Программа дополительного образования в ДОУ по изодеятельности "Волшебная кисточка"

                                               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном.»

французский просветитель

Д.Дидро

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения и является одним из его приоритетных направлений.

Основой художественного воспитания и развития ребенка является искусство. Освоение этой области знаний — часть формирования эстетической культуры личности. Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности к изобразительному творчеству.

Программа дополнительного образования по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка» направлена на развитие воображения у детей дошкольного возраста 4-7 лет ( средняя, старшая, подготовительная группа) через нетрадиционное рисование. Программа предусматривает также интеграцию разных областей знаний: изобразительного искусства, декоративно-прикладного искусства, фольклорного искусства русского народа и народов Поволжья.

Актуальность программы дополнительного образования по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка», строится на противоречии научно-технического прогресса человечества (информационно-компьютерные технологии в различных сферах деятельности человека) и максимальном сокращении занятий по изобразительной деятельности дошкольников в ДОУ (продуктивные виды деятельности вынесены в режимные моменты). Все это лишает дошкольников умения работать с разными изобразительными материалами, возможности развивать творческое воображение, фантазию через использование в работе различных изобразительных средств и технологий.

В уже существующих программах воспитания и образования, нетрадиционное рисование имеет место. Отличительная особенность, новизна и педагогическая целесообразность данной программы дополнительного образования по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка» является - умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, с помощью нетрадиционных способов рисования, не навязывая собственных мнений и вкусов. Обучать техническим приемам и способам изображения с использованием различных материалов. Программа дополнительного образования по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка» представлена в виде цикла занятий на весь учебный год и включает все разделы предметного и сюжетного рисования.

Целью программы дополнительного образования по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка», является формирование у детей умений и навыков нетрадиционного рисования, развитие их творческих способностей, фантазии, воображения.

Для достижения поставленной цели, программа решает следующие задачи:

·        Формировать сенсорные способности, целенаправленное аналитико-синтетическое восприятие изображаемого предмета, обобщенное представление об однородных предметах и сходных способах их изображения.

·        Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, декоративно-прикладным, дизайном) и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.

·        Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, окружающих предметов, зданий, сооружений.

·        Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей действительности. Формировать умение оценивать созданные изображения. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства, народных игрушек. Обращать внимание детей на выразительные средства. Учить замечать сочетания цветов, расположение элементов узора.

·        Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

·        Развивать мелкую и общую моторику, ручную умелость посредством использования разнообразных техник и материалов.

·        Развивать внимание, память, мышление, воображение средствами изодеятельности.

·        Работа над рисунками в студии воспитывает упорство, бережное отношение к индивидуальным и коллективным произведениям, развивает умение любоваться творениями - своими и товарищей.

Программа рассчитана на три года.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня педагогом дополнительного образования. Продолжительность занятия 20 мин (средняя), 25 мин (старшая), 30 мин (подготовительная).

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам.

«Физическая культура». Использование рисунков в оформлении к праздникам, развлечениям.

«Музыкальное воспитание». Использование рисунков в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.

«Развитие речи». Использование на занятиях художественного слова, рисование иллюстраций к сказкам, стихотворениям; развитие монологической речи при описании репродукций картин художников, собственных работ и работ своих товарищей.

«Ознакомление с окружающим». Расширение кругозора в процессе рассматривания картин, различных наблюдений, экскурсий, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со строением предметов, объектов.

«Познание (ФЭМП)». Ориентировка на листе бумаги, использование геометрических фигур (схемы рисования животных, птиц, людей и т.д.), форм (рисование в проекте).

 Для реализации программы дополнительного образования по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка» используются все необходимые средства изобразительной деятельности (бумага разных видов, гуашь, акварель, восковые мелки, графитные и цветные карандаши, фломастеры, маркеры, гелиевые ручки и другое). А так же материал для нетрадиционного рисования: тычки, губки, пробки, зубные щетки, ватные палочки, свечи парафиновые, печатки из пенопласта, листья, овощи для печатанья, нитки х/б, пластилин, трубочки для коктейля,  пищевые красители, ткань, клей ПВА и многое другое.

По итогам реализации программы дополнительного образования по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка» предполагается, что дети не только овладеют нетрадиционными способами рисования, но и смогут самостоятельно применять их в других видах деятельности.

         Программа дополнительного образования по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка» составлена на основе «Программы художественного воспитания, обучения и развития 2-7 лет» И.А.Лыковой, так как данная программа включает в себя разнообразные нетрадиционные приемы работы с различными материалами, что дополняет программу «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы. Данная программа способствует пробуждению творческих качеств детей, их инициативы; умению создавать неповторимые художественные образы; передаче своего настроения, фантазий, желанию экспериментировать.

          Задачи художественно-эстетического развития детей 4-5 лет:

- учить передавать характерные особенности изображаемых объектов; свои представления, чувства, мысли;

- знакомить с цветовой гаммой, с разнообразными способами изображения на листе бумаги;

- развивать способность передавать один и тот же образ в разных техниках; сочетать несколько способов изображения для создания наиболее полного образа;

- расширять тематику детских работ, обращая внимание на детали предметов.

          Задачи художественно-эстетического развития детей 5-6 лет:

- учить детей грамотно отбирать содержание рисунка, обогащать сюжеты рисунков в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей старшего дошкольного возраста;

- совершенствовать изобразительные умения (передавать форму объектов, их характерные признаки, пропорции, несложные движения, смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами);

- поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, используя разнообразные материалы и инструменты.

      Задачи художественно-эстетического развития детей 6-7 лет:

- поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления;

- расширять, систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности детей, активизировать выбор сюжетов рисунков;

- учить отличать в рисунке мир реальный и мир собственных фантазий, самостоятельно определять замысел рисунка и сохранять его на протяжении всей работы;

- развивать композиционные умения, умение использовать все пространство листа бумаги для создания образа.

№ п/п	Возрастная группа	Кол-во      занятий в год	Длительность      занятия
1.	Средняя группа (4-5 лет).	36	20 минут
2.	Старшая группа (5-6 лет).	36	25 минут
3.	Подготовительная к школе группа (6-7 лет).	36	30 минут

                              К концу года дети должны уметь:

Раздел	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная                 группа
Рисование	Знать особенности изобразительных материалов; использовать средства выразительности: линия, цвет, форма, пятно; смешивать краску; создавать несложные образы.	Использовать различные материалы для создания изображения; использовать средства выразительности: линия, цвет, колорит, форма, композиция; уметь передавать в рисунке литературные образы, природные явления; получать оттенки путем смешения красок.	Самостоятельно выбирать художественный материал для создания выразительного образа, чувствовать цвет, правильно выбирать композицию; изображать предметы в перспективе.
Нетрадиционная техника	Использовать нетрадиционный подход к материалам: пальчиковая живопись, тычкование и печатание; рисовать по сырой бумаге.	Использовать нетрадиционные способы и методы изображения; самостоятельно выбирать изобразительный материал: гуашь, пастель, фломастеры, акварель; сочетать несколько техник в одной работе.	Выбирать фактуру изобразительного материала, способ работы с ним; использовать более сложные техники (кляксография, монотипия, граттаж), чувствовать цвет, создавать более выразительные образы.
Бумажная пластика	Преобразовывать бумагу путем обрывания и смятия.	Создавать объемные композиции, владеть приемами оригами.	Создавать сложные объемные композиции, манипулировать с бумагой (складывать, обрывать, мять, скручивать, соединять.

                                                      СРЕДНЯЯ ГРУППА

                                       (первый год обучения).

Месяц	Неделя	Тема	Техника	Программное содержание
Сентябрь	1	«Разноцветные листочки».	Монотипия.	Освоение художественной техники — монотипия. Нанесение краски на листья и создание изображения. Развитие чувства цвета.
	2	«Гриб красивый мухомор».	Пальчиковая живопись.	Изображение шляпки в свободной форме (полукруг, треугольник). Упражнять в рисовании пальчиком.
	3	«Золотые подсолнухи».	Тычкование.	Познакомить с методом тычка. Упражнять в равномерном закрашивании заданного пространства.
	4	«Осеннее дерево».	Пальчиковая живопись. Восковые мелки.	Знакомство с восковыми мелками. Упражнять в рисовании прямых и наклонных линий. Рисование листьев в технике пальчиковой живописи.
Октябрь	1	«Кисть рябинки, гроздь калинки».	Тычкование, пальчиковая живопись.	Создание красивых осенних композиций с передачей настроения. Развивать умение сочетать художественные материалы, инструменты и техники.
	2	«Яблочко наливное».	Рисование с натуры. Вливание одного цвета в другой.	Рисование многоцветного яблока акварельными красками. Развитие чувства формы и цвета.
	3	«Петушок-золотой гребешок».	Рисование на основе схемы «овал-круг».	Рисование петушка гуашевыми красками и восковыми мелками. Совершенствование техники владения кистью.
	4	«Птица «Осень».	Печатание ладошкой.	Рисование сказочного образа птицы. Знакомство с теплыми тонами. Развитие воображения, фантазии.
Ноябрь	1	«Осенний дождик».	Рисование парафиновой свечкой.	Знакомство с холодными тонами. Рисование парафиновой свечой. Развивать чувство цвета, умение передавать в рисунке образ дождя (ливень, гроза и др.).
	2	«Мишка косолапый по лесу идет».	Рисование по схеме «овал-овал».	Создание образа медведя с помощью схемы. Совершенствование навыков расования овальных форм разной величины. Умение дополнять рисунок по содержанию.
	3	«Книжка-малышка».	Книжная иллюстрация.	Создание простых графических образов животных с помощью разнообразных средств изображения (цв. карандаши, Фломастеры, восковые мелки).
	4	«Осень в лесу».	Коллаж.	Создание выразительного пейзажа. Умение сочетать в рисунке холодные и теплые тона, разные техники выполнения (рисование, аппликация).
Декабрь	1	«Разноцветные рыбки».	Восковые мелки, рисование губкой.	Рисование предметов овальной формы. Сочетание техник: восковые мелки и создание фона с помощью губки. Тонирование листа в холодных тонах.
	2	«Ажурные снежинки».	Тычкование.	Развивать умение рисовать линии, пересекающиеся в центре. Украшать снежинку деталями (кружочки, линии, точки и др.).
	3	«Морозные узоры».	Тычкование, стиль кружево-плетения.	Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения по синему фону с помощью тычков разной формы. Умение самостоятельно создавать образ снежинок, используя декоративные элементы.
	4	«В лесу родилась елочка».	Трафарет, метод тычка.	Знакомство с трафаретом. Учить наносить гуашь через трафарет с помощью томпона. Умение дополнять образ елки декоративными элементами.
Январь	1	«Ледяная избушка».	Тонирование.	Тонирование фона с помощью губки. Учить передавать образ с помощью геометрических фигур. Использование элементов росписи (точки, полоски, волнистые линии).
	2	«Снежный лес».	Тычкование.	Изображение деревьев, сугробов методом тычкования. Закрепление холодных оттенков.
	3	«Рукавички».	Монотипия.	Симметричное изображение элементов с помощью приема монотипия. Развитие воображения, чувства композиции.
	4	«Снегири на ветках».	Рисование на тонированной бумаге. Тычкование.	Создание простой композиции. Учить передавать особенности строения тела и окраски птиц. Закреплять прием тычкования.
Февраль	1	«Веселые снеговички».	Смешивание красок.	Рисование снеговика из двух круглых форм. Развитие глазомера, чувства цвета, формы и композиции.
	2	«Веселый автобус».	Рисунок на силуете.	Рисование различных элементов орнамента (геометрические, растительные, абстрактные и др.). Развивать воображение, фантазию.
	3	«Наша улица  вечером».	Восковые мелки+краска.	Рисование городского пейзажа с помощью восковых мелков. Развивать чувства цвета.
	4	«Гномик».	Тычкование.	Учить подбирать  цвет в соответствии с деталью рисунка. Воспитывать аккуратность в работе.
Март	1	«Цветы для мамочки».	Силуэт, цветы из салфеток разного цвета.	Учить создавать рисунок с элементом аппликации, располагать композицию в центре листа бумаги.
	2	«Солнышко, нарядись!»	Одноразовые тарелки.	Рисование лучиков солнца по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики. Прорисовывание частей лица.
	3	«Картинка про весну».	Рисование по сырой бумаге.	Познакомить  с новым способом рисования — по сырому. Способствовать развитию фантазии и воображения.
	4	«Птица счастья».	Силуэтное рисование.	Рисование фантазийных, ярких птиц (необычный хвост, клюв, разноцветные перья). Развитие способности к формообразованию.
Апрель	1	«Кошка с воздушными шариками».	Рисование с элементами аппликации. Обрывная техника.	Учить самостоятельно выбирать средства изображения (восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры). Освоение обрывной техники аппликации.
	2	«Лебедь белая».	Печатание ладошкой.	Создание сказочного образа царевны-лебедь с помощью отпечатывания ладошки, окрашенной гуашью.
	3	«Облака — белогривые лошадки».	Рисование смятой бумагой.	Знакомство со способом рисования смятой бумагой. Развивать творческую фантазию, умение создавать необычные образы.
	4	«Смешная черепашка».	Мозаичное рисование.	Рисование с помощью размазывания пластилина в пределах контура.
Май	1	«Одуванчики в траве».	Трафарет.	Развивать умение передавать красоту цветущего луга. Рисование листьев  одуванчика с помощью трафарета. Воспитание бережного отношения к природе.
	2	«Праздничный салют».	Парафиновая свеча, восковые мелки.	Создание праздничного рисунка, создание яркой композиции.
	3	«Каляка-маляка».	Кляксография.	Использование пятна как средства выразительной передачи образа. Развитие чувства юмора.
	4	«Радуга-дуга».	Рисование по сырой бумаге.	Формирование элементарных представлений по цветоведению. Развитие чувства цвета.

                                                                                                                   Итого: 36 занятий.

                                        СТАРШАЯ ГРУППА

                                        (второй год обучения).

Месяц	Неделя	Тема	Техника	Программное содержание
Сентябрь	1	«Старичок-боровичок».	Объемный рисунок.	Учить заполнять контур гриба кусочками салфетки, грунтовать и закрашивать. Дополнить по содержанию.
	2	«Бабочка».	Кляксография.	Учить гармонично сочетать цвета, развивать фантазию, воображение.
	3	«Фруктовая сказка».	Трафаретное рисование.	Сочинение сказки на фруктовую тематику. Формировать умение размещать композицию в центре листа бумаги.
	4	«Золотая осень».	Монотипия пейзажная.	Продолжать знакомить с жанром живописи — пейзаж. Создание различных деревьев с помощью печатания листьев путем передачи колорита осенней природы.
Октябрь	1	«Букет цветов».	Оттиск пробкой.	Использование знакомых форм (круг, кольцо и т. д.). Создание рисунка в теплых тонах.
	2	«Осьминожка».	Печатание ладошкой (пальчиковая живопись).	Упражнять в рисовании без кисти с помощью оттиска ладошки. Учить видеть новые образы в знакомом силуэте, придавать выразительность рисунку.
	3	«Дождливая осень».	Свеча + рисование по сырому фону.	Умение отображать в рисунке состояние погоды, используя свечу. Закреплять знание холодных цветов и  оттенков.
	4	«Осенние листья».	Рисование с натуры.	Рисование осенних листьев  с натуры, передавая их форму карандашом, а колорит — акварельными красками.
Ноябрь	1	«Рыбки в аквариуме».	Восковые карандаши + акварель.	Учить изображать рыб, разных по форме, цвету и величине. Развивать цветовосприятие.
	2	«Мой город».	Трафарет, восковые мелки.	Знакомство с городским пейзажем. Учить рисовать дома вдали, вблизи. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
	3	«Ажурные птицы».	Декоративное рисование.	Умение придавать выразительность образу, используя элементы графического рисования.
	4	Книжка-малышка.	Книжная иллюстрация.	Знакомство с художниками-иллюстраторами. Учить оформлять книжку по своему сказочному образу.
Декабрь	1	«Снежинки-пушинки».	Рисование манной крупой.	Рисование с помощью клея ПВА и манной крупы. Развитие воображения, фантазии, образного мышления.
	2	«Цветы для Снежной королевы».	Тычкование, трафарет.	Смешивание, осветление красок. Рисование сказочных цветов с помощью тычков разного вида.
	3	«Новогодняя елочка».	Бумагопластика.	Создание и украшение новогодней елочки. Развивать чувство цвета и формы.
	4	«Еловые веточки в стакане».	Рисование с натуры. Рисование по сырому фону.	Ознакомление с жанром — натюрморт. Создание новогодней композиции.
Январь	1	«Зимний лес».	Зубная щетка.	Рисование зимнего пейзажа, знакомство с набрызгом с помощью зубной щетки.
	2	«Заснеженный дом».	Элементы аппликации.	Создание выразительного образа заснеженного дома, творческое применение разных техник (рисование+ аппликация).
	3	«Кошки на окошке».	Силуэтная аппликация.	Создание сюжетной композиции с использованием элементов аппликации. Развивать пространственное воображение, чувство цвета, пропорции.
	4	«Дети в зимней одежде».	Смятая бумага. Восковые мелки, гуашь.	Развитие композиционных умений (рисование по всему листу бумаги с передачей пространственных и пропорциональных отношений). Учить использовать в рисунке разнообразные худ.средства.
Февраль	1	«Волшебный замок».	Объемное рисование (коллаж).	Использование геометрических форм из картона. Развивать фантазию и воображение.
	2	«Дерево».	Коллаж+тонирование бумаги.	Упражнять в создании объемной композиции. Самостоятельный выбор цвета для неба.
	3	«Парад военной техники».	Трафаретный рисунок.	Создание открытки, посвященной Дню защитников Отечества. Упражнять в умении использовать трафарет в рисунке.
	4	«Путешествие в Африку».	Акварельные карандаши.	Учить рисовать животных Африки, опираясь на схемы. Знакомство с самобытным пейзажем (барханы, пальмы , кактусы).
Март	1	«Букет для мамочки».	Объемное рисование.	Сочетание разных техник, использование аппликации из объемных цветов.
	2	«Утро в сосновом бору».	Акварельные карандаши+ восковые карандаши.	Учить рисовать медведей, используя знакомые схемы рисования животных. Упражнять в сочетании различных средств изображения.
	3	«Морская азбука».	Размывание цвета.	Изготовление рисунка на морскую тематику: рисование морских растений и животных, названия которых начинается на разные буквы алфавита.
	4	«Ветка мимозы».	Пальчиковая живопись.	Упражнять в рисовании натюрморта с натуры, используя отпечатки пальчиками.
Апрель	1	«Звездное небо».	Рисование на тонированной бумаге восковыми мелками. Набрызг.	Учить создавать космический пейзаж. Рисование планет, космического корабля, комет и звезд .
	2	«Дворец для принцессы».	Пастель+акварель « по сырому».	Ознакомление с архитектурными терминами (колонны, фасад, арка и т. д.). Рисование здания с использованием декоративных элементов.
	3	«Паук в паутине».	Обрывание бумаги. Парафин.	Использование техники обрывания бумаги при создании образа паука. Рисование паутины парафином.
	4	«Красивая ваза».	Тычкование, печатание.	Создание графического орнамента. Развивать умение  составлять композицию из точек, пятен, линий, штрихов разного цвета.
Май	1	«Цветущий сад».	Манная крупа.	Умение передавать красоту цветущего сада с помощью клея ПВА и манной крупы.
	2	«Закат».	Монотипия.	Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях акварелью по сырому фону. Дополнение рисунка по содержанию.
	3	«Одуванчики в траве».	Пластилин+восковые мелки, фломастеры.	Составление картины цветущего луга, развитие цветовосприятия.
	4	«Мы играем во дворе».	Схемы, гуашь, восковые мелки.	Использование простых схем для рисования людей. Упражнять в создании композиции, объединенной единым игровым сюжетом.

                                                                                  Итого: 36 занятий.

            ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ  К  ШКОЛЕ  ГРУППА

                                  (третий год обучения).                     

Месяц	Неделя	Тема	Техника	Программное содержание
Сентябрь	1	«Золотые облака».	Пастель (пейзаж).	Ознакомление детей с художественным материалом — пастелью. Показ приемов работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Развитие чувства цвета.
	2	«Астры в вазе».	Акварельные карандаши по сырому фону.	Тонирование акварелью по сырой бумаге. Знакомство с пятном как средством выразительности.
	3	«Осеннее панно».	Набрызг зубной щеткой.	Создание декоративной композиции способом набрызга . Передача колорита осенней природы.
	4	«Лес на берегу озера».	Монотипия пейзажная.	Ознакомление с техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений. Рисование осеннего пейзажа и получение отпечатков на мокрой половине листа.
Октябрь	1	«Жители пустыни».	Тычкование, точечный рисунок.	Знакомить со способом рисования точками с помощью тычка, объединяя в изображении части в целое.
	2	«Сорока-белобока».	Сангина, уголь.	Использование графических навыков и средств выразительности для передачи образа птицы. Дополнение по содержанию.
	3	«Кто живет в осеннем лесу?».	Схемы-основы.	Упражнять  в рисовании животных, передавая их характерные черты, позы. Объединять изображение смысловым сюжетом.
	4	«Дары осени».	Пальчиковая и трафаретная живопись.	Совершенствование способов изображения овощей и фруктов, используя дополнительные средства и способы рисования.
Ноябрь	1	«Диковинные цветы».	Кляксография.	Упражнять в изображении цветов необычной формы и цвета. Развивать воображение и фантазию.
	2	«Мамочка моя».	Портретная живопись.	Знакомство с портретной живописью. Умение подбирать цвет и передавать сходство образа в одежде, цвете волос.
	3	«Кудрявые деревья».	Аппликация+тонирование фона.	Вырезывание двойных (симметричных) силуэтов разных деревьев. Воспитание интереса к природе.
	4	«Горные вершины спят во мгле ночной...».	Коллаж.	Отражение в рисунке своих представлений о горных ландшафтах (горный пейзаж).
Декабрь	1	«Сова — ночной сторож».	Сангина, уголь, восковые мелки.	Умение создавать выразительный образ совы, используя графические навыки. Использование таких средств выразительности , как линия, пятно и др..
	2	«Морозные узоры».	Тычкование, парафин.	Рисование морозных узоров в стиле кружевоплетения (точка, завиток, волнистые линии и т. д.).
	3	«Карнавальные маски».	Аппликация + рисование фломастерами.	Изготовление карнавальных масок из одноразовой посуды. Развитие воображения при создании сказочного образа.
	4	«Зимний пейзаж».	Рисование по сырому фону.	Рисование деревьев разных по высоте. Совершенствовать умение рисовать по мокрому листу бумаги.
Январь	1	«Дед Мороз и Снегурочка».	Коллаж.	Создание новогодней композиции, умение передавать в рисунке свое впечатление от увиденного.
	2	«Пингвины в Антарктиде».	Объемная бумагопластика, гуашь.	Самостоятельное и творческое отражение представлений о природе разными изобразительно-выразительными средствами.
	3	«Снеговики на прогулке».	Пастель, сырая бумага.	Создание выразительных образов  снеговиков, свободное сочетание разных художественных материалов, способов и приемов рисования.
	4	«Дворец Снежной Королевы».	Парафиновая свеча, восковые мелки.	Создание художественного образа по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники рисования сказочного здания.
Февраль	1	«Пушистые котята».	Рисование по сырому листу.	Передача образа животного в движении. Закрепление умения подготовить сырой фон для предстоящего рисования акварелью.
	2	«Парад военной техники».	Восковые мелки, гуашь.	Сочетание в одном художественном образе различных элементов, техник и средств изображения.
	3	«Птица «Зима».	Печатание ладошками.	Создание сказочного образа зимней птицы путем сочетания нескольких оттенков синего цвета.
	4	«Пушистые картинки».	Рисование с помощью пряжи.	Знакомство с новой техникой рисования — шерстяными нитками. Развивать интерес к рисованию, воспитывать аккуратность в работе с клеем и нитками.
Март	1	«Подарок маме».	Оригами, набрызг.	Учить сочетать в композиции поделки способом оригами и разнообразные художественные приемы.
	2	«Подводный мир».	Рисование с использованием соли.	Учить достигать необычных эффектов путем насыпания соли на сырую акварель. Обогащать знания и кругозор детей.
	3	«Красивая тарелка».	Обрывная техника, набрызг.	Декоративное оформление бумажной тарелки круглой формы. Развитие эстетического вкуса.
	4	«Букет цветов».	Двойной набрызг, кляксография.	Создавать цветочную композицию, передавать форму и колорит весенних цветов в букете.
Апрель	1	«Вазочки для мамочки».	Тычкование.	Развивать умение видеть изящество форм и красоту изделий. Декоративное оформление ваз с помощью тычков разной формы.
	2	«Космические дали».	Восковые карандаши, акварель.	Рисование космических кораблей разной конфигурации, планет, звезд, космонавта. Тонирование бумаги путем вливания одного цвета в другой.
	3	«Заря алая разливается».	Рисование акварельными красками с элементами аппликации.	Рисование восхода солнца акварельными красками. Совершенствование техники рисования «по мокрому».
	4	«Рисую пейзаж».	Стирание стеркой.	Ознакомление с новой техникой — рисование стеркой по заштрихованной поверхности. Усвоить навыки штрихования в разных напрвлениях.
Май	1	«Салют Победы»	Пастель.	Создавать образ праздничного салюта. Развивать навыки работы с пастелью на цветном фоне.
	2	«Чеканка».	Рисунок на фольге.	Ознакомление с техникой чеканки. Отметить красоту и своеобразие данной техники.
	3	«Пушистые зверюшки».	Шерстяные нитки.	Составление картин из шерстяных ниток. Освоение двух разных способов создания образа: контурное и силуэтное.
	4	«Весенний пейзаж».	Кляксография с продуванием.	Развивать фантазию и воображение. Знакомить со способом выдувания краски через соломинку от коктейля.

                                                                                                             Итого: 36 занятий.