Программа по обучению дошкольников различным видам ручного труда

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №284»

Дополнительная общеразвивающая программа

по обучению детей среднего дошкольного возраста различным видам ручного труда

с использованием нетрадиционных техник

Руководитель: воспитатель

высшей квалификационной категории

Курсакова С.Б

ИЖЕВСК 2018

Пояснительная записка

Срок обучения 9 месяцев

Количество занятий в неделю  2

Количество занятий в год 72

Продолжительность занятий  20-25 мин

Возраст детей   4-5 лет

Самое ближайшее окружение, которым является для маленького ребенка семья и детский сад, оказывает решающее воздействие на целенаправленное формирование гармоничной личности. В дошкольном коллективе ребенок впервые познает самого себя и мир вокруг. Важным моментом художественного развития детей являются условия, при которых задается общее направление, согласованность в действиях  педагога  и ребенка. Прежде всего , это благоприятный климат в группе, уважительное отношение к художественным проявлениям ребенка, как бы просты и наивны они не были. В детском саду ребенок должен чувствовать себя членом близкого ему коллектива, должен чувствовать и знать, что его труд – это частица большого интересного дела, которое приносит радость всем.

В условиях детского сада педагог  устанавливает контакт с каждым ребенком, учитывая индивидуальные  склонности, интересы  и возможности. Педагог следит за умеренностью физической нагрузки для мальчиков и девочек ( но при этом не делает между ними разграничений в трудовых обязанностях); регулирует время деятельности, не допуская переутомления дошкольников, добиваясь, чтобы ручной труд приносил им только радость и удовлетворение от проделанной работы.

У детей среднего возраста (4-5лет) начинает формироваться художественный вкус. В этом возрасте дети уже могут назвать, какие иллюстрации, картины им больше нравятся, могу определить явления природы, переданные изобразительными средствами. Художественно-творческая деятельность рождает у ребенка чувство сопричастности миру прекрасного, открывает пути освоения мира через его преображение. В своих работах дети отображают то, что видят вокруг или при рассматривании иллюстраций. Хотя работы начинаются с простого  сюжета, однако педагогу необходимо вызвать у детей доброжелательное отношение к своим работам, добавляя слова поощрения. («как чудесно»  « ты постарался»     

« нарядно» « празднично» «отлично»). Прежде чем изобразить тот или иной предмет, педагог  учит этот предмет обследовать, помогает  ребенку самостоятельно передавать строение, основные части, формы и некоторые характерные детали того предмета, который хотим выполнить.

При изображении более сложных предметов, фигур, педагог использует показ, который сопровождается указаниями, помогающими детям запомнить последовательность действий.

Развивая какой-либо сюжет, педагог стремится к тому, чтобы дети не ограничивались только изображением персонажа, но и могли проявить фантазию, свое воображение, смекалку. Самостоятельность должна иметь место в том случае, когда ребенок выполняет деятельность, предложенную педагогом. Формированию художественно-образного мышления в этой деятельности помогают художественные слова (травушка-муравушка, петушок-золотой гребешок, ясно солнышко и тд).  Используя разные методы в работе, педагог формирует у детей устойчивый интерес к творческой деятельности, подводя их к передаче выразительного образа с помощью различных средств и приемов.

Аппликация бывает двух видов:

 - предметной,  которая состоит из отдельных изображений.

 - сюжетной, которая отображает совокупность действий, событий.

Примерное планирование работы по курсу « Детское рукоделие» ручной труд для детей дошкольного возраста 4-5 лет

№	месяц	тема	Цели и задачи
1	сентябрь	вводное	Познакомить детей с техникой безопасности во время работы с бумагой, клеем, ножницами, пластилином - (объяснить что он имеет свойство быть мягким, податливым, способен принимать любую форму)
2		«Дары осени»  (лепка)	Формировать представления о осени, приметы; закрепить знания о овощах, собирающих осенью; рассмотреть иллюстрации по теме; показать способ «раскатывания» в руках и на клеенке; развивать мелкую моторику рук, внимание, умение слышать воспитателя и выполнять работу по порядку; закрепить цвета, форму, размер предметов (огурец-зеленый, помидор-красный, яблоко –круг и тд)
3		«Лесные животные» (лепка)	Формировать представления детей о лесных животных, питание, зимовка, смена окраса и тд. Закреплять навык умения раскатывать пластилин, умение отделять на части и выполнять из них целое; учить передавать с помощью форм и цвета их природные особенности; развивать воображение, внимание, умение создавать яркий образ, добавляя в работе природный материал.
4		«Гусеничка на листочке» (лепка)	Показать и сформировывать способ «катания» шариков в ладошке; учить способом «приложения» готовых форм к поверхности основы в определенном порядке(друг за другом); развивать согласованность в работе обеих рук; закреплять навыки аккуратной работы с пластилином; формировать знания о насекомых (обитание, питание)
5		«Осеннее дерево» (аппликация)	Вспомнить приметы ранней осени, закрепить умение правильно пользоваться бумагой и клеем; формировать умение ориентироваться на листе бумаги; вспомнить строение деревьев(ствол, ветви, листья, корень); учить работать с мелкими деталями; пробовать умение видеть образ дерева целиком; умение слышать воспитателя выполняя работу совместно, по порядку; вспомнить названия деревьев, находящееся на территории детского сада.
6		Знакомство с оригами. «Фигурка лисы»	Формировать представления детей способом складывания квадрата по диагонали, загибая углы. Дорисовывать глазки, усы, носик до завершения образа. Воспитывать трудолюбие, любовь к животным. Развивать внимание, мелкую моторику рук, фантазию.
7		«Ёжик» (оригами)	Продолжать учить детей складывать квадрат по- полам «книжкой»; учить понятиям «верхний и нижний угол»; развивать глазомер детей; быть аккуратным во время выполнения, развивать внимательность, умение слышать педагога.
8		«Дождь проказник» (лепка)	Учить детей изображать капельки дождя, путем ощипывания и размазывания маленьких комочков пластилина; учить добавлять в свою композицию дополнительные изображения лужи, солнце, травку); учить соблюдать чувство меры в работе. Развивать память, внимание, глазомер.
9	Октябрь	«Ёжик на полянке» (аппликация)	Продолжать формировать у детей умение ориентироваться на листе бумаги; уметь правильно определять середину листа; выполнять работу поэтапно, совместно с педагогом;  учить детей из разных форм собирать целое(туловище, мордочку, глазки, нос, колючки); продолжать учить аккуратности, чувству меры, умение радоваться от своей выполненной работы.
10		«Весёлый клоун» (аппликация)	Формировать умение работать с бумагой, учить навыком работы с раздаточным материалом; закрепить цвета, геометрическую фигуру круг; (большой, средний, маленький); работа совместно; умение ориентироваться на листе бумаги; выполнять аккуратно и правильно; умение составлять и приклеивать круги по форме и цвету. Развивать внимание, глазомер, мелкую моторику рук.
11		«Аквариум» (аппликация)	Формировать представления живого; закрепить геометрические фигуры: треугольник, квадрат, цвет; продолжать учить украшать свою работу мелкими деталями, карандашом дорисовывать; воспитывать бережное отношение к рыбкам, уход за ними и питание.
12		«Лесовичок» (лепка)	Познакомить детей с новым для них в работе природным материалом (шишка);учить детей с её помощью преображать целостный образ «лесовичка», добавляя в работу мелкий природный материал (веточки, листочки, почки от дерева, мох); продолжать учить детей видеть образ целиком; отвечать на вопросы: Какой он?; развивать внимательность, слух, речь, мышление, мелкую моторику рук детей
13		Работа с ножницами	Показать детям правила пользования с ножницами; рассказать, почему этот предмет является «опасным»; научить детей правильно брать ножницы в руки. Учить резать по прямой
14		«Хитрая лиса» (аппликация)	Продолжать учить детей умению ориентироваться на листе бумаги (середина); умение составлять из разного размера и цвета треугольники составлять целостный образ лисы. Показать как можно добавлять и украсить мелкими деталями свою работу(нос, усы, глазки); учить передавать в своей работе характерные черты животного.
15		«Цветик-семи цветик»(аппликация)	Продолжать учить детей с бумагой; умение ориентироваться на листе (низ листа); отрабатывать навык  собирать целое из нескольких частей; закрепить цветовую гамму(радуги); закрепить знания детей о строении цветка(корень, стебель, лист, бутон, цветок, сердцеветка); учить работать аккуратно, совместно с педагогом; умение слышать взрослого и поставленную перед ними задачу; умение радоваться от проделанной работы
16		«Лестница» (аппликация)	Учить детей умению работать поэтапно, совместно с педагогом; закрепить цвета; геометрическую фигуру – квадрат; счет; умение слышать педагога, не оставляя белых пробелов в работе.
17	Ноябрь	Пластино-графия	Показать детям комбинированный способ работы с пластилином; продолжать учить размазывать пластилин по контуру рисунка; аккуратно не выходя за контур рисунка; учить детей распределять определенное количество пластилина по всему контуру рисунка; развивать внимание, глазомер, умение договариваться со сверстником(поделиться пластилином другого цвета)
18		Работа с ножницами	Напомнить правила пользования ножницами; учить резать полоски по прямой (нарисованные линии карандашом); развивая глазомер, мелкую моторику рук, умение слышать педагога.
19		«Собираем урожай» (лепка)	Закрепить у детей знания обобщенных понятий «овощи», «фрукты»; умение лепит предметы круглой и овальной формы, соответствующего цвета; работать дружно, аккуратно, умение радоваться от проделанной работы. Развивать внимательность, самостоятельность, чувство цвета.
20		«Веселая матрешка» (лепка)	Развивать у детей замысел самостоятельно лепить матрешку; украшать её. Напомнить способ раскатывания пластилина в ладошках, чтобы получился круг
21		«Дети играют в мяч»	Учить детей сравнивать разные способы изображения одного предмета, фигурки; передавать образ пластическим и силуэтным способом; коллективно работать
22		Оригами «Зайка»	Продолжать учить детей сгибать по линии «верхний и нижний угол»; развивать глазомер, бережное отношение к бумаге.
23		«Осеннее деревце» (аппликация +лепка)	Показать новый способ «рванная бумага»; умение составлять из нескольких частей деревце(ствол, ветви); показать как с помощью пластилина украсить свое деревце листочками разного цвета размазывая его пальцем. Развивая мелкую моторику рук, последовательность в деятельности; воспитывать самостоятельность, умение слушать инструкцию педагога.
24		Коллективная работа к «Дню матери»	Применяя прием лепки, бумаги, салфетки; порадовать мам воспитанников. Развивая чувство доброжелательного отношения к близким.
25	Декабрь	«Зайчик в лесу» (аппликация + рисование)	Закрепить знания детей о диких животных леса; их внешний вид зимой, обитание, питание; учить вырезать по трафарету; продолжать учить создавать в своих работах целостный образ и композицию в сюжете; с помощью кисти и гуаши добавлять элементы (дерево, снег, снежинки)
26		«Варежка для друга» (аппликация)	Учить детей вырезать из цветной бумаги различные элементы узора и украшать ими силуэт варежки.
27		«Снеговичок» (аппликация)	Тренировать детей в умении вырезать круги из бумаги, разного размера; дополнительный материал салфетка; учить выполнять аппликацию в определенной последовательности; развивать воображение, усидчивость, умение слышать педагога.
28		« Мы покормим птиц» (лепка)	Воспитывать у детей бережное  и заботливое отношение к птицам; учить передавать образ птиц в лепке(туловище, голова, клюв, лапки, крылья); самостоятельно использовать наработанные навыки умения соединять части, раскатывать нужной формы части птиц, умение сглаживать места соединения; закрепить знания о птицах обитающих у нас УР
29		«Гирлянда на ёлку» (аппликация)	Продолжать учить работать с ножницами, резать по прямой; умение их складывать пополам, и склеивать между собой;  развивать аккуратность,  глазомер, согласованность обеих рук, внимание, умение работать в коллективе.
30		«Дед Мороз» (аппликация + рисование)	Показать детям способ рисования «ладошкой»; украсить цветной бумагой рисунок; умение из нескольких кругов разного размера и цвета дополнить образ Деда Мороза; продолжать умение ориентироваться на листе бумаги; умение создавать образ и композицию в своей работе; формировать умение выполнять работу в определенной последовательности; развивать воображение, фантазию
31		«Зверушки были на празднике» (лепка)	Развивать у детей замысел; учить лепить животных по желанию; закрепить знания детей о животных; учить передавать детали(голова, туловище, лапы, хвост); развивать воображение.
32		«Белочка» (аппликация)	Упражнять в вырезании круга; учить вырезать овал путем срезания уголков прямоугольника; последовательно наклеивать части задуманного образа на бумагу; учить доводить начатое дело до конца. Развивать глазомер, навык вырезания, самостоятельность, внимание.
33	Январь	«Новогодняя ёлочка» (рисование)	Вызвать у детей приятные воспоминания о новогодних праздниках; побуждать доступными им средствами выразительности изображать украшенную ёлочку, которая стояла у них дома; упражнять детей в составлении изображения предмета из геометрических фигур; продолжать учить отображать в рисовании природные особенности ёлки; развивать цветовосприятие, глазомер, воспитывать усидчивость.
34		«Пингвины на льдине» (аппликация)	Заинтересовать детей в творческой деятельности; упражнять в изображении тех предметов и животных, которые им интересны и знакомы; учить создавать в аппликации сюжетную композицию; умение украсить работу мелкими деталями; закрепить навык вырезания по шаблону; развивать фантазию, самостоятельность, мелкую моторику рук.
35		«Городок» (аппликация)	Учить умению ориентироваться на листе бумаги(с лева, с права, середина); умение составлять из разного цвета и размера геометрические фигуры в образы домиков (квадрат, овал, прямоугольник, круг); закрепить знания детей о цвете; развивать творческое воображение, умение слышать заданную задачу, глазомер, усидчивость.
36		«Светофорчик» (аппликация + оригами)	Продолжать закреплять умение детей сгибать лист бумаги по уголкам; закрепить знания детей о ПДД; цвета; умение украсить работу самостоятельно; приклеивать ровно и правильно (красный, желтый, зеленый).
37		«Снегопад» (рисование)	Развивать у детей наблюдательность; эстетическое восприятие; умение подмечать красоту ритмично падающих снежинок; учить изображать снег всей кистью и концом кисти; умение видеть выразительность рисунка, выполненного одним цветом; развивать композиционное и пространственное восприятие; чувство меры в деятельности.
38		« Самолетик» (конструирование из бумаги)	Продолжать учить делать игрушку на основе прямоугольного листа бумаги; дополнять её способом аппликации; умение украсить элементами; развивать умение слышать устные инструкции педагога.
39		«Красивые флажки» (аппликация)	Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Развивать чувства цвета; закрепить навыки и приемы наклеивания; развивать внимание, глазомер
40		«Снегурочка» (аппликация)	Показать способ работы с салфеткой; учить украшать рисунок Снегурочки с помощью салфетки (сминая маленькие кусочки в пальцах); продолжать учить оформлять работу мелкими деталями, используя в работе пластилин и цветную бумагу; развивать мелкую моторику рук, умение слышать инструкцию педагога, внимательность, аккуратность.
41	Февраль	«Дом для Деда Мороза» (аппликация)	Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации; закрепить цвета, геометрические фигуры; умение ориентироваться на листе бумаги; учить продумывать свои действия в подборе деталей по размеру и цвету; развивать воображение, творчество; закрепить приемы аккуратного наклеивания предметов.
42		«Кукла в зимней одежде» (лепка)	Закрепить знания детей о зиме(конец зимы); вспомнить чем запомнились первые месяцы зимы; вызвать у детей желание помочь и переодеть куклу; закрепить умение и навык в лепке человека; учить передавать в деятельности пропорции деталей; закрепить приемы примазывания, сглаживания, приплющивания. Подводить к образному решению, образному видению результатов  работы, к их отценке.
43		«Подарок для папы» (аппликация)	Показать детям способ выполнения фоторамки; закрепить навыки вырезания по прямой, умение склеивать их в квадрат; украсить мелкими деталями; вызвать интерес к выполнению работы для папы; умение радоваться выполненной деятельности; развивать внимание, глазомер, синхронность работы обеих рук; воспитывать желание заботиться о близких, приносить им радость
44		Лепка по самостоятельному замыслу (тема свободная)	Продолжать развивать самостоятельность, творческие способности детей, активность, воображение; закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.
45		«Кораблик в море» (аппликация)	Закрепить умение вырезать по шаблону; фигуры разного размера; умение составлять красивую композицию; работать по порядку совместно с педагогом, соблюдая последовательность; умение наклеивать  аккуратно соблюдая очередность приклеивания фигур; закрепить знания детей о водном транспорте; развивать слуховое внимание, память, мелкую моторику рук.
46		«Зимнее дерево» (аппликация)	Продолжать учить детей работать с разными материалами (салфетка, цветная бумага, пластилин); умение работать самостоятельно; развивать чувство вкуса и прекрасного; уметь видеть красоту в  любое время года; умение видеть образ дерева целиком; ориентироваться на листе; развивать чувство меры в работе с разным материалом; умение слышать педагога.
47		«Покормим птиц» (лепка)	Учить передавать в лепке  отличительные особенности разного корма для птиц(пшено, семечки, сало, и тд); закрепить ранее пройденные приемы лепки; воспитывать доброжелательное отношение к птицам; развивать эстетическое восприятие, мышление, самостоятельность.
48		«Медведь в зимнем лесу» (аппликация + рисование)	Продолжать учить детей вырезать по шаблону (фигуру медведя); умение правильно и аккуратно приклеивать ее на лист бумаги; умение самостоятельно дорисовать или оформить другим материалом свою работу; правильно пользоваться гуашью и клеем; закрепить знания детей о животных леса; зимовка; развивать инициативу, внимательность, усидчивость, память.
49	Март	«Божья коровка» (подделка)	Вызвать у детей приятные воспоминания о совместной деятельности; закрепить знания о насекомых; продолжать учить правильному пользованию ножницами, умению вырезать полоски  по прямой; отрабатывать навык умения их склеивать вместе, работая одновременно двумя руками; умение украшать и дополнять свою работу мелкими деталями из цветной бумаги; дорисовывать; развивать глазомер, воспитывать доброжелательное отношение к живому миру вокруг нас.
50		« Ёжик» (аппликация)	Продолжать формировать умение детей вырезать; учить обводить на бумаге свою ладонь и аккуратно не срезая края её вырезать; умение равномерно и последовательно вырезанные ладошки собрать и составить Ёжика; умение ориентироваться на листе бумаги по заданию педагога; украсить свою работу вырезанными детьми из цветной бумаги грибочки и ягодки; развивать мелкую моторику рук, фантазию, образные представления, творческие способности детей.
51		« Подарок для любимой мамы Подснежник» (аппликация)	Предложить детям работу с разным материалом (диск); заинтересовать в творческую деятельность детей; умение вырезать листочки цветка и стебель;  показать детям способ выполнения цветка из ватных дисков складывая их пополам; развивать творчество, воображение, самостоятельность.
52		«Рыбка» (аппликация +лепка)	Продолжать учить детей работать разными способами, умение совместить в одной работе два вида деятельности; учить видеть очертание  фигуры, не выходить за пределы контура; вспомнить способ раскатывания пластилина в полоски и умение ровно распределить его по силуэту рыбки; закрепить способы работы с салфеткой, умение её сминать в пальцах рук; правила пользования клея и салфетки; украсить бусинками; развивать внимательность, умение слышать педагога, сообразительность, умение работать со сверстником (поделиться, помочь).
53		«Гусеничка» (лепка)	Продолжать закреплять усвоенные  ранее навыки и умения работать с пластилином (раскатывать в ладони шарики); умение детей передавать  в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины; умение соединять их и сглаживать неровности; дополнять свою работу природным материалом ( веточки-усики, ягодки-глазки и тд); развивать чувство формы, эстетическое восприятие;
54		« Матрёшка» (рисование)	Закрепить навыки и умения пользоваться кистью и гуашью; умение вырезать по шаблону форму матрешки; умение украсить её самостоятельно; предложить различные орнаменты(тычок, мазок и тд); развивать чувство меры в рисунке и эстетический вкус; закрепить навык аккуратного выполнения; развивать фантазию, самостоятельность, внимание.
55		« Чайный сервиз для куклы» (лепка)	Продолжать учить детей работать с пластилином; отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить создавать самим предметы для сюжетно-ролевых игр.
56		«Веточка мимозы» (аппликация)	Вызвать желание порадовать маму, создать для неё что-то красивое; по силуэту веточки дополнить салфетками (комочки) цветочками мимозы; закрепить навык работы с салфеткой (сминая её пальцами); умение аккуратно и равномерно распределить их по всей веточке; вызвать чувство радости от созданного изображения.
57	Апрель	«Киска - Маруся» (аппликация)	Продолжать учить детей работать разнообразным материалом(вата); закрепить навыки умения работать с клеем и ватой; учить видеть контур рисунка, не выходя за него; умение равномерно и аккуратно распределить вату; добавить мелкие детали (усы, нос, глаза); развивать внимание, глазомер, фантазию, творческие способности детей.
58		«Бабочка – красавица» (аппликация)	Учить детей правильно составлять предмет (бабочка) из разных деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно склеивать их вместе и друг с другом; умение из листа сделать –цилиндр; украсить дополнительным материалом; умение видеть образ целиком; вызвать положительный эмоциональный  отклик на результат совместной деятельности; закрепить знания детей о насекомых; (дид игра «летает – ползает?»); воспитывать доброжелательное отношение к живой природе; развивать инициативу, умение слышать педагога, работать последовательно.
59		« Космос» (лепка)	Предложить детям совместную творческую деятельность; рассказать о празднике «День космонавтики»; рассмотреть папку-альбом посвященную этому дню; продолжать закреплять навык вырезания линии плавные по контуру, не срезая сам рисунок;  учить работать по образцу (педагог рядом); умение видеть образ сюжета целиком; умение правильно аккуратно пальчиком размазывать пластилин по контуру рисунка; развивать фантазию, самостоятельность, усидчивость, воображение, мелкую моторику рук.
60		«Клоун» (аппликация)	Продолжать учить умению вырезать по контуру, не срезая углы, плавными линиями; умение составлять образ клоуна из нескольких деталей; придавать ему веселый вид, добавляя мелкие детали( голова, волосы, руки, обувь, украшение его  костюма составлением узоров из знакомых элементов( круг, точка, овал); закрепить умение работать аккуратно, умение ориентироваться «вверх» и «низ»; развивать творчество, воображение, эстетическое восприятие, усидчивость.
61		«Пирамидка» (лепка)	Закрепить умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, соединение частей, прищипывание, соединение частей, прижимая и сглаживая мест соединения); закрепить цветовую гамму; работать аккуратно, складывая кольца по порядку заданным педагогом; развивать творчество, самостоятельность.
62		«Мышка-норушка» (конструирование из бумаги)	Показать способ работы с бумагой – из листа сворачивать конус или цилиндр; умение правильно его склеить;  развивать умение  одновременно работать двумя руками; учить дополнять образ целиком(нос, глазки, хвостик); развивать умение композиционно оформлять свой замысел; инициативу, внимание, фантазию.
63		Свободная (лепка)	Предложить детям на их выбор вылепить любое животное. Напомнить правила лепки животного( туловище, голова, лапы, хвост); развивать самостоятельность, умение договариваться друг с другом; развивать сенсомоторный опыт.
64		«Слоник» (конструирование из бумаги)	Продолжать учить детей  мастерить поделки из бумаги, вырезая их и склеивая в цилиндр; дополнять ее способом аппликации, активизировать понятие «симметрия»; воспитывать аккуратность, самостоятельность, внимание, правила пользование ножницами.
65	Май	«Дерево весной» (аппликация)	Учить детей умению передавать в аппликации образ дерева весной, характерные черты этого времени года; уметь правильно и аккуратно наклеивать вырезанные по шаблону листочки; развивать чувство меры в работе; развивать внимание, фантазию, мелкую моторику обеих рук; умение радоваться от проделанной работы.
66		«9Мая» (аппликация)	Продолжать учить умению работать с рисунком (Контур рисунка); умение заполнить его материалом, (салфетка, цветная бумага, пластилин); аккуратно не выходя за линии контура; развивать чувство вкуса и меры в работе с раздаточным материалом; умение договариваться и поделиться со сверстником; вызвать приятные эмоции у детей во время выполнения; формировать патриотическое воспитание.
67		«Берёзка» (аппликация)	Закрепить умение детей из листа скручивать цилиндр; склеить его правильно и аккуратно; отрабатывать навык работы в аппликации с природным материалом (веточки); умение украшать свою работу дополнительным материалом; развивать внимательность, самостоятельность.
68		«Конструирование» (лепка)	Показать детям способ из футляра киндер-яйцо, как можно сделать поделку – игрушку; закрепить навыки умения работать с пластилином; предложить детям самостоятельно каждому выбрать какую зверушку он хочет сделать; учить передавать в работе образ животного; учить описать и рассказать о своём животном.
69		«Голубь мира» (аппликация)	Учить детей передавать в аппликации образ голубя; рассказать, почему голубь является птицей мира; продолжать учить умению работать по контуру рисунка, не выходя за линии; закрепить ранее навыки умения выполнять деятельность разным материалом (салфетка и пластилин); умение распределять её равномерно и аккуратно; продолжать учить детей слышать устные инструкции педагога; учить передавать форму, характерные детали внешнего вида голубя с помощью аппликации. Развивать глазомер, фантазию, воспитывать усидчивость, умение радоваться от проделанной работы.
70		«Жар-птица» (аппликация)	Совершенствовать  технику обводить и вырезать по линии, ровно и аккуратно, плавными линиями; развивать образное восприятие, воображение; умение дополнить свою работу мелкими деталями(хохолок, глазки, клюв, лапки); вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным ими поделками.
71		«Веточка яблони» (аппликация + лепка)	Усовершенствовать технику вырезания предметов, нарисованных по трафарету карандашом; вырезание по прямой линии; умение составлять из вырезанных предметов букет в вазочке; умение добавлять мелкие детали с помощью пластилина; развивать образное восприятие; внимательность, умение слышать устную инструкцию педагога; развивать творчество детей и самостоятельность. Вызвать чувство радости от созданного изображения.
72		Композиция (итоговое)	Учить детей задумывать содержание аппликации, доводить свой замысел до конца; умение работать цветной бумагой, салфеткой, пластилином; умение делиться со сверстником материалом; развивать умение последовательно выполнять свою композицию, аккуратность; развивать внимание, фантазию, умение слышать педагога, ориентироваться на листе бумаги, чувство меры . закрепить все навыки и умения работы в ручном труде.

Список литературы

1.      Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа.- Москва-Синтез 2017год

2.      Т.С. Комарова  Детское художественное  творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

3.      Анищенко Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.

– АСТ: 2006

4.      Халесова Н.Б., Курочкина. Н.А.,Пантюхина  Г.В. Лепка в детском саду. – М.,2006

5.      Мусиенко С.И., Бутылкина. Г.В. Оригами в детском саду Издательство: Линка-Пресс, 2000

6.      Соломенникова. О.А. Радость творчества. – М.: Мозаика- синтез, 2006