Программа курса семейные ценности

Курс «Семейные ценности»

                                                              Единственная ценность жизни - это семья.

                                                             Как только погибнет семья, погибнет и мир.

                                                             Покажи свою любовь, прежде всего, в своей семье.

                                                             Когда разрушится семья, будет разрушено всё.

                                                                                            Старец Паисий Афонский

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России  одной из главных базовых ценностей выделяется   «семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода».

Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса

Система семейных ценностей, определяющих уклад жизни семьи, является основным средством воспитания нравственности как комплекса жизненных и семейных ценностей. Данное средство обеспечивает приобщение к ценностям семейной культуры.

Важными элементами системы семейных ценностей являются:

-   ценности, на основе которых строятся отношения между членами семьи;

-    семейные традиции, задающие и сохраняющие основные семейные ценности;

-     круг семейных событий и праздников, порождающих ценностные приоритеты семьи;

-  идеал семейной жизни, определяющий ценностно-смысловую направленность семьи .

      Семья - первая и самая основная для любого человека ячейка общества. Именно с неё начинается формирование понятий «Родина», «малая родина». Воспитание ценностного отношения к семье у школьников сегодня является одной из приоритетных педагогических проблем, от решения которой зависит не только благополучие их будущих семей, но и общества в целом.

        Данная программа имеет практическую значимость и направлена на изучение детьми родословной своей семьи, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень. Новизна программы заключается в привлечении к реализации программы родителей (законных представителей), бабушек и дедушек обучающихся, психолога.

Основной целью  программы  является создание условий для формирования отношения к семье как к высшей ценности человека, пропаганда духовно-нравственных семейных традиций и  базовых ценностей,  социальная и педагогическая поддержка семьи.

Задачи:

1.             Способствовать формированию бережного отношения к семейным традициям и реликвиям, расширению знаний о  семейных ценностях, правилах взаимоотношения;

2.             Развивать умение общаться в семье, социуме, интерес к жизни друг друга;

3.             Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, гордости за семью; духовно, социально и физически здоровую личность.

    Программа состоит из 2 крупных разделов.

1 раздел. «Семейные традиции» -  3 класс.

2 раздел.  «Семейные ценности» - 4 класс.

Программа 3 класса направлена на глубокое изучение своей семьи: истории, традиции, династий, особенностей.  Обучающиеся будут узнавать информацию  по различным вопросам  от членов семьи, что будет способствовать развитию доверительных отношений в семье. Предусмотрено выполнение семейных проектов.

В 4 классе обучающиеся подробно изучат семейные ценности, научатся бережно к ним относиться,  расширят свое представление  о смысле семейных отношений, о необходимости для каждого человека крепкой и дружной семьи.  К проведению занятий привлекается психолог.

Программа основывается на следующих принципах:

1. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру – ведущий принцип нравственного воспитания. Пример членов семьи, педагога, старшего взрослого  – это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора.

2. Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителями и другими значимыми взрослыми.. Диалог исходит из признания и безусловного уважения прав воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

3. Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Основной результат – развитие личности ребёнка на основе универсальных учебных действий.

4. Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смысл воспитания, сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития детей.

Воспитательные результаты освоения программы внеурочной деятельности распределяются по трём уровням:

Первый уровень результатов – обучающиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нравственных нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп. Для достижения данного уровня результатов необходимо сформировать позитивное отношение учащихся к нравственным нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов необходимо:

·                    воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть  дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить;

·                     обучающиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими  и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов -  получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, значимым членом своей семьи.

Ожидаемые результаты:

В результате освоения программного материала  обучающиеся будут знать:

происхождение  имен и фамилий; историю, традиции и обычаи, особенности, родословную своей семьи; семейные ценности; обязанности и права членов семьи; правила общения   с  членами семьи, взрослыми; техники управления эмоциональным состоянием; способы разрешения конфликтных ситуаций;правила ведения здорового образа жизни.

Будут уметь:

бережно относиться к семейным ценностям и членам семьи; соблюдать правила общения с членами семьи, взрослыми; заботиться о своем здоровье; находить способы разрешения конфликтных ситуаций; узнавать информацию  по различным вопросам  от членов семьи и оформлять ее;  выполнять  семейные  проекты; составлять сценарии и проводить семейные праздники.

Содержание программы

Введение (1 час)

«Давайте познакомимся» (Знакомство с содержанием программы. Игры на знакомство.  Анкетирование детей).

Тайны наших имён (6 часов)

История появления имен, семейные традиции по выбору имен. Роль имени в судьбе человека. Исследование имён и фамилий обучающихся. Поход в краеведческий музей. Рассказы обучающихся о себе, своих увлечениях, достижениях, памятных событиях с использованием альбомов, презентаций. Отражение значения своих имени и фамилии в чертах характера, привычках. Рисунки своей семьи. Викторина  о знании  родственных связей.

Семейный архив (10 часов)

Что такое родословная?  Понятие «генеалогическое древо», «архив», «источник». Правила составления родословной. Обучение работе с источниками. Рассказы обучающихся по семейным фотоальбомам о своей семье, увлечениях, традициях, отношениях в семье. Интервью с бабушками, мамами о родословной семьи. Работа с архивными документами. Презентации обучающихся о героических членах своей семьи: ветеранах военных действий, трудовых достижениях, творческих талантах. Рассказы обучающихся о профессиях мам и пап.  Встреча с представителями профессий.  Знакомство с понятием «династия», составление альбома «Династии нашего класса». Защита семейных проектов.

Семейные праздники (7 часов)

Понятие «праздник». Классификация праздников.  Рассказ обучающихся о любимых семейных праздниках и их проведении, о любимых семейных блюдах.  Праздничная программа с использованием изученных игр, исполнением любимых семейных песен, дегустацией семейных блюд.

Семейные обычаи и традиции (5 часов)

Понятие «традиции».   Знакомство с популярными семейными традициями.

Беседа «Почему в семье у каждого должны быть обязанности?». Рассказы обучающихся о семейных обязанностях.

Семейное чтение (4 часа)

Знакомство с пословицами и поговорками о семье. Иллюстрирование.

Чтение стихотворений о семье, обсуждение и инсценировка

Подведение итогов.

Анкетирование  родителей и обучающихся «Что я узнал о семейных традициях?»

Список литературы

Article text

1.             Актуальные проблемы семьи в современной России [Текст]: Сборник материалов. - Пенза, 2002.

2.             Байбородова Л..В. Взаимодействие школы и семьи. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2003

3.             Господникова, М.К. Проектная  деятельность в начальной школе [Текст]/ авт-сост. М.К. Господникова и др. – Волгоград: Учитель, 2008.-131с.

4.             Давыдов, Ю.С. Семья как институт социализации и уникальная среда воспитания этнической толерантности: Известия Академии педагогических и социальных наук [Текст]/ Ю.С. Давыдов, А.Ю. Гранкин.  - М.: Академия педагогических и социальных наук, 2003. –  № VII.

5.             Дмитриева, С.Ю. Приобщение младших школьников к семейным ценностям в процессе этнокультурного образования [Текст] /С.Ю. Дмитриева //Начальная школа.- 2010.-№11.-С.100-103