Программа кружка " В мире интересного"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК  МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

142104, Московская область, г.о. Подольск, ул. Народная, д. 6/18, тел./факс [phone] 54-98-76, e-mail: internat5vida.ru

Кружок

« В мире интересного»

Составила:  воспитатель 11 группы Сосновикова А.Б.

2016-2017гг.

1.​ Пояснительная записка

Актуальность

     В условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования до 2010 года, проектом Концепции «Российское образование – 2020» меняются требования к образовательным результатам в начальной школе: целью школьного образования становится формирование у младших школьников универсальных учебных действий средствами учебной и внеучебной деятельности.

     Одна из характерных и ярких черт детей – любознательность. Они постоянно задают вопросы и хотят получить на них ответы. И если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – получить ответы на вопросы. На многие вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности кружка «В мире интересного».

     Программа данного кружка введена в часть внеурочной деятельности, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления. Программа кружка «В мире интересного» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся среднего звена и рассчитана на 1 год обучения.

     Программа «В мире интересного» является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные области окружающего мира. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося (детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. У обучающихся « Школа-интернат с ТНР» слабо развиты память, концентрация внимания, наблюдательность, воображение, низкий уровень общего кругозора.

Отличительными особенностями программы кружка «В мире интересного» являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения внеучебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. При планировании содержания занятий прописаны виды познавательной деятельности учащихся по каждой теме.

Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.

Цель:    создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Задачи:

-Выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности.

​-Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.

​-Формировать систему метапредметных умений, расширять общий кругозор.

​ -Расширять опыт общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Принципы: 

- доступность, познавательность и наглядность

- учёт возрастных особенностей

- сочетание теоретических и практических форм деятельности

- усиление прикладной направленности обучения

- психологическая комфортность

Программа «В мире интересного» педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Программа «В мире интересного» рассчитана на любого ученика, независимо от его уровня интеллектуального развития и способностей.

 «Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной

деятельности «В мире интересного»

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.

Основанием для «планируемых результатов» к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа начального общего образования .Содержание программы внеурочной деятельности ««В мире интересного» формы и методы работы позволят, на мой взгляд, достичь следующих результатов:

Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «В мире интересного» можно считать следующее:

​-овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

​ -формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

​           -формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметные результаты

​ Регулятивные универсальные учебные действия

​ -предвосхищать результат.

​ - адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

​ -концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

​ - стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

​ Коммуникативные универсальные учебные действия

​ -ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

​ - предлагать помощь и сотрудничество;

​ - определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

 - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

​ - формулировать собственное мнение и позицию;

​- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

​ Познавательные универсальные учебные действия

​ - ставить и формулировать проблемы;

​ - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

​ - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

​ -запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

​ - установление причинно-следственных связей;

В программе «В мире интересного » описаны требования к обучающимся.

К концу года обучения школьники должны знать и уметь:

ЗУН	УУД
Изобретения и открытия Обучающиеся должны знать: Роль изобретений в жизни человека и общества, их предназначение Обучающиеся должны уметь: Пользоваться предметами современной жизни. Наблюдать объекты . Характеризовать их особенности. Группировать (классифицировать) по отличительным признакам Обсуждать предположения в группах, планировать свои дела	Познавательные УУД Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; ​ ·Выделение познавательной цели; ​ ·Выбор наиболее эффективного способа решения; ​ ·Смысловое чтение; ​ ·Анализ объектов ​ ·Синтез как составление частей целого; ​ ·Доказательство; ​ ·Установление причинно-следственных связей; ​ ·построение логической цепи рассуждений Коммуникативные УУД ​ ·Постановка вопросов; ​ ·Умение выражать свои мысли полно и точно; ​ ·Разрешение конфликтов. ​ ·Управление действиями партнера( оценка, коррекция) Регулятивные УУД ​ ·Целеполагание; ​ ·Волевая саморегуляция ​ ·Оценка; ​ ·Коррекция
Транспорт Обучающиеся должны знать: Основные виды транспорта, их появление. Профессии сопровождающие работу транспорта. Обучающиеся должны уметь: Соблюдать основные правила поведения в общественном транспорте, применять их на практике. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях, планировать свои действия.

2. Учебно-тематический план

1 год обучения  ( 1 раз в неделю) Изобретения и открытия

№№	Тема занятия	месяц	план	Факт.
1.	Здоровье	сентябрь	15.09.16
2	Рентген, лазер	сентябрь	29.09.16
3	Энергия	октябрь	13.10.16
4.	Атом и атомная бомба	октябрь	27.10.16
5	Наземный транспорт	ноябрь	17.11.16
	Наземный транспорт	декабрь	01.12.16
6.	Морской транспорт	декабрь	15.12.16
	Морской транспорт	январь	12.01.17
7	Воздушный транспорт	январь	26.01.17
	Воздушный транспорт	февраль	09.02.17
8	Телевидение,телевизор,пульт	март	09.03.17
9	Фотография	март	23.03.17
10	Исследование космоса	апрель	06.04.17
11	Изобретение стеклянных очков	апрель	20.04.17
12	Изобретение подзорной трубы	май	04.05.17
13	Итоговое занятие	май	18.05.16
			16 занятий

3. Содержание программы

1 год обучения (1раз в неделю) Изобретения и открытия

№ п\п	Раздел\Тема		Теория		Практические действия или трудовые операции (примерные)
I.		Доисторические времена		Как добывали огонь древние люди. Керамика. Как появились лук и стрелы. Нить и игла
1		Здоровье		Отец медицины .Стетоскоп. Пенициллин. Шприц. Первая вакцинация .Компьютерная томография .Анестезия.		Тестовые задания,
2		Рентген, лазер		История происхождения рентгена,лазера		Тестовые задания,
3		Энергия		Электричество .Лампа накаливания. Молния и электричество.  Ветряной двигатель. Источник энергии. Электромагниты..		Решение кроссворда
4		Атом и атомная бомба				Тестовые задания
5		Наземный транспорт		Повозки .Первый автомобиль .Велосипед		Тестовые задания
6		Наземный транспорт		Дизельный двигатель. Паровоз. Электродвигатель. Монорельс		рисунки
7		Морской транспорт		Римские галеры .Корабли викингов. Джонка		Рисунок корабля
8		Морской транспорт		Океанские лайнеры. Подводные лодки.		Тестовые задания
9		Воздушный транспорт		Воздушный шар. Биплан. Триплан .Вертолет		Тестовые задания
10		Воздушный транспорт		. Самолет. Сверхзвуковой лайнер. Реактивный лайнер.		рисунки
11		Связь		Телевидение .Телевизор.Пульт		Тестовые задания
12		Фотография		История изобретения фотографии		Тестовые задания
13		Исследование космоса		Н.Коперник,Галилей,И.Ньютон,ю.Гагарин.Спутник.Люди на луне.		Рисунок спутника будущего
14		Очки		Изобретение стеклянных очков		загадки
15		Подзорная труба		Изобретение подзорной трубы		Загадки,кроссворд
16		Итоговое занятие		Повторение изученного за год		Тестовые задания,кроссворды

4. Методическое обеспечение программы «В мире интересного»

Программы может быть реализована как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях младших школьников в группы. Для проведения занятий необходимо помещение. Для оснащения: учителю – компьютер с проектным оборудованием для показа презентаций; детям – рабочее место для выполнения практических работ. Необходимые принадлежности: пластилин, цветная бумага, клей, ножницы, альбом, краски, кисти, картон, иголки, нитки, ткань, конструктор (металлический или пластмассовый) и т. д. Программа «В мире интересного» составлена на основе материалов детских научно-познавательных энциклопедий. Материал для занятий учитель может найти в Интернете. Мобильность программы состоит в том, что практические работы можно заменять другими, более доступными в выполнении в соответствии с имеющимися материалами. Кроме того, в состав программы входят экскурсионная и игровая деятельность, проектная.

5. Список литературы

1.Открытия и изобретения/Пер. с анг.В.А.Гришичкина.-М.:РОСМЭН,2015.-0-83 48с:ил.-(Детская энциклопедия).

2. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей [Текст] / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 20014. 108 с.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

4. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2015. - 14- 36 с.

5.​ Большая детская энциклопедия.- М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.- 333 с.

6. В.В. Владимиров Открытия и изобретения,которые изменили мир.—М.: КАПИТАЛ,2016.-48с

7.. Интернет

Краткое описание документа:

Программа «В мире интересного» является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные области окружающего мира. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося (детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. У обучающихся « Школа-интернат с ТНР» слабо развиты память, концентрация внимания, наблюдательность, воображение, низкий уровень общего кругозора.

Отличительными особенностями программы кружка «В мире интересного» являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения внеучебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. При планировании содержания занятий прописаны виды познавательной деятельности учащихся по каждой теме.

Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.

Цель: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Задачи:

-Выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности.

-Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.

-Формировать систему метапредметных умений, расширять общий кругозор.

-Расширять опыт общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.