|
Управление образования
Администрации города Ижевска
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
« Школа № 4 для детей с ограниченными
возможностями здоровья»
МКОУ «Школа №4»
|
|
Ижкар Администрации Дышетонъя кивалтонни
Ижкарысь 4-ти номеро школа тазалыкъя ичи
луонлыкъёсын йщсъя дышетскисьёслы нимысьтыз тупатонъя муниципал дышетон
ужъюрт
|
|
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
ул.
Баранова, д. 76, г. Ижевск, 426006, тел. 711-461, факс 711-461
E-mail:
inter-4@yandex.ru
Принята на заседании
Утверждаю
Педагогического
совета Директор
МКОУ «Школа №4»
от ___ __________ 2019
г. _______________
И.Е. Копанева
Протокол № 1 от ___
__________ 2019
г. ____ ____________
2019 г.
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая
программа
художественно-эстетической направленности
«Весёлая
кукляндия»
Возраст
обучающихся: 11-16 лет
Срок
реализации: 1 год
Составитель:
Педагог дополнительного
образования Дресвянникова
А.Ю.
Ижевск
2019
Пояснительная записка
Программа «Веселая
кукляндия» разработана для занятий с учащимися 4-9 классов в соответствии с
новыми требованиями ФГОС общего образования второго поколения. В процессе
разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства
личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся,
воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и
семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.
Издавна ребёнок рос, развивался и
воспитывался в условиях традиционной культуры. Учителями ребёнка, его
этическими воспитателями были родители, а нормы морали, знания и навыки
переходили «из поколения в поколение». Со временем историческая закономерность
развития общества, а также ряд изменений в социальной среде стали одной из
причин разрушения связей между поколениями, утрачивания общечеловеческих
ценностей.
Народная педагогическая практика имеет
глубочайшие исторические корни. Она выработала многочисленные педагогические
нормы, приемы, традиции воспитания. Слыша еще в колыбели песни матери, сказки и
потешки, загадки и поговорки, ребенок естественным образом усваивал народный
музыкально-поэтический язык, постигал основы традиционной культуры. Взрослея,
ребенок также естественно включался в систему трудовой и празднично-обрядовой
жизни взрослых, крестьянской общины. Связь ребенка с родителями, с семьей,
общиной была тесной и глубокой. При этом отношение взрослого населения общины к
детям отличалось любовью, заботой и терпимостью.
Творческое
начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по
природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было
сделано, или, хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему,
лучше. Иначе говоря, творческое начало в ребенке - это всегда стремление
вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному.
Направленность – художественно-эстетическая, являющаяся
важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у
детей художественного вкуса и творческих способностей.
Актуальность
программы. Игрушка, кукла – одно из самых ярких отражений человеческой
истории и культуры – близка и понятна каждому. Этот своеобразный вид
художественного творчества в современной жизни приобретает всё больше
поклонников, коллекционеров и любителей создавать куклу.
Отличительная особенность - данной
программы от уже существующих образовательных программ является то, что данная программа призвана помочь
учащимся, имеющим склонность к рукоделию, реализовать свои природные задатки.
Творческое начало
рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе
своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было
сделано, или, хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему,
лучше. Иначе говоря, творческое начало в ребенке - это всегда стремление
вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному. Вот
такое творческое начало и воспитывается в ребенке.
На занятиях различными видами рукоделия
учащиеся учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только
формируют эстетический вкус у ребят, знакомя их с произведениями народного
искусства, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые
умения и навыки, т. е. осуществляют психологическую и практическую
подготовку к труду, к выбору профессии.
Новизна программы заключается в форме проведения занятий, говорят: «Все
новое – хорошо забытое старое», занятия проходят в тесном контакте всех
участников процесса, в благотворной творческой обстановке, это своего рода
традиционные русские посиделки за рукоделием. Занятие выстроено в форме
мастер-класса, в последнее время такой вид обучения очень популярен, т.к.
позволяет эффективно расходовать время. На самом деле, этот вид обучения (от
мастера к ученику) известен с давних времен, и до сих пор является наиболее
эффективным. Учитель одновременно показывает технологию изготовления и
сопровождает процесс комментариями, сообщая теоретическую часть темы.
Издавна ребёнок рос, развивался и
воспитывался в условиях традиционной культуры. Учителями ребёнка, его
этическими воспитателями были родители, а нормы морали, знания и навыки
переходили «из поколения в поколение». Со временем историческая закономерность
развития общества, а также ряд изменений в социальной среде стали одной из
причин разрушения связей между поколениями, утрачивания общечеловеческих
ценностей.
Приемы
и навыки народного декоративного искусства, выработанные на протяжении многих
поколений, столь совершенны, что их применение позволяет достигать большой
художественной выразительности простыми и лаконичными средствами: равномерно
чередующимися переплетениями нитей, тиснение трафаретами, ритмичные порезы и т.
д. Доступность этих технических приемов дает детям возможность творить
соответственный художественно осмысленный предметный мир.
Педагогическая
целесообразность состоит в том, что в процессе разработки программы главным
ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного,
коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к
активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и
других народов, уважительного отношения к труду.
На протяжении всей истории человечества
народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное
искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование
художественных вкусов. Основу декоративно – прикладного искусства составляет
творческий ручной труд мастера.
Данная программа является адаптированной и имеет коррекционную направленность. Программа строится на уже имеющихся
знаниях учеников, учитывая уровень возрастных и познавательных возможностей
детей , особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у них специфических
нарушений.
Адресат
программы - программа
предусматривает занятия с детьми 11 -16 лет. Дети с нарушениями развития являются
особой категорией, в работе с которыми формы художественно-эстетического
освоения мира используются не только как средство их художественной культуры,
но и оказывает на них лечебное воздействие, является способом профилактики и
коррекции отклонений в развитии.
Различные виды
дополнительной занятости в объединениях помогают детям развиваться и жить, что
дает шанс реализоваться в этом мире.
Эта специфическая деятельность имеет
коррекционную направленность, поскольку обеспечивает координацию движений рук,
зрительный контроль, умение планировать свою деятельность, устанавливать связь
между действием и результатом, развивает внимание, воображение и ориентировку в
пространстве.
Программа является вариативной. Педагог может вносить
изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приемами
практического исполнения.
Обучение начинается с самых простых куколок, с учетом
возрастных особенностей детей, т. к. некоторые куклы требуют умения и ловкости
рук даже для взрослых.
Срок освоения программы - с годовой нагрузкой 234 часа, из расчета 39
учебных недель.
Формы организации образовательного процесса – групповая форма, коллективная форма, индивидуальная
форма.
Вид занятий – практические
занятия, занятие-объяснение, объяснение учителя с
привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов, выставки детских
работ, анализ работ, просмотр фильмов.
Режим занятий - Программа рассчитана на один год обучения с детьми
от 11-16 лет. 3 раз в неделю по 2,0 часа.
Цель
• Основной целью является, приобщение к истокам славянской
культуры.
• Изучение истории и традиционной технологии создания народной
куклы.
• Изготовление народной куклы, с учетом традиций.
Задачи
• обучать навыкам работы с различными материалами
• развивать интерес к истории и культуре своего народа,
эстетический вкус, творческое мышление
• формировать навыки общения и коллективной деятельности
• воспитывать аккуратность и самодисциплину, чувство патриотизма,
любовь к природе и окружающему миру
Планируемые результаты
Личностные результаты:
· готовность и способность учащихся к саморазвитию
через занятия творчеством;
· умение работать индивидуально и в коллективе;
· ориентация на успех в творческой деятельности;
· способность к самооценке;
· потребность помогать другим;
· уважение к чужому труду и результатам труда.
Предметные результаты:
· развитие интереса к предмету, включение в
познавательную деятельность,
· приобретение определенных знаний, умений, навыков,
освоенных учащимися в ходе изучения техники рукоделия,
· уважать и ценить искусство и
художественно-творческую деятельность человека;
· уметь выполнять основные приёмы в изготовлении
кукол.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
К окончанию срока
реализации программы обучающиеся должны знать:
·
правила безопасности труда
и личной гигиены при работе с колющими, режущими инструментами, применяемые при
обработке различных материалов, предусмотренных программой;
·
правила планирования и
организации труда;
·
способы и приемы обработки
материалов предусмотренных программой;
·
типы и назначения кукол
·
технологию изготовления
кукол
·
куклы в праздничной
символике
·
типы и назначения кукол
·
технология изготовления
кукол
К окончанию срока
реализации программы обучающиеся должны уметь:
·
владеть инструментами для
работы с нитками, тканью, мехом, кожей, пряжей;
·
делать зарисовки на бумаге
и кальке, увеличивать и уменьшать выкройку;
·
определять расход ткани
для различных изделий, место расположения декоративного оформления, пропорции и
характер рисунка;
·
разрабатывать и выполнять
несложные изделия и композиции декоративного оформления с применением различных
материалов
·
изготовить куклу под
руководством педагога
·
самостоятельно изготовить куклу
Учебный
план
|
№
|
Тема занятий
|
Количество
часов
|
Формы
организации занятий
|
Формы
контроля
|
|
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
|
Введение
|
6
|
3
|
3
|
|
|
|
1.
|
Введение в образовательную программу. Техника
безопасности. История возникновения куклы. Виды и образы.
|
6
|
3
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
|
Игрушки-примитивы
|
120
|
8
|
112
|
|
|
|
2.
|
Игольница.
|
6
|
1
|
5
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
3
|
Брошь «Цветок»
|
2
|
0
|
2
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
4
|
Брошь «Лисичка»
|
2
|
0
|
2
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
5
|
Прихватка из
тряпичных кос
|
2
|
0
|
2
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
6
|
Кукла-примитив
«Ангел»
|
4
|
1
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
7
|
Кукла-примитив
«Кот»
|
4
|
1
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
8
|
Забавная лошадка
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
9
|
Мышонок «Пи»
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
10
|
Пчёлка «Майя»
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
11
|
Котёнок «Муся»
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
12
|
Лягушонок «Квака»
|
3
|
0
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
13
|
Брелок «Забавный
человечек»
|
4
|
1
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
14
|
Кукла «Глаша»
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
15
|
Кукла-подвеска
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
16
|
Тильда-улитка
|
6
|
1
|
5
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
17
|
Утёнок
|
6
|
0
|
6
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
18
|
Птица-счастья
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
19
|
Совушка
|
3
|
0
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
20
|
Джинсовый кот
|
8
|
1
|
7
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
21
|
Пингвин
|
8
|
1
|
7
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
22
|
Держатель двери -
кот
|
10
|
0
|
10
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
23
|
Кукла «Маша»
|
8
|
1
|
7
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
24
|
Кукла «Дуня»
|
8
|
0
|
8
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
25
|
Кукла «Мила»
|
8
|
0
|
8
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
|
Новогодние
подарки
|
64
|
3
|
61
|
|
|
|
26
|
Снеговик
|
4
|
1
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
27
|
Дед Мороз (фетр)
|
4
|
1
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
28
|
Дед Мороз (ткань)
|
6
|
0
|
6
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
29
|
Новогодний шар
|
10
|
0
|
10
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
30
|
Подушка - кот
|
8
|
0
|
8
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
34
|
Новогодний
сувенир
|
10
|
0
|
10
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
35
|
Ослик «Гоша»
|
6
|
0
|
6
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
36
|
Утёнок «Тим»
|
6
|
0
|
6
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
37
|
Шкатулка
«Черепашка»
|
10
|
1
|
9
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
|
Подарки к 8
марта
|
6
|
0
|
6
|
|
|
|
38
|
Цветы для мамы
|
6
|
0
|
6
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
|
Пасхальные
игрушки
|
20
|
1
|
19
|
|
|
|
39
|
Пасхальная
курочка
|
6
|
1
|
5
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
40
|
Пасхальный заяц
|
6
|
0
|
6
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
41
|
Оберег
«Домовёнок»
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
42
|
Забавный ворон
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
|
Игрушки-сувениры
|
14
|
0
|
14
|
|
|
|
43
|
Матрёшка
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
44
|
Кукла «Зернушка»
|
3
|
0
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
45
|
Брелок на ключи
|
3
|
0
|
3
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
46
|
Резинки на волосы
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
|
Методическая
работа
|
4
|
0
|
4
|
|
|
|
47
|
Методическая
работа, выставки
|
4
|
0
|
4
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Зачет
|
|
|
Всего:
|
234
ч.
|
15
|
219
|
|
|
Содержание учебного плана
Введение в образовательную программу. Техника безопасности.
История возникновения куклы. Виды и образы. (6 часов)
Цель и задачи на год. История возникновения куклы. Демонстрация
выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы. Назначение
инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила
безопасности труда и личной гигиены.
Правила внутреннего распорядка. Организация занятий. Содержание
рабочего места.
Игрушки-примитивы (120 часов).
Истории появления кукол. Образы материалы. Показ фотографий презентация
Новогодние подарки (64часов).
Знакомство с народными традициями на Руси. Приобщение обучающихся к
самостоятельному изготовлению праздничного декора. Кружковцы освоят
практические навыки при изготовлении новогодних игрушек, познакомятся с
основными понятиями композиционного построения объекта.
Подарки к 8 марта (6 часов)
Поделки, выполненные детьми своими руками в подарок маме, всегда ценны
и желанны. Такие работы сформируют творческий подход, выдумку, фантазию, вкус к
дизайнерскому оформлению. Кружковцы поработают в различных техниках (батик,
текстильное оригами).
Пасхальные игрушки (20 часов)
При изготовлении сувениров к Пасхе у кружковцев будет сформировано
уважительное отношение к традициям русского народа, расширятся знания о
символах Пасхи, овладеют приёмами украшения.
Игрушки-сувениры. (14 часов).
Ребята познакомятся с понятием ценности подарков, с правилами вручения
и приёма сувениров, с требованиями к выбору сувениров, а также самостоятельно
их изготавливать.
Методическая
работа, Выставки (4 часа).
Презентация
детских работ.
Оценочные материалы
Виды и формы контроля:
Входной контроль – собеседование,
наблюдение.
Текущий контроль – срезовая
практическая работа.
Итоговый контроль – участие в выставках,
участие в районных, республиканских и всероссийских конкурсах.
Формы оценки результатов обучения по дополнительной
общеобразовательной программе:
·
низкий уровень, если
самостоятельность в работе отсутствовала, допущены нарушения трудовой и
технологической дисциплины;
·
средний уровень, если
работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в
планировании труда, организации рабочего места, полностью соблюдались правила
трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности;
·
высокий уровень, если
работа выполнялась самостоятельно, соблюдался план работы, рационально
организовано рабочее место, полностью соблюдались правила трудовой и
технологической дисциплины, общие правила техники безопасности, отношение к
труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.
Большое воспитательное значение имеет подведение
итогов работы, анализ и оценка ее. Наиболее подходящая форма оценки – это
организованный просмотр выполненных изделий. Выставки приучают школьников
справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только
своей, но и общей удаче. Наиболее интересные и качественные работы участвуют в
выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества разного уровня.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.