Муниципальное образовательное учреждение
Андреевская средняя общеобразовательная школа имени
Н.Н.Благова
Чердаклинский район, Ульяновская область
Утверждаю
Директор школы /Ефимов
А.В./
«
» 2012
г.
Программа
оздоровительного лагеря
«Алые паруса»
Лето открытий

Программу разработала: Совина Валентина Сергеевна
учитель географии и биологии
Андреевской средней общеобразовательной школы
имени Н.Н.Благова
2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Лето – это пора каникул, время,
когда детям необходимо реализовать свою двигательную активность, недостаток
которой накапливается за время учебного года.
Летние каникулы составляют
значительную часть объема свободного времени школьников и являются наиболее
благоприятным периодом для организации досуга детей, укрепления их физического,
психологического и «творческого» здоровья. Летом дети растут, становятся лучше.
Надо только помочь им в этом. Как известно, лучший способ сделать отдых ярким,
полезным и незабываемым – это отправиться в путешествие. Любое путешествие
сопряжено с приключениями и, самое главное, с открытиями, которые, как
волшебные двери, открывают перед детьми новые грани окружающего мира. Но самые
главные открытия – это те, которые происходят внутри каждого из детей. Именно
они оказывают влияние на формирование личности и ее качеств.
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием называется «Лето открытий», в ходе которой проводится сюжетно-ролевая
игра «Морские приключения, или
Свистать всех наверх!»
Романтика морских приключений…
Каждый человек мечтает хотя бы один раз в жизни встать на капитанский мостик
прекрасного фрегата.
Участники смены смогут осуществить эту мечту.
Известный Капитан набирает флотилию для экспедиции, поставившей себе цель:
открыть все тайны мира. Что ожидает юных путешественников в открытом море?
Покажет время.
Учитывая возрастные
особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески
активной личности будет проходить через сюжетно - ролевую игру, как ведущий тип
деятельности.
Сюжетно - ролевая
игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят
без зрителей, все - участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем,
насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость,
умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах
коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к
действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Морские приключения, или
Свистать всех наверх!» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь
ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ
достижения цели.
Ребята и педагоги в течение всего сезона совершают
сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой;
отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы
(воспитатели), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей,
отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала.
Экипажи пересекают моря и океаны, делают
остановки на «Острове Сокровищ», в «Бухте Памяти», у «Водопада Творчества»,
проплывают «Озеро Надежды», «Залив морских песен», «Океан Любви» и т.д.
Программа ориентирована на творческий отдых ребят, который поможет улучшить творческие навыки, вызовет интерес к развитию новых способностей и талантов, ведь проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи – приоритетная в современном образовании.
На дополнительных занятиях в
морской Академии открытий капитана Врунгеля дети, исходя из своих интересов,
могут пройти курс занятий по следующим направлениям: актёрское мастерство, вокал,
танцы, сценическая речь, грим, декораторское искусство и, конечно же, повысить
качество футбольных и волейбольных навыков.
Здесь каждый сможет
почувствовать себя не только фантазером и выдумщиком, участвуя в творческих
играх и конкурсах, но и стать настоящим героем-мореплавателем, сконструировав
свой собственный корабль и поучаствовав в морской регате!
В ходе смен ребят
ждут также увлекательные игротеки Фукса и настоящие приключения в борьбе с
коварными злодеями Джулико Бандито и Де Ля Воро Гангстерито.
Все участники этой смены
попадут в атмосферу креативной мастерской. Настоящие профессионалы зажгут в
детях дух творчества и подарят вдохновение.
К реализации программы активно
привлекаются родители и социальные партнеры.

Цель программы:
Организация полноценного отдыха детей и
развитие творческих способ-ностей в период летних каникул.
Задачи программы:
1.
Создать условия для
организованного, интересного отдыха детей.
2.
Создать условия для
раскрытия творческих способностей каждого ребенка, свободного воображения и
фантазии.
3.
Привлечь родителей и социальных
партнеров (сельская библиотека, ФАП) к организации отдыха и содержательного
досуга, способствующего самореализации, самосовершенствованию и саморазвитию
каждого ребёнка.
Информационная карта программы
1.
|
Полное
название программы:
|
«Лето открытий»:
программа летнего лагеря «Алые паруса»с дневным пребыванием при общеобразова-тельном
учреждении.
|
2.
|
Основание
для разработки
|
Организация
летнего отдыха детей и подростков в рамках оздоровительного и воспитательного
про-цессса школы.
|
3.
|
Цель
программы:
|
Организация
полноценного отдыха детей и развитие творческих способностей в период
летних каникул.
|
4.
|
Условия
достиже-ния цели и задач программы
|
Поддержка
администрации школы, наличие кад-рового обеспечения, научно-методического
обес-печения, ресурсного обеспечения.
Наличие
предыдущего положительного опыта и социальных связей.
|
5.
|
Исполнители
основных мероприятий программы
|
Педагогический
коллектив школы
|
6.
|
Специализация
программы
|
Программа оздоровительного профильного
лагеря
|
7.
|
Количество
участников
|
20 (в одну смену).
|
8.
|
Сроки
реализации программы:
|
краткосрочная
|
9.
|
Место
реализации программы:
|
Муниципальное образовательное учреждение
Андреевская средняя общеобразовательная школа имени Н.Н. Благова
|
10.
|
Официальный
язык:
|
русский
|
11.
|
География
участников:
|
Все участники программы – учащиеся одной
школы.
|
12.
|
Направления
деятельности,
направленность программы:
|
1.
Досугово-развлекательное.
2.
Художественно-эстетическое.
3.
Творческое.
|
13.
|
Краткое
содержание программы:
|
Лето открытий – это романтика морских приключений. Каждый человек
мечтает хотя бы один раз в жизни встать на капитанский мостик прекрасного
фрегата. Участники смены смогут осуществить эту мечту. Дети становятся
участниками сюжетно-ролевой игры «Морские приключения, или… Свистать всех
наверх!»
Ребята и педагоги в течение всего сезона совершают
сказочное кругосветное путешествие, при этом открывая для себя много нового и
интересного. Они станут участниками различных конкурсов,
состязаний, викторин.
Каждый ребенок является юнгой; отряды - экипажами.
Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), вожатые
(штурманы), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей,
отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала, в который
заносятся успехи и достижения членов экипажей.
Экипажи пересекают моря и
океаны, делают остановки на «Острове Сокровищ», в «Бухте Памяти», у «Водопада
Творчества», проплывают «Озеро Надежды», «Залив морских песен», «Море Любви»
и т.д.
Сюжетно-ролевая
игра «Морские приключения, или Свистать всех наверх!» - это реальная жизнь в
предлагаемых обстоятельствах. В такой
игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление
своего участия в игре, но и способ достижения цели.
|
14.
|
Ожидаемый
результат:
|
· Удовлетворение потребности школьников в
полноценном отдыхе, реализация их интересов.
· Выявление талантливых детей:
- Защита творческих работ «Морской конек»;
- Хит-парад «На морской волне»;
- Гала концерт «На всех парусах».
· Тесное сотрудничество при организации
летнего отдыха с родителями, работниками ФАПа, сельской библиотекой.
·
Отсутствие
правонарушений среди учащихся в летний период.
|
15.
|
Название
организации:
Автор
программы:
|
Муниципальное образовательное учреждение
Андреевская средняя общеобразовательная школа имени Н.Н.Благова.
Совина
Валентина Сергеевна учитель географии и биологии Андреевской средней
общеобразовательной школы
|
16.
|
Почтовый
адрес организации:
|
433426 Ульяновская область, Чердаклинский
район, село Андреевка, пл. Дружбы, д.47
|
17.
|
Ф.И.О.
руководителя организации:
|
Ефимов Анатолий
Викторович
|
18.
|
Телефон,
факс с указанием кода населенного пункта, электронный адрес организации:
|
433426 Ульяновская
область Чердаклинский район, с.Андреевка, ул.Дружбы, д.47
Тел./ факс
(884231)45-1-16
Эл.адрес: schoolashs@yandex.ru
|
19.
|
Имеющийся
опыт реализации проекта:
|
Подобная программа
реализована в 20…… году, благодаря которой достигнут положительный результат
в межличностном общении детей, игровой, развлекательной деятельности, в
раскрытии талантливых детей.
|
20.
|
Дата
создания программы:
|
Февраль 2012 года
|
21.
|
Финансовое
обеспечение проекта:
|
Родительские
средства, средства социального страхования
|
Ожидаемые результаты:
Результатом реализации программы будет являться оздоровление и
отдых 20 мальчишек и девчонок нашей
школы.
В ходе реализации программы «Морское путешествие» мы предполагаем,
рассматривать ожидаемые результаты смены через:
1. Результаты,
актуальные для развития личности ребёнка:
- удовлетворение
потребности в полноценном отдыхе,
- реализация
интересов детей, их обогащение и побуждение к новым интересам;
- формирование
у детей способности к самооценке и рефлексии;
- формирование
у детей социально-значимой позиции по отношению к окружающему миру и
самому себе.
2. Результаты,
касающиеся детского объединения:
- создание
у детей эмоционального настроя на работу во временных детских
объединениях.
3. Результаты,
способствующие развитию воспитательной системы лагеря:
- апробация
новой модели лагерной смены;
- совершенствование
новых методик массовых, групповых, индивидуальных форм работы с детьми;
- пополнение
копилки форм работы;
- развитие
опыта деятельности пресс-центра лагеря.
4. Результаты,
направленные на педагогический отряд вожатых:
- повышение
уровня педагогического мастерства;
- апробация
модели взаимодействия педагогического отряда с детским коллективом в
рамках сюжетно-ролевой игры «Морское путешествие», самореализация вожатых.
Педагогическая диагностика и
способы корректировки программы:
В лагере осуществляется
следующие виды диагностики:
- Предварительная
диагностика – проводится до начала смены и в оргпериод с целью выявления
индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных целей и
задач в соответствии с ними.
- Текущая
диагностика – проводится в основной период смены с целью определения
степени успешности в достижении поставленных целей и задач.
- Итоговая
диагностика
- Проблемная
диагностика – проводится в случае возникновения проблемной ситуации,
относящейся к коллективу в целом, отдельному ребёнку, с целью
корректировки данной ситуации.
Законы путешественников:
Закон дружбы:
Один за всех и все за
одного.
Закон времени:
Точность – вежливость
королей.
Закон слова и
дела:
Критикуя, предлагай.
Предлагая, делай.
Закон поднятой
руки:
Если поднята рука,
Значит – все молчат пока.
Закон дома:
Лагерь наш – нам общий дом.
Чистоту храните в нём.
Закон песни:
Без песни ни дня, без
песни ни шагу.
В ней черпаем творчество, доброту и отвагу.
Закон природы:
Мир природы – мир
прекрасный. Не губи её напрасно.
Традиции путешественников:
- Традиция
приветствия.
- Традиция
«Орлятского круга».
- Традиция
проведения вечерних огоньков.
- Традиция
«Ни дня без тайн и сюрпризов».
- Традиция
доброго отношения к песни.
- Большая
Робинзонада. Праздник Нептуна.
Критерии оценки эффективности программы:
1.
Качество организации
отдыха детей.
2. Использование новых методик и технологий по привитию
детям навыков здорового образа жизни.
3.
Привлечение родителей и
социальных партнеров к реализации программы смены.
4.
Адекватность и
эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных
категорий, учет интересов и потребностей детей.
5.
Сочетание традиционных и
инновационных технологий воспитательно-образовательного процесса.
6.
Наличие в лагере
объединений дополнительного образования детей.
7.
Использование различных
форм организации детского самоуправления.
8.
Удовлетворенность детей и
родителей результатами процесса летне-оздоровительной работы.
Участники программы
1.
Участниками программы «Лето открытий» лагеря дневного пребывания «Алые паруса»
являются учащиеся школы, будущие первоклассники, педагогические работники, привлекаются медицинские работники.
2. Возраст воспитанников лагеря с дневным
пребыванием «Алые паруса»
6,5-12 лет.
Механизмы реализации программы
Летний лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Алые
паруса» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как
творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для
воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
В основу реализации программы «Лето открытий» заложены
разнообраз-ные формы и методы:
·
Путешествия по морям,
океанам и островам.
·
Сюжетно-ролевые игры.
·
Танцевально-развлекательные
и игровые программы.
·
Экзотические шоу.
·
Коммуникативные и
познавательные игры.
·
Спортивные эстафеты,
соревнования и праздники.
·
Коллективно-творческие
дела.
·
Экскурсии в музеи и на
природу.
·
Ярмарка идей.
·
Творческая мастерская.
·
Морская Академия открытий капитана
Врунгеля.
·
Центр
релаксации «Игротека Фукса».

Кадровое обеспечение программы:
В реализации программы участвуют заместитель директора
по воспитательной работе, учителя начальных классов, вожатая. Подбор и
расстановка кадров осуществляется администрацией МОУ Андреевская СОШ имени Н.Н.
Благова. Перед началом работы лагеря проходит установочный семинар для
воспитателей и вожатой. Воспитатели несут ответственность за жизнь и здоровье
детей, выполнение плана воспитательной работы, проведение отрядных и
общелагерных дел. Воспитатели занимаются организацией отрядной жизни.
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
1. Чёткое
представление целей и постановка задач.
2. Конкретное
планирование деятельности.
3. Кадровое
обеспечение программы.
4. Методическое
обеспечение программы.
5. Педагогические
условия.
6. Материально-техническое обеспечение.
Привлеченные работники:
1.
Сельский библиотекарь.
2.
Музыкальный руководитель дополнительного образования.
3.
Спортивный организатор.
4.
Музейный организатор
(школьный музей).
Должность
|
За что отвечает
|
Начальник лагеря
|
-назначение
приказом;
-обеспечивает
общее руководство деятельностью смены лагеря;
-издает приказы
и распоряжения по смене лагеря, которые регистрируются в специальном журнале;
-разрабатывает
и утверждает должностные обязанности работников смены лагеря;
-проводит
инструктаж персонала смены лагеря по технике безопасности, профилактике
травматизма и предупреждению несчастных случаев с обучающимися и
воспитанниками;
-составляет
график выхода на работу персонала смены лагеря;
-создает
безопасные условия для проведения образовательной и оздоровительной работы,
занятости обучающихся и воспитанников, их трудовой деятельности;
- несет
ответственность за организацию питания и финансово-хозяйственную деятельность
смены лагеря.
|
Заместитель
руководителя по
воспитательной
работе
|
- несет
персональную ответственность за охрану жизни и здоровья воспитанников;
- отвечает за
воспитательную работу лагеря;
- контролирует
работу собирателей звездочек
|
Инструктор по
физической
культуре
|
- несет
персональную ответственность за охрану жизни и здоровья воспитанников;
- обеспечивает
рост детей в физическом и трудовом воспитании, здоровый образ жизни;
- проводит
работу по трудовому и физическому воспитанию: зарядка, спортивные
мероприятия, трудовые десанты, оздоровительные процедуры.
|
Воспитатель
|
- несет
персональную ответственность за охрану жизни и здоровья воспитанников;
- обеспечивает
рост детей в нравственном воспитании;
- организует
досуговую деятельность детей.
|
Музыкальный
работник
|
- несет
персональную ответственность за охрану жизни и здоровья воспитанников;
- обеспечивает
рост детей в эстетическом воспитании;
- помогает в
организации праздников, музыкальных конкурсов, игр.
|
Повар
|
- несет
персональную ответственность за охрану жизни и здоровья воспитанников;
- организует
полноценное питание;
- способствует
в прибавке веса детей.
|
Материально-техническое
обеспечение:
При работе летнего оздоровительного лагеря
используются:
·
Кабинеты начальной школы,
расположенные на 1 этаже.
·
Компьютерный класс,
расположенный на 2 этаже.
·
Спортивный зал.
·
Спортивная площадка.
·
Актовый зал.
·
Библиотека.
·
Школьный музей.
·
Столовая.
·
Аппаратура:
-
музыкальный центр;
- микрофоны;
- цифровой фотоаппарат;
- компьютеры.
·
Спортивный инвентарь:
-
баскетбольные и футбольные мячи;
-
волейбольные мячи;
-
резиновые мячи разных размеров;
-
скакалки, гимнастические обручи;
·
Развивающие игры: шашки,
шахматы, строительный конструктор.
·
Настольные игры: домино,
лото.
·
Канцелярские товары.
·
Бытовые предметы: столы и
стулья в необходимом количестве.
·
Медицинская аптечка.
Методическое
обеспечение:
1. Наличие программы
лагеря, плана работы, плана — сетки.
2. Должностные
инструкции всех участников процесса.
3. Проведение
установочного семинара для воспитателей до начала лагерной смены;
4. Подбор
методического материала в соответствии с программой лагеря;
5. Проведение
ежедневных планерок.
6.Разработка
системы отслеживания результатов и подведение итогов.
7.Диагностика:
Вводная
диагностика
|
Начало смены.
Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического
климата в детских коллективах:
- анкетирование;
-беседы в
отрядах;
-планерки
администрации лагеря и воспитателей.
|
Пошаговая
диагностика
|
Цветопись по
результатам мероприятий и дел лагеря.
Беседы на
отрядных сборах.
|
Итоговая
диагностика
|
Анкетирование
Творческий
отзыв
Беседы в
отрядах
Цветопись
|
Этапы
реализации программы
1.
Подготовительный этап (апрель – май).
Деятельностью этого
этапа является:
- проведение совещаний при директоре и
заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему
сезону;
-
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
-
разработка программы деятельности летнего пришкольного лагеря с дневным
пребыванием детей и подростков;
- подготовка методического
материала для работников лагеря;
- подбор кадров для работы в летнем
пришкольном лагере;
- формирование
нормативно-правовой базы пришкольного лагеря.
- подготовка
материально-технического обеспечения.
2. Организационный этап: «По следам Синдбада-морехода».
1.06.- 3.06.2011 г.
Основной
деятельностью этого этапа является:
·
зачисление детей, проведение
диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
·
запуск программы «Лето
открытий»;
·
формирование органов
самоуправления: выборы капитанов,
боцманов, мичманов по спорту, радистов и т.д.
·
знакомство с правилами
жизнедеятельности лагеря.
3.
Основной
этап: «По
пути приключений и открытий».
4.06.- 16.06.2011 г.
Основной этап включает:
·
реализацию основной идеи
смены «Морские приключения, или Свистать всех наверх!»;
·
вовлечение детей и
подростков в различные виды коллективно-творческих дел.
В
данный период дети имеют возможность:
•
Познавать, отдыхать, трудиться.
• Делать
открытия в себе, в окружающем мире.
• В
творческой и лидерской самореализации.
• Развивать
способность доверять себе и другим.
4.
Заключительный
этап: «Остров
сокровищ».
17.06.- 18.06.2011 г.
Основной идеей этого этапа является:
·
подведение итогов смены,
поощрение талантливых детей;
·
выработка перспектив
деятельности организации;
·
анализ предложений детей,
родителей, педагогов, внесенных по деятельности летнего оздоровительного лагеря
в будущем.
Содержание программы
Организационно-педагогическая
деятельность
- комплектование штата лагеря кадрами;
- совещание при директоре по организации
летнего отдыха учащихся;
- проведение инструктажей с воспитателями по технике
безопасности и охране здоровья детей;
- проведение родительских собраний «Занятость
учащихся летом».
Работа
по привитию навыков ЗОЖ
По привитию детям
навыков здорового образа жизни в программу включены следующие мероприятия:
- минутки здоровья с медицинским
работником;
- утренняя гимнастика;
- реклама ЗОЖ;
- организация экскурсий на
природу;
- организация
спортивно-массовых мероприятий;
- центр релаксации
«Игротека Фукса».
Работа по сплочению коллектива воспитанников
Для повышения воспитательного эффекта программы и
развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
- Огоньки «Будем знакомы!»
- коммуникативные игры на знакомство: «Снежный
ком», «Назовись».
- Игры на выявление лидеров «Верёвочка»,
«Карабас».
- Игры на сплочение коллектива «Заколдованный
замок»,
«Казаки-разбойники»,
«Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона».
Профилактические мероприятия и
мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в
летний период
- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила
поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в
автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»,
«Правила безопасного поведения на воде»
- Беседы медицинского
работника: «Если хочешь
быть здоров – закаляйся!», «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения,
употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»;
- Беседы с участковым
уполномоченным:
- «Внимание! Дорога!», «Что
нужно знать юному велосипедисту?», «Школа светофорных наук».
Работа по развитию самоуправления
- Выявление лидеров, генераторов идей (игра
«Киностудия»);
- Распределение обязанностей в отряде;
- Закрепление ответственных по различным видам
поручений;
- Дежурство по столовой, игровым комнатам.
Работа по развитию творческих способностей детей
- Оформление отрядных уголков, дневников путешествия;
- Ярмарка идей и предложений;
- Морская Академия открытий капитана Врунгеля.
- Конкурсы рисунков, актерского мастерства, вокального и хорового
пения.
- Коллективно-творческие дела: «С корабля на бал», «На всех парусах»,
«На морской волне».
- Мероприятия на развитие творческого мышления: загадки, кроссворды,
ребусы, викторины, конкурсные программы.
Работа
по патриотическому воспитанию детей
- Экскурсия
в музей школы;
- Дискуссия «Природа моего края»;
- Беседа «Поговорим о матушке-природе»;
- Конкурсы рисунков;
- Путешествие на остров «Память».
Совместная работа с родителями и
социальными партнерами
- Проведение совместных мероприятий с сельской
библиотекой.
- Участие родителей в спортивных эстафетах.
- Встречи, проведение бесед, игр с участием
работников ФАПа и участковым уполномоченным.
Аналитическая деятельность
- Предварительный сбор данных на воспитанников
ЛОЛ «Алые паруса» (анкетирование родителей);
- Цветовой опросник «Морская звезда» (каждый
день дети разукрашивают звездочку в цвет своего настроения)
- Анализ мероприятий лагеря;
- Анализ анкет детей и родителей по окончании
смены;
- Анализ работы программы «Лето открытий».

Содержание
программы «Лето открытий»
1.
Идея смены
Свои открытия ребята будут совершать по карте путешествий «По следам Синдбада –
Морехода». Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле.
Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждый экипаж ведёт свой путевой
дневник – «Бортовой журнал», куда заносит, зарисовывает, вклеивает всё самое
интересное, с чем встречается в пути.
Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день
лагеря. В этот день проводится общелагерная игра «Свистать всех наверх!».
2.
Антураж смены
Вся жизнедеятельность в ЛДП «Алые паруса» пронизана
морской тема-тикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в
соответствии с морскими терминами:
·
Начальник лагеря – адмирал.
·
Лидер среди детей,
отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала, в который
заносятся успехи и достижения членов экипажей - капитан.
·
Дети – юнги.
·
Комната совещаний Совета
капитанов – капитанская рубка;
·
Место проведения линейки –
капитанский мостик;
·
Место сбора экипажа – кают-компания;
·
Экипажные комнаты – кубрики и каюты;
·
Отряд – экипаж;
·
Воспитатели – боцманы;
·
Столовая – камбуз;
·
Информационный стенд – дневник путешествия;
·
Путь корабля - регата
В оформлении, одежде, ритуалах также элементы
морской тематики: якоря, компасы,
карта, глобус, рында (морской колокол), штурвал, капитанская фуражка (моряки
называют ее - мица), спасательные круги, бескозырки и т.п.
Ежедневно в игре добавляются новые слова и термины из
морского словаря, который эстетично оформленный вывешивается на видном месте
под названием «Морской глоссарий». Все участники отправляются в путешествие,
полное приключений, испытаний и трудностей по неизвестным островам. У каждого
острова есть свой секрет. Ребятам предлагается исследовать эти острова и
открыть их секреты. В путешествии дети и взрослые станут участниками различных
конкурсов, состязаний, викторин. Игра заканчивается в конце смены, и тогда
будут открыты и поняты секреты всех островов.
3.
Система стимулирования
После старта регаты «Полный вперёд!» каждый отряд (экипаж) получает
отрядный флаг, на который делает и укрепляет эмблему. За победу в различных
делах экипаж может получить знак успеха на свой флаг в виде якоря.
Каждый
якорь имеет свой цвет и значение:
- Якорь
красного цвета – 1 место и 15
миль;
- Якорь
синего цвета – 2
место и 10 миль;
- Якорь
зеленого цвета – 3 место и 5
миль.
- За
особые заслуги – золотой
якорь.
Задача
каждого экипажа – собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший
экипаж по номинациям:
- «Самый дружный»,
- «Самый творческий»,
- «Самый
интеллектуальный»,
- «СУПЕРЭКИПАЖ».
Для индивидуальной системы роста в каждом экипаже
разработаны свои знаки успеха.
Набрав 5 отличительных знаков успеха, участник игры
получает звание «юнги» и
отличительный знак – ленточку голубого цвета,
который крепится к одежде.
Те, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха –
присваивается звание «матрос»
и выдаётся ленточка зеленого цвета.
Звание «морского
волка» и нагрудную ленточку
красного цвета получают те, ребята, кто за смену набирает 20 знаков.
1 раз в 3 дня созывается Совет капитанов, который
корректирует маршруты судов при помощи жеребьёвки, ведь во время регаты корабль
может:
1. Сесть на мель. Чтобы сдвинуть корабль с места надо приложить
физические силы. Для этого в экипаже провести спортивное мероприятие «В поисках
сокровищ капитана Флинта» или водно-сухопутное соревнование. Может быть и свой
вариант.
2. Попасть в шторм. На моряков свалилось сразу всё: и вода, и
ветер и т.д. Отряд в течение 3-х дней должен справиться с 5 различными по
характеру заданиями.
3. На корабль напали пираты. Этот отряд получил чёрную метку. И между
двумя отрядами должно пройти соревнование «Огонь, вода и медные трубы». Если
побеждают пираты, то они забирают у соперников 5
миль к своим победным.
4. Рифы. Они могут подстерегать ни о чём не
подозревающие экипажи, когда они идут своим курсом. Если экипаж наскочил на
них, то он должен составить новый маршрут для плавания (игра на местности по
запискам).
5. Штиль – отряд должен сделать сюрприз для других экипажей,
чтобы поднять настроение.
6. Попутный ветер. Просто так принесёт команде 5
миль.
Ежедневно каждый экипаж получает 5
миль на карте плюс за победу в конкурсах и соревнованиях. Дежурный вожатый
может дать 5 миль за самый чистый отряд в камбузе, кубрике и каюте. Совет
капитанов по проведению регаты может дать ещё 5
миль за интересное отрядное дело (если оно еще описано и сдано в банк
интересных дел).
Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж.
Он выражается в названии экипажа, девизе, символах и атрибутах, законах и
традициях отрядной жизни, игровых отрядных условностях, в особых приветствиях,
прощаниях, пожеланиях успеха, оформлении отрядного уголка.

Планирование
смены по ключевым делам
Число
|
Содержание
|
Цели и задачи
|
ежедневно
|
Организационная линейка
|
-уточнение списка
-знакомство с планом
работы
-самоорганизация
детей на интересный и полезный труд
|
ежедневно
|
Спортивный час, занятие физическими упражне-ниями, «тропа здоровья»,
закаливающие процеду-ры, дыхательная гимна-стика, гигиена
|
Разучивание разнообразных элементов, упражнений
для организации самостоятельной работы утренней гимнастики, спортивного часа,
способ-ствовать укреплению здо-ровья, формирование умения использовать
спортивный ин-вентарь, способствовать сво-бодному общению детей, вы-рабатывать
взаимовыручку, помощь старших младшим, разучить подвижные игры, применять их
в игре с детьми, развивать ловкость, меткость, подвижность, координацию
движения, соблюдать правила гигиены
|
2
раза в неделю
|
Трудовой десант, творчес-кая мастерская, полив комнатных растений в кабинетах,
помощь на пришкольном участке, работа по интересам
|
Учить видеть результаты своего труда,
прививать лю-бовь к труду;
развивать взаимовыручку, со-блюдать технику безопас-ности, развивать
творческое воображение;
воспитывать стремление сде-лать приятное
|
ежедневно
|
Чтение художественной литературы, настольные игры, рисование, прос-лушивание
музыкальных произведений, занятия по интересам
|
Расширять кругозор, заин-тересовать играми;
формировать любознатель-ность;
развивать эстетический вкус, прививать интерес к музы-кальным
произведениям;
воспитывать дружелюбное отношение друг к другу
|
ежедневно
|
Интересные дела
|
Настраивать на плодотвор-ную работу,
интересную игру;
формировать практические умения в организации само-управления
|
ежедневно
|
Рефлексия
|
Подведение итога дня, резу-льтата работы,
результат за-интересованности детей
|
Дни
|
Мероприятия
|
1 день
«Веселый отлив»
|
1.
Регистрация детей,
комплектование экипажей Алых парусов.
2.
Сбор – инструктаж.
Принятие правил поведения.
3.
Организационное
мероприятие-собрание «Лагерная кругосветка»:
·
Знакомство с маршрутом
путешествия и остановками в пути.
·
Игры – знакомства.
·
Операция «Уют» -
обустройство и оформление Алых парусов.
·
Занятия по интересам,
игры на свежем воздухе.
|
2 день
«Свистать всех наверх»
|
1.
Презентация экипажей:
название экипажа, символика, средство передвижения.
2.
Конкурс эмблем.
3.
«Знай правила движения
как таблицу умножения» - игровая викторина.
4.
«Маршруты безопасности»
|
3 день
«Полный вперед!»
|
1.
Открытие смены парадом морских
экипажей.
2.
Сюжетно-ролевая игра «По
следам Синдбада - морехода».
3.
Морская Академия открытий
капитана Врунгеля.
4.
Дискотека «На морской
волне».
|
4 день
«Родная пристань»
|
1. Урок гражданина:
- разучивание Гимна школы;
- презентация «История символики г.
Ульяновска».
2.
Конкурс рисунков «Милый
сердцу родной уголок».
3.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
4.
Смотр-конкурс экипажей
«Морская регата».
|
5 день
«Залив морских песен»
|
«Достояние Республики» - конкурсная музыкальная программа.
1.
Смотр песни и строя
морских экипажей.
2.
Спортивные игры на
свежем воздухе.
3.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
4.
Экстремизм глазами
школьников.
|
6 день
«Океан Любви»
|
1.
Коммуникативная игра
«День влюблённых».
2.
Танцевально –
развлекательная программа «Ты – морячка, я – моряк!»
3.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
4.
Спортивные игры на
свежем воздухе.
|
7 день
«Бермудский треугольник»
|
Экскурсия в сельскую библиотеку.
Интеллектуально-конкурсная программа «Секретные материалы».
1.
КТД «Операция «КоВчеГ»
или «Кто во что горазд!»
2.
«В погоне за морскими
призраками» - спортивно-игровая программа.
3.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
4.
Беседа «Земля без
войны».
|
8 день
«Водопад Творчества»
|
1.
Видеоролик «Водопады
мира».
2.
Конкурс рисунков
«Прекрасное рядом».
3.
Танцевально-экзотическое
шоу с нательной живописью и фантастическими прическами «Морской бриз».
4.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
5.
Выставка поделок из
природного материала.
|
9 день
«Полундра! Человек за бортом!»
|
1.
Минутка здоровья «Береги
здоровье смолоду».
2.
Морской десант (уборка
территории вблизи школы).
3.
Конкурс плакатов «Что
такое ЗОЖ?»
4.
Викторина на тему: «Правила
безопасного поведения на воде»
5.
Ток – шоу «Быть здоровым
– обязанность каждого!»
6.
Спортивные эстафеты на
свежем воздухе.
|
10 день
«Пролив Юмора»
|
1.
Минутка здоровья «Смех –
великий лекарь!»
2.
Игровая программа «Нам
без шуток – никуда!»
3.
Конкурс юмористических
шаржей.
4.
Ералаш-концерт.
5.
Спортивные игры на
свежем воздухе.
|
11день
«Пиратский остров»
|
1.
Спортивно-туристическая
игра «Огонь, вода и медные трубы» - состязание между пиратами и экипажами в
силе, ловкости и находчивости.
2.
Эстафета «В поисках
сокровищ капитана Флинта.
3.
Пиратская дискотека
«Тысяча чертей!»
|
12 день
«Морские байки»
|
1.
2.
1. Подготовка к конкурсу
сказок на морскую тему.
3.
2. «У самого синего
моря…» - конкурс инсценированных сказок на морскую тему.
4.
3. Конкурс рисунков
«Рыбное царство».
4. «Пять футов под килем» - спортивно-театрализован-
ный праздник.
5.
«Морская правда» -
выпуск экспресс-газет экипажами.
6.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
|
13 день
«Экватор»
|
1.
Час общения: «Я вижу
мир…»
2.
Конкурс «Мистер Морской
Волк».
3.
Интеллектуальное казино.
4.
Экскурсия в школьный
музей «Были ли у нас мамонты».
5.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
|
14 день
«Риф Акулы»
|
1.
«Корабельная кутерьма»:
кораблекрушение, высадка на необитаемом острове, экипажи строят хижину,
оказывают помощь «пострадавшим», изготавливают луки, стрелы, лепят из глины
посуду и т.д.
2.
Конкурс умельцев.
3.
Спортивно-игровая
программа «Лидер и его команда».
4.
Дискотека «Аквариум».
5.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
|
15 день
«Море Памяти»
|
1.
Линейка памяти «Всем,
кто ушёл в бессмертие – посвящается!» (проводится у памятника воинам ВОВ).
2.
Конкурс плакатов и
рисунков на асфальте «Мы за мир на голубой планете».
3.
Экскурсия в школьный
краеведческий музей «История школы им. Н.Н. Благова».
4.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
|
16 день
«Озеро Надежды»
|
1.
Экологический десант
(уборка территории вблизи школы).
2.
Путешествие по
«Экологической тропе».
3.
Викторина «Рыбы, птицы,
звери».
4.
«Бал цветов» - конкурсная
программа с элементами литературно-музыкальной композиции.
5.
Конкурс на лучший летний
букет.
6.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
|
17 день
«Пристань Жемчужин»
|
1.
Ток-шоу «О красоте, о
моде и хорошем настроении».
2.
Конкурс «Мисс –
Жемчужина».
3.
«С корабля на бал» -
танцевально-развлекательная программа.
4.
Морская Академия
открытий капитана Врунгеля.
5.
Подведение итогов
жизнедеятельности экипажа. Репетиции к гала-концерту «На всех парусах».
|
18 день
«Остров Сокровищ»
|
Закрытие смены.
1.
Ярмарка «Остров
Сокровищ».
2.
Подведение итогов
Академии открытий капитана Врунгеля: защита творческих работ «Морской конек».
3. Хит-парад «На морской волне.
4. Гала концерт «На всех парусах».
|

Нормативно-правовое обеспечение:
• Закон
«Об образовании РФ»
• Конвенция
о правах ребенка, ООН, 1991г.
• Всемирная
Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
• Устав
МОУ Андреевской СОШ имени Н.Н.Благова.
• Положение
о лагере дневного пребывания.
• Правила
внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
• Правила
по технике безопасности, пожарной безопасности.
• Рекомендации
по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с
детьми в школьном оздоровительном лагере.
• Инструкции
по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
• Приказы
Управления образования.
• Должностные
инструкции работников.
• Санитарные
правила о прохождении медицинского осмотра.
• Заявления
от родителей.
• Копия
свидетельства о рождении ребенка.
• Справка
с места учебы учащегося.
• Правила
регистрации детей при поступлении и выбытии.
• Акт
приемки лагеря.
• Планы работы.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1


9.00-9.15 Зарядка
Музыка звучит: пора, пора!
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!
9.15-9.30 Линейка
(Построение)
На линейку быстро стройся!
9.30-10.00 Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем
богаты повара!

10.00-12.30 Отрядные, лагерные дела
Кто куда: кто в поход,
Кто
в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
В быстрой речке искупайся.
Раз пришел веселый час,
Здесь играют все у нас!
12.30-13.00
Обед
Но у всех,
смешливых даже,
За столом серьезный вид.
За обедом виден
сразу аппетит.
13.00-14.00 Занятия по интересам
Не грустят в семействе нашем,
Мы поем, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить,
Все занятия хороши! .
14.00-14.50 Клубный час
Если хочешь много знать,
Многому учиться,
Книги должен ты читать,
Только не лениться!
14.50.-15.00 Полдник
Вот и снова горн поет,
Сладкий фрукт в столовой ждет!
15.00 А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
Завтра снова мы придем
ПРИЛОЖЕНИЕ №2


1
день
Завтрак Обед
Полдник
2
день
Завтрак
Обед
Полдник
3 день
Завтрак
Обед
Полдник

4
день
Завтрак
Обед
Полдник
5
день
Завтрак Обед
Полдник
6 день
Завтрак Обед
Полдник
7 день
Завтрак Обед
Полдник
8 день
Завтрак
Обед
Полдник
9 день
Завтрак
Обед
Полдник
10 день
Завтрак Обед
Полдник
11 день
Завтрак Обед
Полдник
12 день
Завтрак Обед
Полдник
13 день
Завтрак Обед
Полдник
14 день
Завтрак Обед
Полдник
ПРИЛОЖЕНИЕ №3


ПРИЛОЖЕНИЕ №4
А Н К Е Т А (на
входе)
Мы
снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы
просим тебя ответить на некоторые вопросы:
·
Твои первые впечатления от
лагеря?
·
Что ты ждешь от лагеря?
·
Есть ли у тебя идеи, как
сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
·
В каких делах ты хочешь
участвовать?
·
Что тебе нравиться делать?
·
Хочешь ли ты чему-нибудь
научиться или научить других?
·
Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения
(фразы):
Я пришел в лагерь, потому,
что……………………………………………………….
Я не хочу,
чтобы…………………………………………………………………….......
Я хочу,
чтобы………………………………………………………………………........
Я боюсь,
что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………...........…………..
Фамилия……………….......................………………
В Ы Б О Р (промежуточная)
Детям предлагается прослушать
утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.
2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.
3. У нас хорошие вожатые.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за
советом и помощью в любое время.
5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.
6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.
7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.
8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.
Обработка полученных данных.
Показателем удовлетворённости детей
(У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее
количество ответов.
У = общая сумма баллов / общее
количество ответов
Если У больше 3, то можно
констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше
3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей
жизнью в лагере.
А Н К Е Т А (в конце смены)
·
Что ты
ожидал (а) от лагеря?
·
Что тебе
понравилось в лагере?
·
Что тебе
не понравилось?
·
С кем из
ребят ты подружился?
·
Какие из
мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
·
Какие
мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
·
Было ли
скучно в лагере?
·
Было ли
тебе страшно?
·
Жалеешь
ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
·
Что из
того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной
жизни уже сейчас?
·
Что бы ты
хотел(а) пожелать себе?
·
Что бы ты
хотел(а) пожелать другим ребятам?
·
Что бы ты
хотел(а) пожелать педагогам?.
·
Самое
важное событие в лагере? Было или оно?
·
Можно ли
сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.