Муниципальное
образовательное учреждение
гимназия
им. А.Л. Кекина г. Ростова
Рассмотрена
на заседании кафедры
учителей
начальной школы
МОУ
гимназии имени А.Л. Кекина
Утверждена
приказом по гимназии
«Оч.умелые ручки»
рабочая программа
для реализации внеурочной деятельности
по ФГОС
Составитель: Руфанова Альбина Николаевна
Для обучающихся 3 - 4 класса (10 - 11 лет)
Срок реализации: 1 учебный год
Ростов
2017 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Федеральном государственном
образовательном стандарте общего образования одной из
целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является
гуманистическая направленность образования. Она обуславливает
личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его
творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном
образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества,
креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой
личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Что же понимается под творческими
способностями?
В педагогической энциклопедии
творческие способности определяются как способности к созданию оригинального
продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены
усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении
от образца индивидуальность, художество.
С философской точки зрения
творческие способности включают в себя способность творчески воображать,
наблюдать, неординарно мыслить.
Таким образом, творчество –
создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это
индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от
умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом
видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом
уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью
характеризуется творческий результат.
Изучением творческих способностей
занимались многие психологи, философы, педагоги. Достаточно назвать таких
деятелей науки, как Л. Н. Коган, Л. С. Выготский, Н. А. Бердяев, Д. С. Лихачёв,
А. С. Каргин, В. А. Разумный, О.И. Мотков и другие.
В результате многолетних
экспериментальных исследований психологов
Э. Фромма, И. П. Волкова, Р. Бернса,
О. И. Моткова и других установлено, что свойства психики человека, основа
интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в
дошкольном и младшем школьном возрасте.
Актуальность программы.
Наибольшие возможности для развития
творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет
образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану на
изучение курса «Технология» отводится всего 1 час в неделю. Этого явно
недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет
проведения внеурочной деятельности.
Деятельность детей направлена на
решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с
изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их
художественным оформлением.
На основе предложенных для
просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника –
оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся
пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,
выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или
иной работы, развивают художественный вкус.
Программа «Оч.умелые руки»
направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает
все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность
принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для развития
творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в
активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития
индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду -
приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.
При разработке программы были использованы материалы
авторских программ по технологии «Умелые руки» Кудашевой Анны
Анатольевны
Для занятий
объединяются учащиеся, проявляющие интерес к конкретным видам
практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий,
выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические
приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников
объектов труда.
Содержание программы
представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью,
работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и
направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами
ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов
для школы и дома.
Занятия
позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание,
рационально использовать свободное время учащихся.
Работа с бумагой, природным и бросовым материалом,
тканью -– это самые распространенные виды декоративно –
прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие
инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют
заниматься декоративно - прикладным творчеством учащимся начальной
школы. Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и
приемам работы , а практическая состоит из нескольких заданий. На
начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала.. Необходимо
воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за
соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно
использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Особое
внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной
гигиены
Курс внеурочной деятельности “Оч.умелые
руки” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с
различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями,
которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в
технологиях преобразования сырья, энергии, информации.
Рабочая программа рассчитана для обучающихся
начальной школы. Занятия проводятся 1 час в неделю, что составляет 34
часа в год.
Основные цели работы:
·
всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитие детей;
·
создание условий для самореализации ученика в творчестве;
·
формирование практических трудовых навыков;
·
развитие индивидуальных творческих способностей.
Задачи:-
развитие:
·
творчества;
·
сенсорики, мелкой моторики рук;
·
пространственного воображения;
·
технического и логического мышления, глазомера;
·
способности самостоятельного выполнения и создания различных
поделок.
овладение:
·
начальными технологическими знаниями, умениями и навыками;
·
опытом практической деятельности по созданию поделок;
·
способами планирования и организации досуговой деятельности;
·
навыками творческого сотрудничества.
воспитание:
·
уважительного отношения к результатам труда;
·
интереса к творческой и досуговой деятельности;
·
практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:
рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные
технологии, практическая работа. коллективная и групповая, индивидуальный
подход к каждому ребёнку.
Ожидаемые результаты:
Высокая степень интереса младших школьников к содержанию занятий.
Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала.
Активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества как на
школьном, так и на более высоком уровне. Использование поделок-сувениров в
качестве подарков.; оформление класса, зала для проведения праздничных
утренников и др. практическое применение своих умений и навыков.
Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в курсе
внеурочной деятельности
“Оч.умелые ручки”
Иметь
представление:
- о
понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и
многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;
Знать:
-
правила ТБ;
-
название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла, шило),
контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль),
приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;
-
правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
-
правила общения;
- названия
и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
-
что такое деталь (составная часть изделия);
-
что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и
многодетальными;
-
основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство,
красота);
-
виды материалов;
-
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка,
отделка;
-
способы разметки: сгибание и по шаблону;
-
способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;
-
виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.
Уметь:
-
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в
том числе из Интернета);
-
наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
-
различать материалы по их назначению;
-
различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
-
читать простейший чертёж (эскиз);
-
качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных
изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку
изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками,
аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;
-
безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
-
выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
-
выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном
уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание
чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и
т.д.).
Общетрудовые
умения:
Самостоятельно:
-
анализировать предложенное учебное задание;
-
организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать
необходимые материалы, инструменты и приспособления;
-
экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её
этапах;
-
обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в
единстве требований полезности, прочности, эстетичности;
-
выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.
С
помощью учителя:
-
выбирать темы для практических работ;
-
формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем
или возникающих в ходе работы учебных проблем;
-
выдвигать возможные способы их решения;
-
доказывать своё мнение.
Содержание программы 1года обучения
|
№
п\п
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Введение
|
2
часа
|
|
2
|
Квиллинг
|
7
часов
|
|
3
|
Динамическая
игрушка
|
7
часов
|
|
4
|
Технология
работы с металлом
|
5
часов
|
|
5
|
Изонить
|
5
часов
|
|
6
|
Технология
работы с тканью
|
7
часов
|
|
7
|
Итоговое
занятие
|
1
час
|
|
|
Итого
|
34 часа
|
Содержание программы 2года обучения
|
№
п\п
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Введение
|
2
часа
|
|
2
|
Кардмейкинг
|
6
часов
|
|
3
|
Скрапбукинг
|
3
часа
|
|
4
|
Творческое
пректирование
|
5
часов
|
|
5
|
Плетение
|
5
часов
|
|
6
|
Технология
работы с тканью
|
7
часов
|
|
7
|
Технология
работы с подручными материалами
|
5
часов
|
|
8
|
Итоговое
занятие
|
1
час
|
|
|
Итого
|
34 часа
|
Календарно
– тематическое планирование «Оч.умелые ручки» 1 год обучения
|
№
п\п
|
Тема
занятия, содержание работы
|
Сроки
|
|
|
I
четверть
|
9 часов
|
|
|
I раздел
«Введение»
|
2 часа
|
|
1
|
Введение:
пословицы о труде, об умении. Чтение и анализ рассказа Е.Пермяка «Торопливый
ножик»
|
01.09
– 04.09
|
|
2
|
Материалы
и инструменты. Отгадывание тематических загадок. Игра «Сундучок: да – нет».
Правила ТБ
|
07.09
– 11.09
|
|
|
II раздел
«Квиллинг»
|
7 часов
|
|
3
|
Технология
квиллинга (бумагокручения). Знакомство с материалами и инструментами. Правила
ТБ
|
14.09
– 18.09
|
|
4
|
Базовые
формы для квиллинга: тугой, свободный, смещённый круг, конус, овал, капля,
лепесток.
|
21.09
– 25.09
|
|
5
|
Базовые
формы для квиллинга: глаз (Маркиза), спираль, С-спираль, V-спираль,
S-спираль,
сердце.
|
28.09
– 02.10
|
|
6
|
Базовые
формы для квиллинга: полумесяц, треугольник, наконечник стрелы, квадрат,
спиральный завиток.
|
05.10
– 09.10
|
|
7
|
Технология
квиллинга «Бабочка»
|
12.10
– 16.10
|
|
8
|
Технология
квиллинга «Стрекоза»
|
19.10
– 23.10
|
|
9
|
Технология
квиллинга «Овечка»
|
26.10
– 30.10
|
|
|
II
четверть
|
7 часов
|
|
|
III раздел
«Динамическая игрушка»
|
7 часов
|
|
10
|
Из
истории возникновения игрушки
|
09.11
– 13.11
|
|
11
|
Виды
подвижных и неподвижных креплений. Правила ТБ при работе с шилом и проволокой
|
16.11
– 20.11
|
|
12
|
Знакомство
с проволокой. Её свойства. Обучение проволочному крепежу
|
23.11
– 27.11
|
|
13
|
Динамическая
игрушка «Кошка» - 1 крепление
|
30.11
– 04.12
|
|
14
|
Динамическая
игрушка «Антошка» - 4 крепления
|
07.12
– 11.12
|
|
15
|
Динамическая
игрушка «Обезьяна» - 6 креплений
|
14.12
– 18.12
|
|
16
|
Коллективная
работа «Цирк»
|
21.12
– 30.12
|
|
|
III
четверть
|
10 часов
|
|
|
IV раздел
«Технология работы с металлом»
|
5 часов
|
|
17
|
Из
истории художественной обработки металла: ковка, литьё, чеканка
|
14.01
– 15.01
|
|
18
|
Технология
работы с фольгой. Правила ТБ при обработке фольги
|
18.01
– 22.01
|
|
19
|
Технология
работы с фольгой «Паучок»
|
25.01
– 29.01
|
|
20
|
Технология
работы с фольгой: плетение (цепи, кольца)
|
01.02
– 05.02
|
|
21
|
Технология
работы с фольгой «Цветы»
|
08.02
– 12.02
|
|
|
V раздел
«Изонить»
|
5 часов
|
|
22
|
Знакомство
с технологией изонити. Правила ТБ при работе с иглой
|
15.02
– 19.02
|
|
23
|
Технология
изонити: «Уголок». Рамка для фотографий
|
22.02
– 26.02
|
|
24
|
Технология
изонити: «Рисунок в круге»
|
29.02
– 04.03
|
|
25
|
Технология
изонити: «Панно в подарок маме»
|
07.03
– 11.03
|
|
26
|
Технология
изонити: «Закладка»
|
14.03
– 18.03
|
|
|
IV
четверть
|
8 часов
|
|
|
VI раздел
«Технология работы с тканью»
|
7 часов
|
|
27
|
Из
истории ткачества. Виды тканей. Технология их обработки
|
28.03
– 01.04
|
|
28
|
«Слоёные»
формы из фетра и драпа
|
04.04
– 08.04
|
|
29
|
Фоторамки
на основе «слоёных» фигур из фетра
|
11.04
– 15.04
|
|
30
|
Изделия
из нейлона и капрона на каркасе. Правила ТБ при работе с проволокой и иглой
|
18.04
– 22.04
|
|
31
|
Брошь
«Бабочка» на проволочном каркасе
|
25.04
– 29.04
|
|
32
|
Цветы на
проволочном каркасе. Заготовка лепестков и листьев
|
04.05
– 13.05
|
|
33
|
Цветы на
проволочном каркасе. Сборка
|
16.05
– 20.05
|
|
34
|
Итоговое
занятие. Игровая программа «Наши руки не для скуки!»
|
23.05
– 27.05
|
Календарно
– тематическое
планирование «Оч.умелые ручки» 2 год обучения
|
№
п\п
|
Тема
занятия, содержание работы
|
Сроки
|
|
|
I
четверть
|
8 часов
|
|
|
I раздел
«Введение»
|
2 часа
|
|
1
|
Введение. Чтение и анализ армянской
народной сказки «Заработанный рубль»
|
05.09
– 09.09
|
|
2
|
Материалы
и инструменты. Правила ТБ Викторина «Мы сами своими руками»
|
12.09
– 16.09
|
|
|
II раздел
«Кардмейкинг»
|
6 часов
|
|
3
|
Технология
кардмейкинга. Знакомство с материалами, инструментами, элементами декора.
|
19.09
– 23.09
|
|
4
|
История
искусства изготовления открыток вручную. Как и зачем появились открытки.
|
26.09
– 30.09
|
|
5
|
Технология
кардмейкинга. Открытка к Дню учителя
|
03.10
– 07.10
|
|
6
|
Знакомство
с технологией «айрис фолдинг» - заполнение полосками контурного рисунка.
|
10.10
– 14.10
|
|
7
|
Знакомство
с технологией «поп ап» - объёмные открытки
|
17.10
– 21.10
|
|
8
|
Знакомство
с технологией «орнаре (прикинг)». Открытки с выкалыванием узоров. ТБ при
работе с шилом, иглой, фигурным дыроколом
|
24.10
– 28.10
|
|
|
II
четверть
|
8 часов
|
|
|
III раздел
«Скрапбукинг»
|
3 часа
|
|
9
|
Технология
скрапбукинга. Знакомство с материалами, инструментами, элементами декора. ТБ
|
07.11
– 11.11
|
|
10
|
Технология
скрапбукинга. «Весёлые уголки» для книг
|
14.11
– 18.11
|
|
11
|
Технология
скрапбукинга. Закладки - прищепки
|
21.11
– 25.11
|
|
|
IV раздел
«Творческое пректирование»
|
5 часов
|
|
12
|
Начало
работы над проектом «Символ года украшает ёлку»
|
28.11
– 02.12
|
|
13
|
Продолжение
работы над проектом «Символ года украшает ёлку». Выбор изделия, определение
материалов и инструментов. Планирование работы. ТБ
|
05.12
– 09.12
|
|
14
|
Продолжение
работы над проектом «Символ года украшает ёлку». Изготовление выбранного
изделия
|
12.12
– 16.12
|
|
15
|
Продолжение
работы над проектом «Символ года украшает ёлку». Завершение работы над выбранным
изделием
|
19.12
– 23.12
|
|
16
|
Презентация
проекта «Символ года украшает ёлку».
|
26.12—30.12
|
|
|
III
четверть
|
9 часов
|
|
|
V раздел
«Плетение»
|
5 часов
|
|
17
|
Знакомство
с искусством плетения. Материалы и инструменты
|
16.01
– 20.01
|
|
18
|
Экскурсия
в «Дом ремёсел» на выставку «Плетение из лозы»
|
23.01
– 27.01
|
|
19
|
Технология
плетения из газетных трубочек. ТБ
|
30.01
– 03.02
|
|
20
|
Заготовка
газетных трубочек для плетения
|
06.02
– 10.02
|
|
21
|
Плетение
из газетных трубочек
|
13.02
– 17.02
|
|
|
VI раздел
«Технология работы с тканью»
|
7 часов
|
|
22
|
История
появления и назначения «французских кривулек». ТБ при работе со швейной иглой
|
20.02
– 24.02
|
|
23
|
Изготовление
«французских кривулек»: пендибуля
|
27.02
– 03.03
|
|
24
|
Изготовление
«французских кривулек»:берлинго
|
06.03
– 10.03
|
|
25
|
Изготовление
«французских кривулек»: зигугу
|
13.03
– 17.03
|
|
|
IV четверть
|
9 часов
|
|
26
|
Изготовление
«французских кривулек»: бискорню
|
27.03
– 31.03
|
|
27
|
Изготовление
«французских кривулек»: батончик
|
03.04—07.04
|
|
28
|
Изготовление
«французских кривулек»: пятиклинки
|
10.04
– 14.04
|
|
|
VII раздел
«Технология работы с подручными материалами»
|
5 часов
|
|
29
|
Одноразовая
посуда из пластика и картона. ТБ при работе с пластиком
|
17.04
– 21.04
|
|
30
|
Животный
мир из бумажных тарелок
|
24.04
– 28.04
|
|
31
|
На
что способен пластиковый стаканчик
|
02.05
– 05.05
|
|
32
|
Во
что могут превратиться пластиковые ложки, вилки, ножи
|
08.05
– 12.05
|
|
33
|
Изделие
на основе пластиковой бутылки
|
15.05
– 19.05
|
|
|
VII раздел
«Итоговое занятие»
|
|
|
34
|
Игровая
программа «Дело мастера боится»
|
22.05
– 26.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.