Программа факультативного курса "Подготовка к ЕГЭ по химии"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ШИЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

муниципального образования – Шиловский муниципальный район  Рязанской области

ИНН/КПП 6225005792 / 622501001 ОГРН 1026200851038

Свидетельство о государственной аккредитации № 25-0175 от 26 марта 2012г.

Лицензия №25-0531 от 14 декабря 2011г  

_____________________________________________________________________________

Рабочая программа для 10 класса

« Подготовка к ЕГЭ по химии»

(факультативные занятия)

                        Разработчик программы: учитель химии

первой категории Ручина Л.А.

Шилово 2015

Пояснительная записка.

Преподавание химии играет большую роль в воспитании личности, определяющей рациональное поведение человека в окружающей среде; формировании у учащихся естественно-научных представлений о мире и месте в нем человека; развитии у детей на конкретном учебном материале психических процессов: мышления, внимания, памяти.

«Подготовка к ЕГЭ по химии» в 10 классе (факультативные занятия)- это теоретический курс, построенный на фундаменте знаний, полученных учащимися в основной школе. Значительно углубляются химические свойства и способы получения органических веществ, учащиеся знакомятся с классификацией реакций в органической химии и получают представление о некоторых механизмах их протекания.

Предусмотрено решение типовых задач, комбинированных, качественных по каждой теме и заданий части 1 и 2 ЕГЭ. Структура курса позволяет в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, на основании примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень), с учётом требований к уровню подготовки выпускников. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Для подготовки учащихся к занятиям рекомендуется пособие «Репетитор по химии» под редакцией А.С. Ростов на Дону. Изд-во «Феникс»

Цели факультативного курса 10 класса:

-Реализация желания учащихся углубленно изучать органическую химию и подготовиться к успешной сдаче ГИА в форме ЕГЭ.

-Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями.

Задачи:

-систематизировать и углубить знания учащихся по органической химии.

-сформировать умение  решать задачи различного уровня сложности.

-подготовить учащихся к сдаче ГИА в форме ЕГЭ.

Формы обучения и контроля знаний.

Реализуется программа через занятия во внеурочное время во второй половине дня: уроки- изучение нового материала, уроки- закрепление материала, уроки- обобщение, уроки- контроля знаний, уроки-решение заданий ЕГЭ и др. Используется самостоятельная работа, парная  работа,  индивидуальная, групповая работа.

Разнообразны формы контроля: решение расчётных и экспериментальных задач, заданий ЕГЭ, письменные, контрольные и тестовые работы, устные опросы. Критерии оценивания прилагаются (см. приложение к рабочим программам).

Учебно-тематическое планирование.

№ темы	Наименование раздела	Количество учебных часов
1.	Общая характеристика органических соединений	2 часа
2.	Алканы и  циклоалканы	4 часа
3.	Алкены и алкадиены	3 часа
4.	Алкины	3 часа
5.	Арены	3 часа
6.	Природные источники углеводородов	1 час
7.	Обобщение по теме «Углеводороды»	1 час
8.	Спирты и фенолы	4 часа
9.	Альдегиды и кетоны	2 часа
10.	Карбоновые кислоты.	3 часа
11.	Сложные эфиры. Жиры.	1 час
12	Обобщение по кислородсодержащим	1 час
13.	Углеводы	2 часа
14.	Азотосодержащие вещества	4 часа
15.	Обобщение и систематизация знаний по органической химии.	2 часа
	ИТОГО: 35 часов

Содержание тем факультативного курса.

1)            Общая характеристика органических соединений - 2ч.

Реакции термические, фотохимические, окисление, восстановление,пиролиз.   Рациональная   номенклатура  для   отдельных   классов соединений, тривиальная. Виды электронных эффектов.

2)            Алканы и  циклоалканы (4 часа).

Особые способы получения алканов. Стадии   цепной   реакции   галогенирования   алканов.   Реакция Коновалова.    Взаимное     влияние     атомов     в     молекулах галогенопроизводных. Особенности строения циклоалканов.

Оборудование: шаростержневые модели строения веществ^ таблица «Строение молекул алканов».

Задачи: на определение м.ф. углеводородов по массовым долям элементов и продуктам сгорания.

3)            Алкены и алкадиены (3 часа).

Особые способы получения. Механизм реакции электрофильного присоединения. Объяснение правила Марковникова. Реакции, происходящие не по правилу Марковникова, Окисление алкенов в водном растворе и кислой среде.

Оборудование: шаростержневые модели, таблица «Строение молекулы этилена», химические реактивы, лабораторное оборудование.

4)            Алкины (3 часа).                                         

Получение  из  солей  ацетиленовых  углеводородов.   Кислотные свойства алкинов с концевой тройной связью. Качественные реакции алкинов с концевой связью. Окисление алкинов.

Оборудование: шаростержневая модель, таблица «Строение молекулы ацетилена», химические реактивы, лабораторное оборудование.

5)            Арены (3 часа).

Классификация аренов. Получение бензола из соли бензойной кислоты.     Реакция    Фриделя-Крафтса.     Механизм    реакции электрофильного   замещения.   Окисление   бензола.   Химические свойства гомологов бензола: замещение в боковой цепи, окисление
боковой цепи. Правила ориентации заместителей в бензольном кольце. Взаимное влияние атомов.

Оборудование: таблица «Электронное строение бензола», химические реактивы, лабораторное оборудование.

6)            Природные источники углеводородов (1 час).

Крекинг нефтепродуктов. Коксохимическое производство. Детонационная стойкость бензинов. Октановая шкала.

Оборудование: коллекция «нефть и нефтепродукты», таблица «ректификационная колонна», «крекинг».

7)            Обобщение по теме «Углеводороды» (1 час).

Решение задач и упражнений из КИМов ЕГЭ с целью обобщения знаний по теме.

8)            Спирты и фенолы (4 часа).

Классификация спиртов по характеру радикала, числу гидроксогрупп. Взаимное влияние атомов в молекуле спирта. Окисление спиртов различными окислителями. Получение фенола
окислением кумола. Реакции электрофильного замещения в молекуле фенола. Особые способы получения метанола и этанола.

Оборудование: шаростержневые модели, химические реактивы, лабораторное оборудование.

9)            Альдегиды и кетоны (2 часа).

 Электронное строение альдегидной группы. Химические реакции: с синильной кислотой, присоединение гидросульфитов, реактива Гриньяра. Кетоны. Номенклатура. Получение и  свойства кетонов.

Оборудование: химические реактивы, лабораторное оборудование.

10) Карбоновые кислоты (3 часа).

Классификация кислот по основности, характеру радикала. Взаимное влияние   атомов   в   карбоксильной   группе.   Получение   кислот гидролизом тригалогенпроизводных,  из цианидов, с реактивом Гриньяра.   Особые   способы   получения   муравьиной,   уксусной,
бензойной кислоты. Образование функциональных производных.Особые свойства - окисление муравьиной и уксусной кислот.Моющее действие мыла.

Оборудование: Химические реактивы и лабораторное оборудование.

11)            Сложные эфиры. Жиры. (1 час).

Изомерия сложных эфиров. Восстановление эфиров. Образование амидов, механизм реакции этерификации.

12)       Обобщение по теме «Кислородосодержащие вещества» (1 час).
Решение задач различного типа с целью обобщения знаний по теме.
13)       Углеводы (2 часа).

     Оптические изомеры глюкозы. Циклические формы глюкозы: глюкопираноза и глюкофураноза. Восстановление глюкозы. Строение молекулы фруктозы: циклические формы - фруктопираноза и фруктофураноза. Окисление изомеров сахарозы - мальтозы и лактозы. Две формы крахмала: амилоза и амилопектин, строение молекулы. Реакция этерификации целлюлозы.

Оборудование: коллекция «Виды волокон», химические реактивы, лабораторное оборудование.

14)            Азотсодержащие вещества (4 часа).

                Классификация аминов по характеру радикалов. Строение молекулы, взаимное   влияние   атомов   в   молекулах   предельных   аминов. Сравнение основных свойств первичных, вторичных, третичных аминов. Водородные связи. Получение из галогеналканов, реакцией
Зинина,  декарбоксилированием  аминокислот.   Взаимодействие с азотистой кислотой. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина с точки зрения проявляемых электронных эффектов. Качественная реакция   на   анилин   -   взаимодействие   с   хлорной   известью.
Классификация аминокислот, оптическая изомерия. Взаимодействие с азотистой кислотой, оптическая изомерия.  Взаимодействие с азотистой кислотой, спиртами. Пиридин, пиррол. Строение молекул, получение свойства Пиримидин и пурин - как родоначальники азотистых оснований, входящих в состав нуклеиновых кислот. Химический     состав     нуклеотидов.     Объяснение     принципа комплиментарности с точки зрения строения азотистых оснований.

Оборудование: химические реактивы, лабораторное оборудование.

15) Обобщение и систематизация знаний по органической химии. (2 часа).

Стартовые знания учащихся:

Учащиеся знают / понимают:

понятия электролит и неэлектролит, явление электролитической диссоциации, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление; возможность протекания реакций ионного обмена; основы органической химии.

умеют:

·                                 записывать уравнения реакций в молекулярном, ионном, сокращённом ионном виде

·                                 объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

·                                 характеризовать: химические элементы  на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства соединений элементов неорганических веществ;

·                                 определять: степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

·                                 составлять: уравнения окислительно-восстановительных реакций;

·                                 обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

·                                 распознавать опытным путем: углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

·                                 вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

·                                 вычислять: массовую долю выхода продукта реакции от теоретически возможного;

·                                 решать задачи на избыток и недостаток, на примеси в составе вещества..

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                                 безопасного обращения с веществами и материалами;

·                                 экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·                                 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

·                                 критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

·                                 приготовления растворов заданной концентрации.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
• важнейшие химические понятия:, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;
• основные теории химии: химической связи, строения органических соединений (включая стереохимию

• классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;
• природные источники углеводородов и способы их переработки;
• вещества и материалы, широко используемые в практике: органические кислоты, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

• называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
• определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;
• общие химические свойства, строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
• объяснять: природу и способы образования химической связи; зависимость реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
• выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
• проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
• осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по химии для 10 класса (факультативные занятия)

№ п/п	Наименование раздела и тем	Дата проведения по плану	Дата проведения фактически	Элементы профильного содержания
1. 2.	Общая характеристика органических соединений 1. Особенности органических соединений.  Виды изомерии органических соединений. 2. Номенклатура органических веществ. Типы органических реакций.			Реакции термические, фотохимические, окисление, восстановление,пиролиз.   Рациональная   номенклатура  для   отдельных   классов соединений, тривиальная. Виды электронных эффектов.
3. 4. 5. 6.	Алканы и циклоалканы 1.Алканы. Особые свойства, способы получения. Изомерия структурная и пространственная.Электронное строение, свойства, получение, применение алканов. 2. Урок-семинар. 3. Особенное строение циклоалканов 4.Решение упражнений и задач.			Особые способы получения и химические свойства алканов. Стадии   цепной   реакции   галогенирования   алканов.   Реакция Коновалова.    Взаимное     влияние     атомов     в     молекулах галогенопроизводных. Особенности строения циклоалканов.
7. 8. 9.	Алкены и алкадиены 1.Алкены 2. Решение упражнений и задач. 3. Алкадиены.			Особые способы получения и химические свойства. Механизм реакции электрофильного присоединения. Объяснение правила Марковникова. Реакции, происходящие не по правилу Марковникова, Окисление алкенов в водном растворе и кислой среде.
10. 11. 12.	Алкины 1. Алкины. 2.Семинар. Решение упражнений и задач. 3. Зачёт			Получение  из  солей  ацетиленовых  углеводородов.   Кислотные свойства алкинов с концевой тройной связью. Качественные реакции алкинов с концевой связью. Окисление алкинов.
13. 14. 15. 16.	Арены 1.Арены. 2 Семинар по теме. 3. Углубление знаний, способов получений и химических свойств. 1.Природные источники углеводородов			Классификация аренов. Получение бензола из соли бензойной кислоты.     Реакция    Фриделя-Крафтса.     Механизм    реакции электрофильного   замещения.   Окисление   бензола.   Химические свойства гомологов бензола: замещение в боковой цепи, окисление боковой цепи. Правила ориентации заместителей в бензольном кольце. Взаимное влияние атомов. Крекинг нефтепродуктов. Коксохимическое производство. Детонационная стойкость бензинов. Октановая шкала.
17.	Обобщение по теме «Углеводороды» 1.  Решение заданий ЕГЭ по углеводородам			Задачи и упражнения из КИМов ЕГЭ
18. 19. 20. 21.	Спирты и фенолы 1. Спирты. 2. Получение фенола окислением кумола. Реакции электрофильного замещения. 3. Углубление знаний способов получения и химических свойств спиртов и фенола. 4. .  Решение заданий ЕГЭ			Классификация спиртов по характеру радикала, числу гидроксогрупп. Взаимное влияние атомов в молекуле спирта. Окисление спиртов различными окислителями. Получение фенола окислением кумола. Реакции электрофильного замещения в молекуле фенола. Особые способы получения метанола и этанола.
22. 23.	Альдегиды и кетоны 1. Альдегиды. 2. Кетоны			Электронное строение альдегидной группы. Химические реакции: с синильной кислотой, присоединение гидросульфитов, реактива Гриньяра. Кетоны. Номенклатура. Получение и  свойства кетонов.
24. 25. 26.	Карбоновые кислоты 1.Карбоновые кислоты. 2. Урок семинар 3. Решение заданий ЕГЭ			Классификация кислот по основности, характеру радикала. Взаимное влияние   атомов   в   карбоксильной   группе.   Получение   кислот гидролизом тригалогенпроизводных,  из цианидов, с реактивом Гриньяра.   Особые   способы   получения   муравьиной,   уксусной, бензойной кислоты. Образование функциональных производных.Особые свойства - окисление муравьиной и уксусной кислот.Моющее действие мыла.
27.	Эфиры. Жиры 1.Углубление знаний об эфирах и жирах			Изомерия сложных эфиров. Восстановление эфиров. Образование амидов, механизм реакции этерификации.
28.	1.Обобщение по теме «Кислородоодержащие вещества»			Задачи и упражнения из КИМов ЕГЭ
29. 30.	Углеводы 1. Углубление знаний об углеводах 2. Решение упражнений и задач.			Оптические изомеры глюкозы. Циклические формы глюкозы: глюкопираноза и глюкофураноза. Восстановление глюкозы. Строение молекулы фруктозы: циклические формы - фруктопираноза и фруктофураноза. Окисление изомеров сахарозы - мальтозы и лактозы. Две формы крахмала: амилоза и амилопектин, строение молекулы. Реакция этерификации целлюлозы.
31. 32. 33. 34.	Азотосодержащие вещества 1. Амины. 2. Аминокислоты. 3. Белки. Азотистые основания, входящие в состав нуклеиновых кислот. 4.Решение задач ЕГЭ на вывод формул азотсодержащих.			Классификация аминов по характеру радикалов. Строение молекулы, взаимное   влияние   атомов   в   молекулах   предельных   аминов. Сравнение основных свойств первичных, вторичных, третичных аминов. Водородные связи. Получение из галогеналканов, реакцией Зинина,  декарбоксилированием  аминокислот.   Взаимодействие с азотистой кислотой. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина с точки зрения проявляемых электронных эффектов. Качественная реакция   на   анилин   -   взаимодействие   с   хлорной   известью.Классификация аминокислот, оптическая изомерия. Взаимодействие с азотистой кислотой, оптическая изомерия.  Взаимодействие с азотистой кислотой, спиртами. Пиридин, пиррол. Строение молекул, получение свойства Пиримидин и пурин - как родоначальники азотистых оснований, входящих в состав нуклеиновых кислот. Химический     состав     нуклеотидов.     Объяснение     принципа комплиментарности с точки зрения строения азотистых оснований.
35.	1.Обобщение и систематизация знаний по органической химии			Задачи и упражнения из КИМов ЕГЭ

Перечень учебно-методических средств обучения

Материально- техническое обеспечение:

1.      Наглядные пособия:  серии таблиц по  органической химии, коллекции, модели молекул, наборы моделей атомов для составления моделей органических молекул.  Комплект кристаллических решеток.

2.                  Приборы, наборы посуды, лабораторных принадлежностей для химического эксперимента, наборы реактивов. Наличие лабораторного оборудования и реактивов позволяет формировать культуру безопасного обращения с веществами, выполнять эксперимент по распознаванию важнейших  органических веществ, проводить экспериментальные работы исследовательского характера.

3.                  Наличие компьютера, проектора, интерактивной доски, комплекта компакт-дисков по предмету позволяет создавать мультимедийное сопровождение уроков химии, проводить учащимся самостоятельный поиск химической информации, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, её представления в различных формах.

4. Интернет-ресурсы

Учебные пособия:

1.Пособие «Репетитор по химии» под редакцией А.С. Егорова Ростов на Дону. Изд-во «Феникс»

2.Методические разработки для учащихся  классов с углубленным изучением химии: «Составление ОВР с участием органических соединений» Рязань, РГМУ, 1999 год; «Термохимия. Химическая кинетика. Химическое равновесие» Рязань, РГМУ, 2001 год; «Схемы химических превращений в курсе органической химии» Ю.М. Смыслёнов, В.М Комаров, Рязань, РОИРО, РГМУ, 2001 год;                                                                            «Окислительно-восстановительные реакции» И.А. Сычёв, Рязань, РГМУ ,2008 год и др.

3.Демо-версии ЕГЭ и др. интернет-ресурсы.

4.Сборник экзаменационных заданий ЕГЭ за последний  год, рекомендованных ФИПИ