Программа дополнительного образования "Экологично"

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ БОЛХОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

303140 г. Болхов  Орловская область ул. Красная гора 20 тел. [phone], факс [phone]

__________________________________________________________________

Программа рассмотрена и утверждена на педагогическом совете МБУ ДО «ДДТ» Протокол от «____» ___________ 2022г. № ____

Утверждаю:  Директор МБУ ДО «ДДТ»: ___________________ Т. В. Кондрашова Приказ от «____» ___________ 2022г. № ____

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«ЭКОлогично»

Возраст обучающихся: 12-16 лет

Срок  реализации: – 1 год

Автор - составитель:

Мальцева Ольга Владимировна

педагог дополнительного образования               

г. Болхов, 2022 г.

Пояснительная записка

Программа имеет естественнонаучную направленность с применением современных технологий. Информационно коммуникационные технологии на занятиях – это интенсификация обучения, создание условий для саморазвития личности обучающихся. Использование данных технологий позволяет:

1. Обеспечить учащимся максимальный доступ к наглядной и чётко

систематизированной учебной информации и создать условия для её успешного усвоения.

2. Способствовать развитию самостоятельности и творческой активности обучающихся.

3. Совершенствовать информационную культуру и коммуникативные

компетенции обучающихся.

В результате освоения программы обучающиеся смогут применять приобретенные знания и умения для: самостоятельного знакомства с историко-культурными объектами Болховского района; оценки их эстетической ценности; ориентирования в своем городе; поиска нужной информации о родном крае, создание виртуальной экскурсии по родному городу, фотовыставки, разработку виртуальной краеведческой карты и навигатора.

Актуальность программы

Актуальность программы «Экологично» заключается в том, что она может быть использована для удовлетворения познавательных интересов учащихся 6-10 классов, а также применения в различных сферах жизни.

Таким образом, возникает потребность с малых лет закладывать знания в данной области и с течением времени развивать их, корректировать в сторону развития аппаратного и программного мышления.

Предлагаемая в данной программе система формирования знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся кроется в организации технологичного подхода к обучению, в проблемном изложении материала, в переходе от репродуктивного вида работ к самостоятельным, поисково-исследовательским видам деятельности. В связи с этим основным методом обучения в данном курсе является метод проектов, а основная методическая установка - обучение учащихся навыкам самостоятельной, творческой деятельности.

Отличительные особенности программы

Программа дополнительного образования «ЭКОлогично» составлена для работы со школьниками 6-10 классов и направлена на социокультурную адаптацию школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности. В ходе изучения программы обучающиеся изучат основы проектно-исследовательской деятельности в области экологии, начиная от выбора темы и до получения результата. При работе над проектом или исследовательской работы, должен быть получен осязаемый результат: конкретное решение проблемы или продукт, готовый к применению.

Технология работы по методу проектов — это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.

Адресат программы

Участниками программы являются дети в возрасте 12-16 лет.

Формы обучения

Очная. Дистанционная.

Особенности организации образовательного процесса.

В соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения.

Содержание работы определено учебно-тематическим планом. Образовательный процесс имеет развивающий характер, направленный на реализацию интересов и способностей детей, на создание ситуации успеха и обеспечение комфортности обучения.         Занятия носят характер живого общения, заинтересованного поиска решения проблем с помощью разумного сочетания самостоятельной деятельности, дозированной помощи и работы под руководством педагога. Сочетание разных методов обучения и видов учебной деятельности выводит ребенка за рамки привычного образовательного процесса, расширяет кругозор и дает возможность для духовного роста и продуктивного общения с учащимися.

Игровая деятельность позволяет детям непринужденно погрузиться в ситуацию и проявить себя в новой роли, самому обозначить проблему и попытаться найти решение. Приобретая знания и навыки исследовательской работы, дети берутся засамостоятельную исследовательскую деятельность.

Самостоятельная работа над исследованиями и социальными проектами приучает ребенка мыслить системно, планировать свои действия и предвидеть результат, дает возможность применять полученные знания для создания нового, личностно значимого продукта. Этот продукт юный исследователь выносит на обсуждение, участвуя в конференциях и конкурсах различного уровня, приобретает опыт конкурсной борьбы, учится с достоинством принимать поражения, делать из них конструктивные выводы.

Психологическая закалка и приобретенные знания позволяют трезво оценить свои силы, и выпускники детского творческого объединения не боятся ставить высокие цели и выбирать учебные заведения, соответствующие их устремлениям. Обучение ведется поэтапно и дифференцированно, с учетом уровня подготовки учащегося. На первых порах приоритетным в обучении является создание ситуаций, пробуждающих фантазию и креативное мышление, побуждающих к действию.

Цель программы: развитие познавательных интересов школьников к окружающему миру посредством повышения экологической грамотности, воспитания эмоционально-ценностного и ответственного отношения к природе родного края, приобретения навыков по охране окружающей среды.

Задачи программы:

Обучающие:

- способствовать освоению основных экологических понятий, законов экологии;

-            способствовать усвоению знаний об экологических проблемах и путях их решения, пониманию многосторонней ценности природы для общества и человека;

-            углубить знания о многообразии живых организмов, взаимосвязях растительного и животного мира в экосистеме леса;

- способствовать приобретению учащимися практических навыков исследовательской и проектной деятельности в области экологии окружающей среды;

-            способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности.

Развивающие:

-                развивать    интерес    к    экологии,    к    экологическим    проблемам,    рациональному использованию природных ресурсов и охране окружающего мира;

-                     способствовать развитию творческих способностей;

-            развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях и находить целесообразное решение проблемы;

-               развивать   коммуникативные   навыки,   навыки   совместной   деятельности,    навыки рефлексии, умение аргументировать собственную точку зрения.

Воспитательные:

-  воспитывать потребность в общении с природой;

-  формировать экологическую культуру: правильное поведение в природе;

-  способствовать формированию культуры здорового и безопасного образа жизни;

- воспитывать ответственность за состояние окружающей среды и ее рациональное использование;

-                     воспитывать духовно-нравственные качества: гуманность, толерантность, отзывчивость, трудолюбие, самостоятельность, инициативность, чистоплотность, аккуратность;

Нормативно-правовое обеспечение

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273 – Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 года No 1726-р).

Стратегическая инициатива «Новая модель системы дополнительного

образования», одобренная Президентом Российской Федерации 27 мая 2015.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. No298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог образования детей и взрослых».

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года No 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2019 – 2025гг.

Приказ Минпросвещения России от 17 марта 2020 года N 104 «Об организации образовательной деятельности в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации».

Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 мая 2020 года N 15 «Об утверждении санитарно – эпидемиологических правил СП 3.1. 3597 – 20 «Профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID – 19)»; от 30 июня 2020 года N 16 «Об утверждении санитарно  эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20».

Письмо Минпросвещения России от 09.10. 2020 N ГД – 1730/03 «О

рекомендациях по корректировке образовательных программ».

Календарный учебный график.

1. Продолжительность учебного года.

Учебный год начинается 1 сентября.

Учебный год оканчивается 31 мая.

Продолжительность учебного года составляет 36 учебных недель.

Учебная работа в объединениях ведется на базе МБУ ДО «ДДТ», МБОУ

«Гимназия города Болхова», МБОУ ООШ No 2, МБОУ СОШ No 3.

Занятия начинаются не ранее 9:00.

Занятия заканчиваются не позднее 20:00.

Занятия проводятся согласно расписанию, утвержденному приказом директора МБУ ДО «ДДТ».

2. Регламент образовательного процесса.

Дом творчества работает 6 дней в неделю, выходной - воскресенье.

Продолжительность занятий детей в учебные дни не должна превышать 3-х академических часов, в выходные и каникулярные дни – 4 часа (8 часов в природной среде).

Продолжительность академического часа в группах обучающихся 45 минут, перерывы между занятиями 10 минут. Учебная нагрузка 4 часа в неделю. Программа рассчитана на 144 часа.

3. Организация работы в летний период.

Работа с документами, работа трудовых бригад, дворовых площадок.

На летний период составляется дополнительное расписание, утвержденное приказом директора.

4. Продолжительность проведения культурно-досуговых мероприятий составляет:

- 2-2,5 часа.

5. В каникулярное время занятия в объединениях проводятся в соответствии с календарно-тематическими планами, допускается изменение форм занятий.

Нерабочие праздничные дни - в соответствии с Постановлениями

Правительства РФ.

Содержание программы

Программа «ЭКОлогично» содержит

Модуль 1 «Экология родного края»: школьники в роли экологов-краеведов изучают экологическую ситуацию г. Болхова.

Модуль 2 «Охрана окружающей среды»: школьники осваивают знания, приобретают умения и навыки по охране окружающей среды.

Модуль 3 «Экология и здоровый образ жизни»: школьники в роли экологов-исследователей изучают факторы, влияющие на здоровый образ жизни, связанные с экологией окружающей среды, приобретают навыки по устранению вредных факторов.

Модуль 4  «Экологические проблемы и катастрофы»: школьники  в роли экологов-краеведов изучают экологические проблемы региона, страны, мира, пополняют экологические знания.

Модуль 5 «Проектно-исследовательская деятельность юного эколога»: школьники в роли экологов осваивают различные виды практической деятельности по вопросам экологии и охраны окружающей среды, расширяют коммуникативные навыки во время проведения акций, спектаклей.

Вводное занятие

Знакомство с модулями программы, содержанием программы. Беседа по технике безопасности. Организация рабочего места.

Модуль 1. «Экология родного края»

Общие понятия экологии. Основные законы экологии. Цели и задачи модуля «Экология родного края». Причины нарушения экологического баланса. Загрязнения воздуха, лесов, водоемов. Причины загрязнения. Факты - справка по экологическому состоянию г. Болхова. Промышленные, бытовые загрязнения, а так же природные катастрофы, влияющие на экологическое состояние города. Производство и природа (выбросы, отходы, сточные воды, мусор, свалки). Влияние автомобильного транспорта на экологию города.

Правильное поведение в природе. Культура поведения в общественных местах и быту.

Практическое занятие: «Чистый город». Подготовка альбома рисунков, фото по теме. Подготовка и выступления учащихся с сообщениями по теме.

Практическое занятие:  «У нас земля одна». Подготовка наглядного материала по теме – листовки, плакаты, рисунки, видеоролики. Защита творческих работ – мини-проектов.

Модуль 2  «Охрана окружающей среды»

Окружающая среда и экологические факторы: Давление, осадки, рельеф, влажность, влияние        и  взаимодействие        особей разных           популяций. Понятие природопользования. Виды природопользования: рациональное и нерациональное природопользование. Международные организации по защите окружающей среды: МСОП, ЮНСЕД, ВОЗ, ЮНЭСКО, ГРИНПИС.

Экологическое состояние лесов Болховского района. Факторы разрушения лесов. Разновидности животных и растений Болховских лесов. Растительность леса. Пути сохранения лесов от пожаров и засухи.

Охрана и сохранение достопримечательностей и памятников природы родного края.

Международные праздники по охране природы. Международный день защиты животных. Международный День Земли. Заповедники и заказники. Подкормка животных в лесничествах и охотничьих хозяйствах во время засухи. Животные, занесенные в Красную книгу. Питомники для брошенных животных.

Практическое занятие:  Диспут «Живая, неживая природа и прямое воздействие на них человека». «Растительность Орловских лесов». Акция «Чистый лес». Акция «Забота», Просмотр и обсуждение передач канала «Дискавери». Акция в защиту брошенных животных «Дорога добра».

Модуль 3 «Экология и здоровый образ жизни»

Основные понятия по теме. Природные факторы: свет, вода, температура и их влияние на жизнедеятельность человека. Мероприятия по ЗОЖ: закаливание, проветривание, здоровое питание, физкультура, гимнастика, прогулки по лесной тропе и в парках и др.

Качество питьевой воды. Основные факторы загрязнения воды. Очистка и обеззараживание. Новые системы очистки воды.

Правильное питание, режим дня. Употребление экологически чистых продуктов.                    ГМО - экологические риски.

Экологическая безопасность жилища. Флора и фауна жилища. Виды загрязнения (химические, биологические, физические, микроклиматические) и экология жилища. Соблюдение чистоты и порядка в местах общего пользования важный фактор для здоровой жизни человека. Полезные и важные растения для особых зон в квартире - компьютерный стол, кровать, кухня.

Факторы загрязнения воздуха. Промышленные выбросы. Химические и тепловые загрязнения. Методы решения проблемы. Знакомство и обучение работе с приборами для замера воздуха.

Практическое занятие:

Экскурсии в парки города, оценка состояния парков (плюсы и минусы).

Познавательные опыты с водой «Вода и соль», «Вода и бумага» и др. Опыты по фильтрации воды. Экскурсия на р. Нугрь с целью исследования состояния воды: определение цветности, мутности, запаха воды, внешнего вида. Оформление отчета по результатам экскурсии. Подготовка и выступления учащихся с сообщениями по теме

«Очистка воды».

Составление режима питания на неделю.

«Бытовые приборы: полюсы и минусы», «Компьютер, телевизор и здоровье человека».

Модуль 4  «Экологические проблемы и катастрофы»

Экологическое состояние территории Орловской области. Очистные сооружения и их роль. Климат Орловщины. Особенности временных сезонов.

Основные экологические проблемы России. Экологические катастрофы - Чернобыль и Япония. Солнечная радиация и ее влияние на жизнь человека, плюсы и минусы. Радиация: ультрафиолетовая и солнечная. Исторические факты последствий экологических катастроф. Методы борьбы с пожарами, наводнениями.

Практическое занятие:

Просмотр и обсуждение кинокадров по теме. Подготовка сообщений по теме.

Конкурс видеороликов «Последствия экологических катастроф». Решение экологических задач и ситуаций. Защита презентаций «Типы загрязнения и инновационные методы                               их решения».

Модуль 5  «Практическая деятельность юного эколога»

Направления деятельности юного эколога. Эковолонтерство. Экологические отряды. Экопроекты. Подведение итогов по исследовательской деятельности – презентация лучших отчетов. Выставка фотоотчетов с мероприятий экологической направленности. Презентация коллективных проектов.

Практическое занятие:

Просмотр и обсуждение кинофильмов «Защитники окружающей среды».

Исследование леса и воды р. Нугрь. 

Подведение итогов работы объединения.  

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование модулей, разделов и тем	Количество часов			Формы контроля
		Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие	1	1	2	Викторина, выставка, защита творческих работ (проектов), игра, коллективное обсуждение, конкурс, наблюдение, опрос, первичная диагностика, промежуточная диагностика, тестирование, участие в конкурсах, выставках, акциях и других мероприятиях экологической направленности.
2.	Модуль 1 «Экология родного	10	12	22
	края»
2.1	Экологические проблемы	6	6	12
	города Болхова
2.2	Экология и культура поведения	4	6	12
	в природе
3.	Модуль 2 «Охрана	10	20	30
	окружающей среды»
3.1	Болховский лес:	4	6	10
	экологическое состояние и его
	обитатели
3.2	Охрана и сохранение	4	7	11
	достопримечательностей и
	памятников природы родного
	края
3.3	Международные праздники по	2	6	8
	охране природы
3.4	Итоговое занятие	-	1	1
4.	Модуль 3 «Экология и	10	20	30
	здоровый образ жизни»
4.2	Экология воды	1	4	5
4.3	Экология питания	4	7	11
4.4	Экология жилища	2	4	6
4.5	Экология воздуха	2	5	7
4.6	Итоговое занятие	-	1	1
5.	Модуль 4 «Экологические проблемы и катастрофы»	9	21	30	Выставка, защита творческих работ, участие в акциях, конкурсах, проектах.
5.2	Экологические проблемы Орловской области	3	6	9
5.3	Экологические проблемы России	3	7	10
5.4	Экологические катастрофы (пожары, наводнения, стихийные бедствия)	3	7	10
5.5	Итоговое занятие	-	1	1
6.	Модуль 5  «Практическая деятельность юного эколога»	2	26	28	Выставка - презентация работ, итоговая диагностика, мероприятие экологической направленности.
6.2	Исследовательская деятельность	1	6	9
6.3	Мероприятия экологической направленности (акции, субботники, конкурсы, выставки)	-	10	10
6.4	Проектная деятельность	1	8	9
7.	Итоговое занятие	-	2	2
	Итого	42	102	144

Информационные ресурсы

1.        Авраменко И. М. Основы природопользования / Серия «Высшее профессиональное   образование». – Ростов н/Д: Феникс, 2004.

2.        Агаджанян Н. А., Торшин В. И. Экология человека. - М.: КРУК, 1994.

3.        Александрова Ю.Н. Юный эколог. – Волгоград: Учитель, 2010.

4.        Гальперин М. В. Экологические основы природопользования. - М.: ФОРУМ, ИНФРА

– М, 2003.

5.        Ермаков Д.С. Учимся решать экологические проблемы. – М.: Школьная пресса, 2012.

6.        Лиходед В.М. Экология. – Ростов – н/д, 2009.

7.        Павлов    А.    Н.    Экология:    рациональное    природопользование    и    безопасность  жизнедеятельности. Учеб. пособие/А. Н. Павлов. – М.: Высшая шк., 2005. – 343 с.: ил.

8.        Плешаков А.А. Великан на поляне, или первые экологические уроки экологической         этики. – М.: Зеленый дом, 2012.

9.        Разумная И.Я. Уроки школы выживания. – М.: Колос, 1994.

10.    Чекмарев М. Экология души. – Благовещенск, 2012.

11.         https://smarteka.com/practices