Программа ,,Основы социальной жизни,, (6класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23 для детей с ограниченными возможностями здоровья».

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе __________________ С.П. Попова «30»   августа         2021 г.	УТВЕРЖДАЮ:   Директор ГКОУ   «Специальная (коррекционная)                                                                  общеобразовательная школа-интернат №23»   ________________________А.А. Устинов
	приказ №      от «      »                2021 г.

Адаптированная рабочая программа

по предмету «Основы социальной жизни»

для обучающихся 6 класса

на 2021/22 учебный год

Учитель: Матвеева Юлия Андреевна

Квалификационная категория: без категории

Рассмотрено на заседании

школьного методического совета

Протокол № 1 от «30» августа 2021 г.

Невинномысск, 2021 г.

№	Оглавление	страницы
1.	Пояснительная записка.	3
2.	Коррекционная направленность предмета.	4
3.	Общая характеристика учебного предмета.	6
4.	Метапредметные связи.	8
5.	Место учебного предмета в учебном плане.	9
6.	Основные формы и методы работы.	9
7.	Результаты изучения предмета.	14
8.	Тематическое планирование.	14
9.	Календарно – тематическое планирование.	15
10.	Материально-техническое обеспечение предмета.	32
11.	Технические средства обучения.	32
12.	Список используемой литературы.	33
13.	Интернет-ресурсы	33

1.     Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Основы социальной жизни» составлена согласно Федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и разработана в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный уровень:	Требования Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г.  № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
	Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021г. №115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -  образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
	Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
	Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
	Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии».
	Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020г. №254 «О федеральном перечне учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность». Перечень учебников, учебных пособий, используемых в учебном процессе ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23" в 2021/22 учебном году.
	Федеральный закон от 31 июля 2020г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся. Программа воспитания ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23» на 2021/224 гг.
	Примерные учебные планы АООП (http://fgosreestr.ru).
Региональный уровень:	Письмо министерства образования и молодежной политики Ставропольского края, совместно с ГБУ ДПО «Ставропольский краевой институт образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования» от 08 июня 2016г. №04-20/5680 «Рекомендации по разработке и утверждению учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся с ОВЗ в условиях перехода на ФГОС НОО образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями».
Уровень ОУ:	Устав государственного казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23 для детей с ограниченными возможностями здоровья».
	Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (вариант 1).
	Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (вариант 2).

Настоящая программа составлена с учётом возрастных и психофизических особенностей развития воспитанников,  уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений.  Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у воспитанников с  ограниченными возможностями здоровья  необходимые навыки   самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями,  в которые им придётся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы,  направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны  способствовать усвоению морально этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса воспитанников  и т. д.

Исходя из специфических особенностей региона, программа составлена на основе предмета «Основы социальной жизни». В неё внесены необходимые изменения, связанные с материальным обеспечением и нуждами школы-интерната.

Большинство разделов программы изучается  с пятого по девятый класс. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствованию имеющихся у них умений и навыков,  формированию новых. Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно – ролевые игры, беседы.

Широко используются наглядные средства обучения, демонстрация кинофильмов и др. В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные,  сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта,  в отделения связи,  на транспорт, в различные учреждения.

Для закрепления  знаний,  проверки умений  и навыков в конце каждой четверти проводится самостоятельная работа или тестирование.

 В случае перехода на дистанционный формат обучения уроки проводятся в соответствии с расписанием. Укрупнение тем позволит выдать программный материал в полном объеме.

Цель программы – подготовка учащихся  к самостоятельной жизни и адаптации в современном социуме.

Задачи предмета социально – бытовая ориентировка:

- научить воспитанников правилам ведения домашнего хозяйства;

- сформировать  практические знания о самостоятельной жизни, и жизненно необходимых  бытовых умениях и навыках;

- коррекция личностного развития воспитанника и подготовка его к самостоятельной жизни.

2.     Коррекционная направленность предмета.

Специальные коррекционные занятия по основам социальной жизни направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Статус программы: рабочая программа  учебного предмета.

Назначение программы:

для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

3.     Общая характеристика учебного предмета.

Учебная программа по «Основам социальной жизни» строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по социально-бытовой ориентировке является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Таким образом, происходит повышение уровня обучаемости, а овладение материалом прошлых лет постоянно используется и закрепляется, переходя в прочные умения и навыки. Каждый раздел программы имеет свое продолжение.

Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий служба быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д. Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда. Модуль «Школьный урок» из программы воспитания ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23» реализуется в каждом из разделов, так как воспитание неотъемлемая часть урока «основ социальной жизни».

          На занятиях по основам социальной жизни следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи. Необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения.

          На занятиях используются все виды наглядности: натуральная (посуда, одежда, игрушки и др.); образная (рисунки, плакаты, картины); символическая (например, условные изображения служб вокзала, температурных режимов электроутюга, стиральной машины-автомат и др.); графическая (учебные инструкционные карты, стандартные инструкции, бланки квитанций, таблицы); схематическая (схема линий метро, пассажирского транспорта).

Для занятий по основам социальной жизни требуется разнообразный дидактический раздаточный материал. Останавливаясь на каждом разделе программы отдельно, можно использовать следующий минимальный перечень оборудования и методических пособий.

          При изучении раздела «Личная гигиена» учащимся предлагается выполнение практических работ, которые вполне могут быть осуществимы вне условий класса и во внеурочное время. Поэтому нецелесообразно содержать предметы личной гигиены на каждого ученика, можно обойтись одним образцом.

Желательно иметь:

таблица о закаливание организма;

демонстрационная таблица по правилам и приемам ухода за органами зрения;

литература о пагубном влиянии курения и алкоголя;

носовые  платки, ножницы, расчески, ватные палочки, косметические салфетки;

образцы косметических средств и средств гигиены.

Основной задачей раздела «Культура поведения» является формирование и закрепление учащихся навыков поведения в помещениях и на улице, в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях, предприятиях и организациях, в транспорте, навыков культурного общения со знакомыми и незнакомыми людьми. Часто используемый метод обучения по темам данного раздела – это моделирование реальных ситуаций, например «В кино», «В гостях», «Ко мне пришел гость» и др.

В материально-техническое обеспечение:

вазы для цветов;

телевизор;

видео- и аудиоаппаратуру;

диски, кассеты;

художественную литературу (книги по этикету, журналы мод, кулинарные рецепты и т.д.);

шкаф;

мягкую мебель;

настольную лампу;

сервизы для приема гостей.

          Изучение раздела «Одежда и обувь»  требует наличия в кабинете электробытового оборудования. Необходимы утюг и гладильная доска, стиральная машина, а также:

щетки для одежды;

демонстрационный набор обуви, одежды по сезонам, головные уборы;

вешалки, пуговицы, нитки, иглы;

фартуки, косынки.

          Оборудование кабинета ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ по разделу «Жилище» определяется в целом эстетическим оформлением кабинета:

наличие ковра или паласа, настольные лампы, общая цветовая гамма и т.д. Бывая дома, дети, как правило, не выполняют каких-либо постоянных поручений, домашних обязанностей, даже таких простых, как вытереть пыль, полить цветы, подмести и вымыть пол. Условия для обучения в кабинете должны обеспечить возможности школьников в приобретении определенных знаний и умений по данной теме, одновременно расширяя их кругозор. При изучении раздела «Жилище» необходимым оборудованием является все, что находится в кабинете ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ:

кухня, санузел, жилая комната, прихожая;

В материально-техническое обеспечение  индивидуальные карточки для заполнения почтового адреса;

иллюстрированные журналы с различными видами жилья и подсобных помещений;

иллюстрированные журналы с различными видами мебели;

демонстрационный материал моющих средств;

Жилищный кодекс РФ.

Изучение раздела «Семья» предусматривает создание реальной домашней обстановки и семейных отношений.

Оборудование:

таблица по составлению родового древа;

индивидуальные анкеты;

фотоальбомы, фотоаппарат;

Семейный кодекс РФ

демонстрационный и раздаточный материал (куклы);

пеленальный столик, пеленки, детская ванночка;

литература по уходу за грудными детьми;

игрушки, набор детской посуды.

Наибольшее количество практических работ содержит раздел  «Питание». Хорошо оборудованная зона кухни должна обеспечивать соблюдение всех правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм. Дидактическая наглядность:

таблица продуктов, составляющая рацион питания;

график режима питания в школе, школьное меню;

методический демонстрационный материал – посуда, кухонные приборы, сервиз чайный и сервиз столовый;

набор альбомов, таблиц и другой литературы о вкусной и здоровой пищи;

механические и электробытовые приборы.

Для изучения раздела «Транспорт» нужно иметь:

книги и брошюры по правилам дорожного движения;

различные демонстрационные виды проездных билетов;

образцы расписания поездов, самолетов, пригородных автобусов и других транспортных средств; индивидуальные раздаточные знаки дорожного движения;

географическую карту местности для определения маршрутов.

Раздел «Торговля» требует наглядности, необходимой для моделирования реальных ситуаций «Покупки», «Продуктовый магазин», «Оплата в кассу» и т.д., когда могут использоваться как натуральные предметы, так и муляжи, а также настольные дидактические игры и др.:

репродукция картин с различными изображениями продуктов;

муляжи овощей и фруктов; репродукции типов промышленных товаров;

индивидуальные раздаточные задания, карточки, перфокарты.

          Выполнение практических заданий по темам раздела «Средства связи» вызывает трудности при заполнении различных бланков и написании адреса на конверте. Поэтому раздаточный и демонстрационный материал должен быть адаптирован для восприятия умственно отсталых школьников. Необходимо увеличить размеры используемых на почте бланков, сделав доступным для чтения особо мелкий шрифт.

Также требуется:

демонстрационные почтовые конверты, телеграммы, переводы, бланки для отправлений бандеролей, посылок;

индивидуальные раздаточные тексты писем и телеграмм;

каталог (виды связи: сотовая, автоответчик, компьютер, факс);

телефонные справочники.

   Занятия по ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

          Достичь желаемых результатов в процессе ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ учащихся с нарушением интеллекта в комплексе с учебной работой помогает организация воспитательной работы. Работа воспитателей и учителя ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ должна быть согласованной, скоординированной в действиях и планах.

          Занятия по ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ проводятся в специальном кабинете. Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей, основных сведений и зарисовок. Домашнее задание, как правило, не задается. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателями или дома. Для каждого года обучения отводится 68 часов учебного времени. 

Уровни социально-бытовой подготовленности:

1. Самостоятелен в пределах квартиры, во вне нуждается в постоянной помощи;

2.Самостоятелен в решении простейших социально-бытовых проблем, в более сложных случаях нуждается в помощи со стороны.

3. Самостоятелен в решении основных социально-бытовых проблем, нуждается в помощи только в особо сложных критических обстоятельствах.

Обучение ведется с опорой на личный опыт и знания учащихся.

4.     Метапредметные связи.

Занятия по основам социальной жизни тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

         Достичь желаемых результатов в процессе освоения программы учащихся с нарушением интеллекта в комплексе с учебной работой помогает организация воспитательной работы. Работа воспитателей и учителя должна быть согласованной, скоординированной в действиях и планах.

5.     Место учебного предмета в учебном плане.

 Занятия по «Основам социальной жизни» проводятся в специальном кабинете. Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей, основных сведений и зарисовок. Домашнее задание, как правило, не задается. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателями или дома. Для каждого года обучения отводится 68 часов учебного времени. 

В случае перехода на дистанционный формат обучения уроки проводятся в соответствии с расписанием. Укрупнение тем позволит выдать программный материал в полном объеме.

Категория обучающихся: обучающиеся 6 класс 

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 6 класс - 68 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий:  6 класс - 2 часа в неделю.

Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, итоговая самостоятельная работа, тест, контрольная работа. 

6.     Основные формы и методы работы.

 Эффективное усвоение учащимися учебного материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: объяснение, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ.

Объяснение – проводится при четком соблюдении различных дидактических принципов, используемых в специальном обучении. Метод объяснения используется при изучении нового материала или для закрепления сложного, не усвоенного ранее.

Рассказ – повествовательное изложение содержания учебного материала. На уроках ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ используют: рассказ-вступление, направленный на подготовку к восприятию нового материала; рассказ-изложение, раскрывающий содержание новой темы; рассказ-заключение, обобщающий материал.

Беседа – это вопросно-ответный метод обучения. Она может применяться для сообщения новых знаний, закрепления, повторения, а также для контроля. Для построения беседы учитель выбирает небольшой по объему материал, делит его на несколько логических частей, к каждой части подбирает вопросы. Учитывается знания, опыт и типологические особенности учащихся. Беседа является одним из основных методов обучения на уроках ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ.

Практические работы – целесообразнее проводить, разделив учащихся на бригады из 4-5 человек для самостоятельного выполнения задания. В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные, так и индивидуальные. Количество практических работ можно увеличить и подобрать виды деятельности по усмотрению учителя.

Экскурсии – им отводится значительное место в программе. Экскурсии могут быть вводные, текущие и итоговые. Например, изучение темы «Железнодорожный транспорт» целесообразно начинать с ознакомительной экскурсии на железнодорожный вокзал. Текущие экскурсии служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой.

          Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др. Сюжетно-ролевые игры в основном следует проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т. д.). Вариантом сюжетно-ролевых игр является метод моделирования реальных сюжетных ситуаций и может применяться как метод обучения и как форма организации учебной деятельности.

7.     Результаты изучения предмета.

В результате реализации программы по социально-бытовой ориентировке воспитанники:

-  научатся правилам ведения домашнего хозяйства;

-  получат  практические знания о самостоятельной жизни, и жизненно необходимых  бытовых умениях и навыках;

-  корригируется личностное развитие и подготовка их к самостоятельной жизни.

8.     Тематическое планирование.

Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать:

- правила закаливания организма;

- приемы обтирания и мытья ног;

- правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий и походов;

-  о вреде наркотиков и токсических веществ .

Обучающиеся должны уметь:

- закаливать свои организм;

- соблюдать правила личной гигиены лома, в школе, во время походов, экскурсий;

- отказаться от соблазна испробовать наркотики, токсические вещества.

Одежда и обувь.

Обучающиеся должны знать:

- санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электронагрева­тельными приборами и бытовыми химичес­кими средствами;

- правила стирки изделий из хлопчатобу­мажных  тканей.

Обучающиеся должны уметь:

- пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки;

- зашивать одежду по распоровшемуся шву;

- подшить платье, брюки, рубашки.

- подбирать моющие средства для стирки
Питание.

Обучающиеся должны знать:

- способы выбора доброкачественных продуктов;

- приготовление каши, заварка чая, вар­ка яиц ;

- способы хранения продуктов и готовой пищи;

- правила составления рецепта блюда.

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться нагревательными прибо­рами, строго соблюдать правила безопасности;

- приготовить кашу, сварить картошку, заварить чай, строго соблюдая правила безопасности;

- составить рецепт блюда;

- вымыть, вычистить посуду.

Семья.

Обучающиеся должны знать:

- место работы, должность, продуктивную деятельность членов семьи и близких род­ственников;

- как распределены хозяйственно-быто­вые обязанности между членами семьи;

- свои права и обязанности в семье.

Обучающиеся должны уметь:

- рассказать о месте работы родителей, занимаемой должности, продуктивной деятельности.

- выполнять определенные обязанности в семье.

Культура поведения.

Обучающиеся должны знать:

- правила поведения в зрелищных и куль­турно-просветительских учреждениях;

- способы ведения разговора со старши­ми, сверстниками.

Обучающиеся должны уметь:

- культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале;

- тактично и вежливо вести себя во вре­мя разговора со старшими и сверстни­ками.

Жилище.

Обучающиеся должны знать:

- гигиенические требования к жилому помещению;

- правила и последовательность проведения сухой влажной уборки;

- правила пользования электропылесо­сом;

- санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при рабо­те с бытовыми электроприборами.

Обучающиеся должны уметь:

- производить сухую и влажную уборку помещения;

- чистить электропылесосом ковры, книжные полки, батареи;

- чистить мебель.

- соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими сред­ствами,

Транспорт.

Обучающиеся должны знать:

- междугороднего транспорта;

- стоимость проезда на всех видах городе кого транспорта (стоимость разового, еди­ного проездного билетов);

- порядок приобретения билетов и тало­нов;

- компостирование талонов.

Обучающиеся должны уметь:

- выбирать наиболее рациональные мар­шруты при передвижении по городу;

- ориентироваться в расписании движения пригородных поездов;

- определять направление и зоны.

Торговля.

Обучающиеся должны знать:

- виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы;

- правила поведения в магазине и обще­ния с работниками магазина;

- правила покупки товаров;

- стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды и других, часто используемых  товаров).

Обучающиеся должны уметь:

-выбрать нужный товар;

- выяснить срок гарантии на его исполь­зование;

- оплатить, проверить чек и сдачу;

- хранить чек в течение срока гарантии на товар;

- вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя.

Средства связи.

Обучающиеся должны знать:

- перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке;

- максимальный вес почтовых отправлений;

- виды, и способы упаковок;

- виды почтовых отправлений.

Обучающиеся должны уметь:

- заполнить бланк на отправку банде­роли, посылки;

- составить опись посылаемых пред­метов;

- упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;

- определить стоимость почтовых от­правлений

Медицинская помощь.

Обучающиеся должны знать:

- способы вызова врача на дом;

- меры по предупреждению глистных заболеваний;

- функции основных врачей-специали­стов;

- основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пи­петки, пинцет и др., инструкции к при­менению лекарственных средств, со­ставляющих домашнюю аптечку;

- о возможном вреде самолечения.

Обучающиеся должны уметь:

- записаться на прием к врачу;

- вызвать врача на дом;

- в экстренных случаях врачей «скорой помощи»;

- приобрести лекарство в аптеке.

Учреждения, организации, предприятия.

Обучающиеся должны знать:

- виды детских учреждений и назначение;

- адрес дома детского творчества; какие кружки, секции имеются в ДДТ и чем в них занимаются дети.

Обучающиеся должны уметь:

- обращаться к работникам ДДТ;

- правильно вести себя на занятиях, в игротеке, в читальном зале;

- соблюдать правила поведения в школе и других общественных местах

9.     Календарно-тематическое планирование предмета

«Основы социально жизни».

6 класс

№ п/п	Тема урока	Основное содержание		Тип урока	Дата проведения
					Всего часов	По плану	По факту
1.	Личная гигиена	Значение закаливания организма для общего состояния здоровья чело­века. Способы закаливания, правила и приемы выполнения воздушных и водных процедур, солнечных, физи­ческих упражнений; сезонная одежда, обувь, головной убор. Правила и приемы ухода за органа­ми зрения. Способы сохранения зрения — кон­тактные линзы, линзовые и коррекционные очки, хирургическое вмеша­тельство. Гигиена чтения, письма, просмотра телепередач, работы с конструктором: освещенность, расстояние между гла­зом и объектом, упражнения и время отдыха глаз. Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на живой организм, как детей, так и взрослых. Практические работы Просмотр учебных кинофильмов о вреде курения, алкоголя; обтирание тела, принятие душа, воздушных и солнечных ванн под на­блюдением взрослых; выполнение физических упражне­ний — утренняя зарядка; выбор сезонной одежды, головного убора, обуви в процессе игровой си­туации; уход за глазами: промывание и про­тирание их, пользование безопасны­ми пипетками; проверка зрения у окулиста; просмотр учебных кинофильмов о вреде наркотиков и токсических ве­ществ. Входная проверочная работа.			4
1.1	Входная проверочная работа.			Усвоение навыков и умений	1	02.09. 2021
1.2	Правила закаливания организма.			Усвоение новых знаний (программа воспитания)	1	02.09. 2021
1.3	Уход за кожей рук и ногтями.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	09.09. 2021
1.4	Уход за кожей ног и ногтями.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	09.09. 2021
2.	Культура поведения	Правила поведения в общественных местах (театре, кинотеатре, клубе, музее, библиотеке, на дискотеке). Способы ведения разговора со старши­ми и сверстниками. Практические работы Сюжетная игра «Посещение театра» — подготовка к игре и проведение её сила­ми учеников. правила поведения в зрелищных и куль­турно-просветительских учреждениях; способы ведения разговора со старши­ми, сверстниками. Проверочная работа №1			4
2.1	Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя. Мимика и жесты во время разговора.			Усвоение новых знаний (программа воспитания)	1	16.09. 2021
2.2	Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	16.09. 2021
2.3	Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим и сверстникам. Разговор со старшими и со сверстниками.			Усвоение новых знаний (программа воспитания)	1	23.09. 2021
2.4	Проверочная работа №1			Контроль и коррекции знаний, умений и навыков	1	23.09. 2021
3.	Транспорт	Городской транспорт. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разо­вый проездной, проездной единый билет). Наиболее рациональные маршруты пе­редвижения от дома до школы-интерна­та в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты. Пригородные поезда. Расписание. На­правления, зоны. Разовые и сезонные би­леты. Практические работы Определить пункт назначения, зону и сто­имость проезда на пригородном поезде в прямом и обратном направлении			6
3.1	Основные транспортные средства. Правила пользования городским транспортом.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	30.09. 2021
3.2	Оплата проезда на всех видах транспорта.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	30.09. 2021
3.3	Пригородные поезда.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	07.10. 2021
3.4	Расписание. Оплата проезда.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	07.10. 2021
4.	Учреждения и организации.	Дошкольные учреждения — детские сады с ясельной группой и без нее, шко­ла, УВК (детский сад-школа) — учебно-воспитательный комплекс, дома детско­го творчества (ДДТ), гимназия, лицей, колледж и их назначение. Практические работы Экскурсия в дом детского творчества для ознакомления с видами кружков; выбор кружка с учетом своих инте­ресов для организации свободного вре­мени. Контрольная работа №1			4
4.1	Детские ясли, детсад, школа.			Усвоение новых знаний (программа воспитания)	2	14.10. 2021
4.2	Центр досуговой деятельности. Их назначение.			Усвоение новых знаний (программа воспитания)	2	21.10. 2021
4.5	Контрольная работа №1			Контроль и коррекции знаний, умений и навыков	2	27.10. 2021
5.	Средства связи.	Основные средства связи (почта, те­леграф, телефон, компьютер), их назна­чение. Почта. Виды почтовых отправлений (письмо, бандероль, посылка, денеж­ный перевод, телеграмма). Виды писем (открытое, закрытое, простое, заказное, ценное с уведомле­нием). Международные и на террито­рии своего государства. Порядок отправления письма различ­ного вида. Стоимость пересылки. Телеграф. Виды телеграмм и теле­графных услуг. Тарифы. Практическая работа написание адреса на почтовых кон­вертах, на открытках «уведомление» и телеграмме. Составление текста письма и телеграм­мы. Их отличие. Определить стоимости телеграммы простой, на художественном бланке, срочной. Проверочная работа №2			8
5.1	Основные средства связи. (почта, телеграф, телефон).			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	2	11.11. 2021
5.2	Виды почтовых отправлений.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	11.11. 2021
5.3	Виды писем.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	18.11. 2021
5.4	Написание адреса на конверте.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	18.11. 2021
5.5	Телеграф.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	25.11. 2021
5.6	Составление текстов телеграмм. Отправление.			Усвоение и применение знаний, умений и навыков	1	25.11. 2021
5.7	Повторение		Усвоение навыков и умений		2	02.12. 2021
	Проверочная работа №2		Контроль и коррекции знаний, умений и навыков		2	09.12. 2021
6.	Питание.	Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи. Способы выбора доброкачественных продуктов: овощных, мясных, рыбных и др. Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки на электроплите. Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением химических моющих средств. Составление рецепта приготовления блюд. Практические работы Экскурсия в продуктовый магазин, на­блюдения за выбором продуктов; чтение рецептов, подготовка продуктов; приготовление каши (молочных), варе­ных яиц, омлета, картошки и др., простей­ших блюд с минимумом тепловой обра­ботки; заварка чая; строгое соблюдение правил безопасной работы при приготовлении пищи; составление рецепта приготовления собственного блюда; мыть посуду с применением химичес­ких моющих средств.			14
6.1	Мебель и оборудование. Правила пользования и техника безопасности при работе с плитой.		Усвоение новых знаний (программа воспитания)		1	16.12. 2021
6.2	Посуда, приборы, приспособления. Мытье и чистка посуды (повторение).		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	16.12. 2021
6.3	Правила безопасной работы на кухне (режущие инструменты, кипяток).		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	23.12. 2021
6.4	Хранение продуктов и готовой пищи (в холодильнике и без него). Сервировка стола к ужину.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	23.12. 2021
6.5	Приготовление отварных макарон.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		2	30.12. 2021
6.7	Приготовление блюд из круп – каши на воде и на молоке.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		2	13.01. 2022
6.9	Приготовление запеканки из творога.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		2	20.01. 2022
7.1	Приготовление блюд из картофеля (отварной, пюре).		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		2	27.01. 2022
7.2	Проверочная работа.		Усвоение навыков и умений		1	03.02. 2022
7.3	Проведение чаепития.		Усвоение новых знаний (программа воспитания)		1	03.02. 2022
8.	Семья.	Место работы каждого члена семьи, занимаемая должность, продуктивная деятельность их. Права и обязанности каждого члена семьи. Практические работы Родственные отношения в семье;  беседа с родителями, запись сведений о них и других членах семьи.			2
8.1	Состав семьи учащихся: имена, отчества, место работы. Родственные отношения: мать, отец, брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тетя.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	10.02. 2022
8.2	Правила поведения в семье. Обязанности по дому.		Усвоение новых знаний (программа воспитания)		1	10.02. 2022
9.	Одежда и обувь.	Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке: - правила пришивания пуговиц, вешалок, крючков, петель, зашивание распоровшего­ся шва. Правила и приемы ручной стирки изде­лий из хлопчатобумажных тканей. Глажение фартуков, косынок, носовых платков, салфеток и др. Практические работы Пришивание пуговиц, крючков, петель, вешалок к домашней и школьной одежде; подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва; стирка и глажение изделий из хлопчато­бумажной ткани вручную, строго соблюдая правила безопасной работы колющими и режущими инструментами. Контрольная работа №2			8
9.1	Мелкий ремонт одежды (подготовительные одежды).		Усвоение новых знаний (программа воспитания)		1	24.02. 2022
9.2	Пришивание пуговиц.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	24.02. 2022
9.3	Пришивание кнопок и крючков.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	03.03. 2022
9.4	Правила ручной стирки и сушки изделий.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	03.03. 2022
9.5	Стирка изделий из цветных х/б и шелковых тканей.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	10.03. 2022
9.6	Утюг. Правила техники безопасности при работе.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	10.03. 2022
9.7	Утюжка изделий.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	17.03. 2022
9.8	Контрольная работа № 2		Контроль и коррекции знаний, умений и навыков		1	17.03. 2022
10.	Жилище.	Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения; использование в уборке электропылесоса. Уход за мебелью, в зависимости от её покрытия (лак, полировка, мягкая обив­ка и др.) Практические работы Уборка помещения, чистка мягкой ме­бели, мытье зеркал, утепление окон.			2
10.1	Гигиенические требования к жилому помещению (повторение).		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	24.03. 2022
10.2	Основные правила организации рабочего места школьника.		Усвоение новых знаний (программа воспитания)		1	24.03. 2022
11.	Торговля.	Магазины промышленных товаров и их отделы: ткань, обувь, одежда, галантерея, книги, школьно-письменных принадлеж­ностей, хозяйственные и др. Специализированные магазины про­мышленных товаров, их отделы. «Книги»: словари, учебники, детская художествен­ная литература и др.; «Обувь»: детская (по размерам), женская, мужская и др. и т.д. Порядок приобретения товара, оплата. Хранение чека для возможности обмена товара, предусмотренного правилами тор­говли. Практические работы Экскурсия в магазин промышленных то­варов, знакомство с отделами магазина и видами товаров, количеством и ценой про­даваемой продукции, гарантийным сроком; приобретение доступного по цене това­ра (например, книгу, шариковую ручку и т.п.), проверка чека и сдачи.			2
11.1	Продовольственные и специализированные магазины. Виды товаров, стоимость, порядок приобретения.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	07.04. 2022
11.2	Сюжетно- ролевые игры «Я покупатель», «покупка продуктов по списку».		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	07.04. 2022
12.	Медицинская помощь.	Виды медицинской помощи: довра­чебная и врачебная. Виды медицинской учреждений: по­ликлиника, больница, диспансер, апте­ка, их значение в оказании медицинской помощи. Работники медицинских уч­реждений: врачи, медицинские сестры, лаборанты, младший медицинский пер­сонал, регистраторы, фармацевты и др. Виды врачебной помощи: помощь на дому, «скорая помощь», амбулаторный прием, госпитализация. Меры предупреждения глистных за­болеваний. Проверочная работа № 3			6
12.1	Медицинские учреждения. Функции основных врачей-специалистов.		Усвоение новых знаний (программа воспитания)		1	14.04. 2022
12.2	Виды медицинской помощи. Вызов врача на дом.		Усвоение новых знаний (программа воспитания)		1	14.04. 2022
12.3	Проверочная работа № 3		Контроль и коррекции знаний, умений и навыков		2	21.04. 2022
13.	Жилище.	Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения; использование в уборке электропылесоса. Уход за мебелью, в зависимости от её покрытия (лак, полировка, мягкая обив­ка и др.) Практические работы Уборка помещения, чистка мягкой ме­бели, мытье зеркал, утепление окон. Проверочная работа № 4			8
13.1	Значение уборки жилых помещений. Периодичность уборки (ежедневная, недельная, сезонная).		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	28.04. 2022
13.2	Требование к организации спального места. Гигиенические требования к постельному белью.		Усвоение новых знаний (программа воспитания)		1	28.04. 2022
13.3	Проверочная работа № 4		Контроль и коррекции знаний, умений и навыков		1	12.05. 2022
13.4	Инвентарь, приспособления и средства по уходу за полами.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	12.05. 2022
13.5	Ковры и ковровые покрытия, их виды. Способы ухода за ними (влажный веник, пылесос).		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	19.05. 2022
13.6	Пылесос. Правила и техника безопасности при работе с ним. Контрольное тестирование за год.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		1	19.05. 2022
13.7	Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум.		Усвоение и применение знаний, умений и навыков		2	26.05. 2022
	Всего часов:				68	68

10.  Материально- техническое обеспечение предмета.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- создания и использования информации;

- физического развития;

- планирования учебной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, защиты проектов, творческих работ);

- размещения материалов и работ в информационной среде организации;

- организации отдыха и питания. 

Пространство, в котором осуществляется обучение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), соответствует общим требованиям, предъявляемым к организациям, в области:

·                   соблюдения санитарно-гигиенических норм организации образовательной деятельности;

·                   обеспечения санитарно-бытовых и социально-бытовых условий;

·                   соблюдения пожарной и электробезопасности;

·                   соблюдения требований охраны труда.

Оснащение учебного процесса имеет свои особенности, определяемые спецификой предмета «Основы социальной жизни». Занятия проводятся в капррспециальном кабинете, в котором отведены места для обучающихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитываются санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Использование разнообразных средств обучения в их сочетании позволяет сформировать правильные представления об изучаемых объектах – их размерах, форме, цвете; о значении явлений и событий жизни человека.

11. Технические средства обучения.

1. Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения.

2. Карточки с заданиями, перфокарты.

3. Раздаточный материал.

4. Дидактический материал.

5. Презентации.

6. Оборудование кабинета.

Компьютерные технологии:

1. Компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Интернет-ресурсы.

12. Список используемой литературы.

Основной список литературы:

1. Воронкова В.В. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательный учреждений VIII вида. ВЛАДОС, 2012

2. Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: Пособие для учителя /С.А.Львова/ ВЛАДОС, 2013

Дополнительный список литературы:

1. Веретенников И.В. Методика коррекционно-развивающей работы: Социально-бытовое ориентирование, М., 2000

2. Воронкова В.В. «Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида»: пособие для учителя / В.В. Воронкова, С.А. Казакова/.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006

3. Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003

4. ДевятковаТ.А., Кочетова Л.Л., Петрикова А.Г., Платонова Н.М.,Щербакова А.М. «Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательной школы VIII вида»: Пособие для учителя /под редакцией А.М. Щербаковой/- М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2005

13. Интернет-ресурсы.

1. Сайт «Московская Электронная Школа», https://uchebnik.mos.ru/.

2. Сайт методических разработок «1 сентября», https://1 сентября.рф/.

3. Сайт методических разработок «Открытый урок», https://открытый урок.рф/.

4. Сайт методических разработок « Мультиурок», https:// multiurok.ru/.

5. Сайт методических разработок «Социальная сеть работников образования», https://nsportal.ru /.

6. Сайт методических разработок «Инфоурок», https://infourok.ru /.

7. Сайт методических разработок «Учебно-методический кабинет», https://ped-kopilka/.