Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа Информатика 7-9, УМК Босова
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа Информатика 7-9, УМК Босова

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №37



«Рассмотрено»

на заседании

ШМО учителей математики, физики, информатики и ИКТ

________________ Ф.И.О.

протокола ______

«___»__________ 2015года

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР

____________________

Н.Л. Тюрина

от «___» август 2015 года


«Принято»:

на Педагогическом Совете протокол № 1

от «28» августа 2015года



«Утверждено»

Приказ директора школы №37

_________________Тамбовской С.А.

_______от______







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по информатике для 7, 8, 9-х классов




Составитель: учитель информатики

Соловьева Анна Андреевна











Комсомольск-на-Амуре

2015

Пояснительная записка

Программа по информатике и ИКТ для 7–9 классов основной школы (далее – Программа) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС),  примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, авторской программы Босовой Л.Л.; требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного образования, а так же в соответствии с учебным планом школы. В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В Программе представлен авторский подход  в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, расширения объема (детализации) содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы ЛЛ. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»)

При составлении рабочей программы руководствовалась содержанием следующих нормативных документов:

  • Закон Российской Федерации "Об образовании" № 273ФЗ от 29.12.2012г.;

  • Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

  • Приказ Минобрнауки РФ от 8 июня 2015 г. № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253.


Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и  информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.  Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),  освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так  и в реальных жизненных ситуациях,  становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является  всевозрастающая изменчивость окружающего мира.  В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики и ИКТ для 7–9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;  

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Основное содержание (105 ч)

Информация и информационные процессы (8 ч)

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка,  хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители  информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Аналитическая деятельность:

  • оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

  • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

  • анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.

  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

Практическая деятельность:

  • кодировать и декодировать сообщения  по известным правилам кодирования;

  • определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

  • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

  • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 ч)

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

  • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при включении компьютера;

  • определять основные характеристики операционной системы;

  • планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

  • соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

  • изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

  • выполнять основные операции с файлами и папками;

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • упорядочивать информацию в личной папке;

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

  • использовать программы-архиваторы;

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Обработка графической информации (4 ч)

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

  • выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

  • планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

  • определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

Практическая деятельность:

  • создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора;

  • создавать и редактировать    изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора.

  • создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

Обработка текстовой информации (8 ч)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Аналитическая деятельность:

  • соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

  • определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

  • создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

  • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

  • создавать гипертекстовые документы;

  • переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода;

  • сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;

  • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251);

Мультимедиа (4 ч)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

  • записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);

  • монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.

Математические основы информатики (12 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

  • определять диапазон целых чисел в  n-разрядном представлении;

  • анализировать логическую структуру высказываний;

  • анализировать простейшие электронные схемы.

Практическая деятельность:

  • переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

  • выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

  • строить таблицы истинности для логических выражений;

  • вычислять истинностное значение логического выражения.

Моделирование и формализация (8 ч)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

  • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

  • осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

  • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

  • определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

  • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

  • строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

  • преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

  • исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

  • работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

  • создавать однотабличные базы данных;

  • осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

  • осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Основы алгоритмизации (12 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

  • выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

  • определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

  • анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

  • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

  • осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

  • сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

  • исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

  • преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

  • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

  • строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

  • составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

  • составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

  • составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

  • строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

  • строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Начала программирования  на языке Паскаль (16 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать готовые программы;

  • определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

  • выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

  • программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

  • разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

  • разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

  • разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

  • разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

  • нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

  • подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

  • нахождение суммы всех элементов массива;

  • нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

  • сортировка элементов массива  и пр.

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии (10 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

  • выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

  • создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты;

  • проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.


Содержание учебного предмета

Распределение часов по темам в основном курсе «Информатика и ИКТ» (105 ч)

 

Тема

Количество часов

всего

7 класс

8 класс

9 класс

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

2

Информация и информационные процессы



3

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией



4

Обработка графической информации



5

Обработка текстовой информации



6

Мультимедиа



7

Математические основы информатики

12ч


12ч


8

Моделирование и формализация



9

Основы алгоритмизации

10ч


10ч


10

Начала программирования 

10ч


10ч


11

Алгоритмизация и программирование



12

Обработка числовой информации в электронных таблицах



13

Коммуникационные технологии

10ч



10 ч

14

Повторение, резерв времени

 

Всего

105ч

35ч

35ч

35ч


Программа рассчитана в 7 классе на 1 час в неделю (35 часов в год). Программой предусмотрено проведение:

  • практических работ – 15;

  • проверочные работы – 6;


Программа рассчитана в 8 классе на 1 час в год (35 часов в неделю). Программой предусмотрено проведение:

  • практических работ – 15;

  • проверочные работы – 6;


Программа рассчитана в 9 классе на 2 часа в год (70 часов в неделю). Программой предусмотрено проведение:

  • практических работ – 36;

  • проверочные работы – 7;




Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 8 классах 15-20 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.


Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся


Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.


Тематические и итоговые проверочные и контрольные работы 7 класса:


Тематика

Вид

Форма

1

«Информация и информационные процессы».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

2

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

3

«Обработка графической информации».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

4

«Обработка текстовой информации».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

5

«Мультимедиа».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

6

Основные понятия курса

Итоговый контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

Практические работы 7 класса:

Практическая работа №1 «Ввод символов»

Практическая работа №2 «Работа с окнами»

Практическая работа №2 «Работа с файловой структурой»

Практическая работа №3 «Выполнение рисунка: использование основных инструментов»

Практическая работа №4 «Выполнение рисунка. Копирование фрагментов изображения»

Практическая работа №5 «Выполнение рисунка. Поворот, перекос, зеркальное отображение»

Практическая работа №6 «Ввод текста. Редактирование текстов»

Практическая работа №7 «Работа с текстом. Прямое форматирование »

Практическая работа №8 «Работа с текстом. Стилевое форматирование»

Практическая работа №9 «Работа с текстом. Вставка рисунков»

Практическая работа №10 «Работа с текстом. Вставка таблиц»

Практическая работа №11 «Работа с текстом»

Практическая работа №12 «Выполнение презентации. Оформление слайдов»

Практическая работа №13 «Выполнение презентации. Вставка рисунков»

Практическая работа №14 «Выполнение презентации»




Тематические и итоговые проверочные и контрольные работы 8 класса:


Тематика

Вид

Форма

1

«Математические основы информатики».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

2

«Основы алгоритмизации»

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

3

«Начала программирования». Проверочная работа №4

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу


Практические работы 8 класса:

Практическая работа №1 «Работа с интерактивным задачником»

Практическая работа №2 «Построение таблиц истинности»

Практическая работа №3 «Построение таблиц истинности»

Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

Практическая работа №15 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

Практическая работа №16 «Конструирование алгоритмов

Практическая работа №17 «Построение алгоритмов управления»

Практическая работа №18 «Организация ввода и вывода данных»

Практическая работа №19 «Написание программ на языке Паскаль»

Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Практическая работа №23 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

Практическая работа №26 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»


Тематические и итоговые проверочные и контрольные работы 9 класса:


Тематика

Вид

Форма

1

«Математические основы информатики».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

2

«Моделирование и формализация».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

3

«Основы алгоритмизации»

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

4

«Начала программирования». Проверочная работа №4

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

5

«Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

6

«Коммуникационные технологии».

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

7

Основные понятия курса

Итоговый контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу


Практические работы 9 класса:

Практическая работа №1 «Работа с интерактивным задачником»

Практическая работа №2 «Построение таблиц истинности»

Практическая работа №3 «Построение таблиц истинности»

Практическая работа №4 «Построение графических моделей»

Практическая работа №5 «Построение табличных моделей»

Практическая работа №6 «Создание БД в режиме таблицы»

Практическая работа №7 «Создание БД в режиме Конструктора»

Практическая работа №8 «Создание базы данных»

Практическая работа №9 «Поиски сортировка в БД»

Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

Практическая работа №15 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

Практическая работа №16 «Конструирование алгоритмов

Практическая работа №17 «Построение алгоритмов управления»

Практическая работа №18 «Организация ввода и вывода данных»

Практическая работа №19 «Написание программ на языке Паскаль»

Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Практическая работа №23 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

Практическая работа №26 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»

Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»

Практическая работа №28 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»

Практическая работа №29 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»

Практическая работа №30 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»

Практическая работа №31 «Написание вспомогательных алгоритмов»

Практическая работа №32 «Основы работы в электронных таблицах»

Практическая работа №33 «Вычисления в электронных таблицах»

Практическая работа №34 «Использование встроенных функций»

Практическая работа №35 «Построение диаграмм и графиков»

Практическая работа №36 «Сортировка и поиск данных»

Практическая работа №37 «Разработка содержания и структуры сайта»

Практическая работа №38 «Оформление сайта»

Практическая работа №39 «Размещение сайта в Интернете»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ДЛЯ 7 КЛАССА

уроки

Тема урока

Цель урока

Практическая часть урока

ТСО и ЦОР


I четверть (9 часов)

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Повторение техники безопасности

Проведение тестирования по технике безопасности

Программы: ОС Windows, Net Meeting, Microsoft Power Point

Инструкция по технике безопасности; Flash-ролик по технике безопасности, WEB-страница «Правила техники безопасности

Программы: программа-тест по технике безопасности;

Тема «Информация и информационные процессы» (9 часов)

2

Информация и её свойства

рассмотреть понятие информации;
развивать умение распознавать различные виды информации

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Блокнот

Презентация: «1.1. Информация и её виды»

3

Информационные процессы. Обработка информации.

рассмотреть основные виды информационных процессов

Практическая работа №1 «Ввод символов»


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Калькулятор

Презентация «1.5. Информационные процессы»

4

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

рассмотреть основные виды информационных процессов

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Калькулятор

Презентация «1.5. Информационные процессы»

5

Всемирная паутина как информационное хранилище

Рассмотреть понятия всемирной паутины, браузера, поисковой системы, научится определять кол-во найденных записей в поисковом запросе

Посещение рекомендованный сайтов

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Калькулятор

Презентация «1.6. Всемирная паутина»

6


Решение задач с помощью кругов Эйлера

Рассмотреть понятия всемирной паутины, браузера, поисковой системы, научится определять кол-во найденных записей в поисковом запросе

Посещение рекомендованный сайтов

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Калькулятор

Презентация «1.6. Всемирная паутина»

7

Представление информации

Раскрыть суть понятий знак и знаковая система, формы представления информации

Выполнение письменно домашнего задания из рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Блокнот

Презентация: «1.2. Представление информации»

Файл практической работы «Информация, её виды и свойства»

8

Дискретная форма представления информации. Двоичное кодирование.

Раскрыть суть дискретного представления информации, двоичного кодирования

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Блокнот

Презентация: «1.3. Двоичное кодирование»

9

Единицы измерения информации

Выяснить, какие бывают единицы измерения информации, используя при этом алфавитный подход;
развивать умение производить вычисления количества информации при решении задач;

Работа в режиме калькулятора

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Калькулятор

Презентация «1.4. Измерение информации»


II четверть (8 часов)

10

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы», проведение проверочной работы

Решение задач по определению количества найденных по запросу сайтов

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук;

Разработка «Определение количества найденных по запросу сайтов»



11

Контрольная работа по теме "Информация и информационные процессы"

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы», проведение проверочной работы


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук;

Программа тестирования, тест по разделу «Информация и информационные процессы»


Тема «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

(8 часов)

12

Основные компоненты компьютера

Рассмотреть основные компоненты компьютера: процессор, память, устройства ввода и вывода информации

Выполнить задание 12 §2.1 (стр.60)

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «2.1 Основные компоненты компьютера и их функции»

13

Персональный компьютер.

Рассмотреть основные компоненты компьютера более подробно

Работа с тренажёром «Устройство компьютера»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «2.2 Персональный компьютер»

Тренажер «Устройство компьютера»

14

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Рассмотреть классы программного обеспечения компьютера


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «2.3 Программное обеспечение компьютера»

15

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Рассмотреть классы программного обеспечения компьютера

Систематизировать ПО, используемое дома и в школе

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «2.3 Программное обеспечение компьютера»

16

Файлы и файловые структуры

Разобрать понятия файл, файловая структура; научится определять полное имя файлов

Практическая работа №2 «Работа с файловой структурой»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «2.4 Файлы и файловые структуры»

III четверть (10 часов)


17

Пользовательский интерфейс.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Рассмотреть основные элементы пользовательского интерфейса Windows

Практическая работа №2 «Работа с окнами»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «2.5 Пользовательский интерфейс Windows»

Файл с заданием к практической работе с окнами»

18

Контрольная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией», проведение проверочной работы


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук;

Программа тестирования, тест по разделу «Компьютер и его основные устройства»


Тема «Обработка графической информации» (5 часа)

19

Формирование изображения на экране компьютера

Рассмотреть, как формируется изображение на экране компьютера

Практическая работа №3 «Выполнение рисунка»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «3.1. Формирование изображения на экране монитора»

Методическая разработка с рисунком

20

Компьютерная графика

Рассмотреть ключевые понятия компьютерной графики: графический объект, растровая и векторная графика, форматы графических файлов

Практическая работа №4 «Выполнение рисунка»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «3.2. Компьютерная графика»

Методическая разработка с рисунком

21

Создание графических изображений

Повторить интерфейс графического редактора Paint

Практическая работа №5 «Выполнение рисунка»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «3.3Создание графических изображений»

Методическая разработка с рисунком

22

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации», проведение проверочной работы


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук;

Программа тестирования, тест по разделу «Обработка графической информации»


23

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации», проведение проверочной работы


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук;

Программа тестирования, тест по разделу «Обработка графической информации»


Тема «Обработка текстовой информации» (7 часов)

24

Текстовые документы и технологии их создания. Создание текстовых документов на компьютере

Разобрать структуру текстового документа, понятие текстового редактора и текстового процессора

Практическая работа №6 «Ввод текста»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «4.1. Текстовые документы и технология их создания»

Методическая разработка для работы с текстом

25

Прямое форматирование

Разобрать основные моменты форматирования текста

Практическая работа №7 «Работа с текстом»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «4.3. Форматирование текста»

Методическая разработка для работы с текстом

26

Стилевое форматирование

Разобрать понятие стилевого форматирования текста

Практическая работа №8 «Работа с текстом»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «4.3. Форматирование текста»

Методическая разработка для работы с текстом

27

Визуализация информации в текстовых документах
Распознавание текста и системы компьютерного перевода

Разобрать способы визуализации текстовой информации

Практическая работа №9 «Работа с текстом»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «4.4. Визуализация информации в текстовых документах»

Методическая разработка для работы с текстом

28

Оценка количественных параметров текстовых документов

Научится оценивать количественные параметры текстовых документов

Практическая работа №10 «Работа с текстом»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «4.6. Оценка количественных параметров текстового документа»

Методическая разработка для работы с текстом

29

Оформление реферата «История вычислительной техники»

Закрепить знания, полученные на предыдущих уроках

Практическая работа №11 «Работа с текстом»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows,

Методическая разработка для работы с текстом

IV четверть (9 часов)

30

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации», проведение проверочной работы


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук;

Программа тестирования, тест по разделу «текстовой информации»


Тема «Мультимедиа» (5 часа)

21

Технология мультимедиа.

Разобрать ключевые понятия технологии мультимедиа

Практическая работа №12 «Выполнение презентации»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «5.1. Технология мультимедиа»

Методическая разработка для работы с презентацией

32

Компьютерные презентации

Разобрать ключевые понятия компьютерных презентаций

Практическая работа №13 «Выполнение презентации»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «5.2Компьютерные презентации»

Методическая разработка для работы с презентацией

33

Создание мультимедийной презентации

Научится выполнять основные этапы создания компьютерной презентации

Практическая работа №14 «Выполнение презентации»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

Презентация «5.2Компьютерные презентации»

Методическая разработка для работы с презентацией

34

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Мультимедиа». Проверочная работа.

Тестирование

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, ноутбук;

Программа тестирования, тест по разделу «Мультимедиа»


35

Повторение основных понятий курса





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ДЛЯ 8 КЛАССА



уроки

Тема урока

Цель урока

Практическая часть урока

ТСО и

ЦОР


п.



I четверть (9 часов)




Тема: Математические основы информатики

(16 часов)


1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Иметь общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ; умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Информатика и ИКТ»

тест «ТБ в компьютерном классе»


2

Общие сведения о системах счисления

Иметь общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления. Уметь определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Выполнение заданий в Рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов



3

Двоичная система счисления.

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления. Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Выполнение заданий в Рабочей тетради;


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

4

Двоичная арифметика

Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Работа с программой «Цифровые весы»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

5

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

6

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. 

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Практическая работа № 1. Работа с интерактивным задачником.

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Paint

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

7

Перевод чисел из одной системы в другую

Закрепление перевода чисел из одной системы счисления в другую и выполнение арифметических действий в двоичной системе

Работа с файлом «Системы счисления.swf»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Представление информации в компьютере»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

8

Представление целых чисел.

Знать о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд)

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Представление информации в компьютере»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

9

Представление вещественных чисел

Иметь представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Представление информации в компьютере»;

ресурсы федеральных образовательных порталов


II четверть (16 часов)

10

Высказывание. Логические операции.

Иметь представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над высказываниями

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

11

Логические операции. Использование кругов Эйлера

Уметь использовать логические операции в рассуждениях, использовать круги Эйлера в решении логических задач


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

12

Построение таблиц истинности для логических выражений

Уметь составлять таблицу истинности для логического выражения

Практическая работа «Построение таблиц истинности»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

13

Свойства логических операций.

Знать о свойствах логических операций (законах алгебры логики)

Практическая работа «Построение таблиц истинности»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

14

Решение логических задач

Уметь составлять и преобразовывать логические выражения в соответствии с логическими законами


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

15

Логические элементы

Знать о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

16

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа №1

Уметь записыватьи преобразования логических выражений с операциями И, ИЛИ, НЕ.




III четверть (20 часов)


Тема: Основы алгоритмизации (12 часов)

17

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов

Знать понятие «алгоритм», «исполнитель», свойства алгоритма

Знать способы записи алгоритма


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Адгоритмы и исполнители»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

18

Объекты алгоритмов

Знать объекты алгоритмов


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Объекты адгоритмов»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

19

Алгоритмическая конструкция «следование».

Уметь строить конструкцию «следование».

Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Следование»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;
программа Конструктор алгоритмов

20

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

Уметь строить конструкцию «ветвление».

Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Конструктор алгоритмов; Кумир

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Ветвление»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

21

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Сокращённая форма ветвления.

Уметь строить сокращенную форму конструкции «ветвление».

Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Кумир

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Ветвление»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

22

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.

Уметь строить конструкцию «повторение».

Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Кумир

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

23

Цикл с заданным условием окончания работы.

Уметь строить цикл с заданным условием окончания работы.

Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, Кумир

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

24

Цикл с заданным числом повторений.

Уметь строить цикл с заданным числом повторений

Практическая работа №15 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Кумир

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

25

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа №3

Уметь решать задачи с использованием различных алгоритмических конструкций




Тема: Начала программирования (16 часов)

26

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Знать основные сведения о языке программирования Паскаль, синтаксис языка, уметь ориентироваться в окне приложения


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Общие сведения о языке программирования

Паскаль»;

27

Организация ввода и вывода данных.

Знать операторы ввода-вывода, уметь записывать в среде программирования

Практическая работа №18 «Организация ввода и вывода данных»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Команды ввода и вывода»;

28

Программирование как этап решения задачи на компьютере. Программирование линейных алгоритмов.

Знать основные этапы решения задач на ЭВМ Уметь строить линейный алгоритм на ЯП Паскаль

Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация « Программирование линейных алгоритмов »;

29

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

Уметь строить разветвляющийся линейный алгоритм на ЯП Паскаль

Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов»

30

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Знать способы записи ветвлений

Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов»

31

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Уметь строить циклы с заданным условием продолжения работы на ЯП Паскаль

Практическая работа №23 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование циклических алгоритмов»

32

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

Уметь строить циклы с заданным условием окончания работы на ЯП Паскаль

Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование циклических алгоритмов»

33

Программирование циклов с заданным числом повторений.

Уметь строить циклы с заданным числом повторений на ЯП Паскаль

Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование циклических алгоритмов»

34

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

Знать различные варианты программирования циклического алгоритма.

Практическая работа №26 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование циклических алгоритмов»

35

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа №3

Уметь самостоятельно набирать программы с различными алгоритмическими конструкциями




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 9 КЛАССА 2015-2016 учебный год



уроки

Тема урока

Цель урока

Практическая часть урока

ТСО и

ЦОР

п.


I четверть (8 часов)


Тема: Математические основы информатики (16 часов)

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Иметь общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ; умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Информатика и ИКТ»

тест «ТБ в компьютерном классе»

2

Общие сведения о системах счисления

Иметь общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления. Уметь определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Выполнение заданий в Рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов


3

Двоичная система счисления.

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления. Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Выполнение заданий в Рабочей тетради;


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов


4

Двоичная арифметика

Уметь выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Работа с программой «Цифровые весы»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

5

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

6

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. 

Иметь навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием. Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Практическая работа № 1. Работа с интерактивным задачником.

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Paint

презентация «Системы счисления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

7

Перевод чисел из одной системы в другую

Закрепление перевода чисел из одной системы счисления в другую и выполнение арифметических действий в двоичной системе

Работа с файлом «Системы счисления.swf»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Представление информации в компьютере»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

8

Представление целых чисел.

Знать о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд)

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point

презентация «Представление информации в компьютере»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

9

Представление вещественных чисел

Иметь представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Представление информации в компьютере»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

10

Высказывание. Логические операции.

Иметь представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как еѐ объекте, об операциях над высказываниями

Выполнение заданий в рабочей тетради

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

11

Логические операции. Использование кругов Эйлера

Уметь использовать логические операции в рассуждениях, использовать круги Эйлера в решении логических задач


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

12

Построение таблиц истинности для логических выражений

Уметь составлять таблицу истинности для логического выражения

Практическая работа «Построение таблиц истинности»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

13

Свойства логических операций.

Знать о свойствах логических операций (законах алгебры логики)

Практическая работа «Построение таблиц истинности»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

14

Решение логических задач

Уметь составлять и преобразовывать логические выражения в соответствии с логическими законами


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

15

Логические элементы

Знать о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Элементы алгебры логики»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

16

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа №1

Уметь записыватьи преобразования логических выражений с операциями И, ИЛИ, НЕ.




II четверть (16 часов)


Тема: Моделирование и формализация (9 часов)

17

Моделирование как метод познания

Различать натурные и информационные модели, знать этапы моделирования



Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Моделирование как метод познания»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

18

Знаковые модели

Уметь строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);



Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Знаковые модели»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

19

Графические модели.

Уметь преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;


Практическая работа №4 «Построение графических моделей»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Графические модели»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

20

Табличные модели.

Уметь строить табличные модели

Практическая работа №5 «Построение табличных моделей»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Табличные информационные модели»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

21

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

Знать что такое БД, типы БД, области применения

Практическая работа №6 «Создание БД в режиме таблицы»


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Access

презентация «База данных как модель предметной области»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

22

Система управления базами данных

Уметь создавать однотабличные базы данных;


Практическая работа №7 «Создание БД в режиме Конструктора»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Access

презентация «База данных как модель предметной области»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

23

Создание базы данных. Структура Базы данных

Уметь создавать однотабличные базы данных;


Практическая работа №8 «Создание базы данных»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Access

презентация «Система управления базами данных»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

24

Запросы на выборку данных.

Уметь осуществлять поиск записей в готовой базе данных; осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Практическая работа №9 «Поиски сортировка в БД»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Access

презентация «Система управления базами данных»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

25

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа №2

Уметь работать с готовой БД





26

Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов

Знать понятие «алгоритм», «исполнитель», свойства алгоритма

Знать способы записи алгоритма


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Адгоритмы и исполнители»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

28

Объекты алгоритмов

Знать объекты алгоритмов


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Объекты адгоритмов»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

29

Алгоритмическая конструкция «следование».

Уметь строить конструкцию «следование».

Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Следование»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;
программа Конструктор алгоритмов

30

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

Уметь строить конструкцию «ветвление».

Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Конструктор алгоритмов; Кумир

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Ветвление»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

31

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Сокращённая форма ветвления.

Уметь строить сокращенную форму конструкции «ветвление».

Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Кумир

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Ветвление»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

32

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.

Уметь строить конструкцию «повторение».

Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Кумир

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

33

Цикл с заданным условием окончания работы.

Уметь строить цикл с заданным условием окончания работы.

Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор, Кумир

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;


III четверть (20 часов)

34

Цикл с заданным числом повторений.

Уметь строить цикл с заданным числом повторений

Практическая работа №15 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Кумир

презентация «Основные алгоритмические конструкции. Повторение»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

35

Конструирование алгоритмов.

Уметь строить алгоритм с использованием различных алгоритмических конструкций

Практическая работа №16 «Конструирование алгоритмов»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Кумир

презентация «Конструирование алгоритмов»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

36

Алгоритмы управления.

Знать алгоритмы управления

Практическая работа №17 «Построение алгоритмов управления»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, Кумир

презентация «Алгоритмы управления»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

37

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа №3

Уметь решать задачи с использованием различных алгоритмических конструкций




Тема: Начала программирования (16 часов)

38

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Знать основные сведения о языке программирования Паскаль, синтаксис языка, уметь ориентироваться в окне приложения


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Общие сведения о языке программирования

Паскаль»;

39

Организация ввода и вывода данных.

Знать операторы ввода-вывода, уметь записывать в среде программирования

Практическая работа №18 «Организация ввода и вывода данных»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Команды ввода и вывода»;

40

Программирование как этап решения задачи на компьютере.

Знать основные этапы решения задач на ЭВМ

Практическая работа №19 «Написание программ на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование как этап решения задачи на

компьютере»;

41

Программирование линейных алгоритмов.

Уметь строить линейный алгоритм на ЯП Паскаль

Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация « Программирование линейных алгоритмов »;

42

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

Уметь строить разветвляющийся линейный алгоритм на ЯП Паскаль

Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов»

43

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Знать способы записи ветвлений

Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование разветвляющихся алгоритмов»

44

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Уметь строить циклы с заданным условием продолжения работы на ЯП Паскаль

Практическая работа №23 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование циклических алгоритмов»

45

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

Уметь строить циклы с заданным условием окончания работы на ЯП Паскаль

Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование циклических алгоритмов»

46

Программирование циклов с заданным числом повторений.

Уметь строить циклы с заданным числом повторений на ЯП Паскаль

Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование циклических алгоритмов»

47

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

Знать различные варианты программирования циклического алгоритма.

Практическая работа №26 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Программирование циклических алгоритмов»

48

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

Знать понятия «массив», уметь задавать и выводить массив на экран

Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Одномерные массивы целых чисел»

49

Вычисление суммы элементов массива.

Уметь вычислять сумму элементов массива

Практическая работа №28 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Одномерные массивы целых чисел»

50

Последовательный поиск в массиве.

Уметь выполнять последовательный поиск в массиве

Практическая работа №29 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Одномерные массивы целых чисел»


51

Сортировка массива.

Уметь сортировать массив

Практическая работа №30 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Одномерные массивы целых чисел»

52

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.

Знать вспомогательные алгоритмы ЯП Паскаль

Практическая работа №31 «Написание вспомогательных алгоритмов»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,
PascalABC.NET

презентация «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль»

53

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа №4

Уметь самостоятельно набирать программы с различными алгоритмическими конструкциями




I V четверть (16 часов)


Тема: Обработка числовой информации в электронных таблицах

(6 часов)

54

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

Знать основные сведения о ЭТ, структуре ЭТ, типов данных в ячейках, режимах работы

Практическая работа №32 «Основы работы в электронных таблицах»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point; MS Excel

презентация «Электронные таблицы»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

55

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Уметь записывать формулы, знать способы записи ссылок

Практическая работа №33 «Вычисления в электронных таблицах»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Excel

презентация «Организация вычислений в электронных таблицах»;

ресурсы федеральных образовательных порталов;

56

Встроенные функции. Логические функции.

Уметь пользоваться встроенными функциями, уметь применять логические функции

Практическая работа №34 «Использование встроенных функций»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Excel

презентация «Организация вычислений в электронных таблицах»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

57

Построение диаграмм и графиков.

Уметь применять сортировку

Практическая работа №35 «Построение диаграмм и графиков»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Excel

презентация «Статистические функции в электронных

таблицах»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

58

Сортировка и поиск данных.

Уметь строить графики и диаграммы разных типов

Практическая работа №36 «Сортировка и поиск данных»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point, MS Excel

презентация «Статистические функции в электронных

таблицах»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

59

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа №5

Уметь работать с готовой ЭТ, вносить в нее изменения




Тема: Коммуникационные технологии (9 часов)

60

Локальные и глобальные компьютерные сети

Знать основные топологии сетей, уметь различать сети по характеристикам


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Локальные и глобальные компьютерные сети»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

61

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

Знать, что такое IP-адрес компьютера

Знать доменную систему имен в Интернет, протоколы данных


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

62

Всемирная паутина. Файловые архивы.

Уметь проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Информационные ресурсы и сервисы Интернет»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

63

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

Понимание необходимости соблюдения правовых и этических норм при работе в Интернет


Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Информационные ресурсы и сервисы Интернет»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

64

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта.

Знать основные приемы создания сайта при помощи конструкторов (шаблонов)

Практическая работа №37 «Разработка содержания и структуры сайта»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Создание Web-сайта»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

65

Оформление сайта.

Уметь создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты

Практическая работа №38 «Оформление сайта»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Создание Web-сайта»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

66

Размещение сайта в Интернете.

Заполнение сайта информацией

Практическая работа №39 «Размещение сайта в Интернете»

Программа NetMeeting или мультимедиапроектор,

Программы: ОС Windows, Microsoft Power Point,

презентация «Создание Web-сайта»;

ресурсы федеральных образовательных порталов

67

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа №6

Уметь работать с поиском информации в WWW, уметь определять скорость передачи и количество переданной информации при помощи КС




Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

В результате освоения курса информатики в 8-9 классах учащиеся получат представление:

  • об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

  • о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

  • об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

  • о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

  • о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о  технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

  • о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

  • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся будут уметь:

  • приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

  • кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

  • переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

  • проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

  • формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

  • формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

  • использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

  • составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

  • создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

  • создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной  среде программирования;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

  • читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ;  переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

  • проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).


Перечень учебно-методических средств обучения

Литература (основная и дополнительная)


  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. ФГОС – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. ФГОС – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  3. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. ФГОС – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. ФГОС – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  5. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 9 класса. ФГОС – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  6. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. ФГОС – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  7. Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7-9 классы. ФГОС, – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2013

  8. Методические рекомендации:
    http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/metod8kl.pdf ;

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/metod9-1-49.pdf ; http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/metod9-50-55.pdf

  1. Плакаты Босовой Л.Л.

  2. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

  3. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).



Оборудование и ПО


  1. Операционная система Windows XP

  2. Пакет офисных приложений MS Office 2010

  3. программа Блокнот

  4. графический редактор MS Paint;

  5. программа Калькулятор;

  6. браузеры Internet Explorer; Google Chrome

  7. Клавиатурный тренажёр «Клавиатор»

  8. Pascal ABS

  9. Программа «КУМИР»

  10. Программа «Конструктор алгоритмов»





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-252253

Похожие материалы