Программа краткосрочного курса
«Рисуем 3d-картины»
Автор: Халлиулина Л.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристики программы.
Программа
краткосрочных курсов по выбору «Рисуем 3d-картины» имеет
художественно-эстетическую направленность, предусмотрена для детей 6-х классов
(11-12 лет). На занятиях учащиеся опираются на полученные знания по
изобразительному искусству, что позволяет им быстро овладевать новыми приемами работы
с акварелью.
Актуальность.
Трёхмерная живопись — это новое
направление в технологии создания живописных изображений. В ней объединены
традиции прошлого и возможности современности.
Программа обучения
курса построена по линейно-концентрическому принципу, предусматривающему
теоретическое и практическое обучение с последующим усложнением учебного
материала. Содержание программы позволяет максимально разнообразить творческую
деятельность обучающихся. Программа раскрывает многогранные возможности техники
рисования; воспитывает усидчивость, аккуратность; приобщает к большому и
разнообразному миру искусства; развивает творческие способности, а также в
желании реализовать свои лидерские и организаторские качества. Важная задача в
работе с шестиклассниками – установление атмосферы успешности. Поэтому в
занятия включены задания, в которых наглядно демонстрируется, что данная
техника может получиться у любого ребенка.
На занятиях учащиеся
знакомятся с основными терминами (перспектива, эскиз, передача света и тени,
угол зрения, ракурс),
развивают пространственное воображение (видеть мельчайшие
детали и передавать их на бумаге), учатся анализировать и оценивать свою работу.
Отличительные особенности
программы: программа
рассчитана на полный курс обучения детей 6 классов новой для них технике. В
процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и
внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими
учебного материала. Программа включает в себя не только обучение технике, но и
создание индивидуальных работ. Во время занятий для полного погружения в работу
используются видео ролики по данной теме.
Цель курса: формирование у
учащихся знаний, умений и навыков в реалистической передаче изображения
средствами живописи.
Задачи курса:
Образовательные:
-
дать учащимся общие сведения о данной технике, познакомить с
принципами и правилами;
- дать учащимся
представления о живописи, композиции, обучить компоновке предметов на листе
бумаги;
- расширить
и обогатить знания и представления детей в области теории живописной грамоты.
Развивающие:
- развивать креативные
способности детей;
- пробуждать
любознательность в области изобразительного искусства;
- развивать пространственное
воображение;
- формирование
творческих способностей, духовной культуры.
Воспитывающие:
-
осуществлять трудовое и эстетическое воспитание обучающихся;
- воспитывать в детях
интерес к искусству;
- добиться
максимальной самостоятельности детского творчества.
Структура курса
Занятие состоит из
нескольких частей, каждая из которых может быть
использована самостоятельно.
Часть 1. Вводная.
Цель вводной части занятия
– настроить группу на совместную работу,
установить эмоциональный контакт с каждым учащимся,
познакомить с новой темой занятия.
Часть 2. Рабочая.
На эту часть
приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее входят
теоретические задания, упражнения, направленные на изучение и формирование
новых УУД (универсальных учебных действий) и познавательной сферы ребенка.
Упражнения на развитие
восприятия, мелкой моторики, внимания,
творческого воображения.
Часть 3.
Завершающая.
Основной целью этой
части занятия является создание у каждого участника чувства успешности в
освоении новых знаний и умений и закрепление положительных эмоций от работы на
занятии. Здесь предусматривается проведение какой – либо рефлексии или игры.
Примерное тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Содержание
|
Форма работы
|
Количество
часов
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
Введение. Красота рядом.
|
Введение в
образовательную
программу.
Знакомство с обучающимися,
собеседование,
правила
поведения и безопасности.
Знакомство
с
понятиями 3d рисунок.
Изображение простого
рисунка. Ступеньки Лестница.
http://mirpozitiva.ru/articles/1894-kak-narisovat-3d-risunok-poehtapno.html
|
Лекции,
практические занятия.
|
1,5
|
|
2
|
Знакомство с
основными приемами 3d техники.
|
Знакомство с
определенные правила и принципы работы. Знакомство с понятиями: свет, форма,
объём, направление тени.
Создание рисунка
из геометрических тел. Обучить компоновке предметов на листе бумаги https://www.youtube.com/watch?v=6J6fLhN_fS4
(ступеньки)
https://www.youtube.com/watch?v=cT01FT6ujdE
(дыра)
https://www.youtube.com/watch?v=nrUzqFyu4fc
(отверстие)
|
3
|
|
3
|
От простого к сложному
|
Создание
живописного рисунка. Дать понятие композиция, живопись, цвет колорит.
https://www.youtube.com/watch?v=lFrHpZ3X_pw
(бабочка, арбуз)
https://www.youtube.com/watch?v=Zu1jIGq7vCM
(змея)
|
4
|
|
4
|
Выставка работ
|
|
|
|
|
Всего занятий
|
8,5
|
Ожидаемые результаты:
Пройдя полный курс,
предусмотренный данной программой, обучающиеся обретают навыки работы в техники
3d, учатся
самостоятельно задумывать, осмысливать и выполнять работу.
|
Результат
|
УУД
|
Критерии и показатели результативности программы
|
|
Расширение
знаний обучающихся о создании 3d рисунка
|
Познавательные
(общеучебные, структурирование знаний)
|
Обучающиеся
будут владеть знаниями и техникой создания 3d рисунка.
|
|
Формирование
коммуникативных умений согласованно работать в
группе сверстников
|
Коммуникативные
(планирование учебного сотрудничества, умение договариваться)
|
Обучающиеся
знают основные моральные нормы (взаимопомощь, правдивость, ответственность)
|
|
Формирование
умения оценивать и представлять результат собственной работы
|
Регулятивные
(умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
|
Обучающиеся
положительно реагируют на замечания и критику педагога, сверстников.
|
|
Умение планировать деятельность, работать по
плану
|
Регулятивные
(самоорганизация
учебного труда)
|
Самостоятельно
спланировано время на работу
|
Формы проведения итогов реализации программы
- составление папки лучших работ;
- проведение выставок работ учащихся.
Критерии оценивания:
|
Критерий
|
Показатель
|
|
Основные знания
|
- Высокий уровень – знает основные понятия (живопись, перспектива,
эскиз, свет и тень, угол зрения, ракурс, колорит, композиция);
- Средний уровень – частично не знает основные понятия;
- Низкий уровень – не знает основные понятия.
|
|
Творческое развитие
|
- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему
уровню возрастной группы;
- Низкий уровень – явные диспропорции, нарушение цветовой гаммы.
|
|
Умение создавать рисунок
|
- Высокий уровень – делает самостоятельно;
- Средний уровень – делает с помощью педагога или одноклассников;
- Низкий уровень – не может сделать
|
|
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
|
Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
–арационально
использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы
|
Материалы для реализации программы (учебные,
методические, дидактические)
Учебные:
·
акварель, гуашь, альбомные
листы А4;
·
банки с водой, салфетки,
подставки под кисти, палитры;
·
картон белый;
·
графитные карандаши;
·
ножницы.
Методические:
· Авторская презентация «Рисуем 3d
картины»;
· видеофильмы с инструкциями.
Необходимое ресурсное обеспечение реализации
программы.
· Использование ИКТ: медиатехнологии (проектор,
экран);
· Фотоаппарат.
Список литературы
1.
Гальперин П.Я. Методы
обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. — М., 1985.
2. Сокольникова Н.М. Методика преподавания
изобразительного искусства:
учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.М.Сокольникова.
— 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2012 — 256 с.,
[16] с. ил. — (Сер. Бакалавриат). ISBN 978-5-7695-7988-2
3.
Интернет ресурсы http://mirpozitiva.ru/articles/1894-kak-narisovat-3d-risunok-poehtapno.html
4.
Интернет ресурсы https://ratatum.com/magicheskaja-illjuzija-3d-risunki-karandashom/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.