Программа по первичной профилактике суициидального поведения подростков

Ø  Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.

Ø  Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния.

Ø  Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в воспитательно-образовательном процессе  и в период трудной жизненной ситуации.

Ø  Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.

Ø  Развивать у  учащихся позитивное самосознание, научить их ценить свою и чужую индивидуальность, обучать ребят работать в команде, а так же сформировать отношение к жизни как к ценности.

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Работа с подростками, ставшими на путь социальной дезадаптации, но имеющими ближайшие перспективы её преодоления.

Работа с учащимися, нуждающимися в срочной психоэмоциональной поддержке.

Работа с неблагополучными семьями.

4. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Принцип ценности личности, заключающийся в самоценности ребенка.

Принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности ребенка.

Принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого ребенка.

Принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика.

Принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.

5.ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Организованная таким образом работа позволит осуществлять социальную и психологическую защиту детей, снизить количество детей с девиантным поведением и избежать суицидальных попыток. Также позволит организовать работу по оптимизации взаимоотношений в детско-родительской среде.

Умения и навыки, которыми учащимся необходимо овладеть по окончании программы:

- умение принять себя;
- навыки рефлексии, осознания себя;
- социальные навыки, способствующие эффективному взаимодействию с окружающими;
- навык решения собственных проблем.
Формы контроля эффективности - опросники, используемые как в начале работы по программе, так и по её окончанию.

Содержание программы

Содержание работы	Сроки	Ответственный
Учащиеся
Индивидуальные беседы и консультации с учащимися	В течение года	Психолог Соц. педагог
Исследование социального статуса.	сентябрь	Классные руководители
Выявление склонности к отклоняющемуся поведению.	В течение года	Классные руководители
Исследование уровня адаптации	I полугодие	Классные руководители Психолог
Исследование уровня тревожности	Сентябрь, апрель	Психолог
Определение личностных отклонений подросткового возраста: ПДО по А. Е. Личко, Опросник Басса-Дарки (агрессия) Оценка способов реагирования на конфликтные ситуации.	По запросу	Психолог
Определение суицидального риска у подростков: ·         «Выявление суицидального риска у детей»(А.А. Кучер, В.Г. Костюкевич) Опросник суицидального риска (Т.Н. Разуваевой)	В течение года	Психолог
Правовые классные часы для учащихся 5-11 классов: «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних»; «Что ты должен знать об УК РФ»; «Знаешь ли ты свои права и обязанности».	В течение года	Соц. Педагог Классные руководители Инспектор ОДН
Акция «Письмо матери» (цель: гармонизация детско-родительских отношений, ШП № 16 2008)	ноябрь	Психолог
Коммуникативный тренинг «Разрешите представиться» (все классы; цель: снятие тревоги первых дней и месяцев школьной жизни,  смягчение процесса адаптации)	сентябрь	Психолог
Практическое занятие с элементами тренинга  «Жизнь как ценность» (9,10,11 классы; цель: осознание ценности понятия «жизнь», собственных жизненных ценностей)	октябрь	Психолог
Практическое занятие с элементами тренинга «Я – личность и индивидуальность» (5-9 классы; цель: формирование у учащихся способов познания себя)	октябрь	Психолог
Тренинг для учащихся «Агрессия (работа с гневом)» (9-11 классы; цель: выбор приемлемых способов разрядки гнева и агрессии, реагирование на негативные эмоции)	декабрь	Психолог
Практическое занятие «Конфликт и пути его разрешения» (8,9 классы; цель: развитие умения понимать причины конфликтов и способы их разрешения)	январь	Психолог
Практическое занятие «Эмоциональное состояние и приемы саморегуляции» (9-11 классы; цель: обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в своих силах)	февраль	Психолог
Практическое занятие с элементами тренинга «Семья как ценность»  (9-11 классы; цель: осознание ценности понятия «семья»; помощь в установлении взаимопонимания с родителями)	март	Психолог
Психолого-педагогическая поддержка выпускников в период подготовки к ЕГЭ и ГИА	В течение года	Классный руководитель Психолог
Открытка от одиночества (цель: формирование чувства уверенности в собственных силах, способности справиться с жизненными проблемами самостоятельно, развитие эмпатии; 10 класс, ШП №39 2003)	апрель	Психолог
Комплексная программа первичной профилактики наркозависимости, алкоголизма и табакокурения «Сталкер»	По запросу	Психолог Соц. педагог
Педагоги
Повышение психолого-педагогической компетенции всех участников УВП.	В течение года	Методист Психолог Соц. педагог
Информирование педагогов по теме «Психологические аспекты адаптации учащихся»	сентябрь	Психолог
Информирование педагогов по теме «Жестокое обращение с детьми. Насилие сексуального характера»	ноябрь	Психолог
Информирование педагогов по теме «Факторы суицидального риска у подростков»	декабрь	Психолог
Семинар «Конфликт»	февраль	Психолог
Семинар «Акцентуации характера подростка»	март	Психолог
Родители
Составление базы данных по социально-неблагополучным семьям.	сентябрь	Соц. Педагог Классные руководители
Выявление и реабилитация несовершеннолетних и их семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.	В течение года	Психолог Соц. педагог
Информационная и организационно - посредническая помощь семьям, находящимся в социально – опасном положении: содействие в получении статуса многодетной, малоимущей семьи, помощь в оформлении опеки над несовершеннолетним.	В течение года (по запросу)	Соц. Педагог Психолог
Проведение  рейда  по семьям учащихся группы «риска».	По запросу	Психолог Соц. Педагог Инспектор ОДН
Индивидуальные консультации и беседы с родителями семей социального риска.	В течение года	Психолог Соц. педагог
Родительское собрание «Адаптация и дезадаптация детей в школе»	октябрь	Администрация Психолог
Групповая консультация «Роль семьи в профилактике экзаменационного стресса».	февраль	Психолог
Выявление сферы проблем и ресурсов в отношениях между родителями и детьми: Анализ семейного воспитания (Э. Г. Эйдемиллер), «Подростки о родителях» (модификация «ADOR» Шафера),	По запросу	Психолог

Литература:

1. Алиева М.А. Тренинг развития жизненных целей (Программа  психологического содействия успешной адаптации), С-Пб, 2007 – 215 с.

2. Бережковская Е. Чем и как увлекаются подростки // Школьный психолог, 2005, №1

3. Борщевицкая Л. Психологический час “Как научиться жить без драки” // Школьный психолог, 2006, №10.

4. Евграфова Т. У нас новенький!// Школьный психолог, 2005, №20.

5. Кузнецов Д. Демобилизирующая тревожность: некоторые причины и формы проявления невротических расстройств у современных старшеклассников // Школьный психолог, 2005, №2.

8. Манелис Н. Психологический климат в классе // Школьный психолог, 2001, №10, 12, 16, 19.

9. Синягин Ю.В., Синягина Н.Ю.. Детский суицид. Психологический взгляд. КАРО, С- Пб, 2006. – 176 с.

10. Стишенок И. Друзья // Школьный психолог, 2010, №19

11. Соболева А. Профилактика конфликтных ситуаций и борьба сними // Школьный психолог, 2004, №40, 41, 42.

12. Стебенева Н, Королева Н. Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к ЕГЭ «Путь к успеху»// Школьный психолог , 2008, №14

13. Фоминова А. Как улучшить настроения. Изучение способов саморегуляции эмоционального состояния.// Школьный психолог, 2006, №2

14. Фесенко Н, Олейко Н. Акция «Письмо матери»// Школьный психолог, 2008, №16