Программа летней
площадки «Каникулы.ру»
Составитель программы:
Т.В.Андреева
Программа работы летней площадки по организации труда и отдыха детей разработана
с учетом поведенческих
особенностей детей, состоящих на учете в органах и учреждениях системы профилактики
и правонарушений несовершеннолетних.
Пояснительная записка
Назначение трудовой деятельности – преобразование окружающей
действительности. Общественно – полезная деятельность имеет назначение
воздействовать на духовную сферу жизни окружающих людей. Именно в школьном
возрасте она выполняет существенную роль в процессе социализации личности. Для
растущего человека в современных условиях это ещё и вхождение в мир рыночных
отношений Большую роль при этом играют трудовые творческие дела, которые используются
в каникулярное время. Формы организации трудовой деятельности разнообразны:
самообслуживание, общественно – полезный труд, труд в природе, профессиональные
праздники. Организация труда и отдыха обучающихся в работе летней площадки -
форма практического приобретения воспитанниками трудовых навыков, вовлечения их
в общественно-полезную деятельность, сочетающая формирование у обучающихся и
воспитанников навыков здорового образа жизни в период каникул.
Данная программа по своей направленности является комплексной, предполагает
реализацию комплексных образовательно-воспитательных и оздоровительных
проектов, включающих школьника в различные виды деятельности – оздоровительную,
спортивную, игровую, познавательную, творческую. Программа ориентирована на обеспечение
социальной защищенности и оздоровление учащихся коррекционной школы, развитие
способности к творческому самовыражению в трудовой, досуговой деятельности.
Цель программы:
Создание условий для организации проведения безопасной
оздоровительной кампании детей.
Задачи:
Сохранить и укрепить здоровье детей, используя режим
дня, питание и различные формы активного отдыха.
Формировать трудовые навыки, умение работать в коллективе
ради общих целей и задач, навыки толерантности.
Проводить профилактическую работу с подростками по
обеспечению безопасного пребывания в социальных сетях интернет, по профилактике
детской безнадзорности и беспризорности, суицидального поведения.
Развивать физические способности детей. Прививать
навыки ЗОЖ.
Осуществлять системное экологическое воспитание школьников и
развивать у них интерес к проблемам окружающей среды.
Развивать у ребят творчество, инициативу,
самостоятельность.
Принципы
реализации программы
Программа летней площадки опирается на следующие
принципы:
1. Принцип гуманизации отношений. Взаимоотношения построены на основе
уважения и доверия к ребенку, на стремлении привести его к успеху.
2. Принцип сотрудничества взрослого и ребёнка. Взрослый создает
условия для самостоятельного выбора ребенка, помогает самореализоваться,
самоутвердиться с учетом развития каждой личности.
3.
Принцип доверия и
поддержки. К каждому человеку, к его мотивам, интересам
необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.
4.
Принцип коллективности. Общаясь и работая в коллективе, уважая и
сопереживая за близкого, воспитывается социально активная личности.
5. Принцип разумного сочетания оздоровительных, познавательных, трудовых форм
в работе.
6. Принцип индивидуальный успешности. Успех помогает раскрытию потенциала ребенка и
открывает перед ним новые возможности.
Содержание
программы
Организационно
– педагогическая деятельность
Комплектование штата площадки кадрами;
Участие в семинарах по организации профильной
смены для начальников лагерей;
Совещание при директоре по организации
профильной смены;
Проведение инструктажей с педагогами по охране
труда.
Оздоровительная работа
Организация
полноценного сбалансированного питания.
Соблюдение режима проветривания помещений и
режима питья обучающихся.
Организация профилактических мероприятий по
охране здоровья и безопасности обучающихся.
Организация спортивно –
массовых мероприятий и подвижных игр;
Работа
по развитию интеллектуальных, творческих, физических способностей обучающихся
Практические занятия, трудовые поручения.
Культурно – массовые мероприятия.
Интеллектуальные занятия.
Спортивные соревнования.
Игровая модель смены
Лозунг квеста: «Что ты знаешь о тайнах своей школы? Пришло время
добраться до истины….»
Игра построена в форме квеста, где команды
продвигаются по различным этапам-испытаниям, чтобы найти по карте спрятанные в
школе сокровища.
Детям в школу приходит письмо от таинственного
незнакомца: «Здравствуйте, дети! Мы с вами не знакомы, но я, так же как и вы, раньше
здесь учился. Когда то я собирал сокровища, и каждый год оставлял их в одном и
том же месте, чтобы был повод вернуться сюда и пережить снова эти прекрасные
моменты. Теперь я вырос, и многое понял, эти сокровища остались в моей памяти и
моем сердце. Но вы, ребята, должны о них узнать. Их поиски я превратил в
увлекательную игру для вас. Надеюсь, вы хорошо проведете время. В этом вам
помогут педагоги. А от меня вам первая подсказка: «Если хочешь идти быстро -
иди один, если хочешь идти далеко - идите вместе». Желаю вам удачи!»
За 1 день до игры дети распределяются по командам и
получают домашнее задание подготовка названия команды, ее девиз, выбирается
капитан команды. Также, в этот день с детьми проводится инструктаж по технике
безопасности. Объясняются правила игры. Задача команд собрать карту,
указывающую на местонахождения сокровища. Подведение итогов: победившей
командой считается команда, первая нашедшая клад.
Ожидаемые результаты
Снижение поведенческих рисков, представляющих
опасность для здоровья.
Совершенствование системы физического и трудового
воспитания на основе реализации индивидуального подхода.
Стимулирование внимания школьников и их родителей к
вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной
активности.
Создание благоприятного макроклимата, как в
микрогруппах, так и в целом.
Развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение
новых знаний,
Развитие умений и навыков индивидуальной и
коллективной творческой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Методы
отслеживания результатов программы
·
Анкетирование и анализ
анкет.
·
Опрос родителей и
учащихся.
·
Педагогическое наблюдение.
·
Беседы.
·
Методика открытый
микрофон: «Какие открытия я сделал».
·
Фотоотчет.
Критерии оценки
эффективности программы
1. Качество организации отдыха детей.
2. Использование новых методик и технологий по привитию
детям навыков здорового образа жизни.
3. Привлечение родителей и социальных партнеров к
реализации программы смены.
4. Сочетание традиционных и инновационных
технологий воспитательно-образовательного процесса.
5. Удовлетворенность детей и родителей
результатами процесса летне-оздоровительной работы.
Факторы риска программы
·
Погодные условия.
Участники
программы
Участниками программы «Каникулы.ру» пришкольной
площадки являются учащиеся школы, педагогические работники, педагоги
дополнительного образования, медицинский работник, родители учащихся.
Формирование кадрового состава лагеря производится
исходя из специфики и характера деятельности.
Механизмы реализации программы
Летняя пришкольная площадка «Каникулы.ру» - это
педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой
личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания
трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
Методологическая основа реализации программы
В основу реализации программы «Каникулы.ру» заложены
разнообразные формы и методы:
·
Сюжетно-ролевые игры.
·
Танцевально-развлекательные
и игровые программы.
·
Коммуникативные и
познавательные игры.
·
Спортивные эстафеты,
соревнования и праздники.
·
Коллективно-творческие
дела.
·
Просмотр кинофильмов.
·
Творческие мастерские.
Список литературы
1. Авдакова, С.С. Программа
деятельности "Лето - это маленькая жизнь" летнего оздо-ровительного
лагеря с дневным пребывание "Бригантина"/С.С. Авдакова, Е.Л.
Бабенкова // Науч.-метод. журн. зам. директора шк. по воспитат. работе. - 2013.
- № 2. - С.90-103.
2. Бакулина, З.К. Программа лагеря
"Этнограф" / З. К. Бакулина, Е. Ю. Мельникова // Дет. досуг. - 2010.
- № 3. - С. 4-23.
3. Балашова, Т.Д., Мочалова, З.М., Нещерет, Л.Г. В
помощь организатору оздоровительного лагеря – М.: Московское городское
педагогическое общество – 2000.
4. Белов, В. Гибкий адаптивный подход к
построению программы лагерной смены / В. Белов
5. Васильева, И.Е. Организация
деятельности летнего профильного лагеря / И. Е. Васильева, О. М. Комарова //
Наука и практика воспитания и доп. образования. - 2007. – № 3. - С. 75-88.
6. Григоренко,
Ю.Н. Особенности педагогической работы в детских оздоровительных лагерях
(ДОЛ) / Ю. Н. Григоренко, У. Ю. Кострецова // Дет. досуг. - 2008. - № 2. - С.
2-45.
7. Метик Н.В.
Основные направления воспитательной деятельности детского оздоровительного
лагеря / Н. В. Метик, Д. В. Сычев // Дет. досуг. - 2008. - № 4. - С. 69-71.
8. Лобачева
С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.-
Москва: ВАКО, 2007.
9. Организация
и проведение детских профильных лагерей профессиональной направленности: метод.
рекомендации: прил. к приказу Минобразования России от 13.07.2001 г. № 2688 //
Педагогика безопасности. - 2010. - № 3. - С. 51-55.
10. Поволяева,
М.Н. Детские лагеря как институт воспитания / М. Н. Поволяева // Нар.
образование. - 2012. - № 3. - С. 30-37.
11. Поромонова,
Г.Ю. Тематическая смена "Под флагом добра" / Г. Ю. Поромонова
// Воспитание школьников. - 2010. - № 5. - С. 50-52.
12. Постникова,
Н.О. Использование здоровьесберегающих технологий в детском оздоровительном
лагере с дневным пребыванием / Н. О. Постникова // Нац. проект "Образование".
- 2012. - № 4. – С. 52-54.
13. Рыбальченко
И. Научить безопасности : программа профильной лагерной смены / И.
Рыбальченко // Упр. шк.: прил. к газ. "Первое сент.". - 2007. - № 10.
– С. 34-36.
14. Таранин
А.Б. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма / А. Б.
Таранин // Нар. образование. - 2011. - № 3. - С. 81-87.
15. Топоркова,
Л. Коктейль удовольствия [Электронный ресурс] : рекомендации для
педагогов-психологов и руководителей детских оздоровительных лагерей / Л.
Топоркова // Школ. психолог: Первое сент. - 2013. - № 5. - С. 20-27.
16. Торшин,
В.Н. Детские оздоровительные лагеря / В. Н. Торшин // Нар. образование.
- 2010. - № 3. – С. 68-72.
17. Цепелева,
Л.В. Программа организации летнего отдыха "Лето - 200... разноцветный
городок" / Л. В. Цепелева, О. Ю. Шадрина // Наука и практика воспитания и
доп. образования. - 2008. - № 3. - С. 98-112.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.