Программа кружка "Умелые ручки"

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа № 1  »

ПРИНЯТО педагогическим советом школы №______ от ______________ Согласовано на школьном методическом объединении. №______ от ______________

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ______________Е.В.Чанцева. «_____»_______2014 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

художественно – эстетического направления.

Кружок «Умелые ручки»

Срок реализации – 4 года

Составитель: Леккоева В. К.   учитель начальной школы первой  квалификационной категории

г.Олонец

2014 г.

Пояснительная записка.

Повседневная, будничная педагогика включает в себя заботу о нравственном воспитании наших детей, об их физическом и умственном развитии, о воспитании трудолюбия, о расцвете технических способностей и эстетических дарований.
  Ребенку для полноценного развития занятия по трудовым навыкам необходимы как воздух. Ведь это занятия практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии.
Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность маленького ученика, сделать жизнь растущего человека умно, тщательно организовать, думать над тем, чтобы ребенок развивался всесторонне.
Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности.
Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное  значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.
Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности, приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.

Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Внеурочная деятельность  «Умелые ручки » начинает знакомство младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой деятельности и решает следующие учебно-воспитательные задачи.

• развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера;
• освоение первоначальных представлений о мире профессий;
• овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию общественно и личностно-значимых объектов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности;
• воспитание трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
• развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха в том или ином виде искусства.

Воспитательные задачи:

• формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;
• развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности
• формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

Творческие задачи:

• умение осознанно использовать образно – выразительные средства для решения творческих задач;
• развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Одной из основных задач курса является формирование в сознании школьника целостной научной картины мира на доступном восприятию  уровне.   

Главная задача   занятий «Умелые ручки » в  начальной школе – это освоение детьми алгоритма деятельности; подготовка материалов и инструментов, необходимых для занятий,  организация рабочего места в зависимости от характера предстоящей работы, определение назначения изделия,  анализ его конструкции, обсуждение технологии изготовления изделия,  самостоятельное выполнение практической работы с помощью учителя,  организованное завершение работы, обсуждение и анализ результатов.

Количество часов в год - 34.

Количество часов в неделю – 1.

Раздел 2. Учебно-тематический план.

№	Содержание	Количество часов
		1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1	Изготовление изделий из природного материала	6	6	7	7
2	Изготовление изделий из пластичных материалов	5	5	3	2
3	Изготовление изделий из бумаги и картона	13	13	11	12
4	Изготовление изделий из текстильных материалов	4	5	7	6
5	Техническое моделирование.	5	5	6	7

Раздел 3. Содержание тем учебного курса.

Изготовление изделий из природных материалов.

Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных материалов: собирать материал в сухую погоду, очищать от пыли, сортировать по цвету, размеру, форме. Сушить листья под прессом. Хранить материалы в конвертах и коробках, Наклеивать ком­позиции из природного материала на картон. Соединять объемные детали из природного материала пластилином, клеем, на шпильках.

Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, под­кладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; уста­новление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем, на шпильках; сборка изделия.  

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание де­коративных композиций в технике аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объ­ектов окружающего мира (насекомые, паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т. п.), декоративных композиций.

Изготовление изделий из пластичных материалов.

Краткая характеристика операций подготовки и обработки плас­тичных материалов: делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.

Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: под­готовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформле­ния изделия.

Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов жи­вой природы (овощи, фрукты, животные), создание композиций.

Изготовление изделий из бумаги.

Краткая характеристика операций обработки бумаги: сминать — делать мятой всю поверхность; размачивать — размягчить; скатывать — свернуть в трубку или собрать в шарик; обрывать — делать край неровным; складывать — делить на части; размечать по шаблону — обвести внешний контур предмета; резать — отделить от целого.

Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточ­ка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист. Основные способы соединения деталей изделия: склеить, пере­плести.

Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учетом разме­ров изделия; экономная разметка заготовок; сминание  заготовки; размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бу­мажных полос; соединение деталей изделий склеиванием; декора­тивное оформление изделия аппликацией, плетеным узором.

Создание изделий по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.

Изготовление изделий из текстильных материалов.

Краткая характеристика операций обработки материалов: отме­рять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узел­ком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и поперечные нити по кра­ям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы выполнения руч­ных швов.

Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком, нож­ницы, наперсток, пяльцы.

Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстиль­ных материалов: подбор ткани с учетом размеров изделия; размет­ка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соеди­нение. Декоративное оформление изделия вышивкой, фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций. Варианты объектов труда: закладки для книг, чехол для стакана, декоративные салфетки, декоративные композиции и т

Техническое моделирование.

 Приобщение к теоретическим знаниям и практической деятельности, связанными не только с моделизмом, но и с «большой» техникой. Дети учатся создавать модели, начиная от задумки до технического воплощения проекта в жизнь. А в перспективе модель может воплотиться в «серьезное» изделие.

Привлечение детей к занятиям техническим моделированиям помимо средства занятия свободного времени еще и помогают адаптироваться к новым экономическим условиям современной жизни

 В начальной школе учащиеся приобретают знания о моделях и технике в целом, получают навыки работы с бумажными моделями, причем даже на этом этапе во главу угла ставиться принцип как можно большего использования самостоятельных работ учащихся, то есть даже в начале курса дети работают с неоконченными моделями, работа с которыми требует не просто сборки из готовых заготовок, но и, как минимум, раскраски этих заготовок. В конце обучения в начальной школе ребята знакомятся с принципами самостоятельного конструирования бумажных моделей в форме создания моделей для учащихся младших классов.

В первый год обучения дети знакомятся с простыми моделями из бумаги, выполняя в основном модели по готовым разверткам, но с обязательными элементами доработки этих моделей.

Целью данного курса является обучение учащихся основам конструирования моделей из бумаги и ознакомление их с принципами моделирования.

 Учебно- тематический план, 1 класс.

№  п/п	Темы	Общее количество часов
1.	Вводное занятие. Беседа по технике безопасности. План работы на год. Инструменты.	1
2.	Работа с природным материалом.Коврик «Осенний лес».	1
3.	Работа с природным материалом.  «Грибное лукошко»	1
4-5	Изготовление поделок в технике оригами. Базовая форма «Квадрат» (лебедь, корова,собачка, подснежник.)	2
6.	Знакомство с аппликацией.»На лесной полянке «	1
7.	Работа с бумагой Аппликация. Открытка ко Дню Учителя.	1
8-9	Плетение Коврик для куклы.	1
10	Работа с пластилином. Свойства пластилина. Формы.	1
11-12	Работа с пластилином. Пластилиновая аппликация. Овощи и фрукты.	2
13	Работа с бумагой. Новогодняя игрушка. Елочка.	1
14-15	Работа с бумагой. Новогодняя подвесная игрушка.	2
16-17	Знакомство  с тканью. Бытовой труд Техника безопасности при работе с иголкой. Вдевание нитки в иголку. Узелок. Пришивание пуговицы.	2
18-19	Работа с тканью. Аппликация из пуговиц.	1
20-21	Техническое моделирование. Модели из деталей конструктора..	2
22-23	Конструирование дома для сказочных героев.	2
24-25	Работа с бумагой. Моделирование коробочки.	2
26-27.	Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.	2
28-29	Работа с природным материалом. Кувшин.	1
30-31	Пластилиновая аппликация на картоне по желанию детей.	1
32	Лепка простых по форме овощей, фруктов из  солёного теста.	2
33	Выставка работ. Подведение итогов.	1

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».

Планируемые результаты к концу 2-3 года обучения.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

-положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

-уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

-внимательное отношение к красоте окружающего мира;

Учащиеся получат возможность для формирования:

-чувства сопричастности к культуре своего народа;

-понимания разнообразия и богатства художественных средств;

-положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий;

-представлений о роли труда в жизни человека;

Предметные

Учащиеся научатся:

-правильно организовывать своё рабочее место;

-соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

-различать виды материалов и их свойства;

-устанавливать последовательность изготовления поделок;

-использовать правила рациональной разметки деталей на плоскости;

-выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий;

Учащиеся получат возможность научиться:

-Рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём;

-определять различные способы соединения;

-находить информацию;

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-понимать цель выполняемых действий;

-с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую работу;

-выполнять действия под руководством учителя;

-осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

-анализировать и оценивать результат;

-решать практическую творческую задачу;

-осуществлять контроль качества.

Учащиеся получат возможность научиться:

-продумывать план действий;

- объяснять, какие приёмы, техники были использованы;

-включаться самостоятельно в практическую деятельность;

-вносить изменения и дополнения в изделия;

-продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

Учащиеся научатся:

-осуществлять поиск необходимой информации;

-различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей;

- характеризовать материалы по их свойствам;

-осуществлять поиск необходимой информации;

-конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов;

-анализировать образец.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-выражать собственное эмоциональное отношение к результатам труда;

-быть терпимыми к другим мнениям; договариваться и приходить к общему решению;

-строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

-выражать собственное мнение при посещении выставок работ;

-соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения;

-задавать вопросы уточняющего характера.

Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Умелые ручки» к концу обучения

Должны знать/понимать:

• роль трудовой деятельности в жизни человека;
• содержание труда людей ближайшего окружения;
• область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком;
• область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец.   

Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:

• осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;
• составлять словесный план собственной трудовой деятельности;
• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);
• изготавливать изделия из доступных материалов (цветной , писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
• создавать модели несложных объектов из природных материалов;
• осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.   

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• применения информации при решении различных задач; 
• соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
• создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных, текстильных и пластичных материалов;
• осуществления сотрудничества в совместной работе.

Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в кружке “Умелые ручки”

Иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- что такое деталь (составная часть изделия);

- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

- виды материалов;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.

Уметь:

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

- читать простейший чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

- выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

- выбирать темы для практических работ;

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

- выдвигать возможные способы их решения;

- доказывать своё мнение.

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспече

Список литературы.

1.                     Уроки оригами в школе и дома. С.Ю. Афонькин,  Москва,                  Издательство «Аким» 1999 год.

2.                     Узоры и мотивы из бумажных лент. Д. Дженкинс.г. Тверь, 2009 год 

3.. Техника Оригами. Издательство. Москва. -2008г.                                             2. 336 моделей оригами Т.Б. Сержантова . Москва Айрис-пресс.-2007г.

4.Шедевры соленого теста»  Издательство .Москва.- 2009г                                                                              (Украшения. Поделки. Сувениры ).

5..Б.Н.Неменский1-4 класс. Художественный труд.2010 г.                                                                                                                                             

 6.Нина Соколова - Кубай. Узоры из бумаги (Белорусская выцинанка).2009 г.

        Изд. «Культура и традиции «. 

  7.Иванова А.Н. Аппликация в детском саду. Изд. Москва -1997г.

  8. Журнал: « Сделай сам»,  2010г.

9. www.liveinternet.ru

10. www.baby45.ru