Программа дополнительного образования «Волшебная мастерская» (для детей 5-6 лет)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 г. Тюмени

СОГЛАСОВАНО                                                              УТВЕРЖДЕНО

Программа дополнительного образования

 «Волшебная мастерская»

(для детей 5-6 лет)

Срок реализации – 1 год

 Автор: Андреева Ксения Александровна

воспитатель

Тюмень, 2018

Пояснительная записка

           Направленность программы

«Волшебная мастерская» - программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста по содержанию является художественно-эстетической.

          Новизна программы заключается в приобщении детей к искусству посредством различных техник нетрадиционного рисования (рисование ладошкой, рисование пальчиками, оттиск пробкой, оттиск печатками из поролона, набрызг, кляксография, монотипия, пластилинография и т.д.) и дает немалый толчок детскому воображению и фантазированию.

Нетрадиционная  техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес, именно в этом заключается педагогическая целесообразность.

Актуальность программы заключается в том,  что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.

Цель программы: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

·        Обучающие:

- учить различать и называть способы нетрадиционного рисования, применять их на практике;

- учить приемам  работы кистью,  мелками, пластилином, нетрадиционным художественным материалом (мятая бумага, пробка, тычок, трубочка для коктейля, нитки и др.);

- учить различать цвета спектра  и их оттенки, основные геометрические фигуры.

·        Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать способность смотреть на мир и видеть его  глазами художников,  

  замечать и творить Красоту;

 -развивать творчество и фантазию, наблюдательность и  воображение,       ассоциативное мышление и любознательность.

·        Воспитательные:

- воспитывать любовь и уважение к изобразительному искусству;

-воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;

-воспитывать навыки самостоятельности.

Отличительные особенностью данной программы является то, что занятия объединены по тематике – жанрам изобразительного искусства, изображение этих жанров в нетрадиционной технике рисования. Обучение идет от простой техники выполнения работы к более сложной.

        Разделы программы:

1.     Цветовосприятие

2.     Жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж, анималистический, сказочно-былинный жанр.

     Формы и режим занятий:

• по количеству детей, участвующих в занятии, — коллективная (фронтальная работа педагога сразу со всей группой в едином темпе и с общими задачами), групповая, индивидуальная;
• по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей — практикум, мастерская, конкурс, фестиваль.;
• по дидактической цели — вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, умений и навыков.

     Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 5 до 6 лет.

    Сроки реализации образовательной программы: 1 год.

    Организация занятий кружка: 1 занятие в неделю по 25 минут.

    Ожидаемые результаты и способы их проверки

Главным результатом реализации программы является создание каждым обучающимся своего оригинального продукта, а  главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть  всеми секретами изобразительного искусства может каждый ребёнок.

Воспитанники, в процессе усвоения программных требований, получают допрофессиональную подготовку, наиболее одаренные – возможность обучения в специальных профессиональных учебных заведениях. 

Должны знать:

                         *названия основных и составных цветов;

*понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно,  роспись;

*изобразительные основы декоративных элементов;

*материалы и технические приёмы оформления;

*названия инструментов, приспособлений.

Должны уметь:

      *пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;

      *полностью использовать площадь листа, крупно изображать       предметы;

      *подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;

       *владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов их смешением;

      *моделировать художественно  выразительные формы геометрических и растительных форм;

     *пользоваться материалами.

Оценка результативности программы проводится по методике Г.А.Урунтаевой «Диагностика изобразительной деятельности дошкольников».

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

-Тематические выставки;

-Ежемесячные выставки для родителей;

-Городские и областные конкурсы;

-Экспозиции.

Программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержаний и форм занятий, времени прохождения материала.

Тематический план

п/п	Раздел/ тема	Количество занятий
Цветоведение
1	Азбука цветов	1
2	Веселые уроки карандаша	1
3	Холодные и теплые картины	1
4	Лесная полянка меня восхитила	1
5	Бабочка-красавица, в ярком, цветном платьице	1
6	Флакончик мыльных пузырей – больших чудес кувшин!	1
7	Осенний лес сверкает красками	1
Жанры изобразительного искусства.
Натюрморт
8	Лист дубовый, лист кленовый	1
9	Листья падают, кружатся	1
10	Осенняя картина	1
11	Ваза с цветами	1
12	Натюрморт из овощей «Что нам осень подарила?»	1
13	Фрукты на столе (арбуз и фрукты)	1
Пейзаж
14	Волшебные цветы чудесной красоты	1
15	Прозрачная, ясная осень плывет в тишине над рекой	1
16	Звездное небо	1
17	Березовой рощи прекраснее нету	1
18	Рисунок ветра	1
19	Во дворе весёлый смех: детям радость – первый снег	1
20	Засверкай огнями, ёлка	1
21	Обитатели зимнего леса	1
22	Зимняя картина	1
Портрет
23	Дед Мороз идет по лесу	1
24	Весело смотрит мой детский портрет	1
25	Мой друг	1
26	Моя мама	1
27	Автопортрет	1
Анималистика
28	Я рисую пушистика и колючую голову	1
29	Птицы прилетают с юга	1
30	Паук-крестовик	1
31	Стрекоза	1
Сказочно-былинный жанр
32	Зеленый лягушонок в зеленой траве	1
33	Кот Мурлыка	1
34	Чунга –чанга (коллективная работа)	2
35
36	Лесные кружева	1
Итого:		36

                                                 Содержание программы

Раздел/тема	Содержание	Методы, приемы, формы организации
Цветоведение
1. Азбука цветов	Познакомить с цветами, которые относятся к теплой и холодной части спектра, познакомить со способом получения нового цвета красок. Учить смешивать цвета на палитре, добиваясь нужного тона.	Форма занятия: коллективная, вводное занятие. Методы и приемы: беседа, показ способа действий
2.Веселые уроки  карандаша	Помочь освоить цветовую гамму. Вызывать желание   довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности.	Форма занятия: коллективная, занятие по углублению знаний. Методы и приемы: беседа, метод практических работ
3. Холодные и теплые  картины	Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами.	Форма занятия: коллективная, занятие по углублению знаний. Методы и приемы: беседа, метод практических работ
4. Лесная полянка меня  восхитила	Закрепить ранее усвоенные умения и навыки в технике рисования акварелью и мелками. Содействовать наиболее выразительному отражению впечатлений о лете.	Форма занятия: индивидуальная, занятие по систематизации и обобщению знаний. Методы и приемы: беседа, метод практических работ.
5. Бабочка-красавица, в ярком, цветном платьице	Познакомить детей с  техникой монотипия. Закрепить умение использовать технику печатания ладошки с сомкнутыми пальчиками – большое крыло, кулачок – маленькое крыло). Познакомить детей с симметрией (на примере бабочки). Развивать пространственное мышление.	Форма занятия: коллективная, занятие по углублению знаний. Методы и приемы: беседа, практическая работа, анализ результатов.
6.Флакончик мыльных пузырей – больших  чудес кувшин!	Совершенствовать  новую технику рисования мыльными пузырями. Развивать фантазию, воображение.	Форма занятия: индивидуальная, практикум. Методы и приемы: беседа, практическая работа, игра.
7. Осенний лес сверкает красками	Закрепить умения, используя технику печатанья. Развивать чувство композиции.	Форма занятия: коллективная, мастерская. Методы и приемы: беседа, экспериментирование.
Жанры изобразительного искусства.
Натюрморт
8. Лист дубовый, лист кленовый	Расширение представлений детей о возможных способах художественного изображения; знакомство с методом печати листьями. Закрепление знаний о теплой цветовой гамме. Формирование навыков создания несложной цветовой композиции	Форма занятия: коллективная, занятие по углублению знаний. Методы и приемы: беседа, метод практических работ.
9. Листья падают, кружатся	Познакомить с техникой тиснения. Учить обводить шаблоны листьев простой формы, делать тиснение на них. По желанию рисовать на общем листе пейзаж осени (без листьев)	Форма занятия: групповая. Методы и приемы: беседа, демонстрация, практикум.
10. Осенняя картина	Закрепить умение вырезать листья и приклеивать их на деревья, прием тычкования – учить делать ежика, грибочки на него. Развивать чувство композиции.	Форма занятия: индивидуальная, практикум. Методы и приемы: беседа, показ, экспериментирование.
11.Ваза с цветами	Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.	Форма занятия: индивидуальная, практикум. Методы и приемы: беседа, практическая работа, игра.
12.Натюрморт из овощей  «Что нам осень подарила?»	Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании созвучного тона с помощью акварели.	Форма занятия: индивидуальная, занятие по систематизации и обобщению знаний. Методы и приемы: беседа, творческие упражнения.
13. Фрукты на столе (арбуз и фрукты)	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.	Форма занятия: групповая, конкурс. Методы и приемы: демонстрация, эксперимент.
Пейзаж
14.Волшебные цветы чудесной красоты	Совершенствовать рисование в известных нетрадиционных техниках. Закрепить умение печатать по трафарету, равномерно делать напыление по всему листу, рисовать свечой. Развивать воображение, творчество.	Форма занятия: индивидуальная, занятие по систематизации и обобщению знаний, умений и навыков. Методы и приемы: беседа, практическая работа, игра.
15.Прозрачная, ясная осень плывет в тишине над рекой	Познакомить с техникой кляксография. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца. Развивать художественное творчество, эстетические чувства.	Форма занятия: групповая. Методы и приемы: беседа, демонстрация, практикум.
16.Звездное небо	Познакомить с техникой монотипия. Закрепить умение печатать по трафарету, равномерно делать напыление по всему листу, рисовать свечой. Развивать воображение, творчество.	Форма занятия: групповая. Методы и приемы: беседа, демонстрация, эксперимент.
17.Березовой рощи прекраснее нет	Закрепить умение работать по схемам, с техникой печати ладошками, по трафарету, обрывания и набрызга. Развивать цветовосприятие.	Форма занятия: индивидуальная, занятие по систематизации и обобщению знаний. Методы и приемы: практическая работа, беседа.
18.Рисунок ветра	Учить направлять струю выдыхаемого воздуха. Развивать фантазию.	Форма занятия: коллективная, мастерская. Методы и приемы: беседа, экспериментирование, рассказ.
19.Во дворе весёлый смех: детям радость – первый снег	Учить рисовать дерево без листьев в технике монотипии, сравнивать способ его изображения с изображением дерева с листьями. Закрепить умение изображать снег, используя рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.	Форма занятия: коллективная, занятие по углублению знаний. Методы и приемы: беседа, метод практических работ.
20.Засверкай огнями, ёлка	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.	Форма занятия: индивидуальная, занятие по систематизации и обобщению знаний. Методы и приемы: беседа, творческие упражнения.
21.Обитатели зимнего леса	Познакомить с техникой тычок сухой кистью Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.	Форма занятия: групповая. Методы и приемы: беседа, демонстрация, эксперимент.
22.Зимняя картина	Закрепить умение печатать по трафарету, равномерно делать напыление по всему листу, рисовать свечой. Развивать воображение, творчество.	Форма занятия: индивидуальная, занятие по систематизации и обобщению знаний. Методы и приемы: практическая работа, беседа.
Портрет
23.Дед Мороз идет по лесу	Закрепить умение работать по схемам, с техникой печати ладошками, по трафарету, обрывания и набрызга. Развивать цветовосприятие.	Форма занятия: коллективная, занятие по углублению знаний. Методы и приемы: беседа, практическая работа, рассказ
24.Весело смотрит мой детский портрет	Учить рисовать портрет человека, используя выразительные средства графики. Содействовать передаче отношения к изображаемому. Развивать чувство композиции.	Форма занятия: групповая, конкурс. Методы и приемы: беседа, демонстрация, эксперимент.
25.Мой друг	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.	Форма занятия: индивидуальная, практикум. Методы и приемы: беседа, экспериментирование, игра.
26.Моя мама	Учить рисовать портрет человека, используя выразительные средства графики. Содействовать передаче отношения к изображаемому. Развивать чувство композиции.	Форма занятия: коллективная, занятие по углублению знаний. Методы и приемы: беседа, практическая работа.
27.Автопортрет	Закреплять умения рисовать портрет человека, используя выразительные средства графики. Содействовать передаче отношения к изображаемому. Развивать чувство композиции.	Форма занятия: индивидуальная, занятие по систематизации и обобщению знаний. Методы и приемы: практическая работа, беседа.
Анималистика
28.Я рисую пушистика и колючую голову	Совершенствование нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками, отпечатки разными предметами, тычок сухой кистью, оттиск мятой бумагой, кляксография, обрывание). Развитие творческого воображения и чувство юмора. Воспитание самостоятельности, уверенности, инициативности.	Форма занятия: коллективная, мастерская. Методы и приемы: беседа, экспериментирование.
29.Птицы прилетают с юга	Познакомить детей с новым способом нетрадиционного рисования- рисование точками. Развивать умение самостоятельно подбирать сюжет для своего рисунка, делать предварительный набросок простым карандашом. Развивать воображение , создать условия для развития творческих способностей.	Форма занятия: коллективная. Методы и приемы: беседа, показ способа действий.
30.Паук-крестовик	Совершенствовать  умения использовать технику обрывания. Познакомить с техникой печатанья листьями	Форма занятия: индивидуальная, практикум. Методы и приемы: практическая работа, игра.
31.Стрекоза	Совершенствовать технику тычкования. Развивать чувство ритма. Воспитывать аккуратность.	Форма занятия: коллективная, мастерская. Методы и приемы: беседа, экспериментирование.
Сказочно-былинный жанр
32.Зеленый лягушонок в зеленой траве	Закрепить умение работать с техникой печати ладошками, по трафарету и набрызга. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати.	Форма занятия: индивидуальная, занятие по систематизации и обобщению знаний. Методы и приемы: практическая работа
33.Кот -Мурлыка	Учить создавать образ кота, используя смешение красок, набрызг, печать по трафарету, пальчиками, ладошками, в технике обрывания. Развивать цветовосприятие.	Форма занятия: групповая. Методы и приемы: беседа, демонстрация, эксперимент.
34. Чунга –чанга (коллективная работа)   35	Упражнять в рисовании с помощью данных техник: Обрывание, пальчиковая живопись, ладошки, мятая картина, печать	Форма занятия: коллективная, занятие по систематизации и обобщению знаний. Методы и приемы: беседа, практическая работа.
36.Лесные кружева (Итоговое занятие)	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы с нетрадиционных изобразительных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятельно технику и тему.	Форма занятия: коллективная, фестиваль. Методы и приемы: беседа, практическая работа, игра.
Итого:		36

Методическое обеспечение программы

В процессе реализации кружка используются формы работы  по количеству детей, участвующих в занятии, — коллективная (фронтальная работа педагога сразу со всей группой в едином темпе и с общими задачами), групповая, индивидуальная;

по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей — практикум, мастерская, конкурс, фестиваль; по дидактической цели — вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, умений и навыков.

           Дидактический материал и техническое оснащение

Кабинет - помещение, предназначенное для специальных занятий с необходимым для этого оборудованием.

Оборудование:

Стол детский двухместный (8 шт.)

Стул детский (15 шт.)

Доска (1шт.)

Шкаф для хранения пособий (1шт.)

Мольберт (1 шт.)

Музыкальный центр (1 шт.)

Видеопроектор (1 шт.)

Инструменты и материалы:

Карандаши цветные

Графические карандаши

Фломастеры

Восковые мелки

Ниточки

Трубочки

Зубные щетки

Пластиковые ложки

Гуашь.

Акварельные краски

Кисточки

Свечи

Пластилин

Поролоновые тампоны

Клей карандаш

Стаканчики-непроливайки

Салфетки для кисточек

Подставка для кисточек

Салфетки х\б для рук

Копировальная бумага

Подручный материал: сухие листья, цветы, сырые овощи, поролон, нитки, пластилин, ткань, природный материал и др.

Бумага разного формата и фактуры

Тушь

Трафареты

Ножницы

Жидкое мыло

Учебно – методические пособия:

Аудиозаписи  в соответствии с темами занятий.

Иллюстрации: «Времена года», «Природа», «Природные явления», «Дети на прогулке», «Мои игрушки».

Сборник стихотворений о природе.

Сборник загадок для детей.

Дидактические игрушки (заяц, мишка, снеговик, елочка, собачка, кошка…).

Тематические альбомы для рассматривания: «Транспорт», «Космос» и др.,

Формы подведения итогов реализации программы.

Работы оформляются ежемесячно в виде тематической выставки, в конце года проводится выставка с презентацией работ детей на родительском собрании, творческом вечере, празднике  и т.д. Участие детей в конкурсах рисунков  различного уровня.

Список литературы:

1. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.

2. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

3. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.

4. Фиона Уотт. Я умею рисовать. – М: ООО Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС», 2003.– 96с.

5. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред. Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.

6. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.

7. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004. – 128с.

8. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с.

9. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. – 64с.

10. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.

11. Урунтаева Г.А. «Диагностика психологических особенностей дошкольника» - М.: ACADEMIA, - 1999. – 96с.

Приложение 1

Диагностическая карта

по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой

№ п/п

Ф.И. ребенка

Технические навыки

Точность движений

Средства выразительности (цвет, форма, композиция и др.)

Наличие замысла

Проявление самостоятельности

Отношение к рисованию

Речь в процессе рисования

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

«н.г.» – начало года;  «к.г.» – конец года

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования

«Волшебная мастерская»

(для детей 5-6 лет) Срок реализации 1 год.

«Волшебная мастерская» - программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста по содержанию является художественно-эстетической.

Новизна программы заключается в приобщении детей к искусству посредством различных техник нетрадиционного рисования (рисование ладошкой, рисование пальчиками, оттиск пробкой, оттиск печатками из поролона, набрызг, кляксография, монотипия, пластилинография и т.д.) и дает немалый толчок детскому воображению и фантазированию.