Программа элективного курса по геометрии
для учащихся 11 А класса 2016-17 учебный год.
Составила учитель математики МБОУ СОШ №4:
Перункова Галина Александровна.
Решение планиметрических задач.
Пояснительная записка.
Решение
геометрических задач часто вызывает трудности у учащихся. Это в первую очередь
связано с тем, что редкая задача в геометрии может быть решена с использованием
определенной формулы. Большинство геометрических задач
требуют применения разнообразных теоретических знаний, доказательства утверждений,
справедливых лишь при определенном расположении фигуры, применение комплекса
различных формул. Но и при хорошем знании теории приобрести навык в решении задач можно
лишь решив достаточно много задач, начиная с простых и переходя к более сложным.
Изменения в ЕГЭ по математике 2015г., действующие на сегодняшний день,
касаются, прежде всего содержания КИМ-ов: увеличение количества
геометрических задач, разделение задачи С4 на 2 вопроса. Поэтому очевидна актуальность
введения элективного курса по геометрии. Курс рассчитан на 17 часов.
Цель
курса:
- Закрепить и систематизировать теоретические
и практические навыки при решении планиметрических задач;
- Научить выделять из общего количества задач
ключевые задачи;
- Учить решать задачу несколькими способами и выбирать
наиболее рациональный.
Задачи
курса:
-сформировать целостное понятие геометрии;
-повысить мотивацию изучения геометрии;
-повысить качество знаний;
-повысить уровень образовательного процесса в целом
-подготовить учащихся к итоговой
аттестации в форме ЕГЭ;
-научить решать
сложные геометрические задачи;
- научить
различным приемам решения задач, помогающим успешно справиться с заданиями при
подготовке к ЕГЭ;
Содержание обучения
Изучение
учебного материала курса строится поэтапно:
1 этап: повторение основных теоретических знаний.
Содержание данного этапа указано для каждого раздела.
2 этап: решение простейших задач. Контроль работы учащихся
в группах и парах. Работа по дидактическому материалу.
3 этап: решение трудных и нестандартных задач. Введение
таких задач необходимо, так как решение одной сложной задачи может заменить
решение нескольких простейших задач. Контроль работы учащихся на данном этапе
осуществляется учителем.
4 этап: предварительный контроль в форме самостоятельной
работы учащихся.
5 этап: решение задач по материалам ЕГЭ, составление
справочного материала.
Повторение необходимых теоретических знаний
представлено по следующим разделам:
Первый раздел «Построения на плоскости».
*алгоритм
построения расстояния от точки до плоскости;
*метод
вычислений длины искомого отрезка;
*замечательные
свойства окружности (геометрические места точек);
*методы
геометрических точек и прямых.
Второй
раздел. «Треугольники и их элементы».
*виды
треугольников (равносторонний, равнобедренный, прямоугольный);
*
элементы треугольника и их свойства (медиана, биссектриса, высота, проекции
катетов);
* теорема
Пифагора;
* теорема
косинусов;
* теорема
синусов;
* средняя
линия треугольника;
* подобие
треугольников;
*теорема
Менелая;
Третий
раздел. «Окружность и ее элементы»
*различные случай касания окружностей;
*теорема о расстоянии от вершины треугольника до точки касания вневписанной
окружности;
*теорема о пересекающихся хордах;
*теорема о длинах касательных, проведенных из одной точки к
окружности;
*теорема о квадрате касательной;
*углы: между касательной и хордой; между двумя
пересекающимися хордами; между двумя секущими; между касательной и секущей;
между двумя касательными;
*углы, связанные с окружностью (центральные углы, вписанные
углы);
Четвертый раздел. «Многоугольники».
*вписанные
и описанные четырехугольники;
*теорема Птоломея;
*
вписанные и описанные правильные многоугольники.
*теоремы о вписанных и описанных окружностях: для
правильных, прямоугольных, произвольных треугольников, правильных и других
четырехугольников.
Пятый раздел. « Векторы и метод координат»
Особенностью этого раздела является одновременное повторение данной
темы по планиметрии и стереометрии.
*векторы, метод координат на плоскости;
Шестой раздел. «Метод площадей».
*формулы площади произвольных четырехугольников;
*формулы площади правильных многоугольников;
*отношение площадей подобных фигур.
*основные приемы нахождения площадей многоугольников;
*формула Пика.
Тематическое планирование элективного курса
Тема
|
Количество
часов
|
Построения
на плоскости:
1-2. Метод геометрических точек, методы
геометрических прямых,
метод вычислений
(алгебраический метод)
Треугольник:
3. Замечательные точки и линии в
треугольнике. Пропорциональные отрезки в треугольнике.
4-5. Вписанная в треугольник и описанная
окружность.
Окружность
и круг.
6.Свойство дуг и хорд.
7.Углы связанные с окружностью.
8.
Средние геометрические и другие средние.
9. Теоремы Чевы и Менелая. Задачи
на нахождение отрезков и площадей.
10. Решение нестандартных задач по теме:
«Треугольник».
11. Метод подобия в задачах.
12. Решение задач по теме: «Подобие
треугольников».
Окружности и касательные.
13. Взаимное расположение окружностей и
общие касательные.
14. Вневписанные окружности.
Многоугольники.
15.Свойства правильных многоугольников.
16. Применение векторов к
доказательству теорем и решению задач.
17. Метод площадей.
|
2
3
2
1
1
1
2
2
1
1
1
|
Итого:
|
17
|
Требования
к уровню подготовки учащихся.
Планируемые
результаты:
- овладение
знаниями и умениями в области геометрии, необходимыми для изучения
естественнонаучных дисциплин, продолжения образования и освоения избранной
специальности на современном уровне;
-формирование
навыков обобщения и систематизации теоретических знаний для решения задач;
-развитие
логического мышления, алгоритмической культуры, математического мышления и
интуиции, необходимых для успешной адаптации к реальной жизни и выбора
профессии;
- формирование
навыков исследовательской деятельности, постановки и решения проблемных
вопросов; умение сравнивать, анализировать, рассуждать, выдвигать гипотезы,
доказывать, делать выводы, творчески подходить к любому делу;
- формирование
навыков самообразования, критического мышления, самоорганизации и
самоконтроля, работы в команде.
Система оценки
достижений учащихся: В технологии проведения занятий
присутствует элемент самопроверки, взаимопроверки, который предоставляет
учащимся возможность самим проверить, как ими усвоен изученный материал. Результаты
тестирования проверяются с помощью современных технологий. Самостоятельные,
контрольные, зачетные работы проверяются учителем. Для каждого ученика
заполняется индивидуальный лист контроля.
Литература:
- И.Ф.Шарыгин «Факультативный курс по
математике».
- Т.Дорофеев, М.Попов «Математика для
поступающих в вузы»
- Л.С. Атанасян В.Ф. Бутузов «Дополнительные
главы к школьному учебнику»
- О.Ю. Черкасов, А.Г.Якушев «Математики»
- А.А.Прокофьев «Геометрия для поступающих в
втузы».
Образовательные
диски.
1.Стереометрия. Авторы курса – Р.П.Ушаков и
С.А.Беляев.
2.Учебная программа «Математика абитуриенту.
Версия 2.0». Автор В.В.Ткачук. Разделы планиметрия и стереометрия.
3.Математика. Раздел геометрия. Автор Синицын
А.И. 2008.
Примерная разработка занятия 9.
Цели: повторить теоретические знания по теме
треугольники и их элементы, применить знания при решении нестандартных задач.
Ход
занятия.
1.
Повторение основных
теоретических знаний в парах.
2.
Лекция, составление опорного конспекта
по следующему теоретическому материалу.
Теорема. Пусть в остроугольном треугольнике ABC проведены
высоты AA1 и CC1.
Тогда Δ A1BC1 и ΔABC подобны, причём коэффициент подобия равен Cos<B.
Теорема
(теорема Менелая). Если некоторая прямая пересекает
стороны АВ и ВС треугольника АВС в точках Х и У соответственно, а продолжение
стороны АС- в точке Z, то AX/XB∙BY/YC∙CZ/ZA=1
Лемма1. Если стороны АС и DF
треугольников ABC и DEF лежат на
одной прямой или на параллельных прямых, то SΔABC/SΔDEF=AC/DF
Лемма 2. Если два
треугольника имеют общую сторону АС, то SΔABC/ SΔAB1C= BD/B1D
Лемма 3. Если треугольники АВС и АВС1 имеют общий угол А, то
3.
Комментированное решение
следующих нестандартных задач.
Задачи, взятые из контрольно-измерительных материалов
единого государственного экзамена (после смены концепции ЕГЭ). Коллективного решение одной задачи необходима комбинировать
с самостоятельной работой по воспроизведению решения нестандартных задач.
Задача
№1
В треугольнике АВС на стороне АВ взята точка
К так, что АК: КВ= 1:2, а на стороне ВС взята точка L
так, что С L: LВ= 2:1. Пусть Q- точка пересечения прямых АL и СК. Найдите
площадь треугольника АВС, зная, что площадь треугольника ВQС равна 1.
Решение
Пусть АК=Х , тогда КВ=2Х. Пусть ВL=у, тогда LС=2у.
Применим теорему Менелая к треугольнику АВL
и секущей КQ и получим:
ВК/КА*АQ/QL*LС/ВС=1
2х/х* АQ/QL*2у/3у=1
АQ/QL=3/4
АQ= 3 части, QL= 4 части, тогда АL/QL=7/4
По лемме 2:
S⌂ABC/S⌂QBC=AL/QL=7/4, т.к ⌂АВС и ⌂QBC имеют общую сторону BC
Итак, S⌂АВС/ S ⌂QBC=7/4, но S ⌂QBC=1, тогда S⌂АВС=7/4
Ответ: 7/4
Задача
№ 2
В трапеции АВСД диагональ АС перпендикулярна
боковой стороне СД, а диагональ ДВ перпендикулярна боковой стороне АВ.
Продолжения боковых сторон АВ и ДС пересекаются в точке К, образуя треугольник АКД с углом
45 градусов при вершине К. Площадь трапеции АВСД равна S.
Найти площадь треугольника АКД
Решение.
Теорема: Пусть в остроугольном треугольнике
АВС проведены высоты АА1 и СС1 . Тогда треугольники А1ВС1
и треугольник АВС подобны, причём коэффициент подобия равен cos<В
⌂КВС подобен ⌂КАД по предыдущей теореме и k= cos450=√2/2, следовательно,
S⌂КАД/S⌂КВС==(√2/2)2
= ½, а это значит площадь ⌂КВС равна половине площади ⌂КАД, но Sтрапеции= S , S⌂КВС= S, тогда
S⌂КАД=2S.
Ответ: 2S
Задача
№3
Точки Р и Q расположены на стороне ВС ∆АВС
так, что ВР/РQ/ QС=1/2/3.Точка R
делит сторону АС этого треугольника таким образом, что АR/RС=1/2.Чему
равно отношение площади четырёхугольника РQST к площади ∆АВС, где S и T – точки
пересечения прямой ВRС прямыми АQ и АР соответственно.
Решение:
Пусть ВР=х, АR=у, тогда РQ=2х,QC=3x, RC=2у.
Применим теорему Менелая к ∆АСQ и секущей SR и получим
СR/AR * AS/SQ * BQ/BC = 1; 2y/y * AS/SQ
* 3x/6x = 1; AS/SQ = 1;
AS= 1 часть, SQ= 1 часть;
AS/AQ = 1/2.
Применим теорему Менелая к ∆АСР и секущей ТR получим:
СR/AR *АТ/ТР * ВР/ВС = 1; 2y/y *
АТ/ТР * x/6x = 1; АТ/ТR = 3;
АТ = 3 части, ТR = 1
часть,
Тогда АТ/АР = 3/4.
К ∆AST и ∆АРQ применим лемму: если треугольники AST и АРQ имеют общий угол, то S∆AST/S∆АРQ
= АТ*AS/AP*AQ =
3/4 * 1/2 = 3/8
S∆AST = 3 части, S∆АРQ = 8 частей, тогда STSQP
= 5 частей,
Значит, SPQTS/
S∆АРQ = 5/8.
У ∆АВС и ∆АРQ основания
ВС и РQ лежат на одной прямой, тогда применим лемму: если
стороны ВС и РQ лежат на одной прямой (или на параллельных
прямых), то
S∆АРQ/ S∆АВС = РQ/ ВС = 2х/6х = 1/3;
тогда S∆АРQ
= 1 часть, S∆АВС = 3 части.
S∆АРQ = 1/3 * S∆АВС = 8;
S∆АВС = 24
SPQST/ S∆АРQ = 5/24.
Ответ:5/24.
Задача
для самостоятельного решения или Д/з: Площадь треугольника АВС равна
28, точка К делит сторону АВ в отношении ВК:КА=3:1, а точка Е - сторону ВС в
отношении СЕ:ЕВ=1:3. Прямые СК и АЕ пересекаются в точке М. Найдите площади
треугольника АКМ и четырёхугольника КВЕМ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.