МКОУ «СОШ
№7» ст.
Ессентукской Ставропольского края
Программа
по краеведческому курсу
для начальной школы
«Мой любимый край. Ставрополье.»
Автор: Семенова Н.В.,
учитель начальных классов
1 квалификационной
категории
2005 – 2015 г.г.
Паспорт программы
Наименование программы: Мой любимый край. Ставрополье.
Основание для разработки.
Цель программы: формирование основ этнического
самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интереса к
истории, воспитанию патриотических чувств, формирование патриотического
сознания учащихся, пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и
культурным ценностям родного края, воспитание любви к природе.
Задачи:
Образовательные:
Структура
программы позволяет познакомить ребят с
·
Многонациональным
составом населения Ставропольского края;
·
Историей
возникновения и развития малой Родины;
·
Историей
своей семьи;
·
Фольклором
края;
·
Флорой и
фауной;
·
Горами и
водоёмами края;
·
Людьми,
прославившими наш край.
Развивающие:
Развивать в детях
·
Наблюдательность;
·
Самостоятельность
и инициативу;
·
Способность
проявлять свои теоретические, практические умения и навыки.
Воспитательные:
Воспитывать такие
личностные качества как
·
Доброта;
·
Честность;
·
Взаимопомощь
Воспитывать у
детей
·
Культуру
труда и этику общения;
·
Бережное
отношение к природе, родному краю.
Срок
реализации программы: 4 года (1-4 класс).
Ожидаемые
результаты:
Учащиеся к концу
4 класса должны знать:
·
Что
изучает краеведение;
·
Историю
возникновения края, своего города, и его развитие;
·
Семейные
традиции, профессии членов семьи;
·
Особенности
природы края;
·
Писателей,
поэтов, художников и основные этапы их творчества;
·
Имена
земляков, вошедших в историю края;
·
Заповедные
места нашего края;
·
Символику
страны, края, города.
Учащиеся должны
уметь:
·
Составлять
рассказы о семье, её традициях, составлять родословную;
·
Принимать
самостоятельно несложные решения и предлагать свои версии, варианты;
·
Пользоваться
дополнительной литературой, расширяя свои знании о краеведческих понятиях;
·
Составлять
«паспорт» реки, растения, животных кра;
·
Готовить
доклады, рефераты по темам курса.
Пояснительная
записка.
Программа «Мой
любимый край. Ставрополье» составлена для работы с младшими школьниками и
направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к
гражданской и нравственной деятельности. Изучение родного края способствует
воспитанию патриотического курса, даёт возможность привлечь к
поисково-исследовательской работе. Обучение путём открытий – актуальная
проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность
учащихся и самостоятельное приобретение знаний.
Программа
обучения рассчитана на школьников 1-4 классов. В её основе развитие личности
ребёнка посредством знакомства с историей семьи, родного края, родной страны.
Основные
принципы, положенные в основу программы:
·
Принцип
доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребёнка, создание
благоприятных условий для их развития;
·
Принцип
демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
·
Принцип
научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных
практикой;
·
Принцип
систематичности и последовательности – знание в программе даются в определённой
системе. Накапливая запас знаний, дети могут применить их на практике.
Основными
критериями отбора
материала при составлении программы является её культурная значимость в жизни
края, актуальность, воспитательная ценность.
Методы работы:
Словесные
методы: рассказ,
беседа, сообщение – эти метод способствуют обогащению теоретических знаний
детей, являются источником новой информации.
Наглядные
методы: демонстрации
рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы
дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные
методы, способствуют развитию мышления детей.
Практические
методы: изготовление
рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют
воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и
умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей,
специфику курса необходимо использовать такие формы проведения занятий как
экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы
работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию
народа, его ценностям.
Особенностью
организации учебного процесса по краеведению является динамичность её форм.
Занятие из
класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк,
водоём, пришкольный участок, музей, улица, дом, предприятие и т.д.). наряду с традиционными
в программе используются технологии и методики:
·
Технология
развивающего воспитания и обучения;
·
Здоровьесберегающие
технологии;
·
Игровые
технологии;
·
Компьютерные
технологии;
·
Краеведческие
и туристические технологии;
·
Проектные
технологии.
Программа
предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: отчёты по
экскурсиям, практическим работам, защиту проектов.
Занятия кружка
проходят 1 раз в неделю в течение 1 академического часа.
Учебно-тематический
план.
Краеведение
своими корнями уходит в далёкое прошлое.
У всех народов
мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность,
её природу, прошлое и современную жизнь. Безвестные народные «краезнатцы» были
знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического,
экономического характера устно или в различных документах они передавали
последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и
духовной культуре народов.
Школа играет
важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности,
основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к
квалифицированному труду. Школа даёт ученику систематизированные знания и
именно в ней должны даваться знания о своём крае, прививаться соответственно
отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе,
истории, культуре своего народа и народов, которые живут в крае.
Использование
краеведения помогает учащимся стать настоящим гражданином как своей страны, так
и мира. Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе
деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий)
усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского,
эстетического. Так человек становится Человеком, а Родина становится
Отечеством.
«Родина – место,
где мы родились, Отечество – Родина, мною осознанная». Эти слова принадлежат
Михаилу Пришвину, большому знатоку родного края. Они могут служить эпиграфом в
организации краеведческой работы.
Наша родина –
Россия. Это огромная, красивая и богатая страна, где мы живее, чьим воздухом мы
дышим, по чьей земле ходим.
Существует
выражение: «Моя Малая Родина». Что оно обозначает?
В большой стране
у каждого человека есть свой маленький уголок, деревня или город, улица, дом,
где он родился. Это и есть его Малая Родина. Она у каждого своя. Она
одна-единственная, как мама.
Данная программа
по краеведению призвана изложить содержание нового учебного предмета – «Мой
любимый край. Ставрополье» и полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным
образом в структуре и организации обучения.
Содержание
предмета отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой
целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и
явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, исторические,
социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого
региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь
формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных
экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к
родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.
1 класс
Программа первого
года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви
к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь. Важнейшая задача:
познакомить детей с их окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и
человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага других людей
грамотно взаимодействовать
С окружающим микромиром.
Содержание
раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в
окружающем мире (например, умение определить свой адрес); этики поведения,
взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, даёт
понятие родственных отношений в семье, знакомит с историей своей школы.
Проводится беседа о том, какие домашние животные живут рядом с человеком, давно
ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о своих любимцах, о том,
как о них заботятся, какую радость общения дают они человеку, комментируют
принесённые иллюстрации, показывают друг другу книги о животных, фотографии.
Первоклассники
углубляют свои знания о собаках разных пород, сравнивают особенности их
внешнего вида. Они узнают, в какого рода деятельности в служебных целях человек
может использовать собак разной породы.
Учащиеся
знакомятся с фольклором своего края, творчеством своего знаменитого земляка –
С.Михалкова.
Вместе с
родителями первоклассники готовят информацию о своих родных, которые воевали в
годы Великой Отечественной войны.
При подготовке к
каждому уроку учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями,
бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, какие
праздники отмечают дома.
Дети рассказывают
об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный приём способствует
формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к
истории жизни семьи.
На изучение
данной программы рекомендуется 1 час в неделю.
2 класс
Программа второго
класса представляет собой разделы «Природа края» и «Население края. Народы.»
Любой уголок
нашей необъятной страны по-своему интересен и привлекателен. Каждое местечко,
будь оно в самой глухой провинции, наверняка чем-то мило и дорого его жителям.
Одной из самых главных достопримечательностей Ставрополья является его природа.
Данная программа раскрывает перед ребёнком неповторимой природы края. Темы,
включённые в курс, учитывают особенности восприятия и мышления младших
школьников. Это позволяет заложить у детей устойчивый интерес к родной природе,
стремление к общению с окружающей действительностью, к познанию её тайн.
Второклассники
знакомятся с символикой страны, своего края и города; с кайнозойской эрой на
Северном Кавказе; с географическим положением, климатом. Учащиеся узнают о
животном и растительном мире, о заповедниках и памятниках природы. Дети
знакомятся с полезными ископаемыми, горами-лакколитами. Второклассники
знакомятся с реками и озёрами края; населением СК, национальностями.
Тема ВОВ протянулась
на все 4 года курса. В этом учебном году учащиеся знакомятся с
героями-земляками.
На изучение
данной программы рекомендуется 1 час в неделю.
3 класс
Программа 3
класса имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний ребёнка
об истории малой родины.
Учащиеся
знакомятся с кочевыми народами, казаками; находят различия между деревней,
селом, городом.
Третьеклассники
знакомятся с городами края, их достопримечательностями; говорят на уроках о
людях, прославивших наш край.
Дети знакомятся с
тем, как освобождали наш край от фашистов во время ВОВ.
На изучение
данной программы рекомендуется 1 час в неделю.
4 класс
Программа 4
класса включает в себя творчество А.Головко, С.Рыбалко, А.Губина; знакомит с
братьями Бернардацци, которые внесли немалый вклад в развитие курортов КМВ;
знакомит с жизнью и творчеством Шаляпина и Ярошенкою
Учащиеся
познакомятся с нашим земляком Г.М.Шубниковым – основателем космодрома
«Байконур»; узнают о работе гидроэлектростанции «Белый Уголь».
Учащиеся
познакомятся с республиками, которые граничат с нашим краем, и узнают о самых
необычных, удивительных местах этих мест.
1
КЛАСС
|
№п/п
|
Тема занятия
|
Практическая деятельность
|
Количество часов
|
-
|
Что изучает краеведение?
|
|
1
|
-
|
Мой дом.
|
Вылепить из пластилина свой дом.
|
1
|
-
|
Моя семья.
|
Нарисовать рисунок «Моя семья».
|
1
|
-
|
Мои корни.
|
Составить семейный герб.
|
1
|
-
|
У фамильного древа.
|
Составить семейное древо.
|
1
|
-
|
Я и моё имя.
|
Подготовить устное сообщение о
своём имени.
|
1
|
-
|
Фамилии моей семьи.
|
Подсчитать количество членов семьи
в каждой из фамилий.
|
1
|
-
|
Мой четвероногий друг.
|
Составить рассказ о своём домашнем
питомце.
|
1
|
-
|
Собака – друг человека.
|
Вылепит из пластилина собаку.
|
1
|
-
|
О чём могут рассказать игрушки.
|
Нарисовать свою любимую игрушку или
игрушку родителей.
|
1
|
-
|
Моя домашняя библиотека.
|
Подготовить пересказ понравившегося
произведения.
|
1
|
-
|
Мои увлечения.
|
Рассказать о том, чем любишь
заниматься в свободное время.
|
1
|
-
|
Увлечения моей семьи.
|
Выставка работ, которые сделали
сами или родители.
|
1
|
-
|
Как мы отдыхаем с семьёй.
|
Конкурс рисунков «Мы отдыхаем.»
|
1
|
-
|
Профессии моей семьи.
|
Найти загадки о профессиях.
|
1
|
-
|
Путешествие в детство родителей.
|
Составить коллаж на альбомном листе
по теме занятия.
|
1
|
-
|
Вкусные традиции.
|
Изготовить поварскую книгу с
любимыми блюдами всех членов семьи.
|
1
|
-
|
Мой любимый детский сад.
|
Изготовление брошюры «Детский
лепет».
|
1
|
-
|
Из истории школы.
|
Конкурс рисунков «Школа».
|
1
|
-
|
История моей школы.
|
Придумать эмблему своей школы.
|
1
|
-
|
Трудовая жизнь школы.
|
Составить схему «Школа-Дом».
|
1
|
-
|
С Днём рождения, мой класс!
|
Сделать аппликацию «День рождения!»
|
1
|
-
|
Берёзка – символ моей Родины.
|
Конкурс рисунков «Берёзка».
|
1
|
-
|
Масленица.
|
Выучить любое стихотворение к
празднику.
|
1
|
-
|
«Нет в России семьи такой, где б ни
памятен был свой герой…»
|
Составить письменный рассказ о
своём ветеране.
|
1
|
-
|
Фольклор – духовное богатство
народа.
|
Найти поговорки о труде.
|
1
|
-
|
Песенное творчество моего края.
|
Записать в тетрадь любимую песенку
бабушки или дедушки.
|
1
|
-
|
Поэты Кавказа.
|
Выучить любое стихотворение.
|
1
|
-
|
Поэты Ставрополья.
|
Выучить любое стихотворение.
|
1
|
-
|
Сказки Ставрополья.
|
Выучить любое стихотворение.
|
1
|
-
|
Сказки Кавказа.
|
Выучить любое стихотворение.
|
1
|
-
|
Творчество С.Михалкова.
|
Выучить любое стихотворение.
|
1
|
-
|
Во что играли дети нашего края.
|
Выучить несколько игр.
|
1
|
2
КЛАСС
|
№п/п
|
Тема занятия
|
Практическая деятельность
|
Количество часов
|
-
|
Символика России, Ставропольского
края, КМВ.
|
Выучить гимн России.
|
1
|
-
|
Кайнозойская эра на Северном
Кавказе.
|
Конкурс рисунков «Миллион лет
назад».
|
1
|
-
|
Географическое положение СК.
|
|
1
|
-
|
Климат. Рельеф. Землетрясение.
|
Подготовить дневник погоды.
|
1
|
-
|
Растительный мир края.
|
Подготовить материал для стенгазеты
«Лесная аптека».
|
1
|
-
|
Животный мир края.
|
Подготовить материал для альбома
«Животный мир».
|
1
|
-
|
Красная книга Ставропольского края.
|
Составить в тетради паспорт животного
или растения.
|
1
|
-
|
Заповедники СК.
|
|
1
|
-
|
Памятники природы СК.
|
Составить паспорт заповедника.
|
1
|
-
|
Богатства нашей земли
Ставропольской.
|
Составить «Азбуку полезных
ископаемых» (топографические знаки).
|
1
|
-
|
Горы-лакколиты.
|
Выучить названия гор-лакколитов.
|
1
|
-
|
Горы-лакколиты.
|
Найти легенды о горах Кавказа.
|
1
|
-
|
Реки и озёра СК.
|
Выучить названия рек и озёр КМВ.
|
1
|
-
|
Реки и озёра СК.
|
Составить цепь питания водоёма и
его обитателей.
|
1
|
-
|
Житница СК.
|
Конкурс рисунков «Полевые работы».
|
1
|
-
|
Четыре времени года на Ставрополье.
|
Выучить стихотворение о времени
года.
|
1
|
-
|
Национальности СК.
|
Выяснить сколько и каких
национальностей в семье.
|
1
|
-
|
Национальные костюмы.
|
Нарисовать или найти иллюстрацию
своего народа.
|
1
|
-
|
Районы. Сёла. Станицы.
|
Конкурс рисунков «Моя станица».
|
1
|
-
|
Населённые пункты СК.
|
Выяснить, в каких городах и сёлах
живут родственники.
|
1
|
-
|
Улочки-шкатулочки.
|
Конкурс рисунков «Моя улица».
|
1
|
-
|
Музеи КМВ.
|
Сбор материала для школьного музея.
|
1
|
-
|
В музее слов.
|
Найти легенды Кавказа.
|
1
|
-
|
В музее слов.
|
Пересказать любую легенду Кавказа.
|
1
|
-
|
ВОВ. Герои-земляки.
|
Конкурс рисунков «Война».
|
1
|
-
|
Кое-что о нарзане.
|
Придумать сказку о рождении
нарзана.
|
1
|
-
|
Грязь Тамбукана.
|
Составить фантастическую историю об
озере.
|
1
|
-
|
Страусиные фермы.
|
Конкурс рисунков «Страусёнок».
|
1
|
-
|
Конзаводы Ставрополья.
|
Подготовить сообщение о породах
лошадей.
|
1
|
-
|
Телевидение.
|
Подготовить сообщение о профессиях
на телевидении.
|
1
|
-
|
Традиционные ремёсла моего края.
|
Найти иллюстрации работ мастеров
края, или нарисовать рисунок «Ремёсла».
|
1
|
-
|
Станции-минутки.
|
Выучить названия станций.
|
1
|
-
|
Творчество В.Скорика.
|
Выучить любое стихотворение
В.Скорика.
|
1
|
3 КЛАСС
|
№п/п
|
Тема занятия
|
Практическая деятельность
|
Количество часов
|
-
|
Кавказ – родина черкесов и абазин.
|
|
1
|
-
|
Кочевые народы.
|
|
1
|
-
|
Страницы истории.
|
|
1
|
-
|
Крепости, возродившие мой край.
|
Вылепить из пластилина крепость.
|
1
|
-
|
Казаки. Их жизнь на новых землях.
|
Сбор материала в музей.
|
1
|
-
|
Крестьяне на Ставрополье.
|
Сбор материала в музей.
|
1
|
-
|
Немного о лошадях.
|
|
1
|
-
|
Аул, деревня, село, город.
|
|
1
|
-
|
Моя станица.
|
Конкурс рисунков «Моя станица».
|
1
|
-
|
Фельдшера XIX века.
|
|
1
|
-
|
Города Ставрополья.
|
|
1
|
-
|
Города Ставрополья.
|
|
1
|
-
|
Старейший город региона –
Георгиевск.
|
|
1
|
-
|
Столица нашего края – Ставрополь.
|
|
1
|
-
|
Ворота КМВ – Мин-Воды.
|
|
1
|
-
|
Город Солнца – Кисловодск.
|
|
1
|
-
|
В гостях у Кисловодска.
|
|
1
|
-
|
У горы Железной.
|
|
1
|
-
|
Самый молодой – Лермонтов.
|
|
1
|
-
|
Жемчужина Кавказа – Ессентуки.
|
Конкурс рисунков по теме урока.
|
1
|
-
|
Старая Курсовая.
|
|
1
|
-
|
Знаменитые особняки Ессентуков.
|
|
1
|
-
|
Что таит в себе Курортный парк?
|
|
1
|
-
|
Мы опять в парке.
|
|
1
|
-
|
Город у подножия Машука.
|
|
1
|
-
|
Прогулка по Пятигорску.
|
|
1
|
-
|
По Лермонтовским местам.
|
|
1
|
-
|
Дуэль.
|
|
1
|
-
|
ВОВ. Освобождение КМВ.
|
Конкурс рисунков по теме занятия.
|
1
|
-
|
Знаменитые люди, рождённые в
Ставропольском крае.
|
|
1
|
-
|
Знаменитые люди, рождённые в Ставропольском
крае.
|
|
1
|
-
|
Заочная экскурсия в Домик
Лермонтова.
|
|
1
|
-
|
М.Ю.Лермонтов. Творчество.
|
|
1
|
4
КЛАСС
|
№п/п
|
Тема занятия
|
Практическая деятельность
|
Количество часов
|
-
|
Скачки. Ипподром.
|
|
1
|
-
|
Бернардацци.
|
|
1
|
-
|
Бернардацци.
|
|
1
|
-
|
Шаляпин и Кавказ.
|
Записать в тетрадь слова любой
песни, которую пел Ф.Шаляпин.
|
1
|
-
|
Ярошенко в Кисловодске.
|
Записать в тетрадь названия всех
картин художника.
|
1
|
-
|
Космодром. Г.М.Шубников.
|
|
1
|
-
|
Космонавты-земляки.
|
|
1
|
-
|
Первая… Первое… Первый…
|
Конкурс рисунков «Первый
автомобиль».
|
1
|
-
|
Хронология Ставропольского края.
|
|
1
|
-
|
Народный архив: приметы, обряды.
|
Выучить народные приметы.
|
1
|
-
|
Урок творчества. Подготовка к
сочинению сказки.
|
Сочинить сказку про природу.
|
1
|
-
|
Гидроэлектростанция «Белый Уголь».
|
|
1
|
-
|
Памятники Ставрополья.
|
|
1
|
-
|
Газеты и журналы.
|
Принести журналы, изданные на
Ставрополье.
|
1
|
-
|
Фильмы, снятые на Ставрополье.
|
|
1
|
-
|
Герои наших дней.
|
|
1
|
-
|
Творчество А.Гловко.
|
Выучить стихотворение.
|
1
|
-
|
Творчество С.Рыбалко.
|
Выучить стихотворение.
|
1
|
-
|
Творчество А.Губина.
|
|
1
|
-
|
ВОВ. Юные герои СК.
|
Конкурс рисунков «День Победы!»
|
1
|
-
|
Госпитали КМВ.
|
|
1
|
-
|
Татарское городище.
|
|
1
|
-
|
Чудеса природы Карачаево-Черкессии.
|
|
1
|
-
|
Обсерватория рядом.
|
Конкурс рисунков «Космос».
|
1
|
-
|
Теберда.
|
|
1
|
-
|
Домбай.
|
|
1
|
-
|
Ростовская область.
|
|
1
|
-
|
Краснодарский край.
|
|
1
|
-
|
Калмыкия.
|
|
1
|
-
|
Дагестан.
|
|
1
|
-
|
Чеченская республика.
|
|
1
|
-
|
Кабардино-Балкария.
|
|
1
|
-
|
Северная Осетия-Алания
|
|
1
|
ЭКСКУРСИИ
|
№п/п
|
Город
|
Место проведения
|
|
1
|
Ставрополь
|
Краеведческий музей.
|
|
2
|
Кисловодск
|
Дача Шаляпина.
|
|
3
|
Музей «Крепость».
|
|
4
|
Обзорная. Красные камни.
|
|
5
|
Страусиная ферма.
|
|
6
|
Железноводск
|
Обзорная. Пещера Вечной Мерзлоты.
|
|
7
|
Конзавод.
|
|
8
|
ст.Скачки
|
Ипподром.
|
|
9
|
Мин-Воды
|
Терский конзавод.
|
|
10
|
Пятигорск
|
Телевидение.
|
|
11
|
Обзорная.
|
|
12
|
Лермонтовские места.
|
|
13
|
Домик Лермонтова.
|
|
14
|
Ессентуки
|
Обзорная.
|
|
15
|
Краеведческий музей.
|
|
16
|
Нарзанный завод.
|
|
17
|
Швейная фабрика.
|
|
18
|
Пивзавод.
|
|
19
|
Хлебзавод.
|
|
20
|
Пожарная часть.
|
ВСТРЕЧИ
·
С
сотрудниками МЧС
·
С
сотрудниками пожарной части
·
С
сотрудниками полиции
·
С
ветеранами ВОВ
·
А.Головко
·
С.Рыбалко
ЛИТЕРАТУРА
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.