МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЕРЕЩАГИНСКИЙ
МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Старший методист Заместитель
директора
______________________ ________________________
Л.М.Пьянкова А.Ш.
Черемных
«31» августа 2021 г. от
«31» августа 2021 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
БД.5.
Общеобразовательного цикла
для профессии
23.01.17 Мастер по обслуживанию и
ремонту автомобилей
___базовый__ уровень подготовки, форма обучения -___очная_____
Вводится в
действие с «01» сентября 2021 г.
Верещагино
2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины
разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, приказом
Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014г. На основании
примерной программы общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для
реализации основной профессиональной образовательной программы на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол
№ 3 от 21 июля 2015г. Регистрационный номер рецензии 385 от 21 июля 2015г.)
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих: 23.01.17 Мастер по обслуживанию и ремонту автомобилей
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Верещагинский многопрофильный техникум»
Составитель:
Завьялова Ольга Николаевна, преподаватель ГБПОУ ВМТ
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 17
3.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ 24
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ 27
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БД.4 ИСТОРИЯ
1.1.
Область применения рабочей программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной
дисциплины «Истории» является частью программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих (ППКРС) на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования по профессии: 23.01.17 Мастер по обслуживанию и
ремонту автомобилей
Рабочая программа учебной
дисциплины может быть
использованадругими профессиональными
образовательными организациями,
реализую
щими образовтельную программу
среднего общего
образования в пределахосвоения ОПОП СПО на базе основного общего образования
(ППКРС).
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Рабочая программа дисциплины «История» относится к дисциплинам общеобразовательной
подготовки и имеет код БД.5 в соответствии с учебным планом ГБПОУ
«Верещагинского многопрофильного техникума» ППКРС 23.01.17 Мастер по
обслуживанию и ремонту автомобилей.
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины:
Содержание программы «История»направлено на достижение следующих
целей:
•
формирование у молодого поколения исторических
ориентиров самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности
личности;
•
формирование понимания истории как процесса
эволюции общества, цивилизации и истории как науки;
•
усвоение интегративной системы знаний об
истории человечества при особом внимании к месту и роли России во
всемирно-историческом процессе;
•
развитие способности у обучающихся осмысливать
важнейшие исторические события, процессы и явления;
•
формирование у обучающихся системы базовых
национальных ценностей на основе осмысления общественного развития,
осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только
в обществе и через общество;
•
воспитание обучающихся в духе патриотизма,
уважения к истории своего Отечества как единого многонационального
государства, построенного на основе равенства всех народов России.
1.4.
Результаты освоения учебной дисциплины «История»
Освоение содержания учебной
дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
|
1.
|
БД.4.Л1 - сформированность
российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);
|
|
2.
|
БД.4. Л2 - становление
гражданской позиции как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
|
|
|
общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
|
|
3.
|
БД.4.Л3 - готовность к служению Отечеству, его
защите;
|
|
4.
|
БД.4. Л4 - сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
|
|
5.
|
БД.4.Л5 - сформированность
основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
|
|
6.
|
БД.4. Л6 -
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
|
•
метапредметных:
|
1.
|
БД.4. М1 - умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
|
|
2.
|
БД.4. М2 -
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
|
|
3.
|
БД.4. М3 -
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
|
|
4.
|
БД.4. М4 -
готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
|
|
5.
|
БД.4. М5 - умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
|
|
6.
|
БД.4. М6 - умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.
|
•
предметных:
|
1.
|
БД.4. П1 – сформированность
представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах
исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России
в глобальном мире.
|
|
2.
|
БД.4. П2 –
владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представления об общем и особенном в мировом историческом процессе.
|
|
3.
|
БД.4.
П3 –сформированность умений применять исторические знания в
|
|
|
профессиональной и
общественной деятельности и исторической реконструкции с применением
различных источников.
|
|
4.
|
БД.4. П4
–сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
|
Результаты освоения учебной дисциплины
в соответствии с целью основной образовательной программы определяются
приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять
знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной
деятельности.
|
Код УД
|
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов учебной
деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
|
|
БД.4. УД1
|
От древней Руси к Российскому
государству
|
Характеристика
территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в
которых они жили, их занятий, быта, верований.
|
|
БД.4. УД2
|
Раскрытие
причин и указание времени образования Древнерусского государства.
|
|
БД.4. УД3
|
Объяснение и применение в
историческом контексте понятий: «князь», «дружина»,
«государство».
|
|
БД.4. УД4
|
Составление хронологической таблицы о
деятельности первых русских князей
|
|
БД.4. УД5
|
Актуализация
знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.
|
|
БД.4. УД6
|
Рассказ о причинах
крещения Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на
Руси.
|
|
БД.4. УД7
|
Оценка значения принятия христианства на Руси
|
|
БД.4.УД8
|
Характеристика
общественного и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней
политики русских князей.
|
|
БД.4. УД9
|
Анализ
содержания Русской Правды. Указание причин княжеских усобиц.
|
|
БД.4. УД10
|
Составление
характеристики личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере
князей Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха)
|
|
БД.4. УД11
|
Называние
причин раздробленности на Руси, раскрытие по- следствий раздробленности.
|
|
БД.4. УД12
|
Указание
на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.
|
|
БД.4. УД13
|
Характеристика
особенностей географического положения, социально-политического развития,
достижений экономики и культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель
|
|
БД.4. УД14
|
Рассказ о развитии
культуры в Древней Руси. Характеристика памятников литературы, зодчества
Древней Руси.
|
|
БД.4. УД15
|
|
Высказывание
суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества
|
|
БД.4. УД16
|
Изложение
материала о причинах и последствиях монгольских нашествий
|
|
БД.4. УД17
|
Приведение примеров героической борьбы
русского народа
|
|
БД.4.УД18
|
Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище.
|
|
БД.4. УД19
|
Составление
характеристики Александра Невского.
|
|
БД.4. УД20
|
Оценка
последствий ордынского владычества для
Руси, характеристика
повинностей населения Раскрытие причин и следствий объединения русских земель
вокруг Москвы.
|
|
БД.4. УД21
|
Аргументация оценки
деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Донского. Раскрытие роли Русской
православной церкви в возрождении и объединении Руси.
|
|
БД.4. УД22
|
Раскрытие значения Куликовской битвы для
дальнейшего раз- вития России
|
|
БД.4. УД23
|
Указание
на исторической карте роста территории Московской Руси.
|
|
БД.4. УД24
|
Составление характеристики Ивана III.
|
|
БД.4. УД25
|
Объяснение значения создания единого Русского
государства.
|
|
БД.4. УД26
|
Изложение вопроса о
влиянии централизованного государства на развитие хозяйства страны и
положение людей.
|
|
БД.4. УД27
|
Изучение отрывков из
Судебника 1497 года и использование содержащихся в них сведений в рассказе о
положении крестьян и начале их закрепощения
|
|
БД.4. УД28
|
Россия в 16-17 веках: от великого
княжества к царству.
|
Объяснение значения
понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско»,
«опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право».
|
|
БД.4. УД29
|
Характеристика
внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века, основных мероприятий и
значения реформ 1550-х годов.
|
|
БД.4. УД30
|
Объяснение последствий Ливонской войны для Русского
государства.
|
|
БД.4. УД31
|
Объяснение причин, сущности и последствий опричнины
|
|
БД.4. УД32
|
Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного
|
|
БД.4. УД33
|
Объяснение смысла
понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись»,
«ополчение», «национально- освободительное движение».
|
|
БД.4. УД34
|
|
Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного
времени.
|
|
БД.4. УД35
|
Характеристика личности
и деятельности Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия
II.
|
|
БД.4. УД36
|
Указание
на исторической карте направлений походов отрядов под предводительством
Лжедмитрия I, И. И.
Болотникова, Лжедмитрия II, направлений походов польских и шведских войск,
движения отрядов Первого и Второго ополчений и др.
|
|
БД.4. УД37
|
Высказывание
оценки деятельности П. П. Ляпунова, К. Минина, Д. М. Пожарского.
|
|
БД.4. УД38
|
Раскрытие
значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России.
|
|
БД.4. УД39
|
Использование
информации исторических карт при рассмотрении экономического развития России
в XVII веке.
|
|
БД.4. УД40
|
Раскрытие
важнейших последствий появления и распространения мануфактур в России.
|
|
БД.4. УД41
|
Раскрытие
причин народных движений в России XVII века.
|
|
БД.4. УД42
|
Систематизация
исторического материала в форме таблицы «Народные движения в России XVII
века»
|
|
БД.4. УД43
|
Объяснение
смысла понятий: «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы».
|
|
БД.4. УД44
|
Раскрытие
причин и последствий усиления самодержавной власти.
|
|
БД.4. УД45
|
Анализ объективных и
субъективных причин и последствий раскола в Русской православной церкви.
|
|
БД.4. УД46
|
Характеристика значения присоединения Сибири к России.
|
|
БД.4. УД47
|
Объяснение
того, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII
веке
|
|
БД.4. УД48
|
Составление
систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках.
|
|
БД.4. УД49
|
Подготовка описания
выдающихся памятников культуры ХIII— XVII веков (в том числе связанных со
своим регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического
значения и др.
|
|
БД.4. УД50
|
Осуществление поиска информации для
сообщений о
|
|
БД.4. УД51
|
Россия в конце 17-18 веков от
|
Систематизация
мнений историков о причинах петровских преобразований.
|
|
БД.4. УД52
|
царства к
империи.
|
Представление
характеристики реформ Петра I: 1) в государственном управлении; 2) в
экономике и социальной политике; 3) в военном деле; 4) в сфере культуры и
быта.
|
|
БД.4. УД53
|
Систематизация
материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.
|
|
БД.4. УД54
|
Характеристика
отношения различных слоев российского общества к преобразовательской
деятельности Петра I, показ на конкретных
примерах, в чем оно проявлялось
|
|
БД.4. УД55
|
Характеристика основных
черт социальноэкономического развития России в середине — второй половине
XVIII века.
|
|
БД.4. УД56
|
Рассказ с использованием
карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е.
И. Пугачева
|
|
БД.4. УД57
|
Систематизация
материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках,
последствиях)
|
|
БД.4. УД58
|
Сопоставление политики «просвещенного
абсолютизма» в России и других европейских странах.
|
|
БД.4. УД59
|
Характеристика личности и царствования
Екатерины II.
|
|
БД.4. УД60
|
Объяснение, чем
вызваны противоречивые оценки личности и царствования Павла I; высказывание и
аргументация своего мнения.
|
|
БД.4. УД61
|
Раскрытие с
использованием исторической карты, внешнеполитических задач, стоящих перед
Россией во второй половине XVIII века; характеристика результатов внешней
политики данного периода
|
|
БД.4. УД62
|
Систематизация
материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие
события играли в нем ключевую роль.
|
|
БД.4. УД63
|
Сравнение характерных
черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и
различного.
|
|
БД.4. УД64
|
Рассказ о важнейших
достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на
эту тему.
|
|
БД.4. УД65
|
Подготовка
и проведение виртуальной экскурсии по залам музея русского искусства ХVIII
века
|
|
БД.4. УД66
|
Российская империя в 19 веке
|
Систематизация
материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его
правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).
|
|
БД.4. УД67
|
Характеристика сущности
проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в
общественно-политическом устройстве России он предусматривал.
|
|
БД.4. УД68
|
|
Представление
исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его
правления с использованием историко-
биографической
литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).
|
|
БД.4. УД69
|
Систематизация
материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года,
заграничных походах русской армии (в ходе семинара, круглого стола с
использованием
источников, работ историков)
|
|
БД.4. УД70
|
Характеристика
предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их
программных документов.
|
|
БД.4. УД71
|
Сопоставление оценок
движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и
аргументация своей оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного
клуба и т. п.)
|
|
БД.4. УД72
|
Характеристика основных
государственных преобразований, осуществленных во второй четверти XIX века,
мер по решению крестьянского вопроса.
|
|
БД.4. УД73
|
Представление
характеристик Николая I и государственных деятелей его царствования (с
привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы)
|
|
БД.4. УД74
|
Характеристика основных
направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов
западников и славянофилов, выявление общего и различного.
|
|
БД.4. УД75
|
Высказывание суждений о
том, какие идеи общественно- политической мысли России XIX века сохранили
свое значение для современности (при проведении круглого стола, дискуссии)
|
|
БД.4. УД76
|
Составление обзора
ключевых событий внешней политики России во второй четверти XIX века
(европейской политики, Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и
последствий.
|
|
БД.4.УД77
|
Анализ причин и
последствий создания и действий антироссийской коалиции в период Крымской
войны Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860 — 1870-х годов
(крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере
просвещения, печати).
|
|
БД.4. УД78
|
|
Представление
исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его
правления с использованием историко-
биографической
литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации). Характеристика
внутренней политики Александра III в 1880 — 1890-е годы, сущности и
последствий политики контрреформ
|
|
БД.4. УД79
|
Систематизация
материала об этапах и эволюции народнического движения, составление
исторических портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации).
|
|
БД.4. УД80
|
Раскрытие предпосылок,
обстоятельств и значения зарождения в России социал-демократического движения
|
|
БД.4. УД81
|
Сопоставление этапов и
черт промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих
европейских странах (в форме сравнительной таблицы).
|
|
БД.4. УД82
|
Систематизация
материала о завершении промышленной революции в России; конкретизация общих
положений на примере экономического и социального развития своего края.
|
|
БД.4. УД83
|
Объяснение сути
особенностей социальноэкономического положения России к началу XIX века,
концу XIX века Участие в подготовке и обсуждении исследовательского проекта
«Русскотурецкая война 1877 — 1878 годов: военные и дипломатические аспекты,
место в общественном сознании россиян» (на основе анализа источников, в том
числе картин русских художников,
посвященных этой войне)
|
|
БД.4. УД84
|
Раскрытие определяющих
черт развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений;
характеристика творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения,
выступления на семинаре, круглом столе).
|
|
БД.4. УД85
|
Подготовка и проведение
виртуальных экскурсий по залам художественных музеев и экспозициям
произведений живописцев, скульпторов и архитекторов ХIХ века.
|
|
БД.4. УД86
|
Осуществление
подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии
культуры своего региона в XIX века. Оценка места русской культуры в мировой
культуре XIX века
|
|
БД.4. УД87
|
От Новой истории к
Новейшей
|
Характеристика
причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века в России.
|
|
БД.4.УД88
|
|
Объяснение и применение
в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы»,
«Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия».
|
|
БД.4. УД89
|
Участие в сборе и
представлении материала о событиях революции 1905 — 1907 годов в своем
регионе. Оценка итогов революции 1905 — 1907 годов
|
|
БД.4. УД90
|
Раскрытие основных
положений и итогов осуществления политической программы П. А.
Столыпина, его аграрной реформы.
|
|
БД.4. УД91
|
Объяснение и применение
в историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство»,
«авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».
|
|
БД.4. УД92
|
Участие в подготовке и
презентации проекта «Культура нашего края в начале ХХ века» (с использованием
материалов краеведческого музея, личных архивов)
|
|
БД.4. УД93
|
Характеристика причин,
участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны.
|
|
БД.4. УД94
|
Систематизация
материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы),
раскрытие их взаимообусловленности.
|
|
БД.4. УД95
|
Характеристика итогов и
последствий Первой мировой войны Анализ материала о влиянии войны на развитие
общества в воюющих странах. Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с
использованием исторических источников, мемуаров).
|
|
БД.4. УД96
|
Объяснение, как война
воздействовала на положение в России, высказывание суждения по вопросу «Война
— путь к революции?» Характеристика причин и сущности революционных событий
февраля 1917 года.
|
|
БД.4. УД97
|
Оценка
деятельности Временного правительства,
Петроградского Совета.
Характеристика позиций основных политических партий и их лидеров в период
весны — осени 1917 года Характеристика причин и сущности событий октября 1917
года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и
аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).
|
|
БД.4. УД98
|
Проведение поиска
информации о событиях Гражданской войны в родном крае, городе, представление
ее в форме презентации, эссе.
|
|
БД.4. УД99
|
Между мировыми войнами
|
Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа,
выявление их общие черт и различий.
Анализ и оценка новой
экономической политики в Советской России. НЭП.Индустриализация,
коллективизация.
|
|
БД.4. УД100
|
Вторая мировая война, Великая
отечественная война
|
Проведение поиска
информации о событиях войны в родном крае, городе, представление ее в форме
презентации, эссе.
|
|
БД.4. УД101
|
Характеристика причин,
участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны.
|
|
БД.4. УД102
|
Мир во второй половине 20, начале 21
века
|
Представление с
использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире
после Второй мировой войны.
|
|
БД.4. УД103
|
Раскрытие причин и
последствий укрепления статуса СССР как великой державы. Характеристика
причин создания и основ деятельности ООН.
|
|
БД.4. УД104
|
Объяснение причин
формирования двух военнополитических блоков Характеристика этапов
научно-технического прогресса во второй половине
ХХ — начале ХХI века,
сущности научнотехнической и информационной революций, их социальных
последствий.
|
|
БД.4. УД105
|
Апогей и кризис советской
системы 19451991 г.
|
Систематизация
материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и
мероприятиях внутренней и внешней политики.
|
|
БД.4. УД106
|
Характеристика процесса
возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.
|
|
БД.4. УД107
|
Проведение поиска
информации о жизни людей в послевоенные годы (с привлечением мемуарной,
художественной литературы).
|
|
БД.4. УД108
|
Участие в подготовке
презентации «Родной край
(город) в первые послевоенные годы»
|
|
БД.4. УД109
|
Характеристика перемен
в общественнополитической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных
и социальных проблем, реформ.
|
|
БД.4. УД110
|
Проведение обзора
достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — первой
половине 1960-х годов (с использованием научнопопулярной и справочной
литературы), раскрытие их международного значения
|
|
БД.4. УД111
|
|
Систематизация
материала о тенденциях и результатах экономического и социального развития
СССР в 1965 — начале 1980-х годов (в форме сообщения, конспекта). Объяснение,
в чем проявлялись противоречия в развитии науки и техники, художественной
культуры в рассматриваемый период.
|
|
БД.4. УД112
|
Систематизация
материала о развитии международных отношений и внешней политики СССР (периоды
улучшения и обострения международных отношений, ключевые события)
Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР.
|
|
БД.4. УД113
|
Российская Федерация на рубеже 20-21
веков.
|
Объяснение, в чем
заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением
свидетельств современников.
|
|
БД.4. УД114
|
Оценка итогов развития
РФ в 1990-е годы. Систематизация и раскрытие основных направлений
реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI века.
|
|
БД.4. УД115
|
Рассказ о
государственных символах России в контексте формирования нового образа
страны. Представление краткой характеристики основных политических партий
современной России, указание их лидеров.
|
|
БД.4. УД116
|
Указание
глобальных проблем и вызовов, с которыми столкнулась России в ХХI веке.
|
|
БД.4. УД117
|
Характеристика ключевых
событий политической истории современной России в XXI веке. Систематизация
материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни
современного российского общества, представление их в виде обзоров,
рефератов.
|
|
БД.4. УД118
|
Характеристика места и роли России
в современном мире
|
Учебным действиям присвоен код,
содержащий номер дисциплины согласно учебному плану и нумерацию по порядку, согласно
приведенному перечню (от УД 1 до УД 118).
Освоение содержания учебной дисциплины
«История» способствует формированию у студентов универсальных учебных действий
(в соответствии с Программой развития Государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения «Верещагинский многопрофильный
техникум»):
|
Код УУД[1]
|
Характеристика универсальных учебных действий
|
|
|
Личностные:
|
|
УУД. 01.
|
Готовность к жизненному и личностному самоопределению
|
|
УУД. 02.
|
Знание
моральных норм, умения выделить нравственный аспект
|
|
|
|
поведения и соотносить
поступки и события с принятыми этическими принципами, а также ориентации в
социальных ролях и межличностных отношениях
|
|
УУД. 03.
|
|
Установление связи между целью учебной деятельности и
ее мотивом
|
|
УУД. 04.
|
|
Построение жизненных планов
во временной перспективе, позволяющее установить связь учебной деятельности с
целями и
задачами планируемой профессиональной карьеры
|
|
|
Регулятивные:
|
|
УУД. 05.
|
|
Целеполагание как постановка учебных и познавательных
задач
|
|
УУД. 06.
|
|
Планирование
– определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата
|
|
УУД. 07.
|
|
Составление плана и последовательности действий
|
|
УУД. 08.
|
|
Прогнозирование
– предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик
|
|
УУД. 09.
|
|
Контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
|
УУД. 10.
|
|
Коррекция – внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
|
УУД. 11.
|
|
Оценка – выделение и
осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения способности к мобилизации сил и энергии,
способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта,
к преодолению препятствий
|
|
|
Познавательные:
|
|
УУД. 12.
|
Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели,
гипотез и их проверка
|
|
УУД. 13.
|
Поиск и выделение
необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных средств,
обработка, хранение, защита и использование информации
|
|
УУД. 14.
|
Замещение,
создание и преобразование модели, использование модели для решения задач
|
|
УУД. 15.
|
Умение структурировать знания
|
|
УУД. 16.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме
|
|
УУД. 17.
|
Выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
|
|
УУД. 18.
|
Познавательная
и личностная рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
|
УУД. 19.
|
Смысловое чтение на
основе осознания цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели,
извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров,
определение основной и второстепенной информации
|
|
УУД. 20.
|
Свободная
ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического
и официально-делового стилей
|
|
УУД. 21.
|
Понимание и адекватная оценка языка средств массовой
информации
|
|
УУД. 22.
|
Умение
адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста
|
|
УУД. 23.
|
Составлять
тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста
|
|
|
(соответствие теме, жанру, стилю речи и др.)
|
|
УУД. 24.
|
Анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных)
|
|
УУД. 25.
|
Синтез
как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным
достраиванием, восполнением недостающих компонентов
|
|
УУД. 26.
|
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов
|
|
УУД. 27.
|
Подведение
под понятия, выведение следствий; установление причинноследственных связей,
построение логической цепи рассуждений
|
|
УУД. 28.
|
Выдвижение гипотез, их обоснование и доказательство
|
|
УУД. 29.
|
Исследования
проблемной области с выделением цели как образа потребного будущего,
стратегии и тактики ее достижения
|
|
УУД. 30.
|
Формулирование
проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера
|
|
Коммуникативные:
|
|
УУД. 31.
|
Планирование
учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками – определение цели,
функций участников, способов взаимодействия
|
|
УУД. 32.
|
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
|
|
УУД. 33.
|
Разрешение конфликтов –
выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов
разрешения конфликта, принятие решения и его реализация
|
|
УУД. 34.
|
Управление поведением партнера – контроль, коррекция,
оценка действий партнера
|
|
УУД. 35.
|
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
|
УУД. 36.
|
Владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка
|
1.5.
Элемент матрицы соответствия компетенций учебной
дисциплине
|
ОК 2
|
ОК 3
|
ОК 4
|
ОК 5
|
ОК 6
|
ОК 7
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
1.6.
Количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 181
часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося 181 час
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
ППССЗ
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
181
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
181
|
|
в том числе:
|
|
|
лекционные занятия
|
95
|
|
семинарские занятия
|
*
|
|
лабораторные работы
|
*
|
|
практические занятия
|
86
|
|
контрольные работы
|
|
|
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
|
*
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
-
|
|
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
|
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета
Оборудование
учебного кабинета:
•
Комплекты ученических парт и стульев
•
Доска
Технические
средства обучения:
•
Ноутбук
•
Переносной проектор
•
Мультимедийные колонки
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная
литература
•
Для студентов
|
№
п/п
|
Наименование источника
|
Автор
|
Издательство
|
Год издания
|
Приме
чание
|
|
1.
|
История: учебник для студ.
Учреждений сред. проф.образования.
|
Артемов В.В.,
Лубченков Ю.Н.
|
Москва
|
2017
|
|
|
2.
|
История для профессий и
специальностей технического, естественного-научного, социально-экономического
профилей
|
Артемов В.В., Лубченков
Ю.Н
|
Москва
|
2017
|
|
|
3.
|
История (базовый уровень).
10 класс.
|
Сахаров А.Н.
Загладин Н.В.
|
Москва
|
2017
|
|
•
Для преподавателя
|
№
п/п
|
Наименование источника
|
Автор
|
Издательство
|
Год издания
|
Приме чание
|
|
|
История России.
|
Волобуев О.В., Карпачев С.П., Клоков В.А.
|
«Дрофа», С-П
|
2020
|
|
|
1.
|
Уроки
истории: думаем, спорим, размышляем.
|
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю
|
Москва
|
2018
|
|
|
2.
|
История России.
|
Филиппов А.В.
|
Москва
|
2018
|
|
|
3.
|
Концепция нового
учебнометодического комплекса по отечественной истории
|
Вестник образования.
№13
|
|
2018
|
|
25
Дополнительная
литература
•
Для студентов
|
№
п/п
|
Наименование источника
|
Автор
|
Издательство
|
Год издания
|
Приме чание
|
|
1.
|
История(базовый
уровень). 11 класс
|
Загладин
Н.В., Петров Ю.А.
|
Москва
|
2014
|
|
•
Для преподавателя
1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации».
2.Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования» 3.Приказ Минобрнауки России от 29
декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.
№ 413
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего(п олного) общего образования”».
4.Письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадро в ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г.
№ 06259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднегопрофессионального
образования на базе основного общего образования с учетом
требованийфедеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии илиспециальности среднего профессионального
образования».
1.3
Интернет – ресурсы.
|
№
|
Тема
|
Сайт
|
Дата обращения к сайту
|
|
1.
|
электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам
|
www/bibliotekar.ru
|
|
|
2.
|
Википедия: свободная энциклопедия
|
https://ru.wikipedia/org
|
|
|
3.
|
Военная литература: собрание текстов
|
www/militera.lib.ru
|
|
|
4.
|
Избранные биографии: биографическая литература СССР
|
www.biografbook.narod.ru
|
|
|
5.
|
Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях
|
www.memoirs.ru
|
|
26
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения устного и
письменного опроса, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий проектов исследований.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только
сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и
метапредметных результатов обучения.
|
Результаты обучения
(личностные, метапредметные, предметные результаты)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
БД.4.Л1 - сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважения к
государственным символам (гербу, флагу, гимну);
БД.4. Л2 -
становление гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
БД.4.Л3 - готовность к служению Отечеству, его
защите;
БД.4. Л4 -
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
БД.4.Л5 -
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
БД.4. Л6 - толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие
цели и сотрудничать для их достижения;
|
Наблюдение в ходе выполнения заданий
|
|
метапредметных:
БД.4. М1 - умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
БД.4. М2 -
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
БД.4. М3 -
владение навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
БД.4. М4 -
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
БД.4. М5 -
умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
БД.4. М6 -
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом
гражданских
и нравственных ценностей.
|
выполнение
практических,
внеаудиторных
самостоятельных работ
.
|
|
предметных:
БД.4. П1 – сформированность
представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах
исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России
в глобальном мире.
БД.4. П2 –
владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представления об общем и особенном в мировом историческом процессе.
БД.4. П3
–сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности и исторической реконструкции с применением
различных источников.
БД.4. П4
–сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в
дискуссии по исторической тематике.
|
выполнение
практических,
внеаудиторных
самостоятельных работ
.
|
4.1.НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ИСТОРИИ
Предметом оценки служат умения и
знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине История, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Оценка индивидуальных образовательных
достижений обучающихся предполагается в форме текущего контроля умений и знаний
и промежуточной аттестации. Ежемесячно преподавателем осуществляется оценка
аудиторной и внеаудиторной деятельности обучающихся в форме контрольной точки.
Результаты текущего контроля складываются из результатов:
-
работы студентов на занятиях, в т.ч. семинарских. - выполнения внеаудиторной
самостоятельной работы; - контрольных работ.
Для получения допуска к промежуточной
аттестации обязательно выполнение всех контрольных работ и семинарских занятий,
полного перечня всех форм внеаудиторной самостоятельной работы. При оценке всех
видов работ обучающихся используется следующая шкала оценки образовательных
достижений:
Отлично- «5» - теоретическое
содержание материала освоено полностью, без пробелов, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все
предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество
выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
Хорошо-«4» - теоретическое
содержание материала освоено полностью, без пробелов, некоторые практические
навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все
предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество
выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые
виды заданий выполнены с ошибками.
Удовлетворительно-«3» -
теоретическое содержание материала освоено частично, но пробелы не носят
существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным
материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой
обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, содержат
ошибки.
Неудовлетворительно-«2» -
теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические
навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения
учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом
баллов, близким к минимальному.
|
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка уровня подготовки
|
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
|
90-100
|
5
|
Отлично
|
|
89-70
|
4
|
хорошо
|
|
69-50
|
3
|
удовлетворительно
|
|
Менее 50
|
2
|
Плохо
|
Итоговая оценка в конце первого
семестра изучения дисциплины проводится по результатам текущего контроля по
медиане качественных оценок.
Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета предполагает устный опрос, проверяющих усвоение
материала по разделам программы учебной дисциплины.
4.1.2.
Оценивание практических работ
Отлично- «5» - теоретическое
содержание материала освоено полностью, без пробелов, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все
предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество
выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному.
Хорошо-«4» - теоретическое
содержание материала освоено полностью, без пробелов, некоторые практические
навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все
предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество
выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые
виды заданий выполнены с ошибками.
Удовлетворительно-«3» -
теоретическое содержание материала освоено частично, но пробелы не носят существенного
характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в
основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных
заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, содержат ошибки.
Неудовлетворительно-«2» -
теоретическое содержание материала освоено частично, необходимые практические
навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения
учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом
баллов, близким к минимальному; при дополнительной
|
Процент результативности (правильных
ответов)
|
Качественная оценка уровня подготовки
|
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
|
90-100
|
5
|
отлично
|
|
80-70
|
4
|
хорошо
|
|
69-51
|
3
|
удовлетворительно
|
|
менее 50
|
2
|
неудовлетворительно
|
Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за
единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится
определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму
ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при
условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и
осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
4.1.3.Оценивание
устного ответа
«5» - дан полный и правильный ответ на основании
изученных теорий, материал изложен в определенной логической
последовательности, литературным языком, ответ самостоятельный.
«4»
- дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, материал
изложен в определенной последовательности, допущены 2-3
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, или дан
неполный и нечеткий ответ.
«3» - дан полный ответ, но при этом допущена
существенная ошибка или ответ неполный, построен несвязно.
«2» - ответ обнаруживает непонимание основного
содержания учебного материла, допущены существенные ошибки, которые уч-ся не
может исправить при наводящих вопросах учителя.
4.1.4. Оценивание письменных контрольных работ
(необходимо учитывать качество выполнения работы по заданиям, контрольная
работа оценивается в целом).
«5» - дан полный ответ на основе изученного
материала, возможна несущественная ошибка.
«4» - допустима некоторая неполнота ответа, может
быть не более двух несущественных ошибок.
«3» - работа выполнена неполно (но не менее чем
наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3
несущественные.
«2» - работа выполнена меньше чем наполовину,
имеется несколько существенных ошибок.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.