Программа кружковой работы "Волшебный сундучок" (3 год обучения)

областное государственное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Решемская специальная (коррекционная)   школа-интернат

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

с ограниченными возможностями здоровья»

155840 Ивановская область, Кинешемский район, с. Решма,

ул. Ленина, д. 14

Тел, факс [phone]  е-mail: nbiseeva@yandeх.ru

«Согласовано» Заместитель директора по ВР _______________ФИО   ______________ подпись  «____»_______20__г.

Утверждаю Директор ОГКОУ Решемская школа-интернат ________ Н.А. Бизеева Приказ №___ от «___»_____20__г.

Программа кружковой работы

«Волшебный сундучок»

Поделки своими руками из различных материалов

Для воспитанников 7 – 16 лет

3 год обучения

Составитель: Трудко Татьяна Михайловна

Село  Решма

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка.

Данная дополнительная образовательная программа кружковой работы «Волшебный сундучок», направлена на художественно-эстетическое развитие, творческое развитие,  на развитие мелкой моторики и координации движений руки, глазомера, усидчивости, на умение доводить начатое дело до конца и получать удовольствие от творческого процесса.

Общеизвестно, что развитие мелкой моторики находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Обычно дети, имеющие высокий уровень развития мелкой моторики руки, обладают хорошей памятью, устойчивым вниманием, грамотной речью и, как следствие, коммуникативными качествами, что крайне важно для детей с ОВЗ.

Данная программа разработана с учетом знаний, умений и полученных навыков за 1 и 2 год обучения по программе «Волшебный сундучок».

 Дети должны знать:

- как правильно заготовить природный материал для поделок

- названия материалов и их основные свойства, с которыми они уже работали (фетр, флис, гофробумага, ткань, бумага, картон, пенопласт, различные виды ниток и т.д)

- знать правила техники безопасности при работе с ножницами, иголками, клеевым пистолетом, канцелярским ножом, степлером.

Дети должны уметь:

- вырезать ножницами по шаблону из бумаги, картона, ткани

- пользоваться различными видами клея

- валять из шерсти в технике мокрого валяния

- составлять объемные модели по шаблону или схеме.

Программа третьего  года обучения охватывает различные виды рукоделия, позволяет детям проявить индивидуальность и получить результат своего  творчества, а использование нетрадиционных техник дает возможность создать  условия для развития личности, способной к творчеству и самореализации через воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

Программа составлена на основе нормативно-правовых документов:

v Федеральный законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

v Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р)

v Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»

v Методические рекомендации МО и НРФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Письмо Министерство образования и науки России от 18.11.2015 г. (№09-3242)

Актуальность программы.

Актуальность программы заключается в том, что на современном этапе жизни есть необходимость в развитии творчества, фантазии, владение практическими навыками работы с различными материалами, что будет способствовать развитию творческого потенциала детей с ОВЗ и, в дальнейшем, может пригодиться им в жизни. Кружковая работа имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности, гордости за свой труд, уважение к труду других. Программа отражает общую тенденцию к возрождению традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц домашнего очага, рукодельниц. Обучение девочек рукоделию, может быть востребована,  в дальнейшем, как профессиональное ориентирование.

Воспитанники коррекционных школ VIII вида имеют значительные нарушения познавательной, эмоционально-волевой сферы. Занятия по программе кружка «Волшебный сундучок» позволяют эти недостатки, в какой-то мере исправлять. Работа с различными материалами, а именно  картон, цветная бумага, фетр, флис, различные виды ниток, природный материал, дерево развивает у детей наглядно-образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движений пальцев рук, развивается творческий потенциал ребенка. Расширяется круг знаний, повышается интерес к культуре декоративно-прикладного искусства.

Неотъемлемой частью коррекционно-воспитательного процесса является эстетическое воспитание  и развитие творческих способностей детей. Развитие мелкой моторики и координации движений рук – важный момент в работе педагога, так как развитие моторики рук находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Поэтому необходимо уделять внимание упражнениям, способствующим развитию умелости рук.

Любая поделка требует выполнения трудовых операций в определенной последовательности, а значит, учит детей работать по плану, соблюдая последовательность выполнения работы.

     Программа имеет статус разноуровневой.

Стартовый уровень – 1 год обучения. Базовый уровень – второй год обучения. Креативное рукоделие – 3 год обучения.

В первый год занятий (стартовый уровень) воспитанники знакомятся с различными текстильными материалами, делают поделки из картона, бумаги по заданной схеме, учатся работать с пластилином в различных техниках, а так же особое внимание обращается на соблюдение правил техники безопасности при работе с ножницами, иголками, горячим клеевым пистолетом.

Во второй год обучения (базовый уровень) воспитанники учатся самостоятельно подготавливать природный материал для панно, учатся создавать объемные композиции из картона, овладевают навыками работы с канцелярским ножом, шерстью, джутовой нитью, учатся создавать более сложные композиции, используя различные материалы.

Креативное рукоделие (третий год обучения) предполагает, что дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел.

     Отличительные особенности программы:

Содержание и структура курса «Волшебный сундучок» обеспечивает получение дополнительных знаний об окружающем мире, формирует творческие навыки детей от 7 до 16 лет. Позволяет каждому воспитаннику принять участие в изготовление цельной композиции и приобщиться к общему творческому делу.

Многообразие изучаемых видов декоративно-прикладного творчества и усложнение содержания творческой деятельности позволяет развивать знания, умения и навыки воспитанников.

 Образовательная трехгодичная программа составлена на основе

знаний  возрастных, психолого-педагогических особенностей детей

школьного возраста с ОВЗ, а работа строится на основе уважительного,  искреннего, деликатного отношения к личности ребенка.

  Новизна: на занятиях кружка «Волшебный сундучок» дети создают предметы для своих игр, украшения, создают элементы для дизайна интерьера, используя различные материалы. В программе предусмотрен многоуровневый подход, так как группы разновозрастные и разного уровня здоровья.

Таким образом, программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

      Педагогическая целесообразность программы.

    Кружковая программа выполняет следующие функции

v Образовательную: каждый воспитанник  имеет возможность развить свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;

v Социально-адаптивную: занятия в кружке позволяют детям получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха»;

v Развивающую: позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;

v Воспитательную: содержание и методика работы в кружке оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма, патриотизма.

        Программа способствует:

v    Развитию разносторонней личности ребенка, воспитанию воли и характера;

v    Помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению его в жизни;

v    Формированию понятия о роли и месте декоративно-прикладного искусства в жизни;

v    Освоению современных видов декоративно-прикладного искусства;

v    Обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

v    Созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы.

Цель программы кружка: развитие творческих способностей школьников с ОВЗ, через формирование практических и трудовых навыков, творческой активности, воспитание художественного вкуса, открытие детям прекрасного мира декоративно-прикладного искусства.

Основные задачи программы:

Обучающие:

Учить практическому использованию изделий для игры и украшению помещения.

v    Закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и способствовать их систематизации.

v    Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, бумаги, картона, пряжи, бросового материала.

v    Обучить технологиям различного вида рукоделия.

Развивающие:

v    Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, внимание, трудолюбие, терпение, наблюдательность;

v    Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

v    Развивать положительные эмоции и волевые качества;

v    Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство меры, глазомер.

v    Развивать ранее полученные знания, умения и навыки;

Воспитательные:

v    Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;

v    Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, формировать потребность в культурных ценностях и их дальнейшем обогащении;

v    Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

v    Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;

v    Добиваться максимальной самостоятельности детского творчества;

v    Воспитывать интерес к творческой и досуговой деятельности.

Задачи данной программы будут выполнены, если ребенок на занятиях займет позицию «Я хочу сделать это сам». В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в изготовлении поделки, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого педагогу необходимо помнить об особенностях детей с ОВЗ на занятиях.

На занятиях должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение понимания цели и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обоснованно тем, что теоретическую работу под руководством педагога можно ускорить, организовав обсуждение в динамической, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только «под диктовку» учителя по принципу «делай как я». Безусловно, в  подражательной деятельности заложены большие возможности для обучения детей, но задержка обучающихся на этом уровне обучения отрицательно сказывается на их развитии: они становятся пассивными, часто беспомощными при решении самых простых заданий. Использование инструкционных и технологических кар увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным детям работать самостоятельно, а педагогу иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным детям.

Индивидуальный труд обучающихся во внеурочное время заключается в том, что под общим руководством педагога школьники самостоятельно выполняют интересующие их трудовые задания. Тематика, сложность и трудоемкость этих занятий должны подбираться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников с ОВЗ и возможностей обеспечения их всем необходимым для успешного выполнения намеченных планов.

Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.

Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все сразу же сказывается на качестве работы.

Главной задачей педагога, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методологическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение; нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу же стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым.

Программа всех разделов кружка усложняется от занятия к занятию. Постепенно, создавая работы малых или больших форм, выполненные за короткое или длительное время, педагог и сами ребята видят качественный и творческий рост от работы к работе. В связи с этим определены критерии, по которым оценивается работа на различных сроках обучения:

v    аккуратность;

v    четкость выполнения изделия;

v    самостоятельность выполнения;

v    наличие творческого элемента;

v    креативность выполненной работы.

     Условия реализации программы.

Кружковая программа третьего года обучения «Волшебный сундучок» разработана для занятий с учащимися 7-16 лет. Занятия проводятся в первой половине дня по воскресениям. Программа реализуется за 1 год обучения. 

Режим занятий.

3 год обучения – 1час в неделю, 39 часов в год;

В целях снижения напряжения и перегрузок при проведении занятий используется зрительная гимнастика и физкультминутки.

При разработке программы был сделан упор на общепедагогические принципы, обусловленные единством учебно-воспитательного пространства:

v принцип сезонности: построение познавательного содержания программы с учетом природных и климатических условий нашей местности;

v принцип систематичности и последовательности: постановка задач эстетического воспитания и развития детей по логике «от простого к сложному», «от общеизвестного к малоизвестному»

v принцип интереса: построение программы с опорой на интересы детей

v принцип наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов)

v простота (соответствие индивидуальных и возрастным особенностям)

Форма реализации программы:

      групповая;

      индивидуально-групповая.

       Формы проведения занятий

       Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике. Он может включать в себя – краткое пояснение педагога по теме занятия с показом дидактического материала и приемов работы, а так же просмотр небольших видеороликов по теме занятия.

Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет художественно - эстетическую и практическую направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – освоение приемов, изучение материала – по каждому виду отдельно. Все практические работы строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При ее выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления изделия, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого учащегося. Задача педагога – стимулировать творческую работу.

Методы обучения:

Словесные:

v    рассказ;

v    беседа;

v    обсуждение.

Наглядные:

v    показ иллюстраций, видеоматериалов, презентаций;

v    демонстрация готовых работ на разных этапах создания;

v    показ готовых работ.

Практические:

v    практические работы.

 Ожидаемые результаты:

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

v    Какой природный материал может пригодиться для творчества, в какое время и как его можно заготовить самостоятельно;

v    Свойства различных видов ниток, ткани, материалов для творчества (фетра, флиса, пенопласта, шерсти, фоамирана)

v    правила безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами.

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:

v    правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы, соблюдать правила безопасности;

v    самостоятельно создавать небольшие интерьерные украшения  (открытки, рамочки, подарочные упаковки )

v    правильно использовать дополнительные приспособления, применение различных эффектов, использование лакокрасочных материалов.

v    выполнять работу до готового результата, уметь оформлять ее;

v    уметь выполнять работу по самостоятельно составленному плану с опорой на схему;

v    уметь работать в малой группе (по 3-4 человека), самостоятельно распределяя обязанности;

v    уметь устанавливать последовательность технологических операций (планирование), сличать промежуточные результаты с образцами (самоконтроль)

Способы проверки ожидаемых результатов:

v    работы детей;

v    выставки работ;

v    участие в школьных выставках и конкурсах;

v    изготовление работ для личного пользования и игры;

v    изготовление работ по собственному проекту.

         Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы необходимо следующее оборудование:

v    компьютер;

v    материалы и инструменты

Для выполнения работ необходимы определенные материалы, инструменты и приспособления:

v Природный материал: высушенные листья и цветы, палочки, скорлупки, семена тыквы, подсолнечника, мелкие крупы, шишки.

v Бумага чертежно-рисовальная, ватман, картон, пластилин высокого качества, цветная бумага разных фактур.

v Различные оригинальные материалы: кружево, пуговицы, блестки, бусины разного размера и формы;

v Фетр, флис, шерсть для валяния

v Вата, синтепон, отделочная лента, нитки, ватные диски, белые носки др. материалы;

v Бросовый материал: коробки картонные, пластиковая посуда, пластиковая бутылка, CD диски, проволока;

v Деревянные палочки.

v Клей ПВА и «Момент», клей-пистолет, краски, лак акриловый;

v Ножницы, кисточки, канцелярский нож, карандаши простые и цветные, линейки и пр.

Учебно-тематический план на 2 год обучения

№ п/п	Тематический блок	Содержание работы	Количество часов		всего
			теория	практика
1	Краски осени. Работа с природным материалом, клеем, красками	Изготовление панно из природного материала и различных элементов декора для игровой комнаты.	1	7	8
		Участие в выставке к празднику урожая
2	Новогодний калейдоскоп. Подготовка к новому году.	Изготовление новогодних светильников, игрушки на  елку и новогодней маски.	1	8	9
		Участие в предновогодней выставке
3	Русские народные сказки.	Изготовление персонажей для показа русских народных сказок для показа в разных техниках исполнения.	1	8	9
4	Настольные игры	Изготовление игры «крестики-нолики», «ходилки»	1	3	4
		Практическое занятие с играми, сделанные своими руками.
5	Пасхальные сувениры	Изготовление пасхальных яиц и корзиночек..	1	3	4
		Участие в весенней выставке.
6	День Победы	Изготовление поздравительных открыток Изготовление панно	1	3	4
		Поздравление ветеранов, вручение открыток
		Изготовление инвентаря для игр на улице

Календарно – тематический план на 2020-2021 учебный год по кружковой работе «Волшебный сундучок» (39 часов)

№ п/п	Тема блока	Тема занятия	Кол-во часов Т+П	Дата	Фактически
1	Краски осени	Сбор природного материала: листья деревьев, цветов, травы, семян. Сушка	1	05.09
2-3		Картина в рамке «Осенний букет» из природного материала (фасоль, горох, ракушки, пуговицы, листья деревьев, шляпки желудей).	2	12.09 19.09
4-5		Изготовление ловца снов с использованием природного материалы, перьев и ниток.	2	26.09 03.10
6-7		Изготовление элементов декора для комнаты.  Венок подвесной: основа + природный и текстильный материал	2	10.10 17.10
8		Участие в выставке, посвященной празднику урожая	1	24.10
9-10-11	Новогодний переполох	Изготовление объемных светильников «Звезда» и «Елочка» для новогоднего интерьера игровой комнаты из потолочной плитки, нескольких видов клея, красок и гирлянды на батарейках	3	31.10 07.11 14.11
12-13		Изготовление елочной игрушки в технике папье-маше.	2	21.11 28.11
14-15		Новогодняя маска по собственному замыслу с использованием картона, клея, перьев, различных ниток, ткани, цветной фольги	2	05.12 12.12
16		Изготовление новогодней открытки	1	19.12
17		Участие в оформлении новогодней выставки	1	26.12
18-19-20	Русские народные сказки	Изготовление персонажей сказки «колобок» из картона, ниток, деревянных шпажек для театра теней. Изготовление ширмы с подсветкой. Показ сказки для младшей группы детей.	3	02.01 09.01 16.01
21-22		Изготовление кукол из фетра для пальчикового театра по мотивам сказки «Репка». Показ сказки для малышей	2	23.01 30.01
23-24		В технике «салфеточной пластики» изготавливаем панно «Репка», «колобок»	2	06.02 13.02
25-26		Шьем перчатки из флиса к заготовкам (резиновые головы) сказки «Три поросенка» Показ сказки для малышей	2	20.02 27.02
27-28	Настольные игры	Изготавливаем игру «крести-нолики» из фетра. Объемные фигурки и игровое поле.	2	06.03 13.03
29-30		Изготовление игры «Ходилки» из картона, цветной бумаги разных фактур. Фишки и кубик – моделирование из пластилина и пластиковых крышек. Игра с детьми ..	2	20.03 27.03
31-32	Пасхальные сувениры	Изготовление подарочных корзиночек из пластиковых стаканчиков и джутовой нити. Декорирование кружевной лентой и бусинами.	2	03.04 10.04
33		В технике «декупаж» декорирование деревянных  пасхальных яиц.	1	17.04
34		Участие в весенней выставке	1	24.04
35	День Победы	Поздравительная открытка ко дню Победы. Изготовление открытки с использованием картона, текстиля, элементами декора.	1	01.05
36		Поздравление ветеранов	1	08.05
37		Изготовление бумеранга для игр на свежем воздухе из потолочной плитки, акриловых красок	1	15.05
38		Изготовление подвесного мобиля «Бабочки на облаке» из бумаги, потолочной плитки и ниток для декора игровой комнаты		22.05
39		Изготовление мячиков из флиса для  игр на свежем воздухе.		29.05

Список используемой литературы.

1.     Зайцева А., Моисеева Е. Цветы из ткани. Идеи для декора, одежды и интерьера. ЭКСМО. М., 2011

2.     Зайцева. И.Г. Мягкая игрушка. Издательский дом МСП, 2004.

3.     Джанна Вали Берти, Россана Риколфи. Лоскутное шитье. М., 2003

4.     Поделки и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги и природных материалов. М.. 2006.

5.     Шептуля Анджела. Обереги своими руками. Укрась и защити свой дом. ЭКСМО. М., 2007.

6.     Юлиане Нимайер, Юрген Кляйн. Эксклюзивные модные украшения своими руками. Внешсигма. 1997.

7.     Диана, креатив №9,2011.

8.     Лена. Спец.выпуск №1/2011.

9.     Делаем сами. Толока. №5.2010

10. Делаем сами. Толока. №9.2010

11. Делаем сами. Толока. №10.2010

12. Делаем сами. Толока. №7.2011

13. Делаем сами. Мастерская эксклюзива, июль,11

14. Сайт «Страна Мастеров»

15. Сайт «Ярмарка мастеров»