Программа кружка "Пресс-центр" и календарно-тематическое планирование

Муниципальное образование Староминский район

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное     учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

УТВЕРЖДЕНО:

решение педсовета протокол №1

от 30 августа 2017 года

Председатель педсовета

                                                                                              _____________   /Овдиенко С.Г./

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Кружка «Пресс-центр»

Ступень обучения (класс)           5-11 классы

Учитель_____Пономаренко Ольга Викторовна

Количество часов:     всего 34 часа;       в неделю   1  час

Пояснительная записка

Газета – это история мира за сутки.

Это история мира, в котором мы живем и события

которого интересуют нас больше,

чем относящиеся к прошлому, существующему лишь в памяти.

А. Шопенгауэр

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации.

Создание школьной газеты позволяет установить тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных возрастов устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, это может помочь ребятам в выборе будущей профессии.

Газета является самым простым и доступным школьным изданием, и потому многие образовательные учреждения начинают свою издательскую деятельность именно с неё.

В школе работает Совет старшеклассников, именно его члены могут участвовать в наполнении газеты интересной информацией.

Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе.

Цель: создание условий для информационно-нравственной компетенции обучающихся, самоутверждения и становления личностной зрелости подростка, выявления и развития журналистских задатков.

         Задачи:
1. Расширение информационного диапазона всех субъектов образовательного процесса;
2. Обучение детей умению выражать свои мысли, оказывать воздействие на окружение, ответственно и критически анализировать содержание сообщений;
3. Развитие и стимуляция активности учащихся, их творческих способностей;
4. Обеспечение «обратной связи» педагогического коллектива школы с учащимися;
5.Знакомство с основами журналистики;
6. Выпуск общешкольной газеты "Переменка".

Методы обучения и воспитания:
- Словесный (рассказ, беседа, объяснение, убеждение, поощрение)
- Наглядный (демонстрация образцов шрифтов, заметок, оформления стенгазет).
- Практический (сбор материала, оформление статей, газеты)
- Аналитический (наблюдение, сравнение, самоконтроль, самоанализ).

        Средства обучения и воспитания:
- Материальные (плакаты, таблицы)
- Технические (компьютер, принтер, сканер, фотоаппарат).

        Виды деятельности обучающихся:

- теоретические занятия
- творческий практикум
- работа с прессой
- работа со справочной литературой
- анкетирование
- социологический опрос
- экскурсии
- встречи с журналистами
- участие в школьных, районных, краевых  конкурсах
- выпуск школьной газеты

           Организационная структура пресс-центра

         Высшим органом управления деятельностью пресс-центра является общее собрание его членов.

Решение собрания принимается простым большинством голосов присутствующих открытым или закрытым голосованием.

Постоянно действующим органом пресс-центра, планирующим и организующим деятельность, является редакция в составе:
- Главный редактор

- Администратор Интернет-сайта
- Дизайнер
- Стилисты
- Наборщик текстов
- Корреспонденты
- Фотокорреспонденты

                    Примерные рубрики школьной газеты

1.      События, факты (информационные новости школы);

2.      Школьный фейерверк (о ярких событиях внутри школы);

3.      НАШИ (о достижения учеников школы во всех областях);

4.      Летопись школы (история школы);

5.      Глас народа (мнения) обсуждение насущных школьных проблем;

6.      «SOS. Оставайся на линии жизни» (о здоровом образе жизни);

7.      В мире интересного;

8.      Пробы пера (литературная страничка);

9.      Никто не забыт…;

10.  Reise, Reise (путешествия, экскурсии, походы, поездки);

11.  «Школьные шкварки», юморески (случаи, произошедшие на уроках, фразы из сочинений);

12.  Пошевели мозгами (конкурсная страничка);

13.  Поздравления, объявления.

                    Содержание образовательной программы

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности.

2. ИЗ ИСТОРИИ ЖУРНАЛИСТИКИ

-Формирование представлений о профессии журналиста, история создания газет в России

- Журналистика XVIII века.
Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

-Журналистика XIX века.
Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин – публицист:
«Путешествие из Москвы в Петербург»;
Журналы «Современник», «Отечественные записки».

 -Журналистика XX века.
В.И. Гиляровский – репортер и публицист.
Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона – И. Ильф, Е. Петров.

Задания. Напишите репортаж «Моя станица». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

3.СТИЛИ РЕЧИ. ОСОБЕННОСТИ СТИЛЕЙ.

-Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.
-Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.
-Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.
-Стилистические пласты лексики.
-Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.


4. ГАЗЕТА. КАКАЯ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ?

-Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)
-Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MS WORD, MS PUBLISHER)

Задание. Оформление фотовыставок, фоторепортажей, создание газеты.

5.АНАЛИЗ РУБРИК ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЙ.

-Обзор печати – особый жанр. Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.
-Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.
-Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка – благодарность, заметка – просьба, обращение.

6. ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ ОСНОВА ГАЗЕТЫ.

-Статья – роль статьи в газетах и журналах.
-Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

 7. РЕКЛАМА НА СТРАНИЦАХ ГАЗЕТЫ.

Роль реклама в нашей жизни: положительная и отрицательная.

Задание: Создать рекламу самой необычной вещи.

 8. ИНТЕРВЬЮ. ЧТО ЗНАЧИТ «ВЗЯТЬ ИНТЕРВЬЮ»?

Интервью – особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью – диалог; интервью – зарисовка; коллективное интервью; анкета.

9. РЕПОРТАЖ.

-Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста – очевидца или действующего лица.
-Жанровое своеобразие – использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.
-Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

 10. ОЧЕРК. ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА.

-Очерк – близость к малым формам художественной литературы – рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.
-Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

11. СОЗДАНИЕ ГАЗЕТНЫХ СТАТЕЙ.

Создание и презентации своих собственных статей.

12. РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА.

Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).

Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора.

13. ОФОРМЛЕНИЕ, ДИЗАЙН ГАЗЕТЫ.

Список литературы

1.      Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. М.,1993.

2.      Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: словарь-справочник. Л., 1973.

3.      Корконосенко С.Г. Основы журналистики. М., 2004.

4.      Лазутина Г. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2004.

5.      Мильчин А.Э. Методика редактирования текста. М., 2004.

6.      Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. М., 2004.

7.      Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1998.

8.      Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1997.

9.      Сенкевич М. П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование. М., 1980.

10. Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы. – М.: Галерия, 2002.
11. Горохов В. Основы журналистского мастерства. М., 1989.
12. Цвик В. Л. Введение в журналистику. Учебное пособие
13. М. Мирошниченко. Азбука журналистики.
14. Свой голос. Каким быть пресс-центру детских и юношеских организаций. Екатеринбург. 1992.

15.  Ресурсы Интернета

16. Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru

                                                                                        СОГЛАСОВАНО                                                                                         СОГЛАСОВАНО

Руководитель  МО                                                                                 Зам. директора по  УВР

_____________/Малахова Н.Э./                                                         _____________/Сизонец Г.А./

Протокол заседания МО учителей                                                  «_____»____________2017г.

гуманитарного цикла       № 1 

от  «____» августа 2017 г.

Согласовано

заместитель директора по УВР

____________/Сизонец Г.А./

«___» __________ 2017 год

Староминский район

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

средняя  общеобразовательная школа № 9

Муниципальное образование Староминский район

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Кружка «Пресс-центр»

 

Учитель      Пономаренко Ольга Викторовна

Количество часов:     всего 34 часа;       в неделю   1  час

 

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения
		По плану	По факту
1.      1	Вводное занятие. Формирование представления о профессии журналиста.
2.	История журналистики. Новиков и его журналы.
3.	История журналистики. Формирование жанров в журналистике.
4.	А.С.Пушкин – публицист.
5.	Журналы «Современник» и «Отечественные записки».
6.	Нравственные основы журналистской этики.
7.	Развитие жанра фельетона.
8.	Стили речи и их особенности.
9.	Стили речи. Практическое занятие.
10.	Тропы и стилистические фигуры речи.
11.	Роль тропов и стилистических фигур речи в газетных публикациях.
12.	Практическое занятие. Тропы и фигуры.
13.	Особенности газетного языка.
14.	Газета. Какая она должна быть?
15.	Рубрики школьной газеты.
16.	Заметка. Разновидности материалов этого жанра.
17.	Практическое занятие. Создание и редактирование заметки.
18.	Газетная статья.
19.	Статьи проблемные, аналитические, обличительные.
20.	Практическое занятие. Создание заметки.
21.	Роль рекламы в нашей жизни.
22.	Практическое занятие. Создание рекламы самой необычной вещи.
23.	Что значит «взять интервью»?
24.	Практическое занятие.
25.	Репортаж.
26.	Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.
27.	Практическое занятие. Коллективное создание репортажа.
28.	Очерк. Особенности жанра.
29.	Событийный очерк.
30.	Путевой очерк.
31.	Практическое занятие. Написание очерка.
32.	Редактирование текста.
33.	Оформление. Дизайн газеты.
34.	Итоговое занятие.