Программа кружка "Моя Читалия"(1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10 города Йошкар-Олы»

Утверждаю                                                               Согласовано                                                 Программа рассмотрена на заседании МО

Директор школы:                 /                      /           «___»__________2014г.                              учителей начальных классов

«___»_____________2014г.                                    Зам. директора по УВР                               Протокол № ___от «___»_________2014г.                                                                                            ___________/                  /                                   Руководитель МО___________/                  /

ПРОГРАММА

кружка «Моя Читалия»

Программа разработана на основе программы внеурочной деятельности М.Л.Яковлевой, автора пособий для начальной школы Образовательной системы «Школа 2100»

класс 1 « в »

                                                                                                                                    Учитель начальных классов

                                                                                                                                   Багаутдинова Лейсира Габсаматовна

                                                                                 2014г

Пояснительная записка

Данная программа по внеурочной деятельности «Моя Читалия» составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению М. Л. Яковлевой, автора пособий для начальной школы Образовательной системы «Школа 2100», в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса школы и реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по направлению «Общекультурное».

     Главной целью программы можно считать создание на практике условий для развития личности ребёнка-читателя, формирование человека и гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

     Данная цель претворяется в жизнь при помощи решения группы задач:

 - расширить литературно-образовательное пространство младшего школьника;

 -приобщить юного читателя к общечеловеческим ценностям через формирование     личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений;

 -формировать навыки библиотечного пользователя.

      Содержание программы «Моя Читалия» и её реализация в начальной школе способствуют гармоничному развитию личности на основе расширения читательского пространства, интеграции индивидуальных возможностей каждого ученика. Занятия имеют общекультурную направленность.

     Новизна программы «Моя Читалия» прослеживается в расширении круга детского чтения, тесной межпредметной связи, урочной и внеурочной деятельности, в формах проведения занятий. Учащиеся практически знакомятся с разными типами книг, учатся находить нужную информацию в справочниках, словарях, энциклопедиях. Одним из компонентов содержания программы является практическое знакомство с библиотекой, библиотечным фондом. Дети учатся писать отзывы и аннотации на прочитанные книги. Запланирована проектно-исследовательская деятельность, в ходе которой учащиеся выступают в разных ролях: автора, художника, редактора, артиста и т.д. Особенностью программы «МояЧиталия» является знакомство с автором через его малую Родину, использование на занятиях краеведческого материала, посещение литературных музеев. В ходе путешествия по стране Читалии у детей появляется собственный индивидуальный продукт: литературная карта. Это позволяет учащимся оценить границы своего литературного образования, выбрать личный читательский маршрут, сделать первые шаги в мир большой литературы.

     Актуальность программы «Моя Читалия»

     Постоянно растёт объём информации, которую должен переработать человек, чтобы утолить информационный голод, стать успешным в профессии, нравственно обогатиться. Способность тщательно «переваривать» информацию и анализировать её можно развить благодаря чтению книг. Школьный возраст - это благодатное время для того, чтобы развить в ребёнке любовь к книге и чтению.

    Программа «Моя Читалия», разнопланово переплетаясь с уроками литературного чтения, позволяет учащимся испытывать удовольствие от чтения, приобретать читательский опыт.

    Осмысление прочитанного и выполнение творческих заданий развивает мышление, речь ребёнка.С приходом в нашу жизнь электронных носителей информации и технологий требуется нелинейное, креативное мышление. Чтение заставляет достраивать то, о чём надо иметь представление. А это основа воображения. Воображение, в свою очередь, - это основа творчества, которое так необходимо каждому человеку в современном обществе.

    С первого посещения библиотеки, постоянного общения с книгою в непринуждённой обстановке, со знакомства со способами выхода | из трудных жизненных ситуаций, почерпнутых из литературы, в постоянном поиске и творчестве рождается читатель. А настоящим читатель - это грамотный гражданин, знающий и любящий историю, культуру своего народа, умеющий нравственно оценивать себя в обществе, уважать окружающих.

     Введение программы «Моя Читалия» можно считать педагогически целесообразным в связи с тем, что она способствует формированию читательской культуры, развитию коммуникативной компетенции, раздвигает горизонты информационного поля и творческих способностей учащихся.

     Данная цель претворяется в жизнь при помощи решения группы задач:

 - расширить литературно-образовательное пространство младшего школьника;

 - приобщить юного читателя к общечеловеческим ценностям через формирование  личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений;

 - формировать навыки библиотечного пользователя. В основе программы лежит системно-деятельностный подход.

    Объём: программа рассчитана на 4 года обучения учащихся младшего школьного возраста. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятия составляет 30 минут в 1-м классе, 45 минут - во 2-4-м классах. Курс рассчитан на 33 часа в год для 1-го класса, 34 часа в год - для 2-4-го классов.

    Формы проведения занятий

Беседа и обсуждение, выразительное чтение и рассказывание, литературные и ролевые игры, заочные путешествия, исследования, выставки и презентации книг, мультипликационные фильмы по произведениям детских писателей, творческие задания литературного и изобразительного характера, экскурсии, викторины, конкурсы, библиотечные уроки, двигательная импровизация под музыку, художественная мастерская.

    Программа курса составлена с учётом особенностей интеллектуального и физиологического развития учащихся 1-4-го классов.

Планируемые результаты освоения программы

     В результате освоения программы «МояЧиталия» формируются следующие предметные знания и умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

- осознание значимости чтения для личного развития;

- потребность в систематическом чтении;

- использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

- культура чтения;

- восприятие литературы как части искусства, умение творчески осмыслить свои чувства и выразить их в творческих работах;

- умение пользоваться справочными источниками для понимания 2 получения дополнительной информации;

- знание правил пользования библиотекой; обращения с книгой, гигиены чтения.

Метапредметнымирезультатамиявляются формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные:

-  работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

-  самостоятельно работать с новым произведением;

- умение работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- умение определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные:

-  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

-  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

-  ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом);

- умение составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

- умение пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;

-  соотносить автора произведения с временем и местом его жизни.

Коммуникативные:

- умение выражать своё мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- высказывать свои суждения об этических и нравственных ценностях книги, её оформлении и структуре в устной и письменной речи; '

- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков подготовленных произведений;

- пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале;

- вести диалог о прочитанной книге;

- строить сообщения в устной и письменной форме.

Личностные результаты:

- эмпатия как осознанное понимание чувств других людей сопереживание им, выражающиеся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

- этические чувства - стыд, вина, совесть как регуляторы морального поведения; осознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентация на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- умение делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и

укреплять здоровье.

Содержание разделов программы

1 класс (33ч)

     Раздел 1. Давайте познакомимся (5 ч)

Знакомство детей с целями и задачами занятий, беседа о путешествии в мир книг, о составлении карты страны Читалии, чтение стихотворений А. Усачёва, разучивание стихотворений И. Токмаковой, А. Барто, разучивание физических упражнений на материале стихотворений для проведения физминуток на уроках. Осенняя экскурсия, составление портрета Осени, прослушивание фрагмента из рассказа И. Тургенева «Лес и степь», стихотворений В. Авдеенко «Осень», А. Плещеева «Скучная картина!..» Экскурсия в библиотеку. Составные части книги.

     Раздел 2. Мои первые книжки (12ч)

Русские народные сказки, инсценирование сказки, понятия «роль», «актёр», «декорация», «музыкальное оформление». Сказки К. Чуковского, стихотворения С. Михалкова, А. Барто. Зимняя экскурсия.

   Раздел 3. О чём хочется читать (9 ч)

Произведения о животных, природе, отношение людей к окружающему миру. Сравнение русской народной сказки и авторской с одинаковым названием «Теремок». В. Драгунский «Зелёнчатые леопарды», А. Шалыгин «Если есть хороший друг», В. Маяковский «Кем быть?», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла». Весенняя экскурсия.

    Раздел 4. Об авторах и художниках (6 ч)

Произведения о детских годах писателей, о нелёгком литературном труде, об умении читать, советы начинающим читателям. | С. Маршак «В начале жизни», В. Берестов «Мужчина», Г. Цыферов «Лягушонок-пекарь», И. Черницкая «Что такое Родина?»

Иллюстраторы детских книг. Летняя экскурсия. Произведения о Родине, её героях.

   Раздел 5. О читателях (1 час.)

Подведение итогов. Рассказ о своей Читалии по составленной карте.

Тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Тема занятия		Кол-во часов	Деятельность
1	Путешествие начинается.		1	Беседа
2	Из чего состоит книжка. Сказка «О чем спорила обложка? »		1	Беседа
3	Где живут книги?		1	Экскурсия в библиотеку.  Беседа.
4	Разноцветный год. Осень.		1	Осенняя экскурсия, составление рассказа, конкурс     рисунков «Осень
5	Необычные стихи.		1	Разучивание физических упражнений на материале стихотворений для проведения физминуток на уроках.
6	«Куклы из бабушкиного сундука»		1	Беседа. Посещение музея ИЗО, мастер-класс: изготовление кукол.
7	Жили-были сказки.		1	Литературная игра.
8	Старые сказки на новый лад.		1	Просмотр спектакля «Пожарная сказка» в Марийском театре кукол и его обсудение.
9-11	Сказки читаем и играем.		3	Инсценирование сказки.
12	Мой Чуковский		1	Мультфильм. Обсуждение.  Выставка книг.
13	Мимоза, дядя Стёпа и другие		1	Презентация книг.  Обсуждение.
14	Агния Барто и дети.		1	Выразительное чтение,   обсуждение, выставка книг.
15	Разноцветный год. Зима.		1	Зимняя экскурсия, составление рассказа, конкурс     рисунков «Зима»
16	Новогоднее чудо.		1	Просмотр спектакля в Академическом русском театре драмы им. Константинова и его обсуждение.
17	Занятие на «бис».		1	Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.
18	Необычные стихи.		1	Разучивание физических упражнений на материале стихотворений для проведения физминуток на уроках.
19	Про пернатых и крылатых		1	Беседа. Обсуждение. Выставка книг.
20	Рассказы о животных.		1	Беседа. Чтение. Обсуждение.
21	Стихи об игрушках		1	Разучивание.Творческие задания.
22	Любимые мамы.	1		Чтение стихов. Презентация книг.Инсценирование.Беседа.
23-24	КВН «Спасибо тебе, Азбука!»	2		Подготовка к празднику, ролевые игры, выразительное рассказывание.
25	Разноцветный год. Весна.	1		Весенняя экскурсия, составление рассказа, конкурс     рисунков            « Весна»
26	Занятие на «бис».	1		Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.
27	О писателях	1		Беседа, выставка книг.
28	Кто рисует в книгах.	1		Экскурсия. Национальная художественная галерея. Мастер–класс.
29	Герои земли Русской.	1		Посещение музея Воинской Славы. Творческие задания.
30	С чего начинается Родина	1		Выразительное чтение и рассказывание. Выставка книг.
31	Разноцветный год. Лето.	1		Летняя экскурсия, составление рассказа, конкурс     рисунков            « Лето»
32	Игра - викторина по прочитанным книгам.	1		Творческие задания.
33	О читателях. Моя карта Читалии.	1		Обсуждение, подведение итогов.

Материально-техническое обеспечение программы:

- книжный фонд;

- медиатека;

- видеотека;

- телевизор, ВУВ-плеер, видеомагнитофон;

- принтер;

- бумага;

- цифровой фотоаппарат;

- компьютер;

- мультимедийное оборудование: экран и мультипроектор.

Формы и средства контроля

- Театрализованное представление;

- выставка творческих работ;

- проектная работа.

Способы определения результативности:

- анкетирование;

- тестирование.

Литература для учащихся.

1. Сказки К. И. Чуковского.

2. Стихотворения С. Михалкова.

3. Рассказ И. Тургенева «Лес и степь».

4. Стихотворение В. Авдеенко «Осень».

5. А. Плещеев. Стихотворение «Скучная картина!..»

6. Стихи А. Л. Барто.

7. Стихи И. Токмаковой.

8. Русские народные сказки.

9. В. Драгунский «Зелёнчатые леопарды»,.

10. А. Шалыгин «Если есть хороший друг».

11. В. В. Маяковский «Кем быть?»,

12. Д. Родари «Чем пахнут ремёсла».

13. С. Маршак «В начале жизни».

14. В. Берестов «Мужчина».

15. Г. Цыферов «Лягушонок-пекарь».

16. И. Черницкая «Что такое Родина?»

17. А. Барто «Мой друг».

18. Н. Артюхова «Подружки».

19. О помощи человека животным (рассказы Н. Сладкова).

20. Мифы Древней Греции.

21. А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».

22. К.Г. Паустовский «Михайловские рощи». «Барсучий нос».

23. К. Булычёв «Девочка с Земли».

24. Рассказы Ю. Коваля, Г. Снегирёва.

25. Рассказы и были для детей Л.Н. Толстого.

26. К.Д. Ушинский «Родное слово», «Рассказы и сказки».

27. Стихи для детей С.Я. Маршака. С.Я. Маршак «Кошкин дом».

28. А.П. Гайдар «Дальние страны».

29. Рассказы М. Пришвина.

30. М. Горький «Детство», «Воробьишко».

31. Л. Кассиль «Черемыш - брат героя».

32. Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес».

33. Д. Дефо «Робинзон Крузо».

34. Ш. Перро «Золушка».

35. Д. Пикули «Сказки про Лулу».

36. Д. Родари «Сказки по телефону», «Джельсо-мино в Стране лжецов».

37. М. Твен «Приключения Тома Сойера».

38. Харрис ДжоэльЧендлер «Сказки дядюшки Римуса».