Программа кружка по внеурочной деятельности научно-познавательного направления «В гостях у сказки» (1 – 4 классы

Программа кружка по внеурочной деятельности

научно-познавательного направления

«В гостях у сказки»

(1 – 4 классы)

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы. 

1 класс

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

2 класс

-оценивание поступков людей, жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

-оценивание конкретных поступков как хороших так и плохих;  

-  эмоциональное «проживание» текста, выражение своих эмоций;  

-понимание эмоций других людей, сочувствие, сопереживание;  

- высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

3 класс

— осознание значимости чтения для личного развития;

— формирование потребности в систематическом чтении;

— использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

— умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

— умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

4. класс

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

-гуманистическое сознание.

-устойчивое следование в поведении социальным нормам.

-самооценка на основе критериев успешности этой деятельности.

-навыки сотрудничества в разных ситуациях.

-проявление интереса к творческим успехам товарищей.

Метапредметные результаты (формирование УУД)

Регулятивные УУД

1 класс

- пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку;

- знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

- уметь самостоятельно работать с новым произведением;

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

2класс

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

-учиться работать по предложенному учителем плану.

3 класс

— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

— уметь самостоятельно работать с новым произведением;

— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

4 класс

·  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

·  планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

·  осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

·  анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД

1 класс

-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

2класс

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую:

-подробно пересказывать небольшие тексты.

3 класс

---прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

4 класс

 - пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

-  понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

-  проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД

1 класс

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

2. класс

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

3 класс

 -участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д

4 класс

·  работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

·  обращаться за помощью;

·  формулировать свои затруднения;

·  предлагать помощь и сотрудничество;

·  слушать собеседника;

·  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

·  формулировать собственное мнение и позицию;

·  осуществлять взаимный контроль;

·  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Содержание курса внеурочной деятельности

Формы деятельности

1. Беседа, рассказ учителя.

2. Слушание.

3. Различные виды чтения.

4. Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.

5. Устный журнал, театрализация.

6. Лепка из пластилина.

7. Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.

8. Конкурсы, викторины.

Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек:

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, сказок.

• анализ и просмотр текста сказок;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) при выполнении различных заданий.

Виды деятельности.

Виды деятельности обучающихся на этапе предварительной "дотекстовой" работы:

1. Прослушивание аудиозаписи чтения литературного произведения.

2. Просмотр видеоряда по теме произведения (документальные кадры о времени, в которое происходят описываемые события, отрывки из художественных фильмов и мультфильмов по теме литературного произведения и т. д.).

3. Рассматривание выставки книг (автора или по тематике), прослушивание рассказа учителя о выставке.

4. Прослушивание рассказа учителя или заранее подготовленных обучающихся по теме урока (биография автора, отрывки из ранее изученных произведений автора и т. д.).

5. Чтение выписанных учителем из текста сложных для чтения или понимания слов.

6. Чтение ключевых слов текста с построением предположений о теме или событиях произведения.

7. Выполнение артикуляционных упражнений.

8. Отгадывание загадок, обсуждение пословиц и поговорок, проговаривание чистоговорок.

Виды деятельности обучающихся на этапе первичного знакомства с текстом:

1. Чтение текста литературного произведения про себя.

2. Чтение текста вслух.

3. Чтение текста вполголоса.

4. Поочередное чтение текста в парах.

5. Чтения текста учителем.

6. Чтение текста цепочкой по предложению, по абзацу.

Виды деятельности обучающихся на этапе детализированной работы с текстом:

1.Выборочное чтение отрывков литературного произведения по заданию.
2. Чтение текста с комментарием и беседой.
3. Чтение самого красивого (понравившегося) места в тексте.
4. Комбинированное чтение (попеременное чтение учителем, обучающимися хором).
5. Нахождение предложения, отрывка по озвученному учителем или обучающимся началу или концу предложения или отрывка.
6. Чтение отрывка текста, которому соответствует пословица.

7. Чтение текста, пометка непонятных слов.
8. Чтение текста, изображение схемы, описывающей взаимосвязи главного героя произведения с другими героями.
9. Чтение текста, нахождение отрывка, наиболее подходящего в качестве описания к иллюстрации.
10. Создание иллюстрации к литературному произведению с указанием цитаты из него.
11. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию прочитанного литературного произведения.

Виды деятельности обучающихся на этапе обобщения изученного произведения:

1. Конкурсное чтение стихотворений.

2. Выполнение тестовых заданий к тексту литературного произведения.

3. Инсценирование (драматизация).

4. Чтение литературного произведения, придумывание продолжения или предыстории рассказа.

5. Создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии)

6. Чтение и разгадывание (составление) кроссворда по тексту литературного произведения.

7. Создание коллективной работы по разделу.

8. Издание газет, журналов, где используются результаты творчества детей (заметки, интервью, рецензии, сочинения, стихотворения, сказки, рисунки, ребусы, головоломки, кроссворды и др.).

9. Составление отзыва о прочитанном литературном произведении.

Тематическое планирование кружка по внеурочной деятельности

«В гостях у сказки»

1 класс

п.п

Тема занятия

Количество часов

Содержание занятия

Тема: «Русские народные сказки» - 10 ч

1,2

Русская народная сказка «Репка».

2ч

Прослушивание сказки. Инсценировка сказки «Репка»

3,4

Русская народная сказка «Заячья избушка».

2ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

5

Русская народная сказка

1ч

Чтение сказки читающими детьми. Иллюстрирование.

6

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1ч

Чтение сказки. Анализ сказки. Сочинение сказки

7

Русская народная сказка «Бобовое зёрнышко»

1ч

Чтение сказки. Работа над пересказом. Озвучивание героев.

8

Русская народная сказка «Хаврошечка»

1ч

Чтение сказки. Придумывание вопросов к тексту.

9

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

1ч

Беседа. Чтение сказки. Анализ сказки. Рисунки

10

Праздник русской народной сказки

1ч

Инсценирование. Выставка рисунков к любимым русским народным сказкам.

Тема: «Народные сказки» - 7 ч

11

Украинская народная сказка «Колосок»

1ч

Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания.

12

Белорусская народная сказка «Пых»

1ч

Слушание сказки. Инсценировка.

13

Латвийская народная сказка «Заячий домик»

1ч

Прослушивание. Герои сказки. Иллюстрирование.

14

Украинская народная сказка «Рукавичка»

1ч

Инсценировка

15

Белорусская сказка « Сынок-с-кулачок»

1ч

Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания.

16

Сказка «Теремок» в разных обработках

1ч

Чтение сказок. Сравнение сюжетов. Инсценировка.

17

Моя любимая сказка.

1ч

Рассказывание. Лепка.

Тема: «Авторские сказки» -10 ч

18,19

В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

2ч

Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки. Чтение. Иллюстрирование.

20

Е Чарушин «Теремок»

1ч

Чтение сказки. Инсценировка сказки

21

В.Сутеев "Палочка-выручалочка"

1ч

Чтение сказки. Иллюстрирование. Викторина

22

А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне...»

1ч

Составление вопросов по содержанию сказки

23-24

В. Катаев «Цветик-семицветик»

2ч

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

25

Моя любимая сказка.

1ч

Пересказ любимых сказок.

26

Работа над детским театральным представлением

1ч

Инсценировка сказки.

27

Итоговый спектакль.

1ч

Инсценировка сказки.

Тема: «Сказки в мультфильмах» -5 ч

28

Русская народная сказка «Лиса и Дрозд»

1ч

Устройство декорации.

29

В.Сутеев « Грибок теремок»

1ч

Подбор музыкального и светового оформления

30

Г. Андерсен «Гадкий утенок»

1ч

Разучивание ролей с применением голосовых модуляций

31

Праздник «В гостях у сказки»

1ч

Литературный праздник.

32

Любимый герой сказки.

1ч

Иллюстрация. Рассказ о персонаже.

Итоговое занятие -1ч

33

Итоговое занятие

1ч

Конкурс сценических постановок.

Тематическое планирование

кружка по внеурочной деятельности

«В гостях у сказки»

2 класс

п.п

Тема занятия

Количество часов

Содержание занятия

Тема: «Сказки о животных» -11 ч

1,2

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

2ч

Прослушивание сказки. Инсценировка сказки .

3,4

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

2ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

5, 6

Сказки о зайце

2ч

Подбор сказок о зайце. Викторина

7

Чукотская сказка «Хвост»

1ч

Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование

8, 9

Сказки о лисе и медведе

2ч

Выставка книг. Чтение сказок. Викторина

10

Русская народная сказка «Кот и лиса»

1ч

Чтение, краткий пересказ, рисование жидкой гуашью (набрызгивание) – животные

11

Моя любимая сказка о животных

1ч

Чтение и пересказ любимых сказок

Тема «Животные в мультфильмах» - 3ч

12, 13

С. Михалков «Три поросенка»

2ч

Просмотр мультфильма. Разучивание ролей с применением голосовых модуляций

14

Праздник «В гостях у сказки»

1ч

Литературный праздник

Тема: «Волшебные сказки» - 10 ч

15, 16

Русская народная сказка «Летучий корабль»

2ч

Лепка из пластилина, поделки из природных материалов.

17, 18

Ш. Перро «Золушка»

2ч

Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование

19, 20

Русская народная сказка «Гуси–лебеди»

2ч

Чтение сказки. Разучивание ролей с применением голосовых модуляций.

21, 22

Русская народная сказка «Царевна – лягушка»

2ч

Чтение, краткий пересказ.

Рисование, выполнение аппликации

23

Любимый герой сказки.

1ч

Иллюстрация. Рассказ о персонаже.

24

Мои любимые волшебные сказки.

1ч

Выставка книг. Чтение. Сравнение

Тема: «Бытовые сказки» - 9 ч

25

Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

1ч

Чтение, краткий пересказ, рисование жидкой гуашью путем набрызга – животные.

26, 27

Русская народная сказка «Морозко»

2ч

Слушание, пересказ, рисование свечкой и акварелью. Ролевая игра.

28

Русская народная сказка

«Дочь - семилетка»

1ч

Чтение сказки. Работа по содержанию. Чтение по ролям.

29, 30

Русская народная сказка "Умная внучка"

2ч

Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование

31, 32,

Подготовка и защита проекта «В гостях у сказки»

3ч

Рисунки, поделки, презентации

33

Сказочная викторина

1ч

Отгадывание загадок, ребусов.

Итоговое занятие -1ч

34

Итоговое занятие.

1ч

КВН «Наши любимые сказки»

Тематическое планирование кружка по внеурочной деятельности

«В гостях у сказки»

3 класс

п.п

Тема занятия

Количество часов

Содержание занятия

Тема: «Сказки отечественных писателей» - 16 ч

1,

2

Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

2ч

Прослушивание сказки. Инсценировка сказки .

3, 4

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

2ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

5, 6

Е.Л.Шварц» Сказка о потерянном времени»

2ч

Чтение сказки. Инсценировка сказки.

7, 8

П.П.Бажов « Малахитовая шкатулка»

2ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

9

С.Л.Прокофьева « Лоскутик и Облако»

1ч

Прослушивание сказки. Инсценировка сказки.

10, 11

Ю.К.Олеша «Три толстяка»

2ч

Прослушивание отдельных глав сказки.

Иллюстрирование сказки.

12,

13

А.Н.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»

2ч

Чтение сказки. Инсценировка фрагментов сказки.

14

Э. Успенский. “Трое из Простоквашино”

1ч

Чтение сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

15, 16

Н.Н. Носов. Большая книга Незнайки.

2ч

Прослушивание сказки. Инсценировка отдельных эпизодов сказки

Тема «Сказки народов России» - 8ч

17,

18

Татарская народная сказка «Три сестры»

2ч

Чтение сказки. Инсценировка сказки

19

Алтайская сказка «Семь братьев»

1ч

Чтение, выборочный пересказ, пластилиновый театр.

20

Башкирская сказка «Ленивая девочка»

1ч

Чтение сказки. Герои сказки.

Иллюстрирование

21

Бурятская сказка «Хитрый кот»

1ч

Чтение сказки. Работа по содержанию. Инсценировка сказок.

22

Бурятская сказка «Как собака нашла себе хозяина-друга»

1ч

Чтение, выборочный пересказ, пластилиновый театр.

23

Моя любимая сказка.

1ч

Пересказ сказки.

24

Сказочная викторина

1ч

Отгадывание загадок, ребусов.

Тема «Сказки народов мира» - 10ч

25

Армянская сказка «Богач и бедняк»

1ч

Чтение сказки. Герои сказки.

Изображение персонажей.

26

Нанайская сказка «Айога»

1ч

Чтение сказки. Инсценировка сказки.

27

Белорусская сказка «Как мужик царского генерала проучил»

1ч

Прослушивание сказки. Отгадывание кроссворда.

28

Грузинская сказка «Лиса и медведь»

1ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

29

Румынская народная сказка «Молодость без старости и жизнь без смерти»

1ч

Чтение сказки. Иллюстрирование.

30

Английская народная сказка «Орел в голубином гнезде»

1ч

Чтение сказки. Работа по содержанию.

Изготовление оригами.

31

Ингушская сказка «Сон или сказка?»»

1ч

Чтение сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

32

Болгарская сказка «Старик, старуха и луна»

1ч

Чтение сказки. Работа по содержанию.

Инсценировка сказки.

33

Восточная сказка. «Сказка об умном враче»

1ч

Чтение сказки. Сравнение.

Итоговое занятие -1ч

34

Праздник сказок. Проект «В гостях у сказки»

1ч

Подготовка и проведение викторины и спектакля (по выбору детей)

Тематическое планирование кружка по внеурочной деятельности

«В гостях у сказки»

4 класс

п.п

Тема занятия

Количество часов

Содержание занятия

Тема: «Сказки зарубежных писателей» - 15 ч

1,

2

Г.Х. Андерсен «Огниво»

2ч

Прослушивание сказки. Инсценировка сказки. Создание книжки-малышки.

3, 4

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

2ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

5, 6

Шарль Перро «Спящая красавица»

2ч

Прослушивание сказки. Инсценировка сказки.

7, 8

Шарль Перро «Красная шапочка»

2ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Инсценирование.

9, 10

В.Гауф “Карлик Нос”

2ч

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование.

11, 12

Братья Гримм «Умная Гретель»

2ч

Чтение сказки. Инсценировка сказки.

13, 14

Братья Гримм «Белоснежка»

2ч

Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина.

15

Устный журнал «В гостях у сказки»

1ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

Тема «Зачины сказок» - 3ч

16, 17,

18

Сказки А. Пушкина, Ершова, В. Жуковского

3ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

Тема «Пословицы в сказках» - 2ч

19,

20

Путешествие в мир сказок.

2ч

Чтение сказок. Поиск пословиц и работа над их смыслом. Создание книжки-малышки «Пословицы»

Тема «Сказки в стихах» - 7ч

21,

22

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

2ч

Прослушивание сказки. Инсценировка сказки.

23, 24

К. И. Чуковский «Сказки»

2ч

Прослушивание сказки. Герои сказки.

Лепка персонажей.

25, 26

Сказки С.Я. Маршака

2ч

Слушание, лепка из пластилина, рисование пальчиками.

27

Моя любимая сказка в стихах.

1ч

Пересказ любимых сказок.

Тема «Сказки - пьесы» - 7ч

28

С.Я. Маршак «Сказка про козла”

1ч

Чтение сказки. Выделение героев сказки. Лепка персонажей.

29, 30

С.Я. Маршак "Двенадцать месяцев"

2ч

Слушание и чтение сказки. Инсценирование отдельных фрагментов сказки.

31

П.Морозов «Мышли-Шишли»

1ч

Прослушивание сказки. Распределение ролей.

32

Музыкальные сказки

1ч

Прослушивание сказки. Распределение ролей.

33

Моя любимая сказка-пьеса.

1ч

Рассказывание, лепка, пластилиновый театр.

Итоговое занятие -1ч

34

Праздник сказок. Проект «В гостях у сказки»

1ч

Подготовка и проведение викторины и спектакля (по выбору детей)

При составлении программы использованы методические пособия:

1. «Внеурочная деятельность школьников.» (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010);
2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А.Горский – М.: Просвещение, 2011

3. Комплекс учебных и специальных пособий, методик по организации и проведению занятий, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы;

4. Использование регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического опыта;

- наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

- наборы ролевых игр (по темам инсценировок);

- материалы, необходимые для изготовления театральных костюмов своими руками;

- настольные развивающие игры;
Для реализации программного содержания используются:

1. «Русские народные сказки» - М.: ЗАО «Славянский дом книги», 2001

2. Мультимедийные презентации

- Детские электронные презентации http://www.viki.rdf.ru

- Детский портал “Солнышко” http://www.solnet.ee/

- Сайт “Фактор роста” http://www.farosta.ru/

- Сайт “Учительской газеты” http://www.ug.ru/

- Сайт ИД “Первое сентября” https://my.1september.ru/

3. Сайты:

http://www.kostyor.ru/tales/

http://www.fairy-tales.su/narodnye/altajskie-skazki/

http://skazki.yaxy.ru/

http://luntiki.ru/blog/umnica/389.html

http://okster.com.ua/post/raskraski-skachat-besplatno-tochka-za-tochkoj/

http://www.roscherk.ru/media//xls/lab_9.jpg

4. Мультимедийное обеспечение:

1. компьютер

2. проектор

Литература:

1. Детские писатели. Справочник для учителей и родителей./ Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н.Арзамасцева.-М: Баллас, С-Инфо, 1996.

2. Светлый мир. Произведения русских писателей/ Сост.Е.А.Копытова. Ижевск,1998.

3. Русские народные сказки/ Сост. В.П.Аникин. -М: Просвещение, 1992.

4. Сказки. Песни. Загадки. Стихотворения\ С.Маршак.-М:Детская литература, 1984.

5. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все. Сборник викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей.\ Сост И.Г.Сухин-М:Новая школа, 1994.

Краткое описание документа:

Программа кружка по внеурочной деятельности

научно-познавательного направления

«В гостях у сказки»

(1 – 4 классы и представлено тематическое планирование по классам.

Рабочая программа кружка разработана на основе примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Предлагаемое тематическое планирование интегрированного курса кружковых занятий, включающего в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство. Учебный материал курса кружка предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. Интегрированный курс кружка предусматривает такие виды деятельности как, чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей учащихся. - интеграция; - систематичность; - наглядность; - деятельностный подход; - личностно-ориентированный подход.