Программа факультатива. "Секреты слова". 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №2 ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА «Секреты слова  …» Возраст обучающихся – 9-10 лет Сроки реализации: 2014-2015 год Составитель: Мазуренко Оксана Николаевна Сургут 2015

Пояснительная записка

       Развитие любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является  важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Строгие рамки урока и насыщенность программы по русскому языку не всегда позволяют ответить на многие вопросы, интересующие детей.  В этом случае на помощь приходят внеклассные занятия. Содержание курса данной программы способствует развитию самостоятельности мысли, познавательного интереса, активизации творческих возможностей.

        Цель данной программы: развитие творческих способностей младших школьников через расширение и углубление  знаний по русскому языку, развитие коммуникативных навыков учащихся.

        Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

·  структура программы позволяет расширить первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

·  развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;

·  воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

          В ходе реализации содержания программы для учащихся будут созданы условия развития таких познавательных процессов, как наблюдательность, сообразительность, речь, оригинальные подходы к решению грамматических задач.           Новизна данной программы заключается в ориентировании обучающихся на деятельностный подход:

1.       проектирование и конструирование творческой среды развития обучающихся в системе образования,

2.       активную учебно-познавательную деятельность,

3.     построение образовательного процесса с учётом индивидуальных и возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. (ФГОС НОО).

      Педагогические цели:

·                   Коммуникативные – развитие навыков работы в группе, воспитание толерантности, формирование культуры публичных выступлений.

·                   Креативные – умение конструировать, проектировать, развитие творческих способностей, привитие любви к русскому языку.

·                   Когнитивные – познание объектов окружающей реальности, изучение способов решения проблем, овладение навыками работы с источниками информации, инструментами и технологиями. 

·                   Организационные – овладение навыками самоорганизации, умение ставить перед собой цели, планировать и корректировать деятельность, принимать решения, нести личную ответственность за результат.

Характерными чертами программы являются:

·               гуманистическая направленность;

·               соответствие возрастным особенностям, интересам и потребностям учащихся;

Воспитывающая функция: формирование у обучающихся, таких качеств как доброта, готовность прийти на помощь. Особое внимание уделяется работе с одарёнными детьми и детьми с высокой мотивацией. Для формирования гуманного и партнерского отношения на занятиях создаются ситуации, требующие проявления чувств сопереживания, восхищения. Помогает реализовать такую ситуацию использование интерактивных средств обучения, подготовка и демонстрация презентаций, фотографии, художественная литература, детские периодические издания.

      Особое значение имеет стремление углубления и расширения определённых понятий основного курса русского языка, что обусловлено растущим интересом учащихся. Программа построена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся третьего года обучения.  В основе реализации программы факультатива лежат активные формы и методы деятельностного подхода к организации учебно-воспитательного процесса. Именно в период младшего школьного возраста формируются личностные качества будущего  гражданина, его нравственное сознание. У детей в этом возрасте развивается децентрация, благодаря чему они становятся способными понимать точку зрения другого. Всё это позволяет целенаправленно  формировать представление о таких значимых личностных качествах, как доброжелательность, справедливость, щедрость, трудолюбие и др.

Формы организации учебной деятельности и методы  работы:

Методы	Формы работы
Системно-деятельностный метод Исследовательский Наглядно-практические Словесные Игровые Состязательные	Выставки в классе
	Презентации материалов
	Практические  занятия
	Работа в паре, в группе
	Проектная деятельность
	Выпуск стенгазет
	Рассказ, беседа
	Игра-соревнование
	Викторины, игры
	Конкурсы
	Воображаемые путешествия
	Игра “КВН”

Материалы, предлагаемые учащимся в процессе работы кружка «Секреты слова», дают возможность для развития коммуникативных универсальных учебных действий. Организация работы в парах постоянного и сменного состава, в микро-группах придаёт этим заданиям психологически полноценный характер деятельности, повышает мотивацию к учёбе, формирует взаимоуважение в коллективе, что является основополагающим в реализации Стандартов нового поколения.

Системно-деятельностный подход, обеспечивает:

·        непрерывное образование;

·        активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

·        построение учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных, психологических и творческих  особенностей обучающихся.

Ожидаемые  результаты:

  Личностные результаты:

·        участие в дискуссиях, в организации выставок;

·        умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

·        эмоциональное восприятие услышанного, прочитанного

   Метапредметные результаты:

·        умение добывать и обрабатывать информацию для выполнения учебных задач;

·        сформированность опыта подготовки информационных сообщений по заданной теме (презентации, газеты, сообщения).

·        приобретение опыта участия в конкурсных мероприятиях по темам занятий кружка

·        освоение норм взаимодействия «взрослый – ребёнок», «ученик – ученик»;

·        выполнение учебных действий на основе алгоритма действий;

·        умение принимать позиции слушателя и читателя.

   Предметные результаты:

·        владение базовым понятийным аппаратом;

·        умение работать с текстовой информацией;

·        умение наблюдать, фиксировать, исследовать;

·        оформлять свои мысли;

·        составлять небольшие по объёму тексты;

·        овладение первоначальными представлениями о нормах русского  языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

Принципы построения программы:

1.   Принцип активности и творчества.

2.   Принцип сотрудничества.

3.   Принцип добровольного участия школьников во внеурочной работе;

Чтобы добиться надежного эффекта использования занимательности, как справедливо замечает Г. И. Щукина, “необходимо, во-первых, правильное понимание занимательности как фактора, определенным образом влияющего на психологические процессы, а во-вторых, предельно ясное осознание цели ее использования в каждый данный момент, потому что назначение занимательности в учебном процессе может быть очень многообразным”. Во внеурочной работе занимательность нередко выступает первоначальным толчком в появлении познавательного интереса, творческого начала, может быть средством для лучшего запоминания трудного материала, являясь опорой эмоциональной памяти, создает эмоциональный фон всему занятию.

Возраст детей, участвующих  в реализации программы  9-10 лет.

Для достижения цели используются следующие ресурсы: интернет, школьные и городские библиотеки и музеи, телевидение.

Сроки  и этапы реализации программы

·               2011-г. – подготовительный этап.

·               2012-2013 г. – практическая реализация.

Название этапа	Сроки	Планирование деятельности
Определение названия кружка	сентябрь, 2011	Изучение материалов
Сбор и подготовка материалов	2011	Постановка проблемных вопросов, работа с источниками.
Реализация программы Определение форм представления итогов деятельности	2012-2013	Обсуждение представления результатов деятельности: презентации, подготовка и проведение занятий.

Учебно – тематический план

№	Название темы	Количество часов			Всего часов
		теория	практика	Массовые мероприятия
1.	О самых дорогих словах	0,5	0,5		1
2.	Добрые слова	0,5	0,5		1
3.	Сколько слов вы знаете? Наши помощники словари	1	2		3
4.	Чудесные превращения слов	1	1		2
5.	Звуки в слове	0,5	0,5	1	2
6.	Тематические группы слов	1	1	1	3
7.	Слово или не слово?	0,5	0,5		1
8.	Слово одно, а значений несколько	1	1		2
9	Слова-близнецы (омонимы)	1	1		2
10	Слова-друзья (синонимы)	0,5	0,5	1	2
11	Антонимы	0,5	0,5	1	2
12	Почему их так называют?	1	1		2
13	Устаревшие слова	1	1		2
14	Новые слова	0,5	0,5		1
15	Слова-пришельцы	1	2		3
16	Крылатые слова	1	2	1	4
17	Игра «КВН»			1	1
		12,5	15,5	6	34

Содержание программы.

Тема 1. О самых дорогих словах. (1 ч.)

Какие бывают слова? Слова бывают разные: весёлые и грустные, маленькие и большие. Вежливые слова. Родные, дорогие слова. Самое важное, самое дорогое слово – Родина.

Тема 2. Добрые слова (1)

Слова, обозначающие понятия благодарности, пожеланий, приветствий. Лексика русского языка богата «Добрыми словами». Особенности речи разных местностей, территорий (диалекты).

Тема 3. Сколько слов вы знаете? Наши помощники словари. (3 ч.)

Разнообразие и обилие слов русского языка. Значение слов. Знакомство со словарями, работа со словарём Ожегова. Алфавит. Зачем надо знать много слов.

Тема 4. Чудесные превращения слов. (2 ч.)

«Метаморфозы», происходящие со словами, если а) в них заменять буквы; б) добавлять к слову букву или отнимать её от слова. Словесные шутки.

Тема 5. Звуки в слове. (2ч.)

Гласные звуки. Согласные звуки. Мягкие и твёрдые звуки. Звонкие и глухие согласные. Изменение согласных звуков. Скороговорки. Праздник «В гостях у фонетики».

Тема 6. Тематические группы слов. (3 ч.)

Слова – названия. Названия деревьев, цветов, времён года, профессий, машин и т. п. Закрытые группы слов и незакрытые. Слова – признаки, характеризующие внешность человека, положительные и отрицательные качества его, обозначающие значение цвета. Слова – действия, показывающие перемещение в пространстве, трудовые процессы и т. д. Подготовка и проведение КВН «Знатоки русского языка».

Тема 7. Слово или не слово? (1 ч.)

Какое сочетание звуков можно назвать словом? Составление слов. Значение слов. Для чего надо знать значение слов. Когда слово может потерять своё значение.

Тема 8.Слово одно, а значений несколько.(2 ч.)

Слова русского языка могут иметь не одно, а несколько значений. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слов. Изготовление и презентация коллективного «Словаря многозначных слов».

Тема 9. Слова – близнецы (омонимы).(2 ч.)

Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Их отличие от многозначных слов. Сколько может быть омонимов. Почему важно различать значения слов – близнецов. Что нужно знать, чтобы не допускать ошибок в речи.

Тема 10.Слова – друзья (синонимы). (2 ч.)

Слова, разные по звучанию, но близкие по значению. Синонимы могут обозначать предметы, действия, признаки. Сколько может быть синонимов в одном ряду. Зачем надо знать много слов – синонимов. Синонимы в художественных текстах. Подготовка и проведение конкурса « Грамотеев».

Тема 11. Антонимы.( 2ч.)

Слова, разные по звучанию с противоположным значением. Антонимами могут быть  слова, обозначающие предметы, признаки, действия. Антонимами могут быть не только слова с разными корнями, но и однокоренные слова. Все ли слова имеют антонимы? Антонимы в пословицах и поговорках. Проект « Антонимы в математике». Презентация проекта.

Тема 12. Почему их так называют? ( 2ч.)

Какая наука занимается происхождением слов? Происхождение названий птиц, насекомых, рыб, грибов, растений. Что надо делать, чтобы разгадывать секреты названий?

Тема 13. Устаревшие слова.(2 ч.)

Историзмы. Архаизмы. Почему одни слова живут долго, а другие исчезают. Иногда старым становится только слово, а предмет остаётся. Где можно встретить устаревшие слова?

Тема 14. Новые слова.(1 ч.)

Неологизмы. Как появляются новые слова? Новые имена и названия. Новые слова обязательно создаются по образцу старых.

Тема 15. Слова – пришельцы.(3 ч.)

Заимствованные слова. Приметы заимствованных слов. Этимология этих слов. Создание презентаций «Пришельцы из Франции», «Гости из Англии» и т. п.

Тема 16. Крылатые слова. (4 ч.)

Фразеологизмы. История возникновения некоторых из них. Многие устойчивые обороты близки по значению одному слову. Невозможность замены слов в фразеологизмах.  Переносное значение фразеологизмов. Составление рассказов  по фразеологическим оборотам.

Тема 16. Игра «КВН»

 Подготовка и проведение клуба весёлых и находчивых «В царстве Русского языка».

Литература

1.     ФГОС НОО

2.     А.Г. Асмолов,Г.В. Бурменская, И.А. Володарская Как проектировать УУД в начальной школе, М, Просвещение- 2010

3.     Основная образовательная Программа начального общего образования             МБОУ гимназии №2

4.     Приказ № 1241  Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», 2010

5.     Н.Н. Ушаков Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах, М, Просвещение-1971

6.     М.Р. Львов Школа творческого мышления, М, Дидакт- 1993

7.     Интернет ресурсы

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/