ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА «ЭКОНОМИКА И БИЗНЕС» 11 КЛАСС».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18 п.Теплоозёрск»

Программа факультатива

  «Экономика  и  бизнес».

 11 класс».

Подготовила:

Федерко Маргарита Викторовна,

учитель истории

МБОУ «СОШ №18 п.Теплоозёрск»

Облученского муниципального района

п.Теплоозёрск, 2016г.

Акуальность  введения  предмета  в  школьную  программу.

  В современном мире в течение последних десятилетий наблюдается устойчивый интерес к экономическим наукам. Это обусловлено многими факторами: глобализацией, расширением экономических отношений между странами, ростом уровня жизни в целом на планете и многим другим.

  Экономические специальности чрезвычайно популярны у выпускников российских школ. Об этом говорят следующие цифры: в 2013 году в ХГТУ (Хабаровский государственный технический университет) вёлся приём абитуриентов по 11 экономическим специальностям, общее количество поступивших в Институт экономики и управления ХГТИ составило 405 человек (для сравнения количество поступивших в Институт информационных технологий ХГТИ - 263 человека, в Институт транспорта и энергетики ХГТИ - 207 человек и так далее). Помимо этого, следует учесть наличие других вузов, специализирующихся на экономических специальностях - ХГАЭП (Хабаровская государственная академия экономики и права), ДВАГС (Дальневосточная академия государственной службы). Ну, и совершенно естественно, что и в любом другом вузе Дальнего Востока и России существует кафедра экономических наук. Не исключение и базовый вуз ЕАО - БГПИ (Биробиджанский педагогический институт) с его кафедрой экономики.

  Интерес абитуриентов к экономическим специальностям бесспорен. Ежегодно и выпускники нашей школы  выбирают экономические специальности для поступления. Так, в 2014 году  24 ученика выбрали для сдачи выпускных экзаменов предметы социально-экономического профиля, а в 2015 году  уже 30 учеников сдавали эти предметы,  а  в  2016 количество  учащихся  составило  39 человек.

  Именно поэтому особая роль отводится школьному экономическому образованию - ведь именно оно призвано сформировать экономическое мышление и привить навыки рационального экономического поведения старшеклассников; создать предпосылки  для последующего профессионального обучения и эффективной практической экономической деятельности подрастающего поколения.

                           1.  Пояснительная  записка.

                                  1).Сущность  факультативного  курса,  его  функции, 

                специфика  и      значение  для  решения   общих  целей,  задач         

                обучения

Экономика в наши дни проникает во все сферы общественной жизни. Экономические знания, представления о роли экономики в современном мире стали необходимыми компонентами общей культуры.

 Сущность  экономического  образования  заключена  в  острой  необходимости  формирования  экономического  мышления учащихся,  что  предполагает  вооружение  школьников  системой  знаний  о  бизнесе,  формирование  ценностных  ориентаций  о  современном  рынке,  развитие  способов  мышления  на  основе  понятийного  аппарата  рыночной  экономики и  привития  навыков  рационального  экономического  поведения  школьников.

Основные  функции  данного  факультативного  курса:

·         при  изучении  в  школе  создать  предпосылки  для  последующего  профессионального  обучения  и  эффективной  практической  деятельности  подрастающего  поколения;

·         углубить знания, получаемые на уроках, приобрести умения ре­шать более трудные и разнообразные задачи;

·         дать воз­можность каждому учащемуся качественно подготовиться к экзаменам и по­ступлению в выбранное учебное заведение.

 В XI классе углубление экономического курса носит систематический характер и  выполняет функции подготовки к сдаче экзаменов, к продолжению образования и к сдаче вступительных экзаменов в вузы.

Экономическое  образование  является  неотъемлемой  частью  современного  образования:  взаимосвязь  с  другими  предметами,  изучаемыми  в  средней  школе,  позволяет  создать  у  обучающихся  адекватное  представление  об  окружающем  мире,  сформировать  личность  современного  всесторонне  образованного  человека  и  гражданина.

                2).Способы  развёртывания  учебного  материала,

                      методическая система  достижения  целей,  средства  их  достижения.

 Учебный  материал  скомпонован  в  виде  больших  блоков,  каждый  из  которых  состоит  из  нескольких  тем  (от  2  до 7).Материал  для  изучения  подобран  с  учётом  соблюдения  принципов:

·         от  простого  к  сложному;

·         от  известного  к  неизвестному.

     Методическая  система  базируется  на  материалах  учебника  и  программно-методических  материалах  по  экономике  для  8-11  классов. Последние  определяют  обязательный  минимум  содержания  среднего (полного)  общего  образования.  Система  достижения  целей  заключена  в  систему  занятий,  разработанных  учителем  на  основе  методической  системы.  Средством  достижения  цели  служит  творческий  и  интеллектуальный  потенциал  учителя,  использование  учебной  и  дополнительной  литературы  по  предмету, электронных  материалов, использование  элементов  метода  проблемного  обучения  и  технологии  ЧПКРМ (Чтение  и  письмо  для  развития  критического  мышления).

                                   3). Обоснование  отбора  содержания  и  общей  логики    

                                         последовательности  его  изучения.

  Общая  логика  изучения  строится  на  поэтапном  и  постепенном  введении  новых  понятий,  знаний,  в  отработке  каждой  темы  и  закреплении  полученных  в  ходе  её  изучения  навыков  на  уроках-практикумах.

Отбор  содержания  курса: «Экономика  и  бизнес»  осуществляется  на  основе  ряда  принципов.

• Принцип  междисциплинарности  позволил  интегрировать  знания  о  человеке,  обществе,  природе. Интеграция  достигалась  не  только  благодаря  использованию  информации  из  отдельных  областей  знаний,  Нои  в  результате  раскрытия  многоаспектных  тем,  решения  комплексных  проблем.
• Принцип  научности  и  доступности  позволяет  учитывать  меру  посильности  для  учащихся  и  раскрывать  им  сложный  материал.
• Экологический  принцип  основан  на  тесной  взаимосвязи  экономики  и  экологии.  Современное  хозяйство  следует  рассматривать  как  сложную  эколого-экономическую  систему.
• Личностно - деятельностный  принцип.  Изучение  факультатива  способствует  формированию   личностно-значимых знаний. Знаниями  о  предпринимательской  деятельности  должны  обладать  все  школьники,  поскольку  в  условиях  рыночной  экономики  любой  член  общества может  заниматься  бизнесом.  Реализации  этого  принципа  способствует  система  практических  работ,  проведение  игр,  тренинга,  формирующих  качества  личности  бизнесмена.
• Принцип  гуманизации  связан  с  формированием  системы  общечеловеческих  ценностей,  развитием  общей  культуры  будущего  предпринимателя,  формирования  его  нравственных  принципов.

                                                 4).  Формы,  методы  и  средства  обучения.

В  процессе  изучения  факультативного  курса  используют  две  группы  форм  обучения:

-урочные  формы (различные  типы  уроков);

-внеурочные  формы (домашние  задания; доклады, подготовленные  учащимися; практикумы;  консультации;  социологические  опросы  и  др.).

В  ходе  преподавания  используется  широкий  спектр  методов  обучения: - словесные;

                  - наглядные;

                  - практические.

Из  специфических  методов  используется  статистический.

   Средства  обучения - используются  все  три  группы.

1 группа – вербально-информационные  средства  обучения (Учебно-методическое  пособие  учителя  и  учебник).

2 группа – наглядные  средства (таблицы,  диаграммы,  графики, схемы,  раздаточный  материал).

3 группа – аудиовизуальные (видеофильмы,  компьютерные  программы,  электронные  презентации).

                                             5). Логические  связи  с  другими  дисциплинами.

Экономическое  образование  является  неотъемлемой  частью  среднего  образования.

Экономика  тесно  связана  с  другими  предметами  школьного  курса:  географией,  обществознанием,  правом,  математикой,  информатикой,  историей.  Различные  темы,  изучаемые  поверхностно  в  курсе  этих  предметов,  перекликаются  и  более  детально  рассматриваются  в  экономике.

• Обществознание – Экономика:  наука  и хозяйство. Экономические  системы.  Экономический  цикл  и  рост.  Экономическая  политика  государства.  Экономика  производителя  и  потребителя.  Россия  в  условиях  рыночной  экономики.  Измерители  экономической  деятельности.  Экономическая  культура.
• География -- Мировое  хозяйство  и  его  развитие.  География  отраслей.  Внешняя  торговля.  Международные  отношения.
• Технология – Предпринимательская  деятельность.  Маркетинг.  Реклама  и  реализация  товаров  и  услуг.   Семейная  экономика.
• Право – Собственность  в  экономике.  Способы  и  формы  организации  предпринимательской  деятельности.  Экономическая  политика  государства.  Социальные  программы.
• Математика – Методы  экономических  исследований.  Кривая  производственных  возможностей.  Спрос.  Предложение.  Эластичность.
• Информатика – Экономические  модели.

   Кроме  того,  в  факультативном  курсе  изучения  экономики  предусмотрено  проведение  интегрированных  уроков  и  совместных  факультативных  занятий (в  ходе  подготовки  к  ЕГЭ)

  6). Прогнозируемый результат.

  Изучение экономики в курсе средней общеобразовательной школы позволит:

·        создать у обучающихся адекватное представление об окружающем мире;

·         сформировать всесторонне развитую и образованную личность;

·         удовлетворить запросы учащихся в области образовательных услуг;

·         подготовить  учащихся  к  итоговому  тестированию.

7). Содержание программы.

Предлагаемая  программа  факультативного  курса: «Экономика и  бизнес»  для  11  классов  разработана  в  соответствии  с  программно-методическими  материалами  по  экономике  для  8-11  классов (Дрофа  2001  год),  рекомендованными  Министерством  образования  РФ;   программами  по  экономике  для  средних  образовательных  школ,  лицеев,  колледжей  для  5-11  классов (Просвещение  1993  год),  рекомендованными  Министерством  образования  РФ; с  учётом  государственного  стандарта  общего  образования (Вестник  образования, № 13,  июль  2004  год).

    Программа составлена в соответствии с особенностями преподавания в школе:

 один год  обучения:  в 11 классах – 32 часа (сжатое изучение курса в течение года). Факультативные  занятия  организуются  во  внеурочное  время,  1  час  в  неделю (всего  32  часа).

Учебник «Экономика. Базовый  курс.  Учебник  для  10-11  классов  общеобразовательных  учреждений»,  автор – Липсиц  И.В.

Учебное  пособие  для  учащихся  10-11  классов  общеобразовательных  школ: «Экономика  и  бизнес»,  автор --  Фрейнкман  Е.Ю.

            Для успешного освоения программы курса учащиеся должны владеть программным материалом за курс основной школы.

                                            2.  Цели  и  задачи  настоящего  курса.

ЦЕЛЬ:  Сформировать  экономическое  мышление  учащихся  и  привить  навыки  рационального  экономического  поведения  учащимся.

ЗАДАЧИ:

•  усвоение  учащимися  основных   положений  теории  и    практики    предпринимательской  деятельности,  о  способах  её  осуществления;
•  предоставление  учащимися  возможности  осознанного  выбора  профессии   и  сферы  деятельности,  связанной с  бизнесом;
•  расширение  кругозора  учащихся  в  процессе  изучения экономической     теории;

•  овладение  базовыми  знаниями,  умениями,  навыками;
•  систематизирование экономических  знаний  и  подготовка  к  сдаче  ЕГЭ.

                                        3. Требования  к  уровню  усвоения  программы. 

В  результате  изучения факультативного  курса: «Экономика  и  бизнес»  учащиеся  должны  знать:

• основные  особенности  рыночной  экономики, маркетинга,  менеджмента,  методы  получения  экономических  знаний;
• структуру,  организацию  деятельности  предприятия,  сущность  и  содержание  производственной  деятельности  предприятия,  его  хозяйственные  и  финансовые  связи,  формирование  и  распределение  денежных  доходов  предприятия,  представление  о  технологии  производства;
• главные  экономические  зависимости  и  формулы,   выражающие  связи  между  экономическими  показателями:  выручкой,  доходом,  издержками,  ценой,  прибылью,  рентабельностью,  заработанной  платой,  амортизацией,  материальными  расходами,  налогами;
• основные  категории  конкретной  экономики:  собственность, труд,  стоимость,  товар,  себестоимость,  цена,  деньги,  прибыль,  финансы,  отрасли  народного  хозяйства,  оплата  труда,  конкуренция,  рынок,  инвестиции,  уровень  и  качество  жизни,  спрос  и  предложение,  валюта,  предприятие,  производство,  потребление.
• основные  понятия  и  термины:  валовой  национальный  продукт,  рентабельность,  безработица,  производительность  труда,  бюджет,  налоги,  банки,  кредит,  биржи,  ценные  бумаги,  фирма,  бизнес,  маркетинг,  менеджмент,  пошлины,  инфляция,  индексация,  конвертируемость,  доход,  тариф,  реклама,  лицензирование;
• как  складываются  и  действуют  внешнеэкономические  связи,  мировые  цены,  осуществляются  валютные  операции,  международная  торговля.

Ученики  должны  уметь:

• применять  основные  категории,  понятия,  формулы  в  практической  деятельности  для  анализа  конкретной  экономической  ситуации;
• рассчитывать  основные  экономические  показатели  на  основе  имеющейся  информации  о  деятельности  предприятия,  фирмы,  предпринимателя:  выручку  от  реализации  продукции;  прибыль  и  рентабельность  в  результате  осуществления  различных  видов  экономической  деятельности;  величину  налоговых  отчислений,  платежей;  размер  оплаты  за  предоставленный  банковский  кредит;  себестоимость  продукции  на  основе  издержек  производства;  прогнозную  цену  реализуемой  продукции,  исходя  из  себестоимости  и  нормы  прибыли;  семейный  и  потребительский  бюджет;
• воспринимать  содержание  экономической  информации,  излагаемой  в  популярной  экономической  литературе,  приводимой  в  статистических  отчётах  и  справочниках,  используемой  в  средствах  массовой  информации;
• формировать  собственную  позицию  в  отношении  экономической  политики,  проводимой  государством,  вырабатывать  свою  точку  зрения  по  поводу  экономических  явлений  и  процессов;
• заниматься  самообразованием,  используя  необходимую  литературу.

 4).  Содержание тем  учебного  курса.

Введение.  1  час.

История  развития  бизнеса  в  нашей  стране.  Проблемы  перехода  к  рынку.  Необходимость  развития  бизнеса  и  предпринимательства.   Образовательное,  профориентационное  и  практическое  значение  курса.

Практикум: «Можете  ли  вы  быть  предпринимателем?».

Сообщения: «Мой  знакомый  предприниматель.»

Тема  1.  Что  такое  бизнес.  5  часов.

Бизнес  и  предпринимательство.  Какую  деятельность  называют  предпринимательской. Предприниматель, мотивация его деятельности Главная  цель  бизнеса.  Предмет  бизнеса:  товары,  услуги,  работы,  деньги,  информация. Что  означает: «иметь  свой  бизнес». Фирма,  виды  фирм.  Как  организовать  свою  фирму,  составить  устав  и  учредительный  договор.  Кто  может  быть  учредителем  фирмы.  Реквизиты  фирмы. Влияние  конкуренции  на  деятельность  фирм.  Правовые  основы  бизнеса.  Ответственность  в  бизнесе. Деловая среда бизнеса.

Практикум: Придумай  себе  бизнес- 1 час. Деловая  игра: «Акционерная  компания».  - 1 час.

Тема  2.  Управление  в  бизнесе.  Менеджмент.  6  часов.

Что  такое  менеджмент.    Кто  такой  менеджер  и  что  он  делает. Кто  управляет  фирмой,  структура  органов  управления,  функции. Виды  организационной  структуры  управления.  Анализ,  прогнозирование,  планирование,  организация,  оперативное  регулирование,  стимулирование,  учёт  и  контроль  в  управлении  фирмой.  Структура  и  способы  построения  бизнес-плана.  Виды  планирования: производственная  программа,  финансовый  план (бюджет). О  процессах  принятия  управленческих  решений.

Практикум: «Пригоден  ли  я  быть  менеджером?»

Реферат  на  тему: «Управление  в  фирме». (по  заданному плану)

Итоговый  контроль  по  теме. – 1 час.

Тема  3. Финансы  и  расчёты  в  бизнесе.  4  часа.

Деньги -  финансовая  основа  и  инструмент  управления  бизнесом.  Что  такое  финансы  и  финансовые  активы.  Откуда  берутся  деньги  и  как  они  образуются  в ходе  бизнеса.

Внутренние  источники  финансирования:  прибыль,  амортизация. Себестоимость  и  прибыль – важнейшие  оценочные  показатели  финансовой  деятельности  предприятий.  Внешние  источники  финансирования:  другие  фирмы,  торговый  кредит,  банковский  кредит,  государство. Как  рассчитать  издержки  производства,  составить  калькуляцию  расходов,  рассчитать  доход  и  прибыль   от   бизнес - сделки. Как  фирма  управляет  своими  финансами.  Бухгалтерский  баланс  фирмы,  как  он  составляется.  Характеристика  статей  актива  и  пассива  баланса.Анализ  финансового  состояния  фирмы.  Рентабельность.  Платёжеспособность  фирмы.

Практикум.  Я  составляю  бизнес – план  и  осуществляю  его  финансовый  расчёт .               – 1 час.

Решение  задач.

Эссе  на  тему: «Что  я  знаю  о  прибыли?».

Тема  4.  Люди  в  бизнесе.  4  часа.

Требования  к  руководителю.  Способности  к  руководству. Определение  работы  для подчиненных.  Роль  лидера  в  коллективе. Стили  руководства. Преодоление  ограничений,  препятствующих  эффективной  работе  коллектива.   Понятие коммуникации.  Виды  коммуникации  в  практике  менеджера.  Понятие: «Эффективная  коммуникация».  Способы  эффективной  коммуникации. Мотивация  в  бизнесе.  Способы  вознаграждения  человека  за  труд. Оплата  труда,  способы  и  формы  оплаты.

Практикум.  Портрет «идеального подчиненного».

Доклад  о  деятельности  фирмы. – 1 час.

Социологический  опрос: «Почему  люди  ходят  на  работу?»

Тема  5.  Маркетинг.  4  часа.

Что  такое  маркетинг,  его  роль  в  предпринимательской  деятельности.   Маркетинг  как  способ  поведения  и  действий  в  условиях  конкуренции.  Что  такое  конъюнктура  рынка.  Маркетинг  как  инструмент  завоевания  рынка  и  покупателя.  Основные  принципы  маркетинга.  Стратегия  и  правила  осуществления  маркетинга.  Реклама  как  составная  часть  маркетинга.

Практикум.  Я  разрабатываю  маркетинг – программу  для  своего  товара. 1 час.

Тема 6.  Биржи  и  биржевая  деятельность.   2  часа.

Что  такое  биржа.  Какова  её  роль  в  бизнесе.  Виды  бирж.  Товарные,  фондовые  биржи,  биржа  труда.  Как  проводятся  биржевые  операции.  Порядок  проведения  торгов.  Субъекты  биржевой  деятельности:  брокеры,  маклеры,  дилеры.  Виды  биржевых  сделок.  Котировка  цен  на  бирже.  Кто  управляет  биржей.

Деловая  игра.  Фондовая  биржа. 1 час.

Тема 7.  Государство  и  бизнес.  4  часа.

Почему  государство  должно  вмешиваться  в  бизнес.  Исторические  корни  государственного  регулирования.  Экономические  функции  государства. Финансовая  политика  государства. Кредитно-денежная  политика.  Бюджетная (фискальная)  политика. Внешняя  экономическая  политика.  Помощь  предпринимательству,  формы  поддержки  со  стороны  государства.

Дебаты  на  тему: «Государство  не  должно  вмешиваться  в  экономику».

Итоговый  контроль  по  курсу.  1 час.

Тестирование  по  материал  ЕГЭ.  Решение  задач.  Разбор  ситуаций.

Заключительное  занятие.  1  час.

Игра – аукцион: «Мир  рыночной  экономики».

    5.  Учебно – тематический  план.

11класс
№ занятия	Тема занятия	Контрольные мероприятия	Даты
1	Введение.  1  час. Кодекс  чести  российского  предпринимателя.	Практикум: «Можете  ли  вы  быть  предпринимателем?». Сообщения: «Мой  знакомый  предприниматель».
	Тема  1.  Что  такое  бизнес. 5  часов.
1.1 2.1 3.1 4.1	Бизнес  и  предпринимательство. Что  такое  фирма  и  как  она  возникает. Какие  бывают  фирмы. Фирма  в  системе  бизнеса. Как  сделать  бизнес  эффективным. Компьютерная  игра: «Бизнес».	Решение  задач. Практикум: «Придумай  себе  бизнес» . 5.1  Деловая  игра: «Акционерная  компания».  - 1 час. Словарь  терминов.
	Тема  2.  Управление  в  бизнесе.  Менеджмент.  6  часов.
1.2 2.2 3.2 4.2 5.2	Что  такое  управление  и  почему  оно  необходимо.  Элементы  управления. Менеджмент. Главные  цели  современного  менеджмента. Как  и  для  чего  фирмы  используют  планирование.  Контроль. Организация  управления. Прогнозирование.	Практикум: «Пригоден  ли  я  быть  менеджером?» Реферат  на  тему: «Управление  в  фирме».  (По  заданному плану). Текущий  контроль. 6.2  Деловая  игра: «Менеджер». - 1 час. Словарь  терминов.	I четверть
	Тема  3. Финансы  и  расчёты  в  бизнесе.  4  часа.
1.3 2.3 3.3	Деньги  и  финансы. Внутренние  источники  финансирования. Внешние  источники  финансирования. Бухгалтерский  баланс  фирмы. Анализ  финансового  состояния  фирмы.	Решение  задач. Эссе  на  тему: «Что  я  знаю  о  прибыли?». Текущий  контроль. 4.3  Практикум: « Я  составляю  бизнес – план  и  осуществляю  его  финансовый  расчёт».    – 1 час. Словарь  терминов.
	Тема  4.  Люди  в  бизнесе.  4  часа.
1.4 2.4 3.4	Коммуникации  в  коллективе.  Разнообразные  способы  коммуникаций. Лидер  в  коллективе.  Стили  руководства.  Авторитет  лидера. Что  такое  мотивация  в  бизнесе.  Оплата  труда.	Практикум:                    « Портрет «идеального подчиненного». Социологический  опрос: «Почему  люди  ходят  на  работу?». Текущий  контроль. 4.4  Доклад  о  деятельности  фирмы. – 1 час. Словарь  терминов.
	Тема  5.  Маркетинг.  4  часа.
1.5 2.5 3.5	Что  такое  маркетинг  и  для  чего  он  нужен?   Изучение  рынка – что  необходимо  знать? Маркетинг  в  действии:  товары,  сбыт,  цены,  реклама.	Разбор  ситуаций. Текущий  контроль. 4.5  Практикум: «  Я  разрабатываю  маркетинг – программу  для  своего  товара». -  1 час. Словарь  терминов.
	Тема 6.  Биржи  и  биржевая  деятельность.   2  часа.
1.6	Какие  бывают  биржи.  Деятельность  бирж.	2. 6  Деловая  игра: «Фондовая  биржа».  –  1 час. Словарь  терминов.
	Тема 7.  Государство  и  бизнес.   4  часа.
1.7 2.7 3.7	Сущность  финансовой  политики государства. Внешняя  экономическая  политика. Помощь  предпринимательству.	Сообщения: « Как  на  жизнь  вашей  семьи  влияет: - кредитно-денежная; - бюджетная; -внешнеэкономич-ая  политика государства». 4.7  Дебаты  на  тему: «Государство  не  должно  вмешиваться  в  экономику». – 1 час. Словарь  терминов.
	Итоговый  контроль  по  курсу.  1 час. (УЭИ: « Обществознание»- практикум. УЭИ: «Экономика  и  право»).	Тестовая  работа (по  материалам  ЕГЭ) Зачётное  занятие.
	Заключительное  занятие.  1  час.	Деловая  игра – аукцион: «Мир  рыночной  экономики». – 1 час.

                               6 . Рекомендации  по  методике  преподавания.

Каждый школьник в процессе обучения должен иметь возмож­ность подготовиться к продолжению своего образования в избран­ном им направлении. А это означает получить полноценную под­готовку к вступительным экзаменам, располагать тем объемом знаний и умений, который необходим для обучения в вузе. Получить специализированную подготовку уча­щиеся средней школы могут на соответствующем подготовитель­ном факультативе.

Программа  рассчитана  на  усвоение  основного  содержания  на  занятии.  Вместе  с  тем  принципиальной  особенностью  преподавания  курса: «Экономика  и  бизнес»  является  сочетание  различных  форм  и  методов  обучения,  включая  лекционную  форму  подачи  наиболее  фундаментальных  положений,  изложение  доступного  материала  в  виде  непрерывного  диалога,  проведение  деловых  игр,  моделирующих  конкретные  экономические  ситуации,  практикумов,  закрепляющих  полученные  теоретические  знания  посредством   конкретных  расчётов,  принятие  решений,  проведение  конкурсов  среди  учащихся  по  мере  прохождения  основных  разделов  курса.

Наряду  с  лекционной  формой  ключевую  роль  в  преподавании  курса  играют  деловые  экономические  игры.  Такое  игровое  сопровождение  изучения  материала  позволяет  поддерживать  постоянный  высокий  интерес  у  учащихся  к  содержанию  курса,  активизирует  их  самостоятельную  деятельность,  формирует  и  закрепляет  практические  навыки  расчётов.  Набор  и  содержание  деловых  игр  рассчитаны  не  только  на  развитие  интереса  учащихся,  но  и  на  имитацию  и  моделирование  реальных  экономических  процессов  и  отношений,  в  связи  с  чем  игры  служат  эффективным  источником  получения  конкретных  знаний.  Опыт  преподавания  экономики  в  школах  показывает,  что  подобный  подход  к  обучению  с  использованием  деловых  игр  даёт  наиболее  осязаемый  и  предметный  эффект.

Эту  же  задачу  более  прочного  усвоения  экономических  знаний  помогает  решать  использование  практикумов,  под  которыми  понимаются  активное  практическое  занятие  с  детальным  разбором  экономической  ситуации  и  принятием  решений,  разбором  альтернативных  вариантов  и  проведением  конкретных  расчетов  с  использованием  реальной  экономической  информации.

Программа  предусматривает  также  и  самостоятельную  работу  учащихся,  выполнение  домашних  заданий,  например,  в  форме  разработки  индивидуальных  бизнес - проектов,  расчёта  доходов  и  расходов  при  осуществлении  финансовых  операций,  ознакомление  с  дополнительной  литературой  и  текущей  экономической  информацией,  затрагивающей  изучаемые  вопросы  и  отражающей  изменения  ситуации  в  связи  с  рыночными  преобразованиями.

Особую  роль  в  изложении  материала  курса  играют  примеры,  насыщенные  реальной  современной  информацией  и  практически  воспроизводящие  построение  бизнес – планов,  расчёт  бизнес – операций,  исчисление  дохода  и  прибыли,  оценку  целесообразности  бизнес – проектов.

В  ходе  изучения  материала  курса  целесообразно  ведение  учащимися  словаря  экономических  терминов  и  понятий,  которые  изучаются  на  занятиях.

Содержание  отдельных  разделов  и  количество  часов,  выделяемых  для  их  изучения,  не  должны  рассматриваться  как  жёстко  заданные.  Каждый  преподаватель  обладает  правом  варьировать  эти  параметры  с  учётом  особенностей  учащихся,  уровня  их  развития,  экономической  грамотности,  круга  интересов,  а  также  собственной  позиции.

7.   Список  литературы.

1.             Министерство образования Российской Федерации. Экономика. Программно-методические материалы. 8-11 классы./ Москва: Дрофа, 2001.

2.             Вестник образования России./ № 13, 2004.

3.             Липсиц И.В., Экономика. Базовый курс для 10-11классов./ Москва: Вита-пресс, 2003.

4.              Фрейнкман  Е.Ю., Учебное  пособие  для  учащихся  10—11  классов

        общеобразовательных  школ: «Экономика  и  бизнес»./ Москва:   

         Наука, 1998.

5.             Азимов Л.Б., Преподавание курса «Введение в экономику». Пособие для учителя./ Москва: Вита-пресс, 1998.

6.             Экономика. Практикум для учащихся. Под редакцией    

          Линькова А.Я. /Москва: Вита-пресс, 2001.

7.             Любимов Л.Л., Раннева Н.А., Принципы экономики. / Москва: Вита-пресс, 1995.

8.             Давлетшина Н.А. и др., Демократия: государство и общество. Учебное пособие для средних общеобразовательных школ, лицеев и гимназий./Москва: Институт педагогических систем, 1995.

9.             Добрынин А.И., Журавлёва Г.П., Общая экономическая теория. Краткий курс./С-Пб.: Питер, 2001.

10.         Казанцев Ю.И., Международные отношения и внешняя политика России. 20 век./ Р-н-Д: Феникс, Новосибирск: Сибирское соглашение, 2002.

11.         Прутченков  А.С.,  Райзберг  Б.А.,  Мир  рыночной  экономики.  Сборник  деловых  игр./  Москва:  Российское  пед.  общество,  1995.

12.         Исаева  О.Г.  Я  познаю  мир:  Экономика./Москва:  Астрель,  2003.

13.         Райзберг  Б.А.,  Введение  в  экономику.  Пробный  учебник  для  общеобразовательных  учреждений./ Москва:  Просвещение,  1995.

14.         Лашов  Б.В.,  Соколов  О.В.,  Краткий  экономический  словарь  школьника./ Москва:  Просвещение,  1995.

15.         Учебное  электронное  издание: «Обществознание» - практикум.  Ч:1 и 2.

16.         УЭИ: «Экономика  и  право»  9-11  классы./  1С: школа./ ООО Издательство:  Вита-пресс, 2004.

        8.  Контрольные  мероприятия.

Решение  задач.

Тема1. 

1)      200тыс.  руб. вкладываются  1  января  2006  года  в  какое-либо  дело  на  4  года  из  условий  ежегодного  дохода  по  норме  12%  годовых.  Как  вырастет  вложенный  капитал?

2)      Какой  сумме  должны  соответствовать  по  покупательской  способности  сегодняшние  2000  руб.  через  3  года  при  ежегодном  уровне  инфляции  10%?

3)      Ежегодные  дивиденды  по  акции  составляют  100  руб.,  уровень  прибыльности    акций  750  руб.  Объясните,  имеет  ли  смысл  приобрести  ещё  или,  наоборот,  продать  эти  акции?

 Тема  2.

1)      Прямые  затраты  на  производство  продукции  составили  200 тыс. руб., а  косвенные – 40 тыс.  руб.  Чему  равна  себестоимость  продукции?

2)      Себестоимость  продукции  500 тыс.  руб.,  ожидаемая  прибыль  составляет  10%  от  себестоимости.   По  какой  цене  производитель  будет  продавать  свой  товар?   

3)      Вы  менеджер  футбольного  клуба.  Баланс  вашей  фирмы  показывает  по  статье «Денежные  средства  на  расчётном  счёте»  сумму  250  тыс.  руб.  Один  из  ваших  подчинённых  подал  идею  арендовать  на  лето  теннисный  корт,  взяв  для  этого  в  банке  кредит  на  сумму  100 тыс.  руб.  Поддержите  ли  вы  такое  предложение?  Ответ  обоснуйте.                                    

Тема  3.

1)      Вы  владелец  кафе.  Численность  работающих  в  нём – 5  человек.  Себестоимость  одного  обеда  в  кафе – 10  руб. (без  учёта  заработанной  платы). Ставка  налога  32%  от  прибыли.  Величина  спроса:  если  цена  обеда  12  руб,  то  количество  продаж  обедов  в  месяц  8000 штук, если  цена  обеда  15  руб,  то  количество  продаж  обедов  в  месяц  4000 штук, если  цена  обеда  20  руб,  то  количество  продаж  обедов  в  месяц  1500 штук.

   Определить  оптимальную  цену  обедов,  установить  среднемесячную  зарплату  работающим  и  определить  величину  прибыли,  полученную  владельцем  кафе  в  месяц.

2)      Фирма  произвела  продукцию  на  сумму  800тыс.  руб.  Прибыль  от  её  реализации  составила  200  тыс.  руб.  Какова   будет  величина  годовой  прибыли,  если  скорость  оборота  фирмы  3  мес.,  4  мес.,  6  месяцев?

3)      Фирма  получила  в  банке  кредит  в  размере  5  млн.  руб.  под  20%  годовых  сроком  на  полгода.  Какую  сумму  она  обязана вернуть  банку  по  истечении  этого  срока?

4)      Первоначальная  стоимость  станка  100тыс.  руб.  Годовой  размер  амортизационных  отчислений  12  тыс.  руб.  Ликвидационная  стоимость  станка  4  тыс.  руб.  Каков  срок  его  службы?

Тема  4.

1)      Рабочий А  имеет  часовую  ставку  15  руб.  В  первую  неделю  месяца  он  проработал -  40  часов,  во  вторую – 40  часов,  в  третью – 48  часов.  Нормальная  продолжительность  рабочей  недели  40  часов.  За  сверхурочную  работу  А  получает  !.%  ставки  за  первые  10  переработанных  часов,2,0  ставки _  сверх 10  часов.  Рассчитайте  величину  общего  месячного  заработка  рабочего  А (  в  месяце -  4  рабочие  недели).

Тема  5.

1)      Определить,  в  какой  фазе  жизненного  цикла  находится  товар,  если  в  течение  года  объём  продаж  и  расходы  на  рекламу  составили:

1  квартал – ежедневный  объём  продаж  увеличился  в  2  раза,  а  расходы  на  рекламу  составили  50%;

2  квартал - ежедневный  объём  продаж  увеличился  по  сравнению  с  концом  первого  квартала  в  3,5  раза ,  а  расходы  на  рекламу  составили  20%;

3  квартал - ежедневный  объём  продаж  увеличился  по  сравнению  с  концом  второго  квартала на  10% ,  а  расходы  на  рекламу  составили  5%;

4  квартал - ежедневный  объём  продаж  уменьшился  по  сравнению  с  концом  третьего квартала  на  20%,  а  на  рекламу  расходов  не  было.

Тема  6.

1)      Определить  какое  вознаграждение  получит  брокер,  если  сумма  сделки – 150  тыс.  руб.,  комиссионный  процент  от  сделки – 12%,  ставка  вознаграждения  брокеру – 20%  от  прибыли,  рентабельность  от  сделки – 70%?

Тема  7.

1)      Во  сколько  раз    увеличатся  каждые  1000руб.,  если  в  системе  действует  5  банков,  а  норма  резервирования  составляет  25 %?

2)    Определите  величину  штрафа  при  поставке  некомплектной  продукции,  если  со  дня  поставки  прошел  месяц  и  стоимость  продукции  составляет  150  тыс.  руб.