Программа по информационной грамотности 2-4 класс

Программа составлена на основе  авторской программы Е.П. Бененсона, А.Г. Паутовой    « Информатика и ИКТ» для  2-4  классов

         Планируемые результаты освоения  курса   внеурочной деятельности   « Информационная грамотность».

Программа направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- знать и применять правила поведения в компьютерном классе;

 -  соблюдать этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией;

 - выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования;

- самостоятельно соблюдать правила работы с файлами в корпоративной сети, в компьютерном классе;

- находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение? Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования?»;

- сформировать отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно;

- получить представление о месте информационных технологий в современном обществе, профессиональном использование информационных технологий, осознает их практическую значимость.

Метапредметные результаты:

- ставить учебные цели;

              - использовать внешний план для решения поставленной задачи;

            - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

       - осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения учебного задания по переходу информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;

  - сличать результат действий с эталоном (целью);

  - вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью;

- оценивать результат своей работы с помощью тестовых компьютерных программ, а также самостоятельно определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий учебника.

Предметные результаты:

- поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников, Интернет-сайтов с указанием источников информации;

- составление знаково-символических моделей (в теме «Кодирование информации», пространственно-графических моделей реальных объектов (в темах «Устройство компьютера», Алгоритмы и исполнители»);

- использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

- оставление и использование для решения задач табличных моделей (для записи условия и решения логической задачи, описания группы объектов живой и неживой природы и объектов, созданных человеком и т.д.);

- использование опорных конспектов правил работы с незнакомыми компьютерными программами;

- одновременный анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения информации, необходимой для решения учебной задачи;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Информационная грамотность»

к концу первого года обучения (конец 2-го класса)

Учащиеся должны знать/понимать:

·         что такое информация;

·         как человек воспринимает информацию;

·         что компьютер является универсальной машиной, предназначенной для обработки информации;

·         названия и назначение основных устройств персонального компьютера (процессор, монитор, клавиатура, мышь, память);

·         что компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа — набор таких правил;

·         что алгоритм — это последовательность шагов, направленных на достижение цели;

·         что информация в памяти компьютера хранится в виде набора нулей и единиц;

·         правила поведения в компьютерном классе.

 Уметь:

·         приводить примеры источников информации;

·         приводить примеры работы с информацией;

·         приводить примеры технических устройств, предназначенных для работы с информацией (телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон);

·         приводить примеры полезной и бесполезной информации;

·         запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования);  

·         выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования);

·         пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Еп1ег, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования);

·         составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

·         с помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач;

·         определять истинность простого высказывания, записанного повествовательным предложением русского языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         выбора из текстов и рисунков информации, нужной для достижения поставленной цели;

·         планирования бытовой и учебной деятельности;

·         безопасной работы на компьютере;

к концу второго года обучения (конец 3-го класса)

       Учащиеся должны знать/понимать:

·         структуру таблиц (строки, столбцы, ячейки);

·         что такое переменная, её имя и значение;

·         что такое ветвление;

·         что такое объект;

·         что такое класс объектов.

       Учащиеся должны уметь:

·         фиксировать собранную информацию в виде списка;

·         упорядочивать короткие списки по алфавиту;

·         фиксировать информацию в виде таблицы, структура которой предложена учителем;

·         нужную информацию в таблице;

·         находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;

·         находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах;

·         находить в готовых алгоритмах ветвления и линейные участки;

·         исполнять алгоритмы с ветвлениями для знакомых формальных исполнителей;

·         приводить примеры объектов и их свойств;

·         находить среди данных объект с заданными свойствами;

·         выделять свойства, общие для различных объектов;

·         объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств;

·         определять истинность сложных высказываний;

·         на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;

·         на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

      Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- работы со списками и таблицами;

- безопасной работы за компьютером;

- работы с электронными справочниками, основанными на гипертекстах.

к концу третьего года обучения (конец 4-го класса)

   Учащиеся должны знать/понимать:

• виды информации (текстовая, графическая, численная);
• название одной программы для обработки информации каждого вида;
• что такое дерево и какова его структура;
• что такое файл (при наличии оборудования);
• права пользователя на изменение и копирование файла (при наличии оборудования);
• что такое цикл в алгоритме;
• что такое действие объекта.

  Уметь:

• приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;
• находить пути в дереве от корня до указанной вершины;
• создавать небольшой графический документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);
• создавать небольшой текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);
• запускать программы из меню Пуск (при наличии оборудования);
• записать файл в личную папку с незначительной помощью учителя (при наличии оборудования);
• приводить примеры использования компьютеров для решения различных задач;
• использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;
• исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;
• приводить примеры действий объектов указанного класса.

        Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска в текстах, на рисунках, в списках, таблицах и деревьях информации, необходимой для решения поставленной задачи;
• фиксации информации, собранной путем наблюдений, опросов, полученной из книг;
• планирования бытовой и учебной деятельности;
• безопасной работы за компьютером;
• создания творческих работ (мини-сочинений, рисунков и т. д.) на компьютере.

Содержание учебного курса  внеурочной деятельности                                          « Информационная грамотность» (30 ч.)

2 класс

Раздел 1. Информационная картина мира (9 ч)

Понятие информации

Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие информации человеком с помощью органов чувств. Источники информации (книги, средства массовой информации, природа, общение с другими людьми). Работа с информацией (сбор, передача, получение, хранение, обработка информации). Полезная и бесполезная информация. Отбор информации в зависимости от решаемой задачи.

Обработка информации

Обработка информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации. Обработка информации компьютером. Черный ящик. Входная и выходная информация (данные).

Кодирование информации

Шифры замены и перестановки. Использование различных алфавитов в шифрах замены. Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование черно-белого изображения.

Раздел  2. Компьютер – универсальная машина для обработки информации (8 ч)

Фундаментальные знания о компьютере

Представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации.

Устройство компьютера. Названия и назначение основных устройств компьютера. Системная плата, процессор, оперативная память, устройства ввода и вывода информации (монитор, клавиатура, мышь, принтер, сканер, дисководы), устройства внешней памяти (гибкий, жесткий, лазерный диски).

Подготовка к знакомству с системой координат монитора. Адрес клетки на клетчатом поле. Определение адреса заданной клетки. Поиск клетки по указанному адресу.

Гигиенические нормы работы за компьютером

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования).

Понятие графического интерфейса. Запуск программы с рабочего стола, закрытие программы.

Выбор элемента меню с помощью мыши. Использование клавиш со стрелками, цифровых клавиш и клавиши Enter.

Раздел 3. Алгоритмы и исполнители (10 ч)

Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальность исполнения алгоритма. Влияние последовательности шагов на результат выполнения алгоритма.

Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей. Управление формальными исполнителями (при наличии компьютера).

Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма.

Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков.

Подготовка к изучению условных алгоритмов: истинные и ложные высказывания. Определение истинности простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка, в том числе высказываний, содержащих отрицание, конструкцию «если, … то», слова «все», «некоторые», «ни один», «каждый».

Определение истинности высказываний, записанных в виде равенств или неравенств.

Раздел  4.Объекты и их свойства (2 ч)

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Признак, общий для всех предметов из набора, кроме одного. Поиск лишнего предмета.

Выявление закономерности в последовательностях. Продолжение последовательности с учетом выявленной закономерности.

Описание предметов. Поиск предметов по их описанию.

Раздел  5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса. Правила поведения в компьютерном классе.

3 класс (34 ч)

Раздел 1. Информационная картина мира (9 ч)

Способы организации информации

Организация информации в виде списка. Упорядочивание списков по разным признакам (в алфавитном порядке, по возрастанию или убыванию численных характеристик).

Сбор информации путём наблюдения. Фиксация собранной информации в виде списка.

Организация информации в виде простых (не содержащих объединённых ячеек) таблиц. Структура простой таблицы (строки, столбцы, ячейки), заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения, в таблицу, предложенную учителем. Запись решения логических задач в виде таблиц. Создание различных таблиц.

Раздел 2.  Компьютер — универсальная машина для обработки информации (3 ч)

Фундаментальные знания о компьютере:

Компьютер как исполнитель алгоритмов.

Подготовка к знакомству с системой координат, связанной с монитором (продолжение).

Гигиенические нормы работы за компьютером.

Практическая работа на компьютере

Использование метода Drag-and-Drop.

Поиск нужной информации в гипертекстовом документе.

Набор текста с помощью клавиатуры (в том числе, заглавных букв, знаков препинания, цифр).

Практическая работа на компьютере осуществляется при изучении всех разделов курса. Время на нее учтено во всех разделах курса.

Раздел 3. Алгоритмы и исполнители (11 ч)

Алгоритмы с переменными

Имя и значение переменной. Присваивание значения переменной в процессе выполнения алгоритмов.

Команды с параметрами.

Краткая запись команд формального исполнителя.

Алгоритмы с ветвлением

Выбор действия в алгоритме с ветвлениями в зависимости от выполнения условия. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий.

Запись алгоритма с помощью блок-схем.

Создание и исполнение алгоритмов c ветвлениями для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов c ветвлениями.

Создание алгоритмов методом последовательной детализации

Создание укрупнённых алгоритмов для формальных исполнителей и для планирования деятельности человека.

Детализация шагов укрупнённого алгоритма.

Объекты и их свойства (10 ч) Объекты

Объект и его свойства. Имя и значение свойства.

Поиск объекта, заданного его свойствами. Конструирование объекта по его свойствам. Описание объекта с помощью его свойств как информационная статическая модель объекта. Сравнение объектов.

Понятие класса объектов

Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более классов.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Носители информации коллективного пользования

Библиотечные книги, журналы, компакт диски, дискеты, жёсткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользования.

Правила обращения с различными носителями информации. Формирование ответственного отношения к сохранности носителей информации коллективного пользования.

4 класс (34 ч)

Иформационная картина мира (11 ч)

Виды информации

Текстовая, численная, графическая, звуковая информация.

Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида (телефон, радио, телевизор, компьютер, калькулятор, фотоаппарат).

Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путем наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем.

Способы организации информации

Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера (дерево деления понятий, дерево каталогов).

Компьютер - универсальная машина для обработки информации (7 ч)

Фундаментальные знания о компьютере

Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации и области их применения. Компьютеры и общество.

Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта.

Гигиенические нормы работы на компьютере.

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)

Запуск программ из меню «Пуск».

Хранение информации на внешних носителях в виде файлов.

Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог.

Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования (окружность, прямоугольник, карандаш, кисть, заливка).

Алгоритмы и исполнители (8 ч)

Циклический алгоритм

Циклические процессы в природе и в деятельности человека.

Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

Вспомогательный алгоритм

Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

Раздел 4. Объекты и их свойства (7 ч)

Изменение значения свойств объекта

Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действие как атрибут объекта. Действия объектов одного класса.

Действия, изменяющие значения свойств объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

Раздел 5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Действия над файлами (создание, изменение, копирование, удаление). Права пользователя на изменение, удаление и копирование файлов

Формы организации учебного курса  внеурочной деятельности                                             « Информационная грамотность»

Методы обучения:

Методы:

1. Словесные, наглядные, практические.

2. Индуктивные, дедуктивные.

3. Репродуктивные, проблемно-поисковые.

4. Самостоятельные.

Принципы обучения:

Принцип научности обучения

Связи теории с практикой

Системности

Принцип сознательности и активности в обучении

Индивидуальный подход в условиях коллективной работы

Принцип наглядности

Доступность обучения

Принцип прочности усвоения знаний

        Основные виды учебной деятельности учащихся

        В программе представлены виды учебной деятельности обучающихся при освоении основных содержательных линий курса:

        Информационная картина мира:

- поиск информации в справочном разделе учебника, в справочном разделе компьютерных программ, в гипертекстовых документах и т.д.;

- отбор информации, необходимой для решения учебной задачи из текста, упорядоченного списка, таблицы, дерева, рисунка, схемы;

- сбор информации, необходимой для решения задачи, путем наблюдения, измерений, интервьюирования. Фиксация собранной информации;

- поиск закономерностей в собранной информации;

- составление знаково-символических моделей;

- создание упорядоченных списков объектов;

- создание таблиц (описание класса объектов, фиксация результатов компьютерного эксперимента, решение логических задач);

- создание информационных объектов с помощью компьютерных программ (текстовые документы, рисунки, презентации).

        Компьютер – универсальная машина по обработке информации:

- работа с компьютерными программами, входящими в методический комплект, с целью формирования умения пользоваться клавиатурой, мышью, графическим интерфейсом компьютера;

- прохождение компьютерных мини тестов;

- ввод информации в программу с помощью кнопок множественного выбора и радио-кнопок;

- создание информационных объектов на компьютере, сохранение файлов в личную директорию;

- поиск файлов в файловой системе компьютера и открытие файлов;

- самостоятельное освоение ранее незнакомых компьютерных программ;

- выполнение компьютерного эксперимента. Фиксация результатов эксперимента. Анализ результатов эксперимента и формулирование выводов.

        Алгоритмы и исполнители:

- исполнение алгоритмов формальных исполнителей;

- исполнение алгоритмов организации учебной деятельности ученика;

- составление алгоритмов перевода обучающей информационной среды из начального состояния в конечное состояние;

- создание алгоритмов выполнения творческого задания;

- составление алгоритмов для формальных исполнителей;

- отладка алгоритмов (сличение результатов исполнения алгоритма с целью, обнаружение рассогласования, изменение алгоритма);

- определение истинности простых и сложных логических высказываний;

- составление простых и сложных логических высказываний для выбора продолжение действий в условном и циклическом алгоритмах;

- выполнение лабораторной работы в соответствии с данным алгоритмом;

- составление алгоритмов выполнения лабораторной работы;

- создание графической модели последовательности действий на компьютере.

        Объекты и их свойства:

        - анализ объектов окружающего мира с целью выявления их свойств;

- поиск объекта по описанию его свойств;

- упорядочение списка объектов по убыванию или возрастанию значения свойства;

- деление набора объектов на классы на основе общности свойств. Создание дерева деления на подклассы;

- деление информационного объекта на объекты, из которых он состоит (определение структуры информационного объекта);

- использование объектной структуры информационного объекта для освоения новых компьютерных программ.

        Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность:

        - соблюдение  гигиенических норм работы за компьютером; правил поведения в компьютерном классе; правил работы с общими и личными файлами;

        - составления списка использованных в проекте информационных источников

        Тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Тема  раздела, занятия	Кол-во часов	Основные виды деятельности учащихся
1.	Раздел 1. Информационная картина мира. - Понятие информации - Обработка информации - Кодирование информации	9 ч	Приводить  примеры источников  информации, информационных процессов  (сбор,  обработка,  хранение, передача информации). Сопоставлять текстовую и графическую информацию. Находить рисунок  по  его  текстовому описанию, в  тексте  информацию,  необ-ходимую для решения задачи. Собирать информацию  методом  опроса,  измерения,  наблюдения  и  фиксировать её. Шифровать текст методом замены символов и перестановки. Восстанавливать рисунок по его двоичному коду. Составлять двоичный код черно-белого изображения. Расшифровывать текст,  используя ключ шифра.
2.	Раздел 2.  Компьютер — универсальная машина для обработки информации. - Устройство и назначение компьютера	8 ч	Называть правильно  устройства  компьютера. Объяснять назначение  основных устройств  персонального компьютера (ввода и вывода информации). Изготовлять макет компьютера.
3.	Раздел 3. Алгоритмы и исполнители. - Понятия "алгоритм", "исполнитель алгоритма", "система команд исполнителя алгоритма" - Создание и использование линейных алгоритмов - Определение  адреса клетки в алгоритмах - Истинные и ложные высказывания	10 ч	Исполнять линейные алгоритмы организации учебной и бытовой деятельности. Составлять линейные  алгоритмы  деятельности человека. Записывать текстовые  команды  алгоритма, данные в графической форме. Определять координаты заданной клетки. Находить клетку  по  заданным  координатам. Определять истинность высказываний.
4.	Раздел  4.Объекты и их свойства. -  Понятия «объекты», «свойства объектов» - Выделять общие свойства для объектов - Находить лишний объект среди других	2 ч	Анализировать объекты  окружающего мира с целью выявления их свойств. Находить объект по описанию его свойств. Упорядочивать список  объектов  по  убыванию или возрастанию значения свойства. Искать информацию,  необходимую  для решения  учебной  задачи  в  упорядоченном списке.
5.	Раздел 5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность. -Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса. -Правила поведения в компьютерном классе.	1 ч	Знать этические нормы при работе с информацией. Уметь бережно относиться к оборудованию компьютерного класса