«Историческое
значение каждого
человека измеряется его заслугами Родине, а
человеческое достоинство – силою его патриотизма».
Н.Г. Чернышевский
Пояснительная записка
В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
На основе
национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель
– воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного
гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального
возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину,
умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.
Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих
прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к
родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские,
социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного
гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы,
прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической
точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством
духовно-нравственного и правового долга.
Программа “Я гражданин России” составлена на основе Концепции
духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования», установленных Стандартом второго поколения и основной
образовательной программы образовательного учреждения.
Программа “Я гражданин России” является основой к программе
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально
значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов,
моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и
других объектов общественной жизни.
Программа направлена на системный
подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его
самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический
потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический
опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт
жизнедеятельности.
Данная
программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и
приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,
взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства
образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я гражданин России” предполагает формирование патриотических
чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах
мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина
– патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование
комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения
функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине,
патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний
и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о
жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Расширение возможностей
активизации школьников в усвоении знаний, в их личностном становлении и
развитии роли, в этом процессе, отводится интегративным курсам и это
обосновывает факультативный курс «Я – гражданин России».
Цель факультативного курса «Я – гражданин России» состоит
в расширении общественно значимых знаний ребёнка о самом себе, с дополнением
знаний по истории – о нашем далёком и недавнем прошлом, о социальном начале
человека, о его становлении и развитии с опорой на опыт и уроки прошлого.
Чем сознательнее ребёнок усвоит определённый минимум
историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займёт необходимую каждому
личностно – гражданскую позицию. Тем адекватнее и активнее он будет жить, и
действовать в сложной, противоречивой, далеко не всегда заранее предсказуемой
системой отношений «Я – моя страна – мой мир».
ЦЕЛЬ факультативного курса конкретизирует следующие задачи:
* содействие ребёнку в понимании особенности общественных
отношений в семье, городе или деревне, в селе – в родном крае, в родной стране,
входящей в систему стран всего мира.
* помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему
каждому его гражданину определённые права и требующему исполнения определённых
обязанностей;
* обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю,
способствующими присвоению определённых норм морали, нравственности.
В соответствии с возрастными особенностями младших
школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума
определённых фактов и понятий, но в основном – в представлениях. Именно
представления позволяют приблизить ребёнка к достаточно сложным явлениям его
настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к
нему. Факты и представления – при их осмыслении – содействуют формированию и
более сложных структурных элементов общественно – исторических знаний.
Курс «Я - гражданин России» состоит из двух частей. Первая
часть «Я - гражданин России (Я – моя страна – мой мир)» изучается в 3 классе.
Вторая часть «Я - гражданин России «Я - гражданин России» (Моё настоящее и моё
далёкое прошлое)» - в 4 классе.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным
базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования
факультативный курс «Я – гражданин России» изучается в 4 классе 3 часа в
неделю, 99 часов в год.
Содержание факультативного курса «Я – гражданин России»
Введение. От прошлого к будущему. Зачем мне история?
Раздел 1. Далёкое прошлое, древняя Русь – 24 часа.
Восточные славяне и их соседи. Образование Древнерусского
государства. Крещение Руси. Киевская Русь, Владимир Мономах, Ярослав Мудрый.
Основание Москвы, Юрий Долгорукий. Культура Древности, родной край в древности.
Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар.
Новгородская Русь и Александр Невский. Невская битва и
битва на Чудском Озере.
Освоение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва.
Дмитрий Донской.
Раздел 2. Московское государство –10 часа.
Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ
государства. Жизнь и быт людей. Первопечатник Иван Фёдоров. «Смутное время».
Защита отечества от иноземных захватчиков в начале XVII
века. Минин и Пожарский. Иван Сусанин, Степан Разин. Жизнь, быт и культура
России в XVII веке.
Раздел 3. Российская империя. – 10часов.
Пётр I и преобразования в России (в
армии, на флоте, в образовании, в быту). Новая столица России. Полтавская
битва. Послепетровская Россия. Екатерина II. М.Ломоносов.
А.Суворов. Культура России.
Раздел 4. XIX век
России. - 20 часов.
Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение.
М.Кутузов. Николай I и декабристы. Российская империя во
второй половине XIX века. Отмена
крепостного права. Жизнь и быт. Культура России.
Раздел 5. XX – XXI век. История и современность - 33 часа.
Конец Российской империи. Падение царской власти.
Октябрьская революция. Гражданская война. Образование СССР. Великая
Отечественная война. Года – герои. Герои фронта и тыла. Послевоенное
восстановление хозяйства страны. Достижения науки и техники. Освоение
космического пространства. Культуры России. Новая России – государственное
устройство (Российская Федерация, Конституция, президент, правительство,
Федеральное Собрание). Государственные символы (герб, флаг, гимн).
Заключение - 5 час.
Календарно – тематическое планирование
по факультативному курсу «Я –
гражданин России»
Класс: 4 б
Учитель: Шиловская Н.Г.
Количество часов
Всего 102 часа; в неделю 3 часа.
Планирование
составлено на основе Сборник программ для
начальной школы. Система Л.В. Занкова. / сост. Н.В. Нечаева. –
Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010.
– 320 с.
Учебник Чутко Н.Я. Я –
гражданин России (Моё настоящее и далёкое прошлое): Учебное пособие по
факультативному курсу для 4 класса. –
Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012. – 192 с.
№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Обучающая цель
|
Основные понятия, вводимые впервые, свойства, алгоритмы
|
Навыки
|
Сроки
|
план.
|
факт.
|
|
Наше далёкое прошлое
|
24
|
Значение
науки истории. Жизнь, нравы древних славян. Места расселения славян на нашей
территории. Версия зарождения Древнерусского государства. Первые князья
Киевские. Первый «учебник жизни» славян – Библия. Основание Москвы.
Монголо-татарское иго на Руси.
|
|
|
1,2
|
Древние славяне - наши предки.
|
2
|
Значение науки
истории. Появление слова «Русь», «Россия».
|
Племена древних
славян в летописи Нестора.
|
Работа с картой.
|
|
|
3,4,5
|
Жизнь славян в древние времена.
|
3
|
Нравы, характер,
обряды, имена славян. Родовое общество славян. Варяги.
|
Князь -
правитель племени. Версия зарождения Древнерусского государства.
|
Навык связной
речи.
|
|
|
6,7,8,9,10
|
Киевская Русь.
Первые князья Киевские.
|
5
|
Легенды о Киеве
и Киевской Руси. Основание города Киева. Появление письменности.
|
Первые князья
Киевские. Создание азбуки Кириллом и Мефодием.
|
Работа с картой.
|
|
|
11,12
|
Крещение Руси.
|
2
|
Языческая вера
славян. Князья Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, их поучения.
|
Первый «учебник
жизни» славян – Библия. «Поучение» Владимира Мономаха.
|
Навык связной
речи.
|
|
|
13,14
|
Владимиро -
Суздальская Русь.
|
2
|
Распад Киевской
державы. Основание Москвы.
|
Древнерусский
памятник «Слово о полку Игореве». Князь Юрий Долгорукий.
|
Умение работать
с первоисточниками
|
|
|
15,16,17
|
Монголо-татарское иго.
|
3
|
Монголо-татарское
иго на Руси. Завоеватели русских городов и народа.
|
Завоеватели
Чингисхан и хан Батый. Золотая Орда – монголо-татарское государство.
|
Работа с картой.
|
|
|
18,19,
|
Новгородская Русь и Александр Невский.
|
2
|
Упоминание о
Новгороде в летописи. Вече горожан. Роль Александра Невского в истории.
|
Князь Александр
Невский в битве со шведским войском. Невская битва. Война с Ливонским
орденом.
|
Работа с картой.
Русский воин.
|
|
|
20,21,22
|
Московская Русь.
|
3
|
Освобождение от
монголо – татарского ига. Церковный и политический деятель на Руси Сергий
Радонежский.
|
Московский князь
Дмитрий. Рост и укрепление Москвы.
|
Умение работать
с первоисточниками
|
|
|
23
|
Конец монголо-
татарского ига.
|
1
|
Освобождение от
ордынского ига.
|
Конец
монголо-татарского ига. История Руси в XIV – XV веках.
|
Работа с картой.
|
|
|
24
|
Искусство Древней Руси.
|
1
|
Культура Древней
Руси. Чудеса света.
|
Подъём
искусства. Русские мастера.
|
Творчество
Андрея Рублёва.
|
|
|
|
Московское государство.
|
10
|
Первый
московский царь Иван Грозный. Присоединение Сибири. Жизнь крепостных на
Руси. Первые ополченцы под предводительством Минина и Пожарского Царь Михаил
Романов. Крепостное право на Руси.
|
|
|
25,26,27,28,29
|
Царь Иван Грозный.
|
5
|
Первый
московский царь Иван Грозный. Присоединение Сибири.
|
Закабаление
крестьян. Расширение границ России. Книгопечатание на Руси – Иван Фёдоров.
|
Умение работать
с первоисточниками
|
|
|
30,31,32, 33,34
|
Смутное время.
|
5
|
Конец царской
династии Рюриковичей. «Бунташный» век. Подвиг Ивана Сусанина. Бунтарь Степан
Разин.
|
Жизнь крепостных
на Руси. Первые ополченцы под предводительством Минина и Пожарского.
|
Умение
высказывать совё мнение
|
|
|
|
Российская империя
|
10
|
Личность
Петра и его время. Первое время царствования. Начало преобразований. Сложное время
для России. Императрица Екатерина. Новая эпоха в истории страны. Изменения в
стране. Архитекторы, художники в России.
|
|
|
35,36,37
|
Пётр Великий.
|
3
|
Личность Петра и
его время. Первое время царствования. Начало преобразований.
|
Новая эпоха,
новый путь развития страны. Реформы Петра. Полтавская битва.
|
Навык связной
речи.
|
|
|
38,39
|
Послепетровская Россия.
|
2
|
Сложное время
для России.
|
Время
царствования царицы Елизавета Петровна.
|
Умение работать
с первоисточниками
|
|
|
40,41,42
|
Российская империя при Екатерине II.
|
3
|
Императрица
Екатерина. Новая эпоха в истории страны. Изменения в стране.
|
Великий
полководец А.В.Суворов, его книга «Наука побеждать».
|
Навык связной
речи.
|
|
|
43,44
|
Архитектура. Скульптура. Живопись.
|
2
|
Архитекторы
В. Растрелли, В.
Баженов, М.Ф.Казаков, Э.Фальконе. Эрмитаж в Зимнем дворце.
|
Художники –
портретисты Ф.С.Рокотов, Д.Г.Левицкий,
В.Л.
Бориковский.
|
Умение видеть
прекрасное
|
|
|
|
Россия в XIX веке.
|
20
|
XIX век –
эпоха перемен в истории России. Отмена крепостного права. Образование в
России. Развитие торговли и промышленности. Великие поэты и писатели,
историки, архитекторы, художники России XIX века.
|
|
|
45,46,47,48,49
|
Памятный 1812 год.
|
5
|
Отечественная
война 1812 года. Жизнь в ссылке – в Сибири.
|
Бородинское
сражение.
|
Работа с картой.
|
|
|
50,51,52,53
|
Декабристы.
|
4
|
Тайное общество
в России – желание изменить жизнь народа.
|
Восстание на
Сенатской площади и расправа.
|
Навык связной
речи.
|
|
|
54,55,56,57
|
Эпоха великих перемен.
|
4
|
Отмена
крепостного права. Образование в России. Развитие торговли и промышленности.
|
Крепостное
право.
|
Умение работать
с первоисточниками
|
|
|
58,59,60,61,62,63,64
|
Сокровища России.
|
7
|
Великие поэты и
писатели, историки, архитекторы, художники России XIX века.
|
Третьяковская
галерея - основатель П.М.Третьяков.
|
Навык связной
речи.
|
|
|
|
XX - XXI века.
История и современность.
|
33
|
Русско – японская война. Первая мировая война. Октябрьская революция.
Гражданская война – крутые повороты в истории России. Научные открытия.
Космическая эра России.
|
|
|
65,66,67,68,69,70,71,72,73,74
|
Начало века:
войны и революция.
|
10
|
Русско – японская
война. Первая мировая война. Октябрьская революция. Гражданская война –
крутые повороты в истории России.
|
В.И. Ленин.
В.Г.Сталин.
|
Умение работать
с первоисточниками
|
|
|
75,76,77
|
За пределы атмосферы.
|
3
|
Научные
открытия. Космическая эра России. К.Э. Циолковский.
|
К.Э. Циолковский
|
Навык связной
речи.
|
|
|
78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90
|
Великая Отечественная война.
|
13
|
Оборона
Брестской крепости – начало Великой Отечественной войны.
|
Сталинградская и
курская битвы.
|
Работа с картой.
|
|
|
91, 92,93,94
|
Наука. Культура. Искусство.
|
4
|
Важные открытия
в науке и технике. Великие люди России. Развитие космоса.
|
Первый русский
человек в космосе
|
Шедевры
изобразительного искусства, поэзии, музыки.
|
|
|
95,96,97
|
Современная Россия.
|
3
|
Научные открытия
Времена «оттепели», «застоя», «перестройки». XXI век.
|
Конституция –
основной закон государства. Россия – федеративное государство.
|
Символы
России.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся к концу четвёртого класса
Обучающиеся
должны
- Владеть
общеучебными умениями:
•
Чтения, слушания историко-обществоведческой
литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы;
•
Анализа историко-литературных источников,
художественного наследия для приобретения обобщённых представлений и понятий по
истории;
•
Анализа своего рассказа полученных знаний (слышать
себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других);
•
Совершенствования в навыках культуры общения (с
родителями, со взрослыми, с учителями и сверстниками);
- Знать (в
объёме ключевых слов, раскрывающих курс):
•
Государство, гражданин России, гражданин мира.
Государственные символы.
•
Искусство, культура. Знание поворотных моментов в
истории и государства и наиболее значимых событий материальной и духовной
культуры страны;
•
Рассказывать о важнейших событиях в истории
России;
•
Находить на картах России места исторических
событий, приводить примеры исторических и культурных памятников страны и мира.
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебные пособия
- Учебник. Я – гражданин России (Моё
настоящее и далёкое прошлое) : Учебное пособие по факультативному курсу
для 4 класса. –
5 – е изд. –
Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010. –
192 с.
- Историческая
карта.
- Картины
художников.
- Рисунки;
иллюстрации исторических деятелей
Мультимедийные демонстрации (компьютер, DVD-проектор)
Интернет ресурсы:
http://www.school.edu.ru
|
Российский
общеобразовательный портал
где содержатся образовательные ресурсы для учеников,
учителей, родителей, администраторов. Учебные, научно-популярные,
познавательные и другие материалы по основным школьным дисциплинам. Вопросы
здоровья и психологии школьников. Газета «Первое сентября» и приложения к ней
|
http://www.viki.rdf.ru
|
Детские
электронные книги и презентации
|
http://school-collection.edu.ru/
|
Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов
|
http://www.solnet.ee
|
Портал для детей
и взрослых. Можно найти материал по воспитанию, развитию и
образованию
детей, дидактический и сценарный материал для учителя начальных
|
http://www.prazdnik.by
|
Портал для детей
и взрослых. Можно найти сценарии к различным мероприятиям.
|
http://www.it-n.ru/
|
Сайт творческих
учителей. Разные сообщества.
|
http://mail.redu.ru
|
Исследовательская
работа школьников
|
http://festival.1september.ru
|
Фестиваль
педагогических идей «Открытый урок»
|
http://kid.
nashcat.ru
|
Все для детей.
Детский портал, детские сайты.
|
http://edu.rin.ru
|
Сайт Наука и
образование. В разделе «Школьное образование» очень много полезной информации
для родителей первоклассника: обзор существующих программ, готовность к
школе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.