ПРОГРАММА КРУЖКА «ВРЕМЕНА ГОДА В КРАСКАХ И ЗВУКАХ»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ АМВРОСИЕВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОАМВРОСИЕВСКАЯ ШКОЛА»

АМВРОСИЕВСКОГО РАЙОНА

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

СОГЛАСОВАНО Отдел дополнительного образования Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

УТВЕРЖДЕНО              Приказом Министерства образования                 и науки Донецкой Народно Республики          от «____»______________2018 г. №____

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ПРОГРАММА

КРУЖКА

«ВРЕМЕНА ГОДА В КРАСКАХ И ЗВУКАХ»

Художественно-эстетическое направление

2-4 классы

1 год

Авторы:

Никитюк Елена Александровна

учитель начальных классов

учитель Первой квалификационной категории

Минасян Наталья Григорьевна

учитель музыкального искусства

учитель высшей квалификационной категории

учитель-методист

директор

МОУ «Новоамвросиевская школа»

Амвросиевского района ДНР

Донецк - 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы

1. Пояснительная записка………………………………………………………………..3

   1.1.Направленность дополнительной образовательной программы………………...3

   1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы………..3

   1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы…………………..5

   1.4. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной   

         программы от уже существующих образовательных программ………………..6

   1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной   

          образовательной программы……………………………………………………….7

   1.6. Сроки реализации дополнительной образовательной программы

           (продолжительность образовательного процесса, этапы)……………………...7

   1.7. Формы и режим занятий…………………………………………………………….7

   1.8. Методы и формы работы, используемые на занятиях кружка………………….8

   1.9. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности………..8

   1.10. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной

            программы……………………………………………………………………………9

2. Материалы, инструменты, приспособления, используемые на занятиях……..10

3. Музыкальные произведения, используемые на занятиях кружка……………...11

4. Произведения живописи, используемые на занятиях кружка…………………..11

5. Содержание Программы кружка «Времена года в красках и звуках»……….12

6. Учебно-тематический план…………………………………………………………..15

7. Рекомендуемая литература........................................................................ ………19

8. Интернет-ресурсы……………………………………………………………………...19

4. Приложения…………………………………………………………………………….20

Паспорт программы кружка

«Времена года в красках и звуках»

Рука взрослого рисует узоры в сердцах детей
                                                                                                                                   

1. Пояснительная записка

1.1. Направленность дополнительной образовательной программы

Программа составлена в целях обновления содержания и программно-методического обеспечения дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества, а также современными тенденциями развития системы дополнительного образования детей. Ребенок – это особый мир, это – человек, строитель будущего молодой республики. Он должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом. Ребенок – это субъект творчества. Познание для него  является важнейшим фактором развития и  адаптации к окружающей среде. Программа направлена на пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность, а внедрение новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса в программе позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной.

Уникальную возможность реализации этой задачи предоставляет интеграция искусств: декоративно-прикладного, изобразительного, музыкального.  Материал для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие способов художественных техник помогает ребёнку увидеть в своем воображении и передать в своих изделиях то, что обычными способами сделать намного сложней. А главное, нетрадиционные техники художественного труда в сочетании с музыкой дают ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру. Василий Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, чем больше звуков он слышит, тем умнее ребёнок».

1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Программа кружка ««Времена года в красках и звуках» является инновационным образовательным программным документом.

Новизна программы заключается в формировании у детей способности нестандартно трактовать ту или иную тему, развитии творческого восприятия красок, звуков, художественных форм, пространственного воображения и самостоятельности мышления, желания экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового. В программе представлены уникальные инновационные интегральные технологии художественного труда и музыкального искусства, редко используемые учителями на уроках трудового обучения и изобразительного искусства. Художественное творчество в программе представлено как синтез искусств: изобразительного, декоративно-прикладного и музыкального.

Актуальность программы заключается в сближение содержания программы с требованиями жизни: экспрессивной, мобильной, разнообразной, насыщенной различными эмоциями. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств (художественного труда, музыкального искусства, изобразительного искусства), способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом, а именно: интеграция различных видов искусства в единый творческий процесс.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокой духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа  направлена  на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству. Педагогическая целесообразность программы заключается и в том, что реализуя её, мы формируем ребенка активного, пытливого, способного видеть мир целостно, ярко, жизнеутверждающе. Творческий ребенок способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, на окружающую его жизнь, у него закладываются способности созидания нечто нового, оригинального, нестандартного. Это требует особых качеств ума, таких как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности, т.е. все то, что, в совокупности, и составляет творческие способности.

Занятия художественным трудом, музыкальным и изобразительным искусствами оказывают на организм ребенка развивающее и оздоровительное воздействие. С этой целью и была создана программа кружка художественно-эстетической направленности «Времена года в красках и звуках».

Содержание и структура программы соответствует:

1.     Закону ДНР об образовании;

2.     Концепции развития дополнительного образования детей;

3.     Стандарту государственной услуги «Предоставление дополнительного образования для детей»;

4.     Требованиям к программам дополнительного образования для детей;

5.     Конвенции о правах ребенка.

Тип программы: программа дополнительного основного общего образования.

Статус программы: программа кружка.

1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

Цель дополнительной образовательной программы: Формирование художественно-творческих способностей учащихся через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения, приобретения личного опыта в художественной творческой деятельности.

Задачи дополнительной образовательной программы:

Образовательные:

·        формировать духовную культуру личности;

·        обогащать знания детей о разных видах искусства и художественного творчества;

·        знакомить обучающихся с различными видами изобразительной деятельности, нестандартными технологиями, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними; интегративным восприятием музыкального и изобразительного искусств;

·        формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности; умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;

·        приобщать детей к изучению народных традиций своей малой Родины;

·        закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

Развивающие:

·        развивать художественный вкус, фантазию, мышление, изобретательность, пространственное воображение, культуру восприятия музыкальных произведений;

·        развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового; способности воспринимать разнообразие форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, музыкальных звуков;

·         развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление.

Воспитательные:

·        воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, желание добиваться успеха собственным трудом и демонстрации его перед одноклассниками, родителями, товарищами; чувство взаимопомощи и коллективизма;

·         воспитывать любовь, интерес к декоративно-прикладному, изобразительному, музыкальному искусству;

·        воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам, с которыми они работают.

1.4. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является то, что в ней представлен опыт кружковой работы, интегрирующий различные виды искусства в едином развивающе-образовательном пространстве.  На занятиях дети учатся одновременно воспринимать музыкальное и изобразительное искусство, синтезировать в своем воображении средства выразительности различных видов искусства:

Музыка	Изобразительное искусство
Мелодия	Линия
Тембр	Цвет
Лад	Колорит, освещение
Жанр	Настроение, состояние
Темп	Динамика, композиция
Ритм	Острота изображения
Гармония	Фон, дальний план
Оттенки	Насыщенность цвета

Отличительной особенностью занятий кружка является  терапевтическая их функция: отвлечение детей от грустных и печальных событий, под эмоциональным действием музыки погружение в свой собственный духовный мир, снятие нервного напряжения, обеспечение положительного эмоционального состояния.

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:

Программа разработана для детей 8 - 10лет, т.е. обучающихся 2-4 классов.

1.6. Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы).

Программа рассчитана на 1 учебный год.

Объем учебного времени: 35 часов.

Длительность занятий составляет 60 минут (45 минут – занятие, 15 минут – подготовка к творческой деятельности, приведение в порядок своего рабочего места) .  

1.7. Формы и режим занятий.

Форма обучения: очная

Режим занятий: Занятия проводятся во второй половине дня 1 раз в неделю.

1.8. Методы и формы работы, используемые на занятиях кружка:

·        индивидуальный;

·        работа в паре;

·        групповой;

·        наглядный;

Формы работы:

·       игры;

·       беседы, работа с наглядным материалом;

·       работа с музыкальными произведениями;

·       практические упражнения для отработки необходимых навыков;

·       чтение художественной литературы;

·       рассматривание репродукций картин; произведений декоративно-прикладного искусства;

·       театрализация;

·       прослушивание музыкальных произведений.

1.9. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

          Результатами работы кружка могут быть развитые интегративные качества учащихся:

·        умения сравнивать произведения различных видов искусства, выделяя их особенности в художественно-изобразительных целях;

·        плавно и ритмично изображать формообразующие линии, предметы по памяти;

·        использовать цвет для создания различных образов;

·        создавать композиции на листах бумаги разной формы;

·        передавать настроение в творческой работе, воспринимая музыкальные произведение и как иллюстрацию, и как общность художественных образов;

·         использовать разные приёмы нетрадиционных техник художественного труда;

·        развёрнуто комментировать свою творческую работу.

В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей. Дети узнают игры по художественному творчеству, игры-моделирование и конструирование композиций. На занятиях они будут читать художественную литературу: стихи и рассказы о природе, слушать музыку Петра Чайковского, Дмитрия Кабалевского, музыку детских композиторов.

Результатом занятий должно быть развитое зрительное и слуховое восприятия, развитые сенсорные эталоны: форма, цвет, размер, графо- моторные навыки.

На занятиях будет формироваться социальная и коммуникативная  компетенции: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений, умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения. В целях устранения переутомления детей будут организовываться физкультминутки, пластическое интонирование, ролевые игры, театрализация – пальчиковый театр. У детей появится возможность создавать забавные игрушки, фигуры, скульптуры, сувениры, рисунки, аппликации и подарки и т.п. для близких людей, школьных, районных, республиканских выставок. В процессе продуктивной и при этом орудийной деятельности, ребенок освоит инструменты: ножницы, степлер, иглу и т.п., исследует свойства различных материалов: бумаги, фольги, ткани, листьев, теста и преобразует их в целях получения конкретного продукта. И этот продукт будет иметь два уникальных признака – пользу и красоту.

1.10. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

Формы контроля и способы проверки:

·       рейтинг готового изделия;

·       викторины;

·       творческие задания;

·       анализ художественных произведений;

·       тесты;

·       наблюдения;

·       беседы, объяснения учащихся;

·        практический контроль;

·       диагностические задания;

·       соревнования;    

·       выставки детских работ.

·       круглые столы;

·       презентации.

Главным итогом занятий есть развитое творческое начало в детях, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

2. Материалы, инструменты, приспособления, используемые на занятиях кружка

Для выполнения работ необходимы определенные материалы, инструменты и приспособления:

·        Природный материал: палочки, веточки, крылатки клена, ракушки, желуди, семена тыквы, ягоды рябины, шиповника, шишки.

·        Бумага: чертежно-рисовальная, писчая, оберточная, обойная, гофрированная, цветная и промокательная, бархатная; картон цветной, тонкий, упаковочный; открытки, салфетки, фантики.

·        Ткань, иголка, крючок для вязания, дырокол, степлер.

·        Различные оригинальные материалы: пуговицы, ракушки, камешки, бисер, стеклярус, блестки, стразы, бусины разного размера и формы для создания нетрадиционных изделий.

·        Клеенка: клеенчатые обложки для книг, дневников, папки, надувные игрушки, круги для плавания; самоклеющаяся пленка разных цветов.

·        Нитки: для вязания, вышивки (мулине, ирис) ярких цветов; капроновые.

·        Вата, ватные диски, синтепон, капрон для набивки игрушек, ушные палочки.

·        Бросовый материал: коробки картонные, пластиковые стаканчики, стеклянные бутылки, кусочки поролона, кожи, ткани, проволока, спички.

·        Ножницы, кисточки, линейки, гуашь, карандаши простые и цветные, акварельные краски и т.п. Клей ПВА и «Момент».

·        Пассатижи (или плоскогубцы и кусачки) для расщепления и откусывания металлической проволоки.

  3. Музыкальные произведения, используемые на занятиях кружка

1.     П. Чайковский. «Осенняя песня». Фортепианный цикл «Времена года».

2.     П. Чайковский. «Масленица». Фортепианный цикл «Времена года».

3.     П. Чайковский. «Песня жаворонка». Фортепианный цикл «Времена года».

4.     К. Сен-Санс. Сюита «Карнавал животных».

5.     А. Вивальди. «Зима» из Концерта для скрипки с оркестром «Времена года».

6.      А. Вивальди. «Весна» из Концерта для скрипки с оркестром «Времена года».

7.     Детские новогодние песни.

8.     Песня «Что такое доброта?». Авторы: В. Осошник и Любаша.

9.     Детские песни о лете.

10.  Осенние обрядовые русские народные песни 

4. Произведения живописи, используемые на занятиях кружка

1. Репродукции картин Екатерины Белокур.

2.  Репродукции картин Джузеппе Арчимбольдо.

3. Репродукции картин Клода Моне, Огюста Ренуара.

4. Репродукции картин русских художников о зиме.

5. Репродукции картин жанра «натюрморт».

Программа кружка «Времена года в красках и звуках»

35 часов

№ п. п.	Название раздела, темы	Содержание учебного материала	Кол. часов	Планируемые результаты
1.	Раздел 1 Введение	Знакомство с организацией рабочего места учащегося, его подготовка к работе. Материалы: репродукции, фотографии работ, работы учащихся. Игра « Узнай меня по голосу»	1	Ознакомление с целями и задачами кружка,  материалами и рабочими инструментами, их свойствами и  использованием, с приемами работы. Формирование дружного детского коллектива. Исполнение любимых песен.
2.	Раздел 2 Работа с бумагой и картоном разных видов.	Формировать умения работы с бумагой, упражнять в складывании, вырезании ткани.  Материалы: бумага разных видов, картон, клей, ножницы, ткань.	7	Учащиеся умеют гармонично заполнять лист, симметрично располагать детали. Воспринимают разнообразные музыкальные звуки.
3.	Раздел 3 Работа с природным материалом.	Знакомить учащихся с аппликацией из семян и листочков деревьев. Материалы: семена культурных и диких растений, ножницы, клей, картон, пластмассовые крышечки. Знакомство с орнаментом. Работа над украшением из семян и листочков.	6	Учащиеся воспринимают красоту в повторяющихся узорах, передают характерные особенности растительного орнамента. Работают над эскизом, оформляют работу, заполняют плоскость природными материалами. Воспринимают музыкальные произведения.
4.	Раздел 4 Объёмно-декоративная работа. Украшение объёмного предмета.	Развитие фантазии. Знакомство с понятием симметричности. Формирование навыков работы с различными материалами, умением его украсить.	7	Учащиеся используют технические приемы складывания и вырезания бумаги, последовательно грамотно ведут работу, украшают готовое изделие с помощью: бисера, фольги, «дождика», пуговиц, бусинок и т.д. Работу выполняют, воспринимая музыкальные произведения.
5.	Раздел 5 Аппликация из разных материалов.	Развитие творческого воображения, Формирование навыков работы с нитками, тканью, семенами растений, крупами, пуговицами. Формировать умение работы в коллективе. Приобретать навыки в подборе цветной палитры. Развитие эмоционально-ассоциативного восприятия обучающихся.	8	Учащиеся используют технические приемы изготовления аппликации из разных материалов, с последовательным наклеиванием на плоскость. Ученики видят красоту в реальной действительности, передают характерные особенности большой формы.
6.	Раздел 6 Работа в технике «тестопластике»	Приобретение навыков заполнения объёмной формы. Формировать умение работать с пластилином, гипсом, соленым тестом. Умение с помощью цвета передать замысел	5	Ученики грамотно умеют соотнести форму, размер и объём  работы. Умение использовать элементы декора.
7.	Раздел 7 Итоговое занятие. Выставка творческих работ «Ваши ручки, малыши, умело творили все от души!»	Развивать интерес учащихся к творчеству своих ровесников. Развивать наблюдательность, фантазию, творческие способности. Воспитывать бережное отношение к природе.	1	Ученики демонстрируют на выставке чему научились на занятиях кружка.

Учебно-тематический план

35 часов

Раздел 1. Осень (8 часов)
1.	Введение. Знакомство с содержанием кружка «Времена года в красках и звуках». Инструктаж по ТБ с инструментами на занятиях. Знакомство с используемыми материалами.	1 ч.
1.1	Осенний пейзаж. Экскурсия «Осеннее настроение». Аппликационная композиция. Составление узоров, орнаментов из природного материала. Музыка П. Чайковского «Осенняя песня» (Цикл «Времена года»).	1ч.
1.2.	Картины И. Левита на тему осень. «Прекрасная пора очей очарованье» в технике рельефной картины. Лепка из пластилина и соленого теста.	1ч.
1.3.	Объемные изделия из природного материала «человечки», «мир животных». Музыка Сен-Санса «Карнавал животных».	1 ч.
1.4.	Корзинка с цветами, ягодами рябины и калины в технике обмотки и переплетение ниток. Иллюстрации декоративно-прикладного искусства.	1ч.
1.5.	Объемное изделие «Семейка грибов на поляне» с использованием засушенных природных и бросовых материалов (засушенные грибы, мох, листья деревьев, яичные картонные лотки). Просмотр мультфильма «Грибной дождик».	1ч.
1.6.	Картина в рамке «Осенний букет» из природного материала (фасоль, горох, ракушки, пуговицы, листья деревьев, шляпки желудей). Знакомство с картинами Екатерины Белокур, Джузеппе Арчимбольдо.	1ч.
1.7.	1. Объемное изделие из природного материала и бумаги «Собираем урожай», «Подсолнечники», «Хлебное поле», «Букет из кукурузы». 2. Папье-маше «Овощи на блюде». Осенние обрядовые русские народные песни	1ч.
	Раздел 2.    Зима (9 часов)
2.	Введение. Инструктаж по ТБ с инструментами на занятиях. Знакомство с используемыми материалами.	1ч.
2.1.	Зимний пейзаж. Экскурсия. Аппликационная композиция «Белоснежная зима» в технике рисования нитями. Дополнительный материал:  ватные спонжи, ушные палочки, «дождик». Прослушивание 2-й части «Зима» из скрипичного концерта А. Вивальди «Времена года.	1ч.
2.2.	Объемное изделие «Елочка» в разных техниках. Выставка «Сохраним елочку». Детские новогодние песни.	1ч.
2.3.	Объемные изделия: человечки, ангелочки, новогодние гирлянды, фонарики, снежинки и т.д. Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино», «Ну, погоди», «Снеговик-почтовик».	1ч.
2.4.	Аппликационная композиция «Новогодняя игрушка» из круп и макаронных изделий. Виртуальная фотовыставка «Зимние фантазии».	1ч.
2.5.	Модульное оригами. Конструирование из бумаги. Изготовление новогодней поздравительной открытки. Конструирование под музыку П. Чайковского «Масленица» (февраль) из цикла «Времена года».	1ч.
2.6.	Объемно-декоративная работа «Цветы под снегом». Изготовление подснежников из ватных спонжей и ушных палочек, столовых салфеток, гофрированной бумаги. Картины русских художников о зиме.	1ч.
2.7.	Новогодняя маска по собственному замыслу.	1ч.
2.8.	Персонажи новогодних героев: Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик из соленого теста и гипса. Просмотр детской сказки «Новогодние приключение Маши и Вити». Выставка работ.	1.
Раздел 3. Весна (8 часов)
3.	Введение. Инструктаж по ТБ с инструментами на занятиях. Знакомство с используемыми материалами.	1ч.
3.1.	Весенний пейзаж. Экскурсия. Пейзаж «Весна пришла»  в технике рельефной картины (работа с пластилином). Прослушивание 1-й части «Весна» скрипичного концерта А. Вивальди «Времена года».	1ч.
3.2.	«Птицы возвращаются». Изделие: народная игрушка из соленого теста. Прослушивание музыки П. Чайковского «Песня жаворонка».	1ч.
3.3.	Панно «Цветущая поляна» в технике нитко-графии. Восприятие картин импрессионистов Клода Моне, Огюста Ренуара.	1ч.
3.4.	Оригами. Изделия «Первоцветы». Заочное путешествие «Мир декоративно-прикладного искусства».	1ч.
3.5.	Букет цветов для мамы в технике оригами и квилинга. Исполнение песни «Что такое доброта?» из репертуара группы "Барбарики". Авторы: Виталий Осошник и Любаша.	1ч.
3.6.	Изготовление салфетки в технике плетение (полоски цветной бумаги, нитки и др.). Украшение цветами в технике оригами. Народные песни весеннего цикла.	1ч.
3.7.	«Нарядные яйца». Шьем платье для яиц (манная крупа, акварель, гуашь, яичная скорлупа). Виртуальное путешествие в музей «Яиц Фаберже».	1ч.
Раздел 4. Лето (9 часов)
4.	Введение. Инструктаж по ТБ с инструментами на занятиях. Знакомство с используемыми материалами.	1ч.
4.1.	Летний пейзаж. Экскурсия. Панно «Цветочная поляна» из пуговиц. Прослушивание детских песен о лете.	1ч.
4.2.	Мозаика. Узор на крыльях бабочки из мелкоразмерных или более крупных частей материала (цветная бумага, кусочки ткани). Просмотр мультфильма «Трям! Здравствуйте!».	1ч.
4.3.	Изделия: летние настольные игры. Вырезание деталей из картона, цветной бумаги, природного материала, страниц иллюстрированных журналов игры по шаблону, например: игра «Соблюдайте правила дорожного движения».	1ч.
4.4.	Объемные изделия. Сказочные персонажи пальчикового театра. Вырезание по шаблону.	1ч.
4.5.	Учимся шить. Соединение деталей, вырезанных их ткани по шаблону с помощью иглы. Чтение русских народных сказок.	1ч.
4.6.	Инсценирование сказки.	1ч.
4.7.	Украшение объемного изделия. Бутылочки-сувениры «Ваза для букета». Просмотр картин жанра «Натюрморт».	1ч.
4.8.	Итоговое занятие. Выставка лучших работ за год «Ваши ручки, малыши, все творили от души!».	1ч.

Литература

1.     Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Энциклопедия оригами для детей и взрослых Издательство: Санкт-Петербург: Кристалл; Москва: Оникс.

2.     Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2007 г.

3.     Долженко Г.И. 200 фигурок и игрушек из бумаги и оригами. – Ярославль: Академия развития, 2011 г.

4.     Из чего сделаны предметы: Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005.– 128 с. (Серия “Вместе с детьми”).

5.     «Мозаика из круп и семян» Г.И. Перевертень, Издательство «Сталкер», 2006г.

6.     «От салфеток до квиллинга» И.А. Черкасова, В.Ю. Руснак, М.В. Бутова, Москва, издательство «Скрипторий 2003», 2013г.

7.     Разноцветные поделки из природных материалов/ Пер. с нем. А.П. Прокопьева. – М.: Рольф, 2001.-192с., с цв.илл.– (Внимание: дети!).

8.     Сержантова Т.Б. Оригами. Базовые формы. – М: Айрис-пресс, 2012 г.

9.     Уроки ручного труда в детском саду и начальной школе: Конспекты занятий. – М.: Мозайка – Синтез, 2005. – 64 с.

10. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 1997. – 458с.

Интернет-ресурсы

1.     http://icqprosto.ru/

2.     http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15

3.     http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html

4.     http://stranamasterov.ru/

5.     http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi

6.      http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/

7.      http://allforchildren.ru/article/

8.     http://www.millionpodarkov.ru/podelki/

9.     http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei

10.  http://yandex.ru/images/ http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

ПРИЛОЖЕНИЯ

Работа из пластилина в технике рельефной картины
Аппликации из природного материала
Объемная работа из природных материалов
Объемные изделия в разных техниках: изделия из пуговиц, ватных спонжей, ушных палочек, столовых салфеток, ласкутков ткани и т.д.
Аппликационная композиция из круп и макаронных изделий
Объемные изделия из пластилина, мыла, соленого теста, гипса
Аппликации из ткани и меха
Работы в технике квилинга и оригами

Участники кружка «Времена года в красках и звуках»