Программа элективного курса "экология" (9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса «Экология» для 9 класса предусматривает изучение пространственно-временного положения человека в системе живой природы, формирующего в процессе эволюции динамическую взаимосвязь общества со средой обитания. Программа развивает основные экологические понятия, взаимоотношения людей с окружающим миром на уровне биосферы, социосферы и ноосферы. Раскрывается ретроспектива воздействия человечества на внешнюю среду и причины возникновения экологических кризисов.

Вводятся новые понятия, характеризующие человечество на популяционном уровне, показывается, что способность людей находить компромиссные решения в социальной сфере и в отношениях с окружающей средой являются основой гармоничных отношений человечества и биосферы и залогом благополучия всего человечества.

Программа обладает значительным потенциалом для социализации школьников, развития их самостоятельности, становления гражданской ответственности и активной жизненной позиции.

Программа рассчитана на 34 часа за учебный год (один час в неделю). В ней предусмотрены практические работы, дискуссии, исследовательские и самостоятельные работы учащихся.

Целью данного курса является в процессе изучения ближайшего окружения способствовать формированию у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и личностно значимого компонента образованности человека.

Основные задачи курса:

- раскрытие и углубление ведущих экологических понятий ;

- усвоение идей концепции устойчивого развития природы и общества;

- выработка на этой основе экологически грамотного поведения учащихся;

-создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников

- формирование у учащихся понятия соотношения биологического и социального в человеке;

- выработка умений и навыков экологически грамотного поведения в окружающей среде, в общении с другими людьми, гармоничного взаимодействия и устойчивого развития в системе «Природа – общество»

В программе  представлены аспекты социальной экологии, экологии человека и экологии города, рассматриваются альтернативные источники энергии, экологическое и социальное разнообразие человечества.

Учащиеся должны уметь

- аргументировано объяснять положение человека в системе животного мира;

- характеризовать причины и следствия прогрессивной эволюции человека;

- обоснованно объяснять влияние неблагоприятных воздействий и вредных привычек на здоровье человека;

- учитывать влияние различных факторов абиотической, биотической и социальной среды на здоровье отдельного человека и демографические показатели в стране;

- объективно относиться к окружающему миру, воспринимать и его как значимое условие существования многообразия жизни и культуры.

.

Тематический план

№	Тема	Кол-во часов
1.	Введение	1
2.	Влияние экологических факторов на развитие человечества	3
3.	Воздействие человечества на биосферу	7
4.	Взаимосвязи между людьми	8
5.	Договор как фактор развития человечества	3
6.	Устойчивое развитие общества и природы	2
7.	Человечество и информация о мире	4
8.	Познание мира и экологическое образование	5
9.	Заключение	1
	ИТОГО:	34

Содержание программы

1.Введение (1 ч)

Цели и задачи курса. Начальное знакомство с глобальными проблемами взаимодействия человечества с природой. Представление о биосфере как системе.

2. Влияние экологических факторов на развитие человечества (3 ч)

Экологические (температура, влажность) факторы и их влияние на развитие человечества. Показатели состояния биосферы. Возможности человека и человечества к адаптации. Стихийные бедствия, чрезвычайные ситуации и человечество. Здоровье людей и ускорившийся ритм жизни.

Основные понятия: показатели состояния биосферы, мониторинг, устойчивость

биосферы, «спринтеры» и «стайеры», активная адаптация человечества, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация.

Практическая работа. Игра «Человечество и лес».

3. Воздействие человечества на биосферу (7ч)

Потребности людей в питании, дыхании и размножении и участие человечества в концентрационной, газовой и транспортной функциях живого вещества. Производство пищи как биосферный процесс. Смена источников питания человечества на протяжении его развития. Положение А.М. Уголева об адекватном питании. Постоянство газового состава атмосферы. Загрязнение атмосферы человечеством. Чистый воздух — залог выживания человечества и биосферы в целом. Показатели изменения численности человечества (развитые и развивающиеся страны). Увеличение населения на Земле. Экологическое и технологическое воздействия человечества на биосферу. Значение генетической и негенетической информации для человечества. Нарушение человечеством круговоротов веществ и потоков энергии в биосфере. Экологические кризисы в истории человечества. Деятельность человека как фактор эволюции биосферы. Современный масштаб деятельности человечества. Глобальный экологический кризис. Экологические проблемы человечества и биосферы.

Основные понятия: несбалансированное питание, адекватное питание, экологически

чистая пища, производство пищи как биосферный процесс; динамическое равновесие в атмосфере, постоянство газового состава атмосферы; продолжительность жизни, рождаемость, смертность, естественный прирост населения; техносфера; глобальный экологический кризис.

Практические работы. Игра «Альтернативные источники энергии», игра «Мировая торговля».

4.Взаимосвязи между людьми (8 ч)

Экологическое и социальное разнообразие человечества как показатели его устойчивости. Увеличение внутреннего разнообразия человечества и плотности населения в процессе развития человечества. Техногенный и традиционный типы развития обществ. Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества. Взаимодействие людей друг с другом на основе жизненных, социальных и идеальных потребностей. Формирование понятия о морали и нравственности в зависимости от качества потребностей общества. Понятие о биоэтике как новой этике взаимоотношений человечества с окружающей средой. Война и голод — основные социальные факторы, негативно влияющие на человечество. Проблема разоружения, проблема голода.

Основные понятия: социосфера, глобализация; жизненные, социальные и идеальные

потребности человека; биологический, общественный и творческий уровни развития потребностей, мораль и нравственность; биоэтика, жизнь как высшая ценность; экологическая ответственность, социальный фактор.

Практические работы. Игра «Социальное разнообразие—условие устойчивости человеческого общества», игра «Я в классе, я в мире».

5. Договор как фактор развития человечества (3ч)

Эволюция механизмов договоренностей между людьми. Умение людей договариваться между собой как основной фактор в разрешении социальных и экологических конфликтов.

Основные понятия: агрегация, договор, разрешение конфликтов, экологические

конфликты.

Практическая работа. Игра «Составление договора  «О правах  природы».

6. Устойчивое развитие общества и природы (2ч)

Перспективы устойчивого развития природы и общества. Концепция устойчивого развития.

Основные понятия: устойчивое развитие, экологическое общество, концепция

устойчивого развития.

Практическая работа. Игра «План устойчивого развития в XXI веке».

7. Человечество и информация о мире (4 ч)

Становление разума. Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мира и основа развития человечества. Биосферная роль человека. Картины мира. Влияние представлений человечества о мире на его взаимоотношения с окружающей средой. Основные понятия: разум, сознание, биосферная роль человека; мифологическая, религиозная, классическая естественнонаучная, вероятностная естественнонаучная, системная естественнонаучная картины мира.

Практическая работа. Дискуссия «Первичное производство и вторичная переработка».

8. Познание мира и экологическое образование (5ч)

Научно-технический прогресс. Осознание человечеством масштаба своей деятельности как фактора, усугубляющего экологический кризис. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Учение о развитии ноосферы. Развитие экологического сознания в человечестве. Антропоцентрическое и экоцентрическое экологическое сознание. Экоцентрическая позиция как необходимое условие выживания и будущего развития человечества и биосферы в целом.

Основные понятия: научно-техническая революция, наукоемкие технологии, глобальные

проблемы человечества; учение о биосфере, ноосфера; экоцентрическое, антропоцентрическое экологическое сознание.

Практическая работа. Дебаты «Экологическое образование должно стать

обязательным во всех школах».

9. Заключение (1ч)

Значение экологических знаний для практической деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по курсу «Экология»

1. Узнавать и различать научные и паранаучные тексты о влиянии различных экологических факторов и их совокупности на человека и его здоровье.

2. Описывать основные экологические проблемы своего региона и всего человечества.

3. Уметь находить в различных источниках информации научные доказательства для объяснения экологических проблем.

4. Различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества.

5. Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.

6. Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.

7. Объяснять значение устойчивого развития природы и человечества.

8. Прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества.

9. Проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем.

10. Проявлять активность в организации и проведении экологических акций.

11. Сопоставлять взаимоотношения человека с окружающим миром в различных культурах с возможностью определения наиболее оптимальных для целей устойчивого развития биосферы.

12. Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях.

Учебно-методическое обеспечение:

1.      Второв П.П., Дроздов Н.Н. Рассказы о биосфере. М., «Просвещение», 2001

2.      Пасечник В.В. Экология 9 кл. Школьный практикум: Методическое пособие. М., «Дрофа», 2008

3.      Практикум по экологии/Под ред.С.В.Алексеева.М.:МДС «Юнисам», 2012

4.      Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологию. М., «Просвещение», 2001

5.      Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. М., «Дрофа», 2007

6.      Чернова Н. М., Былова А. М. «Экология».М., «Просвещение», 2009

7.      Швец И.М., Добротина Н.А. «Биосфера  и человечество», М., изд. центр  «Вентана-Граф», 2007 г

8.      Экология России:Хрестоматия/Сост.В.Н.Кузнецов.М., МДС «Юнисам», 2008

9. Войткевич Г.В. Основы учения о биосфере. М., «Просвещение», 2012

10. Козлова Т.А., Сухова Т.С. Экология. Книга для учителя. М., Школа-Пресс, 2014

11. Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология.: Методическое пособие. М.: МД «Дрофа», 2009

12. Сивоглазов В.И.,Козлова Т.А., Сухова Т.С. Экология России. Пособие для учителя. М., МДС «Юнисам», 2015

13. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Экология и мир. Пособие для учителя. М., Новая школа, 2006