Пояснительная
записка
Рабочая программа факультативного курса «Живая
математика» составлена на основе федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования.
Актуальность создания программы
факультатива по математике для учащихся 5 класса. Факультативные занятия имеют
большое значение для развития личности, только здесь в полной мере можно
осуществить индивидуальный и дифференцированный подход. Сюда приходят не за
отметкой, а за радостью познания, своего собственного открытия, только здесь
идёт оценка развития учащегося в сравнении с самим собой, а не соответствие
нормам и требованиям стандарта образования. В этом смысле, олимпиады
являются для учащихся как раз той выраженной в баллах оценкой своего
развития. Кроме того, ребята получают возможность сравнить себя и свои
достижения со сверстниками из других школ, городов и даже стран. Участие в
муниципальном и региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников
позволяют раскрыть потенциал каждого школьника.
Основная
цель факультативных занятий: сформировать у учащихся
интерес к математике как науке и на основе соответствующих заданий развивать их
математические способности и внутреннюю мотивацию к предмету.
Задачи
факультативных занятий:
Обучающие:
·
ознакомить
учащихся с происхождением и развитием арифметики, историей происхождения
математических знаков, некоторыми приёмами устных и письменных вычислений;
·
организовать
занятия факультатива с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с
использованием педагогических технологий.
·
выработать
у учащихся первоначальные навыки работы с математической литературой и
последующим составлением кратких текстов прочитанной информации;
·
продолжить
формировать умение решать нестандартные, логические задачи.
Развивающие:
· развить
познавательную и творческую активность учащихся на основе упрощённых вариантов
задач;
·
развитие
у учащихся интереса к математике;
·
выработать
у учащихся первоначальные навыки работы с математической литературой и
последующим составлением кратких текстов прочитанной информации;
· показать
учащимся исторические аспекты возникновения некоторых геометрических величин;
· рассмотреть
некоторые методы решения старинных задач;
·
освоить принципы построения
пространственных фигур, фигур оригами.
Воспитывающие:
· ответственность
за результаты учебного труда;
· осмысленный
подход к выполнению заданий, стремление прийти к верному ответу более коротким
путём.
Практические:
- использовать полученные знания и умения на
занятиях и в конкурсах.
Общая характеристика факультативного курса
Факультатив
позволяет планомерно вести внеурочную деятельность по предмету; позволяет
расширить и углубить знания по математике, различные формы проведения занятий,
способствуют повышению интереса к предмету, рассмотрение более сложных заданий
олимпиадного характера, способствует развитию логического мышления учащихся;
работа в разновозрастной группе способствует обмену опытом и социализации
учащихся.
Место факультативного курса в
учебном плане
Программа
факультатива по математике рассчитана на 34 часа в год по 1 часу в неделю.
Программой предусмотрено проведение теоретических и практических занятий.
Личностные, метапредметные и
предметные
результаты освоения факультативного
курса.
Изучение математики на
факультативе в 5 классе направлено на достижение целей
в
направлении личностного развития:
- формирование
представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости
математики в развитии цивилизации и современного общества;
- развитие
логического и критического мышления;
- культуры
речи, способности к умственному эксперименту;
-
воспитание качеств личности, способность принимать самостоятельные решения;
- формирование
качеств мышления;
-
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
в
метапредметном направлении:
- развитие
представлений о математике как форме описания и методе познания
действительности;
- формирование
общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики;
в
предметном направлении:
- овладение
математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования,
изучения смежных дисциплин.
Содержание
курса «Живая математика»
Введение.
Игра-соревнование «По тропинкам математики»-1 час
Проведение
внеклассного мероприятия, увлекательного соревнования для участников
факультатива.
Математика
в мире чисел и цифр- 4 часа
Цифры и числа.
Запись цифр у разных народов. Как люди научились считать. Из науки о
числах. Из истории развития арифметики. Числа-великаны. Натуральные числа.
Некоторые виды натуральных чисел и их свойства. Построение математиками фигурных
чисел. Сложение, вычитание натуральных чисел. Занимательные ребусы,
головоломки,
загадки. Контроль- самостоятельное решение задачи.
Математика
в мире рыцарей и лжецов- 3 часа
Задачи типа «Кто есть кто?» - это самые
что ни на есть логические задачи. Смысл задач под кодовым названием «Кто есть
кто?» довольно прост. Вам даны отношения между предметами и следуя по цепочке
этих отношений, вы приходите к правильному результату. Существует несколько
методов решения задач типа «Кто есть кто?». Один из методов решения таких задач
– метод графов. Второй способ, которым решаются такие задачи – табличный
способ. Решение логических задач про рыцарей и лжецов. Контроль- публичное
решение.
Прогулка
по математическим тропинкам «Четность»,
«Стратегии».
«Переправы»-4 час
Познакомиться: с
элементарными логическими задачами на чётность и методами их решения; с методом
решения логических задач с помощью построения таблиц истинности; с возможностью
решать логические задачи- стратегии, как играть, совершая меньшее количество
ходов.
Занимательное
геометрическое путешествие-6 час
Разрезания.
Простейшие многогранники (прямоугольный параллелепипед, куб), изготовление
моделей простейших многогранников. Путешествие по оригами. Простейшие задачи
прикладного характера. Геометрические соревнования.
Примеры и
конструкции.
Взвешивание и переливание-1 час
Рассмотрение
2типов логических задач. Это задачи на переливания, в которых с помощью сосудов
известных емкостей требуется отмерить некоторое количество жидкости. Задачи на
взвешивание - достаточно распространённый вид математических задач. В таких
задачах от решающего требуется локализовать отличающийся от остальных предмет
по весу за ограниченное число взвешиваний. Поиск решения в этом случае
осуществляется путем операций сравнения, правда, не только одиночных элементов,
но и групп элементов между собой.
История
возникновения обыкновенных дробей.-3 часа
Занимательные
истории об обыкновенных дробях. Числа-лилипуты. Различные способы вычисления с
обыкновенными дробями. Занимательные задания по теме.
Задачи на
спички-1 час
Познакомиться с
логическими задачами на спички, их разнообразием и методами решения.
Календарь,
время, возраст-1 час
Познакомиться с
серией логических задач по теме «Календарь, время, возраст»
Пространственное
воображение-1 час
Познакомиться
с серией логических задач по теме «Пространственное воображение»
Числовые
неравенства-1 час
Познакомиться с
серией логических задач по теме «Числовые неравенства»
Обратный
ход. Задачи на движение -2 часа
Познакомиться с
серией логических задач по теме «Обратный ход. Задачи на движение»
Контрольная
работа-1 час
Проверка усвоения
основных принципов решения логических задач.
Математика
в удивительном мире арифметических и геометрических игр, головоломок и фокусов-
3 часа
Рассмотреть
подходы к решению арифметических ребусов и познакомиться с задачами на закономерности.
Рассмотреть задачи на перебор.
Принцип
Дирихле- 3 часа
Рассмотреть методы
решения логических задач на принцип Дирихле.
Математическая
игра- 1 час
Проведение
увлекательной интеллектуальной игры с использованием знаний и умений, полученных
на факультативе «Живая математика».
Календарно
- тематическое планирование факультатива
«Живая
математика» по математике в 5- м классе
№ п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
План
|
Факт
|
1
|
|
|
Введение.
Игра-соревнование «По тропинкам математики»
|
2
|
|
|
Математика в мире чисел и цифр. Цифры
и числа. Запись цифр у разных народов. Как люди научились считать. Из
науки о числах.
|
3
|
|
|
Из
истории развития арифметики. Числа-великаны. Натуральные числа. Некоторые
виды натуральных чисел и их свойства.
|
4
|
|
|
Построение
математиками фигурных чисел.
|
5
|
|
|
Сложение,
вычитание натуральных чисел. Занимательные ребусы, головоломки, загадки.
|
6
|
|
|
Математика
в мир рыцарей и лжецов.
|
7
|
|
|
Решение
задач про рыцарей и лжецов
|
8
|
|
|
Решение
задач про рыцарей и лжецов
|
9
|
|
|
Прогулка
по математической тропинке «Четность»
|
10
|
|
|
Задачи
на таблицы
|
11
|
|
|
В
мире игр. Стратегии
|
12
|
|
|
Пути
и переправы
|
13
|
|
|
Занимательное
геометрическое путешествие
|
14
|
|
|
Разрезания
|
15
|
|
|
Простейшие многогранники
(прямоугольный параллелепипед, куб), изготовление моделей простейших
многогранников.
|
16
|
|
|
Путешествие по оригами
|
17
|
|
|
Простейшие задачи прикладного
характера. Геометрические соревнования.
|
18
|
|
|
Примеры и конструкции
|
19
|
|
|
Взвешивание и переливание
|
20
|
|
|
История
возникновения обыкновенных дробей.
|
21
|
|
|
Занимательные
истории об обыкновенных дробях. Числа-лилипуты.
|
22
|
|
|
Различные
способы вычисления с обыкновенными дробями. Занимательные задания по теме.
|
23
|
|
|
Задачи
на спички
|
24
|
|
|
Календарь,
время, возраст
|
25
|
|
|
Пространственное
воображение
|
26
|
|
|
Числовые
неравенства
|
27
|
|
|
Обратный
ход
|
28
|
|
|
Задачи
на движение
|
29
|
|
|
Математика
в удивительном мире арифметических и геометрических игр, головоломок и
фокусов.
|
30
|
|
|
Арифметические
ребусы и закономерности
|
31
|
|
|
Перебор
|
32
|
|
|
Принцип
Дирихле
|
33
|
|
|
Решение
задач на принцип Дирихле
|
34
|
|
|
Математическая
игра
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательной деятельности
· 1. Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897 «Об утверждении и введении в
действие Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
·
Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования;
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
• ПК;
• проектор;
• модели геометрических тел (прямоугольный
параллелепипед, куб, шар);
• чертежные инструменты для работы у доски
(линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Планируемые
результаты:
Учащиеся должны научиться:
анализировать задачи, составлять план
решения, решать задачи, находить рациональные, оригинальные способы решения,
делать выводы;
- решать задачи на смекалку, на
сообразительность;
- решать олимпиадные задачи;
- работать в коллективе и
самостоятельно;
- расширить свой математический
кругозор;
- пополнить свои математические знания;
- научиться работать с дополнительной
литературой;
- уметь проводить математическое исследования;
- уметь использовать математические модели
для решения задач из различных областей знаний.
Результатом деятельности учащихся на
факультативных занятиях является проведение математических и межпредметных
исследований, участие в муниципальных и региональных олимпиадах,
всероссийских конкурсах, Интернет-олимпиадах, научно-практических
конференциях по математике.
муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Степновская
средняя школа»
Николаевского
муниципального района Волгоградской области
Рассмотрено
Согласовано Утверждено
на педсовете, протокол
№___ ответственный за организацию директор
школы
«__»____________201 г.
и контроль УВР в школе ______ _____ И. В. Петренко
Н. Н. Кондрашова «__»___________201 г.
«__»___________201
г.
Программа
факультатива
«Живая математика»
Срок
реализации – 1 год
Автор:
Бержанова Зульфия Миндваевна
учитель математики
пос.
Степновский
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.