«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
________________/Боровкова
И.Е/
ФИО
Протокол заседания
ШМО №1
От «__» августа 2015г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МКОУ Бобровская СОШ
№1
______________/_____________/
ФИО
«__» августа 2015г.
|
«Утверждаю»
Директор МКОУ
Бобровская СОШ №1
______________/Л.В.
Кравченко/
ФИО
Приказ №__от «__»
сентября 2015г.
|
|
|
|
Рабочая программа
по учебному
предмету «Русский язык»
10-11 классы
Составители программы
ФИО, учитель русского языка и литературы Боровкова И.Е.
Основные части программы
1. Пояснительная записка
2. Описание места учебного
предмета
3. Требования к уровню
подготовки
4. Содержание курса
5. Тематическое планирование
6. Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение
Приложение. Календарно-тематическое планирование
I. Пояснительная записка
Рабочая
программа создана на основе примерной программы среднего (полного) общего
образования по русскому языку. Программа детализирует и раскрывает содержание
стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития детей. Принципы
организации учебного материала соответствуют изложенным в программе по русскому
языку для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений Т.В.Раман
«Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к «Пособию для занятий
по русскому языку в старших классах» В.Ф. Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко.
М.,«Экзамен», 2014.
На
изучение русского языка в 10-11 классах отводится по 68 часов, 1 час в неделю,
из них проверочных работ-2, тестов-10, контрольных работ-2.
Цель преподавания русского языка - формирование языковой, коммуникативной и
лингвистической компетенции.
Задачи преподавания русского языка в 10-11 классе:
·
совершенствование
орфографической и пунктуационной грамотности;
·
систематизация основных
орфографических правил и умение их применять;
·
обеспечение
практического
использования лингвистических знаний и умений на уроках русского языка, в
работе с текстом;
·
закрепить
и углубить
знания по фонетике, графике, словообразованию, грамматике;
·
повышение
грамотности устной и письменной речи;
·
совершенствование всех
видов речевой деятельности учащегося:
- овладение нормами русского литературного языка;
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
- формирование умений и навыков связного, логического изложения мыслей в устной
и письменной форме;
·
развитие
самостоятельной
деятельности учащегося;
·
подготовка к
итоговой аттестации;
·
воспитание
учащегося
средствами самого предмета.
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке
как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; овладение культурой
межнационального общения;
- дальнейшее
развитие и совершенствование способности и
готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к
трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков
самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
- освоениезнаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и
общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого
поведения в различных сферах общения;
- овладение
умениями опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать
речевое поведение в соответствии с задачами общения;
Для
реализации программы используется УМК С. Е. Крючкова, В. Ф. Грекова, Л. А.
Чешко.
Учебник:
С. Е. Крючков, В. Ф. Греков, Л. А. Чешко «Русский язык 10 класс», Москва
«Просвещение» 2014 год.
II. Описание места учебного
предмета
Согласно федеральному базисному учебному плану для
образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета отводится:
Количество недельных часов – 1
Количество часов в год – 34
Количество контрольных работ – 6
Уровень - базовый.
Классификация рабочей программы – типовая
Направленность - основное
общее образование.
Организация учебного процесса - классно-урочная
система.
Срок реализации – 2 года.
Программа
разработана в соответствии с примерной программой на основе авторской программы
по русскому языку для 10-11 классов, автор-составитель Баранов М.Т. к
учебно-методическому комплекту «Пособие для занятий по русскому языку в старших
классах». Авторы В. Ф. Греков, С.Е.Крючков, Л. А. Чешко.
III.Требования к уровню подготовки
Направленность курса на интенсивное речевое и
интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции,
которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе
обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки,
способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают
развитие речемыслительных способностей.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне
совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной
речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для
учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и
сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
классификация), информационные (умение осуществлять библиографический
поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с
текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее,
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Результаты
обучения
В
результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
• связь языка и истории,
культуры русского и других народов;
• смысл понятий: речевая
ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы и уровни
языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
уметь:
• осуществлять речевой
самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения
языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• анализировать языковые
единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• проводить лингвистический
анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение:
·
использовать
основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и
др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
·
извлекать
необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы,
средств массовой информации, в том числе представленных в электрон ном виде на
различных информационных носителях;
говорение
и письмо:
• создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов
и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой
сферах общения;
• применять в практике речевого
общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
• соблюдать в практике письма
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
■
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного
текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
• для осознания русского языка
как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
• приобщения к ценностям
национальной и мировой культуры;
• развития интеллектуальных и
творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
• увеличения словарного запаса;
расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности
к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;
• совершенствования
коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию,
межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
• самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни государства.
IV. Содержание курса
Содержание
школьного курса русского языка в 10 классе
Изучение
систематического элементарного курса грамматики, фонетики, лексики, словообразования,
синтаксиса и пунктуации заканчивается в 9 классе, поэтому на завершающем этапе
обучения предусмотрена коррекционная работа, систематизация и углубление
знаний. Ведущие правила орфографии и пунктуации представлены в сравнении и
сопоставлении, дополнены необходимыми сведениями из исторической грамматики и
этимологии, что делает учебный материал более доступным и понятным, помогает
учащимся осознать причинно-следственные связи между фактами языка.
Принципы русской
орфографии. Морфологический принцип как ведущий в русской орфографической
системе. Орфография как система правил правописания. Разделы русской орфографии
и обобщающее правило для каждого из них.
Правописание
морфем. Правописание корней: правописание гласных и согласных корня.
Правописание приставок.
Правописание
суффиксов. Н и НН в суффиксах.
Орфограммы в
окончаниях.
Правописание
служебных частей речи. Не с разными частями речи. Правописание производных
предлогов. Омофоны оттого – от того, зато – за то и др.
Орфографические
правила, требующие различения морфем: О и Е после шипящих и ц, Ы иИ после ц,
разделительный Ъ и Ь, согласные на стыке морфем.
Слитные, дефисные,
раздельные написания. Система правил. Работа со словарём.
Написание строчных
и прописных букв. Ознакомление с основным содержанием данного раздела
орфографии. Работа со словарём.
В конце изучения
каждой темы даётся материал для контроля: диктант или тест.
Предусмотрены уроки
по развитию речи: изложения с элементами сочинения, сочинения-рассуждения, эссе
и др.
Содержание учебного курса для 11
класса
Изучение
систематического элементарного курса грамматики, фонетики, лексики,
словообразования, синтаксиса и пунктуации заканчивается в 9 классе, поэтому на
завершающем этапе обучения предусмотрена коррекционная работа, систематизация и
углубление знаний. Ведущие правила орфографии и пунктуации представлены в
сравнении и сопоставлении, дополнены необходимыми сведениями из исторической
грамматики и этимологии, что делает учебный материал более доступным и понятным,
помогает учащимся осознать причинно-следственные связи между фактами языка.
В
рамках подготовки к новому типу экзамена по русскому языку – ЕГЭ, проводится
ознакомительная работа с КИМами в начале 10 класса, затем на уроках уделяется
время практической работе по ЕГЭ согласно материалам урока.
Принципы
русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий в русской
орфографической системе. Орфография как система правил правописания. Разделы
русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них.
Правописание
морфем. Правописание корней: правописание гласных и согласных корня.
Правописание
приставок.
Правописание
суффиксов. Н и НН в суффиксах.
Орфограммы
в окончаниях.
Правописание
служебных частей речи. Не с разными частями речи. Правописание производных
предлогов. Омофоны оттого – от того, зато – за то и др.
Орфографические
правила, требующие различения морфем: О и Е после шипящих и ц, ЫиИ после ц,
разделительный Ъ и Ь, согласные на стыке морфем.
Слитные,
дефисные, раздельные написания. Система правил. Работа со словарём.
Написание
строчных и прописных букв. Ознакомление с основным содержанием данного раздела
орфографии. Работа со словарём.
В
конце изучения каждой темы даётся материал для контроля: диктант или тест.
Предусмотрены
уроки по развитию речи: изложения с элементами сочинения, сочинения-рассуждения,
эссе и др.
V. Тематическое планирование.
№п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
Примерная или
авторская программа
|
Рабочая
программа по классам
|
10 класс
|
11 класс
|
1.
|
Введение
|
4ч
|
1ч
|
|
2.
|
Лексика
|
7ч
|
5ч
|
|
3.
|
Орфоэпия
|
2ч
|
1ч
|
|
4.
|
Морфемика.
Словообразование. Орфография
|
13ч
|
12ч
|
|
5.
|
Морфология и
орфография
|
29ч
|
10ч
|
|
6.
|
Служебные части
речи
|
6ч
|
1ч
|
|
7.
|
Повторение и
обобщение изученного
|
5ч
|
5ч
|
|
1.
|
Введение
|
1ч
|
|
1ч
|
2.
|
Синтаксис и пунктуация
|
1ч
|
|
1ч
|
3.
|
Словосочетание
|
2ч
|
|
2ч
|
4.
|
Простое предложение
|
20ч
|
|
11ч
|
5.
|
Сложное предложение
|
25ч
|
|
14ч
|
6.
|
Стили речи
|
12ч
|
|
5ч
|
VI.Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение
Список
литературыдля учащихся:
1.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык.
Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений– М. «Просвещение»
2015 г.
2.
ЕГЭ-2015. Русский язык: типовые экзаменационные
варианты: 30 вариантов/под редакцией И. П. Цыбулько- М.: Издательство
«Национальное образование» 2015.
3.
Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной
подготовки: учебно-методическое пособие Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич.-
Издательство 4-е, переработанное-Ростов-на-Дону :Легион, 2015.
4.
ЕГЭ. Практикум по русскому языку. Работа над
комментарием и сформулированной проблемой текста и аргументацией собственного
мнения: подготовка к выполнению части 3 (С). Г. Т. Егорова.-М: Издательство
«Экзамен», 2015.
Список литературы
для учителя:
5.Т.В.Раман.
Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. К «Пособию для занятий
по русскому языку в старших классах» В,Ф,Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко.
М.,«Экзамен», 2014.
6.Русский язык.
10-11 классы: учеб.для общеобразов. учреждений/ Греков В. Ф., Крючков С. Е.,
Чешко Л. А., М., 2015.
7.Методическое
пособие Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому
языку.11 класс.. М. ВАКО,2015.
8.Н.В. Егорова и
др. Поурочные разработки по русскому языку. Классическая программа и подготовка
к ЕГЭ.- М.: ВАКО, 2014.
9.А.И. Власенков.
Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. М.: «Просвещение»,
2014.
10.Единый государственный
экзамен Русский язык 2014-2015 гг.
Контрольные измерительные материалы. М.:
Приложение 1. Календарно-тематическое планирование
10 класс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.