Программа "Мир вокруг нас"

Дополнительная образовательная программа

«Мир вокруг нас»

возраст: 11-15 лет

срок реализации 3 года

Автор программы:

Учитель биологии,

Шаповалова О.Н.

Пояснительная записка

Программа служит средством реализации нового содержания образования, соответствующего ФГОС. В программе заложено изучение особенностей окружающей среды, которое является важнейшим средством воспитания национального самосознания, экологической культуры способствует повышению биологического образования. Сформированные умения, возможно использовать в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью, по соблюдению мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе;

Программа  «Мир вокруг нас» предназначена  для обучающихся  основной школы рассчитан на 38 часов (1 час  в неделю).  Программа имеет ряд особенностей. Она предусматривает:

Познание мира вокруг себя через изучение живых объектов, познание биологических открытий, исследование биологических явлений, что приводит к формированию естественно-научной картины мира у подростка и самоидентификации себя в нем, с помощью специфического содержания, форм и методов.

Главная парадигма программы - «развитие личности обучающихся на основе освоения способов деятельности». Системно-Деятельностный и компетентностный подход, положенные в основу программы, нацелен на развитие обучающегося на основе УУД, создаются условия для реализации детского действия.

Целями данной программы является:

-повышение качества биологического образования на основе применения современных образовательных технологий.

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации;

 -воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

Программа основывается на новом ФГОС, который изменил приоритет в образовании - приоритет воспитания над образованием, пропорциональность частей образовательного процесса.

Реализация программы основана на применении активных образовательных ресурсов и технологий: технологии самостоятельной деятельности школьников и технологии организации исследовательской деятельности.

Цель: повышение качества  биологического образования   на основе  применения современных информационно-коммуникационных технологий, а так же оказание методической поддержки обучающимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на научно-практических конференциях и конкурсах школьников.

Задачи:

1. Развитие у школьников навыков проектно-исследовательской деятельности.

2. Развитие самостоятельности, креативности мышления.

3.Расширение и углубление знаний  в области биологии.

Программа строится на основе следующих принципов:

- равенство всех участников;

- добровольное привлечение к процессу деятельности;

- чередование коллективной и индивидуальной работы;

- свободный выбор вида деятельности;

- нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;

- развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Учащиеся должны научиться:

1.             Выполнять основные виды исследований.

2.           Разрабатывать и оформлять научные проекты.

3.           Проводить анализ достигнутых результатов.

4.     Представлять результаты научно-исследовательской работы.

5.     Обобщать и применять ранее полученные знания.

6.     Последовательность оформления исследовательских работ.

7.     Варианты представления результатов исследований

Широкое использование во внеклассной работе различных заданий, связанных с проведением наблюдений и опытов, организацией  акций, общественно полезная работа по охране природы развивает у школьников исследовательские склонности, позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, помогает им выбрать будущую профессию.

Программа определяет комплекс социально и личностно значимых задач, в результате реализации которых ожидаются следующие результаты:

Метапредметные

-        владение умением работать с различной информацией, использовать современные источники информации, в том числе, материалы на электронных носителях;

-        способность решать творческие задачи, представлять результаты творческой деятельности;

-        готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе Предметные:

-        овладение целостными представлениями многообразия мира живой природы;

-основных принципов охраны природы;

- основных природных факторов, влияющих на здоровье человека

Личностные:

-        воспитание у учащихся чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с природными объектами

-        формирование ответственного отношения к окружающей среде и своему здоровью

Таким образом, внеклассная, работа по биологии  имеет большое значение как в разрешении учебно-воспитательных задач школьного курса биологии, таки в разрешении многих общепедагогических задач, стоящих перед общеобразовательной школой в целом.

Учебно – тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
		1 год	2 год	3 год
1	Вводные занятия.	1	1	1
2	Повторение разделов биологии.	7	7	7
3	Проектно-исследовательская деятельность.	23	19	18
4	Выполнение творческих работ по биологии	3	7	8
5	Представление работ на общешкольных и родительских собраниях	3	3	3
6	Подведение итогов деятельности	1	1	1
	Итого:	38	38	38

Поурочное планирование занятий 1 года обучения в объединении «Мир вокруг нас».

№	Тема	Часы
	Вводное занятие.	1
1	Организационное занятие. Знакомство с коллективом объединения.	1
	Повторение разделов биологии.	7
2	Царства Бактерии и Грибы.	1
3	Царство Растения: водоросли, мхи, лишайники.	1
4	Царство Растения: плауны, хвощи, папоротники.	1
5	Царство Растения. Отдел голосеменные.	1
6	Царство Растения. Отдел покрытосеменные.	1
7	Царство Животные. Подцарство Одноклеточные	1
8	Царство Животные. Подцарство Многоклеточные.	1
	Проектно-исследовательская деятельность+ Предоставление работ на общешкольных и родительских собраниях.	23+3
9	Знакомство с понятием, целями и задачами, видами проектно-исследовательской деятельности.	1
10	Выбор темы 1 проекто-исследовательской деятельности. Постановка целей и задач, выбор методов и средств проектно- исследовательской деятельности.	1
11	Работа над проектно-исследовательской деятельностью.	4
12	Оформление полученных результатов.	2
13	Представление результатов. Подготовка к защите. Защита исследовательских работ.	2
14	Выбор темы 2 проекто-исследовательской деятельности. Постановка целей и задач, выбор методов и средств проектно- исследовательской деятельности.	1
15	Работа над проектно-исследовательской деятельностью.	3
16	Оформление полученных результатов.	2
17	Представление результатов. Подготовка к защите. Защита исследовательских работ.	2
18	Выбор темы 3 проекто-исследовательской деятельности. Постановка целей и задач, выбор методов и средств проектно- исследовательской деятельности.	1
19	Работа над проектно-исследовательской деятельностью.	4
20	Оформление полученных результатов.	2
21	Представление результатов. Подготовка к защите. Защита исследовательских работ.	1
	Выполнение творческих работ по биологии.	3
22	Оформление стенгазеты о работе кружка.	1
23	Создание коллажей, буклетов, листовок по различным тематикам.	2
	Подведение итогов деятельности.	1
24	Анализ достигнутых результатов. Подведение итогов работы за учебный год.	1
	Итого:	38ч

Учебно-методическое обеспечение:

1. Командные игры- испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2003.

2. Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2004.

3. Гиннес. Мировые рекорды 2007 / Пер. с англ. Н. Григорьевой,

М. Фадеевой. - М: Астрель: ACT, 2006.

4. Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2005.

5. Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав.ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.