Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по курсу :"Родиноведение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по курсу :"Родиноведение"

библиотека
материалов













Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Самарский край»

(краеведение)

Часть 1. Родиноведение



Возраст обучающихся: 7 - 8 лет (1 – 2 класс).

Срок реализации программы: 1 год.

Количество часов: 72 часа в год.





Разработчик:

Филева Наталья Владимировна

Учитель истории и обществознания

МБОУ школа № 100












Самара, 2015 год







СОДЕРЖАНИЕ





1.Пояснительная записка

2. Цель и задачи программы


3. Прогнозируемый результат обучения по программе

4. Обеспечение программы

5. Учебно-тематическое планирование

6. Содержание тем

7. Литература для педагога и учащихся

8. Приложения



































Введение


Об актуальности духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления последних десятилетий нашей современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания и др. Сегодня в обществе есть необходимость усиления работы педагогов в сфере духовно-нравственного и патриотического воспитания, социальной практики школьников.

Проблемы духовно-нравственного и гражданско-патриотического развития детей и подростков относятся к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане. Задача патриотического воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ. Возрождение России, поддержание ее статуса великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических и социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, с формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности.

Актуальность изучения основ краеведения связана, по крайней мере, с тремя важными положениями:

- во-первых, наше общество нуждается в патриотах, знающих отечественную историю и историю своего родного края, готовых защищать свою Родину;

- во-вторых, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности школьника, юному гражданину необходима также социальная практика, возможность на деле применить полученные знания и проявить свои качества «человека и гражданина» в реализации конкретных историко-краеведческих проектов;

- в-третьих, вооружение школьника нравственными знаниями и социальным опытом, в том числе, в гражданско-патриотической сфере, важно потому, что они дают представления о последствиях нарушения общепризнанных норм поведения для окружающих людей, общества в целом и будущего целой страны.

Начинать воспитание патриотов надо с самого юного возраста.

Задачами духовно-нравственного и патриотического воспитания младших школьников являются:

  • формирование у детей духовных ценностей, прежде всего, чувства патриотизма;

  • осознание детьми своей принадлежности к родному народу, стране, государству, формирование интереса и чувства сопричастности к истории и культуре России, к современным историко-культурным процессам и событиям;

  • формирование уважительного отношения к семье, малой Родине, обществу, к своей великой стране, её истории, к разнообразным национальным, культурным и религиозным традициям России;

  • воспитание способности к духовному самообогащению, самообразованию, самооценке и самоконтролю поведения.

Пояснительная записка

В соответствии с этими задачами в 2015 году авторская программа Филевой Н. В. «Самарский край» была адаптирована для работы с учащимися младших классов. Данная программа представляет собой ознакомительный одногодичный курс обучения краеведению объёмом 72 часа (2 часа в неделю) под названием «Родиноведение». Программа «Родиноведение» рассчитана на 1 год для детей 7 – 8 лет, учащихся 1 - 2 класса.

Построение отдельных тем и разделов данного ознакомительного курса позволяет предусмотреть поэтапное обобщение и изучение основ краеведения. Содержание программы отражает единство трех временных измерений: прошлое – настоящее – будущее.

Актуальность программы

Программа направлена на формирование у школьников духовно-нравственных ценностей, патриотизма, бережного отношения к истории и традициям русского народа, к культурному наследию Родины. Духовно-нравственное и патриотическое развитие младших школьников предполагает становление ответственного отношения ребёнка к Родине, обществу, коллективу, к труду, к своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие таких качеств, как патриотизм, социальная активность, глубокое уважение к людям. Частью духовно-нравственного и патриотического воспитания обучающихся является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Цель программы: воспитание духовно-нравственной, патриотически-настроенной личности на основе приобщения младших школьников к историческому и культурному наследию нашей Родины.

Задачи:

  • Формировать чувство любви к Родине, к её истории и культуре;

  • Способствовать осознанию детьми своих культурных и родовых корней;

  • Развивать гражданское самосознание учащихся;

  • Поднять уровень исторической и экологической культуры детей;

  • Приобщить младших школьников к краеведческой, музейной и поисково-исследовательской работе;

  • Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс, в организацию и проведение массовых мероприятий.

Данная программа предлагает школьникам не только получить краеведческие знания, но и приобщиться к великой истории России в процессе сбора краеведческого материала, оформления музейных выставок, подготовки экскурсий, проведения тематических походов и экспедиций. Программа предполагает широкое применение экологического и краеведческого принципов в обучении краеведению, для реализации которых предусмотрены: краеведческие экспедиции, практические работы по сбору и обработке материала, в процессе которых осуществляется органическая связь краеведческого материала с теоретическими. Занятия также могут проходить в виде бесед, игр, экскурсий, исследований, выставок, диспутов, конференций, театрализованных представлений и т. д.

Программа предполагает групповую форму занятий.

Формы работы

  1. Поиск информации.

  2. Работа с краеведческим материалом.

  3. Изучение документальных источников.

  4. Выход на объекты (экскурсии, походы, экспедиционно-полевой поиск).

  5. Встречи с участниками, или очевидцами тех или иных событий.

  6. Обработка собранных сведений и материалов. (создание уголков, комнат, залов, музеев).

  7. Пропаганда собранных материалов (беседы, лекции, выставки, сообщения).

  8. Закрепление и проверка полученных знаний (проведение викторин, конкурсов; участие в районных и областных слетах).


В целом работа ТО проводится по нескольким направлениям: познавательному, развивающему, научному.

Обеспечение программы

Для организации работы объединения «Краевед» необходимо иметь следующие учебно-методические материалы:

  • учебно-методические пособия для педагогов (рекомендации, методические руководства);

  • библиотечка краеведческой литературы;

  • учебные пособия для детей по освоению программ;

  • раздаточные материалы;

  • аудио-видео средства;

  • сборники образовательных задач, заданий и т.п.;

  • аннотированные указатели, справочники, словари и т.д.;

  • аналитический материал с графиками, схемами, диаграммы;

  • компьютерные средства.

Материально-техническое обеспечение (наличие кабинета, учебная мебель, специальное освещение, приспособления, материалы, инструменты, технические средства обучения).


Контрольно-измерительные материалы:

  • Вопросы, задания, тесты по темам;

  • сообщения, доклады.

Отслеживание результатов образовательного процесса проходит во время участия в выставках, конкурсах, викторинах, слетах, при выставлении экспертной оценки творческих работ детей.

Прогнозируемые результаты

Работа по данной программе позволит сформировать следующие ключевые компетенции:

- коммуникативные: работа в группе, исполнение различных социальных ролей, умение жить вместе, сопереживать и помогать друг другу;

- информационные: сбор и обработка информации, использование различных носителей;

- жизнь в многокультурном обществе: знакомство с разными культурами, разными точками зрения на одну проблему, проявление толерантности;

- личностные и социальные: активность, инициативность, самостоятельность, умение брать на себя ответственность и принимать участие в совместном решении.

Программа даёт возможность сформировать у обучающихся патриотическое и гражданское сознание и самосознание, повысить уровень знаний в области отечественной истории и культуры, обеспечить развитие духовно-нравственных, творческих, коммуникативных и других способностей младших школьников.

К концу курса обучения учащиеся должны знать:

  • Смысл понятий: имя, семья, народ, общество, родина, история, культура, духовность, нравственность и др., их ценность, значимость;

  • Основные народные и семейные традиции, их роль и значение в жизни общества;

  • Основные жанры и виды народного творчества;

  • Отдельные произведения выдающихся российских деятелей культуры и искусства.

К концу курса обучения учащиеся должны уметь:

  • Пользоваться различными источниками знаний по истории и культуре России;

  • Сравнивать произведения народного творчества различных видов и жанров, узнавать отдельные произведения;

  • Использовать музейные, художественные, литературные и др. материалы, создавать творческую работу на основе собственного замысла;

  • Выражать своё отношение к окружающему миру через слово, рисунок, поделку, песню, танец;

  • Работать в коллективе, понимать родителей и товарищей, поддерживать их, проявлять заботу в делах.

Тематический план курса «РОДИНОВЕДЕНИЕ».

Первый год обучения, 72 часа (36 занятий по 2 часа в неделю).

п/п



ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие.

2

2

-

Раздел 1. Учись любить Родину.

28

12

16

Моя Родина.

4

2

2

Моя семья и я.

8

4

4

Быт, нравы, традиции Руси.

16

6

10

Раздел 2. Русский народный фольклор.

42

6

36

Русский народный фольклор - неотъемлемая часть национальной культуры.

2

1

1

Русское поле в народном фольклоре. Хлеб всему голова.

4

1

3

Русские народные пословицы, поговорки и загадки о знаниях, об учении, о труде и лени, об орудиях труда.

4

2

2

Былины. Русские народные богатыри. Образ защитника Родины. Герои России.

4

2

2

Русские народные игры. Русский хоровод.

2

1

1

Напевы родной земли. Жанры фольклорных песен: лирические, плясовые, шуточные, игровые.

4

2

2

Это русское чудо – частушка.

2

1

1

Русские народные сказки.

4

2

2

Русские обряды.

4

2

2

Русские народные праздники.

2

1

1

Город мастеров.

2

1

1

Русские народные художественные промыслы.

4

2

2

Языческие традиции в фольклоре русского народа.

2

1

1

Обобщение и повторение пройденного

2

1

1


ВСЕГО

72

20

52



Содержание тем курса «Родиноведение» (1 год обучения):

Раздел 1. Учись любить Родину (14 занятий, 28 часов).

Тема и № занятия

Форма занятия

Требования к уровню подготовки учащихся

Универсальные учебные действия

Результат работы

1. Введение

Беседа

-

Формирование мотивации успеха и достижений школьников.

Знакомство с курсом

2-3. Моя Родина.


С родной земли – умри, не сходи. Своя земля и в горсти мила.

Беседа

Знать прежнее название своей страны, своего села, названия улиц, достопримечательностей.

Уметь мотивировать, чем дороги для тебя твоя Родина, твоё село.

Развитие композиционного мышления и воображения.

Умение всту­пать в общение друг с другом по поводу ис­кусства, участ­вовать в диа­логе.

Формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с историческим прошлым своего села.

Устный рассказ «Моё родное село». Составление фотоальбома.


3-4. Моя семья и я. Семейный лад.


Мир дому твоему.


Занятие - открытие

Знать традиции семьи, свои обязанности в семье.

Уметь объяснять, почему для тебя дорога семья, высказывать свои мысли и чувства по отношению к другим. Знать семейные праздники, варианты благодарения родителей.

Уметь проявлять заботливое отношение к родителям, друг к другу.

Умение участвовать в диалоге, отстаивать своё мнение.

Формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно - преобразующей деятельности человека.

Тематический рисунок «Моя семья в сборе».

Устный рассказ «На кого я хочу быть похожим»


5. Доброе слово о родителях – основе жизни.


Кто родителей почитает – вовек не погибает.

Интегрированное занятие. Практикум совместно с родителями

Знать профессии родителей. Знать таланты и творческие увлечения родителей.

Уметь работать сообща, разделять обязанности, учитывать способности и возможности каждого участника коллективного дела.

Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла.

Развитие коммуникативной компетентности школьников на основе организации совместно- продуктивной деятельности

Коллективное составление панно из природных материалов «Семья». Сочинение «Благодарю родителей»

6. Семейное воспитание русского народа.

Игра-обсуждение.

Знать историческое прошлое своей страны, семейные традиции русского народа.

Уметь анализировать справочную литературу.

Умение использовать приемы общения, позволяющие осуществить благоприятный контакт в общении.

Альбом с загадка-ми, потешка-ми и песнями.

7. Быт, нравы, традиции Руси.

Занятие-открытие

Знать историческое прошлое своей страны, традиции народа.

Уметь использовать

Источники.

Развитие коммуникативной компетентности школьников на основе организации совместно - продуктивной деятельности.

Рисунок «Быт крестьянской семьи».

8-10. Традиции русского гостеприимства. Культура общения.

Ролевая игра

Знать формы приветствия и прощания.

Уметь выражать в речи формы приветствия и прощания, произнесенные с разной интонацией. Уметь правильно обращаться к старшим, беседовать.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

Умение вступать в общение, участвовать в диалоге.

Умение учитывать позиции других людей, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла.

Игра «Идём в гости». Печенье к празд-нику «Жаворонки». Ролевая игра «Благословление».

11-12. Русская крестьянская изба как элемент культуры народа

Занятие -исследование

Знать понятия, связанные с темой «русская изба».

Уметь применять основные средства художественной выразительности.

Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Макет русской избы.

12-13. Красота в устройстве и декоре крестьянского быта. Цветы и птицы на предметах

быта.

Час познания. Проблемное занятие.


Знать понятия фасад,

декор, орнамент, утварь.

Уметь использовать художественные материалы, анализировать декоративные свойства рассматриваемых зданий и предметов реальных форм.

Умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге.

Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Жостовский поднос. Городецкая игрушка.

Хохломская ложка. Картина «Семейный праздник»

14. Не дом хозяина красит, а хозяин дом.

Конференция. Круглый стол.

Знать о важности Родины, дома, семьи, традиций в жизни человека.

Уметь высказывать свои мысли и чувства.

Умение участвовать в защите проекта, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.


Защита проектов учащихся

Раздел 2. Русский народный фольклор, 21 занятие ( 42 часа)

15.Русский народный фольклор - неотъемлемая часть национальной культуры.

Беседа.

Знать историческое прошлое своей страны, традиции русского народа. Знать жанры фольклора. Уметь воспроизводить основные.



Формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно - преобразующей деятельности человека.

Умение самостоятельно выделить и формулировать познавательную цель.

Исполнение песни «Земелюшка».

16. Русское поле в народном фольклоре. Хлеб всему голова.

Занятие-исследование.

Викторина.

Знать народные песни, попевки о русском поле. Уметь извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров. Знать профессии людей, которые трудятся в поле. Уметь распознавать зерна злаковых культур.

Умение вступать в общение друг с другом, участвовать в диалоге, отстаивать своё мнение.

Умение выбрать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Игра – викторина «Стихи, загадки, попевки о цветах и травах луговых». Книжка-малышка «Хлеб всему голова»

17-18. Русские народные пословицы, поговорки и загадки о знаниях, об учении, о труде и лени, об орудиях труда.

Игра-соревнование. Викторина

Уметь отгадывать загадки. Уметь объяснять роль пословицы в жизни человека, рассуждать по теме «Учение и труд в жизни человека». Знать профессии людей, которые трудятся в поле и на огороде.


Научиться уважительно относиться к людям труда. Умение вступать в общение друг с другом, участвовать в диалоге.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рисунки по теме занятия. Игра «Собирай урожай». Викторина «Пословицы и поговорки»

19-21. Былины. Русские народные богатыри. Образ защитника Родины. Герои России.

Литературное знакомство. Исследование

Знать особенности жанра былины.

Уметь отличать былину от сказки. Знать известные имена защитников и героев России.

Уметь пользоваться материалами музея, использовать необходимую информацию для составления рассказов.

Формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с историческим прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан.


Устный рассказ «Образ богатыря в былинах». Плакат «Защитники Родины»


22. Русские народные игры. Русский хоровод.

Игра. Хоровод песен.

Знать правила поведения в коллективных играх. Уметь создавать ритм в хороводе при помощи хлопков.

Уметь работать сообща, разделять обязанности, учитывать способности и возможности каждого участника коллективного дела.


Построение логической цепи рассуждения.

Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Умение вступать в общение, участвовать в диалоге.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Игры «Бой петухов», «Охота», «Капкан», «Вместе за руки возьмёмся». Хороводы «Кара-вай», «Русская берёзка»

23-24. Напевы родной земли. Жанры фольклорных песен: лирические, плясовые, шуточные, игровые.

Занятие – представление «Музыкальное знакомство»

Знать жанры фольклорных песен, названия русских народных инструментов, характерные особенности попевки.

Уметь эмоционально, выразительно исполнять попевки, использовать доступные народные инструменты (шумовые).

Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с историческим прошлым своего села.

Песни о родной стороне. Исполнение песни «Метелица»

25. Это русское чудо – частушка.

Представление

Знать особенности жанра «частушка».

Уметь использовать импровизацию в тексте частушки.


Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Организация совместной продуктивной деятельности.

Ролевая игра «Народные посиделки»

26-27. Русские народные сказки.

Викторина

Знать различия между авторской и народной сказками.

Уметь анализировать высказывания сказочных персонажей, оценивать смысл сказки.


Умение всту­пать в общение друг с другом, участ­вовать в диа­логе, в инсценировке.

Развитие коммуникативной компетентности школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Викторина «Из какой сказки герой?». Сценка из сказки «Репка».

28-29. Русские обряды. Обрядовые песни. Святочные гадания.

Игра. Театрализация. Представление.

Знать основные календарные праздники русского народа.

Знать отличительные особенности русских обрядовых песен. Уметь использовать народные музыкальные инструменты, участвовать в хороводах, выполнять основные движения народных плясок, обыгрывать сюжет песни.


Умение формировать картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой и предметно - преобразующей деятельности человека.

Развитие коммуникативной компетентности школьников на основе организации совместно - продуктивной деятельности.

Исполнение русских народных обрядовых песен «Ой, вставала я ранёшенько», «Дударь». Обряд «колядование».

30. Русские народные праздники - неотъемлемая часть национальной культуры.

Беседа

Уметь определять народный праздник по приметам

Знать календарные праздники, виды и историю зарождения праздников.

Уметь анализировать справочную литературу.


Умение участвовать в диалоге, отстаивать своё мнение.

Формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно - преобразующей деятельности человека.

Работа над проектом «Русские народные праздники». Игровая программа «Народ-ные забавы».

31. Город мастеров.

Игра

Знать пословицы, поговорки о ремеслах и мастерах-тружениках.

Уметь соотносить поговорку со смысловым значением.


Ознакомление учащихся с миром профессий и их социальным значением, историей их возникновения и развития.

Игровая программа «Город мастеров»

32-33. Русские народные художественные промыслы. Жизнь – радуга.


Жизнь дана на добрые дела.

Заочное путешествие. Творческая мастерская

Знать виды русского народного промысла. Знать о средствах эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета, фактура).

Уметь использовать художественные материалы, анализировать декоративные свойства при рассматривании цвета и фактуры материала.


Уметь находить справочно - информационный материал по теме и пользоваться им.

Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла.

Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Умение управлять поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.


Рисунок «Моя жизнь – радуга». Альбом «Народные промыслы». Защита проекта «Русские народные игрушки».

34. Языческие традиции в фольклоре русского народа. Обряды и ритуалы как форма культурно-досуговой деятельности.

Беседа. Викторина.

Знать особенности обрядов при рождении младенца, именинах, свадьбах, венчании.

Уметь анализировать высказывания, оценивать свое речевое поведение с точки зрения его соответствия речевой задаче.

Умение всту­пать в общение друг с другом, участ­вовать в диа­логе.

Развитие коммуникативной компетентности школьников на основе организации совместно - продуктивной деятельности.

Рисунок «Свадьба». Викторина по народным сказкам. Викторина по русским былинам.

35. Обобщение и повторение пройден-ного

Круглый стол. Интегрированное занятие

Знать о важности традиций в жизни православного человека.

Уметь высказывать свои мысли и чувства по отношению к другим.


Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.


Защита проектов учащихся



План воспитательной работы в детском творческом объединении «Краевед»

В течение учебного года предусматриваются клубные часы с привлечением родителей, близких для ребенка людей. Тематика мероприятий самая разнообразная.

1.

Посвящение в краеведы

Сентябрь

2.

Осенний праздник краеведов

Октябрь

3.

Здравствуй музей. Экскурсия для детей и их родителей

Ноябрь

4.

Однодневная экскурсия по городу Самары (учащиеся и родители)

Декабрь

5.

Новогодняя елка краеведов (с привлечением родителей)

Январь

6.

Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества (викторина, экскурсия по музею, игры) с участием родителей

Февраль

7.

Фольклорный праздник «Широкая масленица»

Март

8.

Выступление с творческими работами перед учащимися, родителями

Апрель

9.

Краеведческий праздник. Подведение итогов, награждение

Май



Список литературных и других источников

Нормативно-правовое обеспечение программы

  1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

  2. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. М., 2014.

  3. Постановление 05.10.2010 №795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»»

  4. Приложение к постановлению Правительства РФ от 05.10.2010 №795 «Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»

Литература для педагогов и обучающихся по программе

  1. Барашков В.Ф. «Самарская топонимика», Самарский университет, Самара, 1996.

  2. Беловинский Л.В. «История русской материальной культуры: учебное пособие – в. 2ч. М., 1995,1996.

  3. Буровик К.А. Родословная вещей. М., 1991.

  4. Васильев И.В. У истоков самарского Поволжья. Куйбышев, 1996.

  5. Дмитриева Э.Я., Кабытов П.С. Самарская область. Самара, 1996.

  6. Ключевский В.О. «История русского быта». М., 1995.

  7. Курчина В. Воспитание эффективно, если оно системно: сельские школы // Народное образование. 2003. - №10.

  8. Моргун А.Г. «От крепости Самара до города Куйбышева», Куйбышев, 1986.

  9. Научно-методическая работа в музее. М., 1999.

  10. Панкратова Т.Н., Чумакова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников. М., Гуманитарный издательский центр, 2001.

  11. Плахова Т.В. Эхо великой войны в сердце моей семьи. Самара, 2005.

  12. Работа со школьниками в краеведческом музее. Под ред. Ланковой Н.М. М., Гуманитарный издательский центр, 2001.

  13. Сейненский А.Е., «Родной край», М., 1994.

  14. Туристско-краеведческие кружки в школе. Под ред. Титова В.В. М., Просвещение, 1998.

  15. Храмков Л.В., Храмкова Н.П. Край самарский. Куйбышев, 1988.

  16. Храмков Л.В. Введение в самарское краеведение. Куйбышев, 1989.

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров420
Номер материала ДВ-427634
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх