Программа "Литература 6 класс"

Пояснительная записка.

   Рабочая программа по литературе в 6А классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации в качестве программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение», 2010 г.

   Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ: «Полухина В. П.,  В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин.  Литература: 6 класс: Учебная хрестоматия: в 2 частях - М.: Просвещение, 2010 год, с приложением на электронном носителе. К данному варианту программы прилагается методическое пособие О. А. Ерёминой «Поурочное планирование по литературе: 6 класс: к учебнику   В. П. Полухиной «Литература: 6 класс». – Москва: Издательство «Экзамен», 2008 г.

   Рабочая программа в соответствии с программой литературного образования рассчитана  на 140 часов (из расчёта 4 урока в неделю).

   В рабочей программе отведены часы на проведение уроков внеклассного чтения, которые позволяют расширить круг знакомства с произведениями того или иного автора, и на проведение уроков развития речи, которые вырабатывают умение понимать прочитанное, умение логично пересказывать, позволяют проводить письменные работы.

Содержание дисциплины.

   Цель изучения литературы в школе – воспитание читателя, умеющего понимать и ценить слово. Для этого необходимо приобщить учащихся к богатству русской классической и зарубежной литературы. Такова задача на предстоящий учебный год. За основу литературного образования берётся чтение художественных произведений с их последующим анализом, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Важным средством является повышение качества чтения, расширение его круга и уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст. Необходимо развивать «души прекрасные порывы» - эмоциональное восприятие произведения. Изучение курса литературы в 6 классе определяет дальнейшее отношение учеников к данному предмету.

   Основы аналитического чтения заложены в программе начальной школы, где учащиеся определяют главного героя, тему, сюжет, умеют пересказывать, выражают своё отношение к героям. В 6 классе эти умения и навыки получают дальнейшее развитие, таким образом осуществляется преемственность.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 6-ого класса.

К концу учебного года шестиклассники должны знать и уметь:

знать:

 - авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении; юмор, портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); автобиографичность литературного произведения.

уметь:

-  выразительно читать эпическое произведение за героя и за автора;

- сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

- сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

- перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

- видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

- определять тональность произведения, роль рассказчика в системе художественного произведения;

- сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);

- сочинять юмористический рассказ по заданной модели;

- использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и другие);

- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии и т. п.;

- отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

Литература

 1. Ерёмина О. А. Поурочное планирование по литературе: 6 класс: к учебнику В. П. Полухиной «Литература: 6 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

 2. Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы: 6 класс - М.: Просвещение, 2004 год

3. Полухина В. П. Литература: 6 класс: Методические советы - М.: Просвещение, 2003 год

4. Турьянская Б. И. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2004 год

5. Фонохрестоматия к учебнику-хрестоматии для 6 класса.

6. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. М.: Дрофа, 2006.

Календарно-тематическое планирование по литературе (6 класс)

№	Тема урока	Кол-во часов	Дом. зад.
	Введение	3
1	Художественная литература как учебный предмет. Знакомство с учебником-хрестоматией. Художественное произведение и автор.	1	Подготовиться к защите читательского дневника
2	Защита читательского дневника.	1	Групповые и индивидуальные задания по циклам
3	Проверка техники чтения	1	Групповые и индивидуальные задания по циклам
	Устное народное творчество	4
4	Обряды и обрядовый фольклор. Произведения календарно-обрядового цикла: колядки, веснянки, масленичные, летние песни, осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.	1	К уроку внеклассного чтения подготовить материал об обрядах своего края.
5	Вч Календарно-обрядовые песни. Фольклор нашего края.	1	Стр. 11, вопр. 7.
6	Пословицы и поговорки – малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Многообразие тем.	1	Подобрать 5 пословиц на одну тему, записать их в тетрадь. Возможные темы: счастье, судьба, терпенье и надежда, семья, дети, язык, речь.
7	Рр Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Работа над сочинением с использованием пословицы.	1	Вспомнить особенности древнерусской литературы, с. 18-23.
	Древнерусская литература	3
8	Древнерусская литература	1	Пересказ статьи
9	«Повесть временных лет» - первая русская летопись. «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел, отражение качеств идеального народного героя (ума, находчивости).	1	Пересказать «Сказание о белгородском киселе», с. 24-25.
10	Вч «Повесть временных лет» - выдающийся памятник древнерусской литературы. «Княгиня Ольга».	1	Подготовить сообщение об И. И. Дмитриеве, с. 28-30.
	Произведения русских писателей XYIII века.	5
11	Русская басня. И. И. Дмитриев «Муха».	1	Выучить наизусть басню «Муха», с. 30.
12	Рр.Чтение наизусть басни	1
13	Жизнь и творчество И.А. Крылова	1	Пересказ биографии Крылова
14	Басни И. А. Крылова.	1	К уроку внеклассного чтения подготовить басни Крылова.
15	Вч Басни И. А. Крылова.	1	Подготовить сообщение об А. С. Пушкине, с. 48-53.
	Произведения русских писателей XIX века.	56
16	Лицейские годы жизни А. С. Пушкина.	1	Пересказ биографии Пушкина
17	Лицейские друзья А. С. Пушкина. Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях. «И.И.Пущину». Художественные особенности стихотворного послания.	1	Выучить наизусть стихотворение «И. И. Пущину».
18	Рр Чтение наизусть.	1	Чтение стихов Пушкина
19	Южная ссылка. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. Антитеза.	1	Выучить наизусть стихотворение «Узник».
20	Рр Чтение наизусть.	1	Чтение стихов Пушкина
21	«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции стихотворения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.	1	Выучить наизусть стихотворение «Зимнее утро».
22	Рр Чтение наизусть.	1	Чтение стихов Пушкина
23	Двусложные размеры стиха.	1	Определить размер стихотворения «И. И. Пущину».
24	О создании романа «Дубровский». Историко-культурный контекст времени.	1	Прочитать главы I – II романа «Дубровский».
25	Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Отец и сын. (Главы I и II).	1	Прочитать главы III – YIII романа «Дубровский.
26-27	Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. (Главы III – YIII).	2	Прочитать главы IX – XI романа «Дубровский.
28-29	Окрестное дворянство в гостях у Троекурова. Деспотизм хозяина, неуважение к человеческой личности. Трусость, подобострастие, жадность Антона Пафнутьича Спицына. Композиция. (Главы IX – XI).	2	Прочитать главы XII – XIX романа «Дубровский
30	Композиция. Сюжет. Романтическая история любви Владимира и Маши.	1	Прочитать главы XII – XIX романа «Дубровский
31	Изображение русского барства. Троекуров и князь Верейский. Судьба Марьи Кирилловны и Дубровского. (Главы XII – XIX).	1	Подготовиться к изложению с элементами рассуждения на тему «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»
32	Рр  Изложение с элементами рассуждения. «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»	1	Подготовиться к уроку внеклассного чтения: прочитать повесть А. С. Пушкина «Выстрел»
33	Вч А. С. Пушкин «Повести И. П. Белкина»: «Выстрел»	1	Подготовиться к уроку внеклассного чтения: прочитать повесть А. С. Пушкина  «Барышня-крестьянка».
34	Вч А. С. Пушкин «Повести И. П. Белкина»:  «Барышня-крестьянка».	1	Подготовить сообщение о М. Ю. Лермонтове, с. 159 – 162.
35	Детство и юность М. Ю. Лермонтова.	1	Пересказ по плану о детстве и юности Лермонтова
36	«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им родине. Приём сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. Метафора.	1	Выучить наизусть стихотворение «Тучи».
37	Рр Чтение наизусть.	1
38	Стихотворения «Утёс», «Листок». Особенности выражения чувства одиночества в лирике Лермонтова.	1	Выучить наизусть стихотворение «Утес».
39	Рр Чтение наизусть.	1
40	«Три пальмы». Тема природы и человека. Аллитерация. Баллада.	1	Подготовить сообщение о Гоголе
41	Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»	1	Чтение повести «Ночь перед Рождеством»
42	Картины народной жизни в повести «Ночь перед Рождеством»	1	Пересказ  эпизода «Вакула в Петербурге»
43	Приключение кузнеца в поисках чечевичек	1	Найти реалистическое и фантастическое в повести
44	Реалистическое и фантастическое повести «Ночь перед Рождеством»	1	Читать повесть Н.В.Гоголя «Майская ночь, или Утопленница»
45	Вч Повесть Н.В.Гоголя «Майская ночь, или Утопленница»	1	Подготовить сообщение о Тургеневе
46	Детство и юность И. С. Тургенева. Сборник «Записки охотника». «Бежин луг».	1	Дочитать рассказ «Бежин луг».
47	Детский крестьянский мир в рассказе «Бежин луг».	1	Подготовить сообщение об одном из образов
48	Образы мальчиков, героев рассказа.	1	Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Бирюк»
49	Вч Рассказ И.С. Тургенева «Бирюк»	1	Подготовить сообщение о Ф. И. Тютчеве, с. 209-210.
50	Ф. И. Тютчев. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся», «Листья». Выражение переживаний и мироощущения человека.	1	Выучить наизусть стихотворение «Неохотно и несмело».
51	Рр Чтение наизусть.	1
52	А. А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы». Выражение переживаний и мироощущения поэта.	1	Выучить наизусть стихотворение «Учись у них – у дуба, у берёзы».
53	Рр Чтение наизусть.	1	Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.К. Толстого
54	А. К. Толстой. Рассказ о поэте. «Вот уж снег последний в поле тает...». Музыкальность, искренность и лиризм поэзии А. К. Толстого. Изображение картин оживающей природы.	1	Чтение и анализ стихотворений А.К. Толстого
55	А. К. Толстой. «И у меня был край родной когда-то...».  Любовь поэта к родной земле. Образ лирического героя.	1	Выучить наизусть стихотворение А.К.Толстого на выбор.
56	Рр Чтение наизусть.	1
57	Страницы жизни Н. А. Некрасова.	1	Пересказ биографии поэта
58	«Железная дорога». Значение эпиграфа. Роль пейзажа. Картины подневольного труда. Сочетание реальных и фантастических картин.	1	Выразительное чтение отрывка из произведения
59	Народ – создатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа.	1	Выучить наизусть отрывок из стихотворения от слов «Мы надрывались под зноем, под холодом…» до конца второй части.
60	Рр Чтение наизусть.	1
61	«Дедушка». Декабристам посвящается.	1	Стр. 254, вопр. 7.
62	Трёхсложные размеры стиха.	1	Определить размер стиха
63	Жизненный опыт Н. С. Лескова – основа его творчества. «Левша». Сказ как форма повествования.	1	Прочитать главы I- III сказа  «Левша».
64	Изображение Александра I и атамана Платова. (Главы I – III).	1	Прочитать главы IY- XX сказа  «Левша».
65	Платов у Николая I. Секрет тульских мастеров. Едкая насмешка над царскими чиновниками.	1	Прочитать главы IY- XX сказа  «Левша».
66	Образ Левши. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от униженности и бесправия народа. (Главы IY- XX).	1	Подготовиться к сочинению по плану
67	Рр Сочинение «Характеристика литературного героя»	1	Подготовиться к уроку внеклассного чтения: прочитать рассказ Н. С. Лескова  «Человек на часах».
68	Вч Н. С. Лесков  «Человек на часах».	1	Подготовить сообщение об А. П. Чехове.
69	А. П. Чехов – автор юмористических рассказов. «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация.	1	Подготовиться к уроку внеклассного чтения: прочитать рассказы А. П. Чехова.
70	Вч Рассказы А. П. Чехова.	1	Нарисовать иллюстрации к рассказам А. П. Чехова.
71	Рр А. П. Чехов – художник жизни. Подготовка к домашнему сочинению.	1	Написать короткий юмористический рассказ.
	Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.	4
72	Родная природа в стихотворениях Я.П.Полонского и Ф.И.Тютчева	1	Выразительное чтение любого стихотворения.
73	Образы и настроения пейзажной лирики Ф.И.Тютчева и А.А.Фета	1	Устно-словесное рисование по любому стихотворению.
74	Образы родной природы в пейзажной лирике Е.А.Баратынского, И.С.Никитина, А.Н.Майкова и А.К.Толстого	1	Выучить наизусть любое стихотворение.
75	Рр Выразительное чтение наизусть стихов русских поэтов XIX века.	1	Подготовить сообщение об А. С. Грине, с. 3-5.
	Произведения русских писателей XX века.	36
76	Жизнь и творчество А.С. Грина. Феерия «Алые паруса»	1	Чтение произведения «Алые паруса»
77	А. С. Грин «Алые паруса». Главные образы произведения.	1	Чтение произведения «Алые паруса»
78	А. С. Грин «Алые паруса». Чудо, сотворенное своими руками.	1	Подготовиться к сочинению
79	Рр Сочинение-отзыв о прочитанном произведении	1	Подготовить сообщение об А. П. Платонове, с. 30-32.
80	Детские годы А. П. Платонова. Своеобразие языка прозы Платонова. Сказка-быль «Неизвестный цветок».	1	Подготовиться к уроку внеклассного чтения: рассказ «В прекрасном и яростном мире».
81	Вч А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире».	1	Читать рассказ А. П. Платонов «Корова».
82	Вч А. П. Платонов «Корова».	1	Подготовить сообщение о Зощенко
83	М.М.Зощенко Автор и герой в рассказе «Галоша»	1	Чтение рассказа «Встреча»
84	Своеобразие языка рассказов М.М. Зощенко	1	Подготовить сообщение о Пришвине
85	М. М. Пришвин: становление писателя. «Кладовая солнца».	1	Прочитать сказку-быль до с. 47.
86	Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, её участие в судьбе героев. Сказка и быль в «Кладовой солнца».	1	Выучить наизусть прозаический отрывок.
87	Рр Чтение наизусть прозаического отрывка.	1	Дочитать сказку-быль «Кладовая солнца»
88	Смысл рассказа о сосне и ели, растущих вместе. Смысл названия произведения.	1	Дочитать сказку-быль «Кладовая солнца»
89	Образы Травки и Антипыча. Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы.	1	Подготовиться к сочинению  по произведению «Кладовая солнца»
90	Рр Эпистолярный жанр – письмо герою произведения.	1	Подготовиться к уроку внеклассного чтения: прочитать рассказы М. М. Пришвина «Золотой луг», «Синий лапоть», «Таинственный ящик».
91	Вч Рассказы М. М. Пришвина «Золотой луг», «Синий лапоть», «Таинственный ящик». В мастерской художника.	1	Прочитать произведение К.Г. Паустовского «Избушка в лесу»
92	К. Г. Паустовский. «Избушка в лесу».	1	Ответить на вопросы
93	Единство человека с окружающим миром.	1	Характеристика главного героя
94	Образ Шашкина: развитое нравственное чувство, близость к природе.	1	Подготовить сообщение о К. М. Симонове, с.79-80.
95	К. М. Симонов – военный корреспондент. К. М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины».	1	Подготовить выразительное чтение стихотворения К. М. Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины».
96	Д. С. Самойлов «Сороковые».	1	Выучить наизусть стих «Сороковые».
97	Рр чтение наизусть.	1
98	Детство и юность В. П. Астафьева. «Конь с розовой гривой».	1	Читать рассказ «Конь с розовой гривой».
99	Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Особенности использования народной речи. Истинная и ложная любовь.	1	Дочитать рассказ «Конь с розовой гривой».
100	Нравственные проблемы рассказа – честность, доброта, понятие долга. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна).	1	Подготовиться к уроку внеклассного чтения: прочитать рассказ В. П. Астафьева «Монах в новых штанах».
101	Вч В. П. Астафьев «Монах в новых штанах».	1	Подготовить сообщение о рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского», с. 113-114.
102	Рр Сочинение «Проступок, за который мне до сих пор стыдно»	1	Дописать сочинение
103	В. Г. Распутин: страницы биографии. «Уроки французского».	1	Прочитать рассказ, с. 120-144.
104	Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. Характеристика литературного героя. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные главному герою.	1	Дочитать рассказ В. Г. Распутина «Уроки французского».
105	Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика.	1	Подготовиться к сочинению на тему «Главный герой рассказа Распутина».
106	Рр «Уроки доброты». Сочинение «Главный  герой рассказа Распутина».	1	Подготовить сообщение о В. М. Шукшине, с.158-160.
107	В. М. Шукшин. «Странные люди» -  герои В. М. Шукшина. «Срезал».	1	Подготовиться к уроку внеклассного чтения: прочитать рассказ В. М. Шукшина «Микроскоп».
108	Вч В. М. Шукшин «Микроскоп».	1	Подготовить сообщение о Ф. А. Искандере, с. 174-175.
109	Фазиль Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла».  Характеристика героя произведения.	1	Чтение произведения
110	Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.	1	Подготовиться к сочинению, стр. 194, вопр. 1.
111	Рр Сочинение о главном герое рассказа Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».	1	Подготовить сообщение об А. А. Блоке, с. 195-196.
	Родная природа в стихотворениях поэтов XX века.	3
112	А. А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном», С. А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали», «Пороша», А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие».	1	Подготовить выразительное чтение прочитанных стихов.
113	Н. М. Рубцов «Звезда полей». Чувство радости и печали, любви к родной природе и родине в стихотворениях поэтов XX века.	1	Выучить наизусть любое стихотворение.
114	Рр Выразительное чтение наизусть стихотворений русских поэтов XX века.	1	Нарисовать пейзаж, запечатлённый в одном из стихотворений.
	Из литературы народов России.	2
115	Г. Тукай «Родная деревня», «Книга», К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда», «Каким бы малым ни был мой народ».	1	Подготовиться к уроку вч «Лирика поэтов Югры»
116	Вч  Лирика поэтов Югры	1	Стр. 212, вопр.3-6.
	Из зарубежной литературы.	18
117	Определение мифа и мифологии. Боги, люди и герои в Древней Греции. «Подвиги Геракла» (в переложении Н. Куна). «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».	1	Пересказать мифы по вариантам, с.215-221.
118	Вч Мифы Древней Греции. Мифы о богах.	1	Прочитать мифы древних славян на выбор
119	Вч Мифы древних славян (1—2 мифа по выбору). Отражение в мифах истории славянской культуры.	1	Прочитать мифы народа коми на выбор
120	Вч Мифы народа коми	1	Прочитать мифы народов ханты и манси на выбор
121	Вч Мифы народов манси и ханты	1	Стр. 223, вопр. 2.
122	Легенда. Отличие мифа от легенды. Геродот «Легенда об Арионе».	1	Подготовить сообщение о Гомере, с. 227-230.
123	«Илиада» и «Одиссея» - великие древнегреческие поэмы. Рассказ о Гомере. «Илиада» Песнь восемнадцатая.	1	Стр. 242, вопр. 1-4.
124	«Одиссей на острове циклопов. Полифем» Стихия Одиссея – борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, хитроумие Одиссея. «Одиссея» - песнь о героических подвигах, мужественных героях.	1	Стр. 262, вопр. 1.
125	Проспер Мериме «Маттео Фальконе». Жанр новеллы.	1	Стр. 292, вопр.1-3. Чтение произведения
126	Жизнь и творчество Антуана де Сент-Экзюпери. История создания сказки «Маленький принц».	1	Стр. 313, вопр.2. Чтение произведения
127	Сказка «Маленький принц». Образ заглавного героя сказки	1	Чтение произведения
128	Мы в ответе за тех, кого приручили	1	Чтение произведения
129	Философский смысл сказки	1	Подготовиться к сочинению по плану
130	Рр Сочинение-отзыв о прочитанном произведении	1	Дописать сочинение
131	Мигель де Сервантес Сааведра – писатель-гуманист эпохи Возрождения.	1	Чтение краткого содержания произведения
132	Роман Мигеля де Сервантеса Сааведры «Дон Кихот» Образ печального рыцаря	1	Чтение произведения
133	Джек Лондон «Любовь к жизни»	1	Чтение произведения
134	Э. А. По. «Колокольчики и колокола».	1	Подготовиться к итоговому тестированию
	Заключительные уроки	5
135	Итоговое тестирование	1	Подготовить задание для викторины
136-137	Урок-викторина по курсу 6 класса	2	Подготовиться к олимпиаде
138	Проверка техники чтения	1	Подготовиться к олимпиаде
139	Олимпиада	1
140	Заключительный урок. Список литературы на лето	1