Программа детского объединения "Эковичек"

М 2020 г.

Составили: воспитатели:

Оксана Алексеевна

Любовь Владиславовна

Расписание работы

Кружок работает в течение учебного года (се тябрь — май включительно), один раз в неделю среда. План работы рассутан на год. Количество детей посещающих кружок «Эковичок» - 10 етей, Возраст детей: от 5 до 6 лет.

Пояснительная записка

«Мир, окружающий ребенка э,' о, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с не счерпаемой красотой, здесь, в природе, веч ый источник Детского разума» В. СУХОМЛИНСКИЙ.

Кружок <<Эковичок» имеет экологическую на авленность, которая определена особой актуальностью экологиче кого образования в современных условиях, С началом третьего ть сячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исч зли, а продолжают углубляться. В ХХ! веке их решение приобрет ет характер фактора выживания человечества.

Так как проблемы экологии в последние годы ыдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой бласти, Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к приро е, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы, Занимаясь в кружке, дети об гащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это оспитывает у них любознательность, бережное отношение к при оде, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая амять; речь, внимание, восприятие.

В основу содержания кружка легла парциальная программа С.Н. Николаевой <<Юный эколог» и программа дополнительного кологического образования детей старшего дошкольного возраста Е.Ю.Бор овой «Экологическое лукошко», которая предполагает формировани у детей осознанно — правильного отношсния к природным явления и объектам, которыс окружают их, и с которыми они знакомятся в д школьном детстве и формирование у дошкольников экологической ультуры посредством их приобщения к ценностным основам отношения природе.

Основная цель работы кружка - формировать у етей развитие элементов экологического сознания, способность понимат и любить окружающий мир и природу,

Работа кружка <<Эковичок» призвана решать сле ующие задачи:

1.               Развитие у детей субъектного опыта эмоцион ьно-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развит я экологического сознания и экологической культуры личности.

2.               Воспитание эмоционально-ценностного от ошения к природному окружению.

З. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувстве ных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным окружение , а также по воспроизводству и сохранению природной среды, развитие чувст а первооткрывателя.

Методы, используемые для реализации работ кружка:

 Наглядные методы:

-  экскурсии, целевые прогулки;

-  наблюдения;

-  показа сказок (педагогом, детьми);

-  рассматривание книжных иллюстраций, реп одукций;

-  проведение дидактических игр;

 Словесные методы:

-  чтение литературных произведений;

-  беседы с элементами диалога, обобщающие ссказы воспитателя.

 Игровые методы:

-  проведение разнообразных игр (малоподвиж ых, сюжетно ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);

-  загадывание загадок;

-  проведение викторин, конкурсов, тематическ х вечеров,

        Практические методы                               

-  организация продуктивной деятельности детеи;

-  оформление гербария растений, коллекции се н, плодов; - постановка сказок, отрывков литературных п оизведений;

-  изготовление с детьми наглядных пособий.

При построении системы работы экологическо о кружка мы обратили особое внимание на следующие основные направления.

 Познавательно-развлекательное направле ие ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой ироды, влияние

деятельности человека на эти компонен форме,

 Практическое направление - изучение р мира, ландшафтов родного края, связан (акции природоохранного характера, ра птиц, посадка цветников и др.).

 Исследовательское направление осущес продуктивной деятельности, экскурсий,

ы в игровой занимательной

стительного и животного ое с практическими делами ота на огороде, подкормка

вляется в рамках аблюдений, опытов,

Ожидаемый результат взаимодействия с детьи:

1. Должен знать и соблюдать элементарны правијш поведения в природе

(способе безопасного взаимодействия с астениями и животными)

2, Проявление интереса, доброты к природ ым явлениям и объектам;

3, Помощь друг другу, бережное, доброже ательное отношение к природе, проявление творчества.

Перспективный план работы кржка «Эковичок»

на 2019-2020 учебны год

Тема	Задачи		Содержание
<<Цветы на осеннем участке»	Закрепить знания детей об осе них садовых цветах: отличие по внешнему виду, стадии созрев ния семян, Уточнить представлен детей о садовых работах осень Активизировать словарь детей словами, означающими назван я садовых цветов.		Загадывание загадок, д/игра «Угадай по описанию», наблюдение.
«Осенний урожай»	Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Уточнить знания д ей об уходе за овощами. Воспиты ать трудолюбие, Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия.		Чтение стихов «Здравствуй, осень!» Е,Благинина, наблюдение, беседа «Что растет на грядке?»
«Осень в белые туманы»	Уточнить знания детей о таком природном явлении, как туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров.		Беседа «Что это — туман?», чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение,

«То березка, то рябинка»	Продолжить знакомство дет характерными особенностям деревьев, сезонными измене Воспитывать любовь к прир	й с Иями, дее		Чтение стихов: «Березонька», «Рябинка», д/игра «Опиши дерево», загадывание загадок, наблюдение
«Растения и животные»	Подвести детей к понимани того, что живая природа включает себя как растительный, так и живный мир; выделить главные отличительные признаки рас ений и животных; учить детей придумывать отдельные усло ные обозначения растений и живо ных; развивать познавательный    ерес к природе			Д/игра «Два поисковая деятельность; придумывание; Д/игра <<Растение или животное?>>; Щигра «Путаница>>
«Что растения под землёй прячут?»	Выяснить значение корня для растения; познакомить детей видоизменениями корней в связи с условиями внешней среды;   ть приёмам предметно схематического моделирован посредством соотнесения кор ей разнообразных растений с условными знаками -- символ и.			Беседа; рассказ о разнообразии корней; Д/игра «Вершки и рассматривание гербария; посадка лука.
«Зачем растениям стебель (ствол)?>>	Расширять представления дет й о стебле, его функциях и видоизменениях; познакомить со значением коры и способом определения возраста дерева; выявить отличительные особенности стебля и ствола; продолжать развивать способ ости к моделированию посредство соотнесения разнообразных растений с условными знакам символами.			Беседа; чтение сказки <<Чей стебель лучше?»; опыт «Запасливые стебли>>, поисковая деятельность.
«Тайна зелёного листа>>	Расширять представления дете значении листьев для растени и всего живого на Земле; познакомить с видоизменения листьев в связи с словиями		о и и	Беседа; опыт <<Бережливые опыт «Как листья становятся

	внешней среды; выявить причинную обусловленность природных явлений.			питанием для растений?»; рассказ
<<Письмо для Дедушки Дерева>>	Уточнить представления дет й о процессах, происходящих с деревьями в связи с сезонны и изменениями; формировать способность выявлять обусловленность природных явлений; продолжать развива ь способности детей к предмет о схематическому моделирова воспитывать доброжелательн сть, бережное отношение к деревьям как живым существам; созда ие эмоционального комфорта и удовлетворения			Загадка; беседа; д/игра <<Что сначала? Что потом?»; анализ; релаксация — живое дерево»; чтение стихотворения Э.Мошковской «У Дедушки Дерева добрые руки»
«Для чего растениям цветы?>>	Познакомить детей со строен цветка, его функциями, видоизменениями; дать детям понятие («опыление»; учить различать условные знаки символы, обозначающие цвет	ем к.		Демонстрация иллюстрации цветов; знакомство с цветком; игра рисование условных обозначений,; чтение стихотворения «Если я сорву цветок... »
«Семена — дети растений>>	Показать детям чудо произрастающего семени, многообразие семян и способ распространения; развивать моделировать условия, необходимые для прорастания семян.	их ение		Демонстрация коллекции семян; рассматривание проросшей фасоли; чтение рассказа «Цветок»; игра «Живая дорожка»
«Грибное царство>>	Формировать представления д ей о строении грибов, их значени в природе и жизни человека; продолжать учить распознават съедобные и несъедобные г и ы;			Беседа, загадывание загадок о грибах, чтение рассказа <<М омо

	сформулировать правила сбо грибов.	а		правила сбора грибов, игра с МЯЧОМ-
<<Гости из далёких стран>>	Познакомить детей с родино некоторых комнатных растей; дать представление о светолюбивых, влаголюбивы теневыносливых, засухоустойчивых комнатны растениях, их отличительных признаках; учить различать комнатные растения, запоми ать их названия; уточнить правила ода за комнатными растениями.			Наблюдение, беседа, д/игра «Найди растение», рассказ о разных комнатных растениях
«Зелёный доктор>>	Познакомить детей с лекарственными свойствами растений, формировать умен детей отличать их от простых растений	е		Загадки, беседа, чтение стихотворения Л.Герасимова «Подорожник», рассматривание гербария
«Детки на ветке>> (зимние ветки)	Выяснить вместе с детьми, ка приспосабливаются деревья к зимним холодам; обратить внимание детей на сходство и различия между ветками разн ж деревьев, на цвет, форму и расположение почек на них.			Беседа, наблюдение и сравнение веточек разных деревьев, загадка, исследование «Строение почки»
«Лягушки»	Расширять представление дет образе жизни лягушек; познакомить со стадиями разв лягушек, с пищевыми пристрастиями, ролью в прир воспитывать доброжелательно отношение к земноводным	й об тия е;		Беседа <<Что вы знаете о жизни лягушек?», рассказ воспитателя о лягушках, физминутка «Мы весёлые лягушки», д/игра «Что сначала? Что потом?>>, д/игра <<Продолжи фразу»

<<Пернатые друзья>>	Развивать умение детей разучать птиц нашего региона по внетнему виду, группировать их «зим ощие» и («перелётные»; уточнить представления о жизни зим щих птиц, их приспособленности суровым условиям зимы; док зать необходимость заботы о пти ах в это время года.		Рассматривание иллюстраций о наших птицах, д/игра «Какая птица?», чтение рассказа МЉогданова <<О чём горевали птички?», беседа помочь птицам зимой?», д/игра «Кому что по вкусу?»
<<Птичья столовая»	Развивать способности детей преображать ненужный брос материал в полезные вещи; приучать детей заботиться о в зимний период года; дать возможность почувствовать значимость собственного тру	вый тицах а,	Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой», ручной труд, чтение стихотворения «Кормушка»
«Дятел»	Расширять представления дет й о жизни дятлов: разнообразии в ов, особенностях добывания пищ обустройстве жилища; развив ть познавательный интерес, способности к моделировани признаков и понятий; воспить вать любознательность.		Загадка о дятле, рассматривание иллюстрации «Дятел>>, чтение рассказа Т.Д. Нуждиной <<Дятел>>, беседа «За что мне нравится дятел?>>,
«Журавль и цапля»	Расширять представления дет жизни болотных птиц: их обр жизни, особенностях добыван пищи) сезонных приспособле учить различать птиц по внеш виду; развивать способности к моделированию признаков и понятий; воспитывать любознательносты	й о зе Иях; ему	Загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, использование худ. слова, беседа об особенностях жизни
«Воробей и синица»	Расширять представления дете жизни птиц — соседей человек воробьёв и синиц: месте обита характере пищи, сезонных испособлениях; азвивать	ы о ия,	Загадки, рассматривание иллюстраций, беседа «Воробей — наш частый

	способности к моделировани признаков и понятий; воспит любознательность.	1вать		гость», рассказ воспитателя, чтение <<Большая синица»
«Сова и попугай»	Углубить познания детей о ж птиц; развивать аналитическ способности детей путём внешнего облика птиц, объяс причин местообитания, строе клюва, ног; воспитывать любознательность, доброжелательное и заботлив отношение к пернатому пито	зни сравнения ения ия е цу.		Загадка, рассматривание иллюстраций, наблюдение за попугаем. Чтение стихотворения Л.Новикова «Попугай», сравнение совы и попугая
	Познакомить детей с кукушко особенностями жизни, характ пищи, отсутствием заботы о потомстве; доказать её принадлежность к перелётны птицам, обосновать роль пти природе; воспитывать нравственные качества	ы ре в		Д/игра «Отгадай по описанию», рассматривание иллюстраций, беседа «Что вы знаете о чтение рассказа <<Кукушка» Т.Д.Нуждиной
«Мастера без топора>>	Расширять представления дете 0 о разнообразии птичьих гнёзд; познакомить со способами строительства гнёзд птицами используемыми при этом материалами; разъяснить прав а поведения при обнаружении гнезда; воспитывать экологиче кую грамотность.			Беседа, рассматривание иллюстраций, практическая работа
«Нелетающие птицы»	Расширять представления дете о птицах; познакомить с нелетающими птицами и их приспособленностью к условиям среды обитания; развивать навыки элементарной исследовательск й деятельности, логическое мышление.			Беседа «Кто такие птицы?», рассматривание энциклопедии, рассказ воспитателя, д/игра «Угадай, что за птица?»

«Крылья, ноги и хвосты»	Обобщить представления дет многообразии и функциональ предпазпачелши для птиц крь ног и хвоста, познакомить с в и строением перьев, систематизировать представл детей о птицах.	й о ом льев, дами ние	Беседа       чего птицам крылья, поги и хвост?», рассматривание перьев, рассказ воспитателя, д\игра «Крылья, ноги и хвост>>
«Маленькие волшебники»	Закрепить знания детей об условиях, необходимых для р растений, совершенствовать умения детей в посеве семян, выращивании рассады, воспитывать желание ухажив растениями.	ста ть за	Беседа, рассматривание семян, посев семян,
«Воздушный океан»	Уточнить и расширить представления детей о воздух составе, о ветре, рассказать о основных причинах загрязнен воздуха, развивать логическое мышление,	, его	Рассказ о воздухе, опыт «Свойства воздуха», беседа,
«Кому нужна вода?»	Уточнить и расширить знания детей о воде, её свойствах, ро жизни человека и живых организмов, дать представлен основных причинах загрязнен воды) его последствиях.	и в об	Беседа по вопросам, рассматривание иллюстраций «Вода нужна всем», опыт, составление рассказа, Рисование природоохранных знаков
«Что такое почва?»	Показать сложность состава п чв и многообразие типов, формиро ать представления о значимости плодородной почвы для произрастания растений, познакомить с животным миро почвы		Загадывание загадок, сравнение, беседа «Для чего нужна почва?», продуктивная деятельность
«Пугешествие по глобусу»	Познакомить детей с глобусом моделью земного шара -- и кар дать элемента ные представле	ой, ия о	Беседа, рассматривание глоб са, ассказ

	доме человека и доме — прир воспитывать бережное отно Земле -- своему дому.	де, ение к		воспитателя, знакомство детей с картой
«Сбережём удивительный мир растений и животных»	Закрепить знания детей о ми растений и животных, воспи у детей бережное отношение растительному и животному эмоциональную отзывчивост	тать миру, .		Беседа, д/игра «Какие деревья растут в лесу?», игра «Что? Для чего?», чтение стихотворения К.Бальмонта «За грибами>>
«Солнышко на травке»	Уточнить знания детьми цвет а, умение найти его по листьям, форме соцветия, формировать у детей интерес к работе с крас ой. Продолжать вызывать у детей интерес к живым цветам.			Чтение стихов, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность
«Кто живёт в пруду?>>	Познакомить детей с прудом природным водоемом, его обитателями, растениями, формировать знания, что пруд следует засорять; обобщить представления об основных факторах водной среды: приро слой почвы, вода, камни, расте которые приспособились жить воде.	не ный ия, в		Рассматривание картины «Водоем», игра «Создай свой водоем». беседа, игра «Подражание», конкурс «Кто готов сохранить водоем?>>..
«Цветущие деревья»	Способствовать ознакомлению детей с особенностями весенне о состояния плодовых деревьев, формировать умения устанавл вать простейшие связи: изменение условий в окружающей среде воспитывать интерес к растен м, бережное отношение и заботу.			беседа о яблони, вишни, сирени, д/игра «От какого дерева цветок, игра - имитация «Собери нектар»
«Что такое облака, дождь, гроза?»	Дать понятие об испарении вод образовании облаков, электрических разрядах в доступной форме. Познакомит детей с правилами поведения в время грозы.		1,	Наблюдение, рассматривание иллюстраций, чтение.

дошкольников / С.Н. Николаева — М.: М заика-Синтез, 2002. 128 с.

2, Экологическое воспитание дошкольник в: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор состав тель Николаева С.Н. - М.:

ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 199 . - 320 с,

3.     Николаева С.Н. Методика экологическо о воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших груп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / Сен. Николаева.- М.: Просвещение 1999, - 207 с.

«Песочные фантазии»	Расширять кругозор детей: познакомить с современным паправлепием в изоискусстве Закрепить знания о свойства песка. Упражнять детей в раб моделями, Развивать образно логическое мышление. Разви тактильную чувствительност мелкую моторику рук. Обога эмоциональную сферу детей	те с и ать и ать	Чтение загадок, игра <<Песочный телеграф», муз-по рит-кое упр-ние «Волна», пальчиковая гимнастика «На морском песке сижу», самостоятельная деятельность детей
Список литсратуры: Николаева С,Н, Юный эколог: Програм		а экологического воспитания

4.    

Зубкова Нем. Воз и маленькая тележка дес: - М; Мозаика-Синтез,

2009. - 79с,

5.     Организация деятельности детей на про лке. Старшая группа/авт.сост. Т. Г, Кобзева, И, А, Холодова, Г, С. Александрова. -- Волгоград:

Учитель, 2011. 330 с,

6, Борзова ЕЮ. Экологическое лукошко, рограмма дополнительного экологического образования детей дошк льного возраста: - Салехард: ГОУ ДПО «ЯНОИПКРО», 2010. 136с.

7, http://www.ivalex.vistcomxu/konsultac409 html