МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
с. НИЯ
Рассмотрено:
Согласовано:
Утверждено:« ___»_________2019г.
МО учителей
начальных классов «_____»________________2019г.
Директор школы:
протокол
№_______ Заместитель
директора по УВР:
«_____»______________2019г.
_____________/Михайлова В.А./ _______________/Кичий
Л. Г./
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
родному языку
начальное общее образование
4 класс
Количество
часов 16 ч Уровень базовый_____
Составитель: учитель начальных классов
Голубева
Екатерина Александровна
2019 год
Место
курса учебного предмета «Родной язык» в учебном плане
В соответствии с
основной образовательной программой начального общего образования МОУ СОШ с.
Ния и примерными программами начального общего образования предмет «Родной
язык» изучается с 1 по 4 класс. Общий объем учебного времени в 4 классе -
составляет 16 ч.
1. Учебно-тематический
план
основные виды учебной
деятельности
|
№
п/п
|
Наименование
тем
|
Всего
часов
по
программе
|
Всего
часов
по
рабочей программе
|
|
|
|
1
|
Русский
язык: прошлое и настоящее
|
12
ч
|
6ч
|
|
|
2
|
Язык в
действии.
|
6
ч
|
4
ч
|
|
|
3
|
Секреты
речи и текста
|
12
ч
|
6
ч
|
|
|
4
|
Резерв
|
4
ч
|
|
|
|
|
Итого:
|
34ч
|
16ч
|
|
3.
Содержание тем учебного курса
Раздел
1. Русский язык: прошлое и настоящее (6 ч)
Слова,
связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный,
доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением.
Слова,
называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица,
мачеха, падчерица).
Пословицы,
поговорки и фразеологизмы, возникновение которых вязано с качествами, чувствами
людей, с учением, с родственными
отношениями,
занятиями людей (например, от корки до корки; вся семья вместе, так и душа на
месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение
фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную
форму.
Русские
традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в
произведениях фольклора и художественной литературы.
Лексика,
заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в
языках других народов.
Проектные
задания. Откуда это слово появилось в русском языке?
(Приобретение
опыта поиска информации о происхождении слов.)
Сравнение
толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре. Русские
слова в языках других народов.
Раздел
2. Язык в действии (4 ч)
Как
правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
произношении слов в речи).
Трудные
случаи образования формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего
времени глаголов (на пропедевтическом уровне).
Наблюдение
за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений
(на пропедевтическом уровне).
История
возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного).
Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.
Раздел
3. Секреты речи и текста (6 ч)
Правила
ведения диалога: корректные и некорректные вопросы.
Особенности
озаглавливания сообщения.
Составление
плана текста, не разделённого на абзацы.
Информационная
переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица.
Создание
текста как результата собственной исследовательской деятельности.
Оценивание
устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Редактирование
предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и
формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт
использования учебных словарей в процессе редактирования текста.
Синонимия
речевых формул (на практическом уровне).
2.
Результаты
освоения учебного предмета
Планируемые
результаты освоения программы 4-го класса. Изучение предмета «Русский родной
язык» в 4-м классе должно
обеспечивать
достижение предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования. Система планируемых результатов даёт представление о том, какими
именно знаниями, умениями, навыками, а также личностными, познавательными, регулятивными
и коммуникативными учебными действиями овладеют обучающиеся в ходе освоения
содержания учебного предмета «Русский родной язык» в 4-м классе.
Предметные
результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне
начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и
навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях. В конце четвёртого
года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся
научится:
●
при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:
-
распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика,
связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с качествами
и чувствами людей; родственными отношениями);
-
распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения в
произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной
литературы;
-
осознавать уместность употребления эпитетов и сравнений в речи;
-
использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического
значения слова;
-понимать
значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
-
понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами;
-
осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения;
-
использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и
чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
●
при реализации содержательной линии «Язык в действии»:
-
соотносить собственную и чужую речь с нормами современного русского
литературного языка (в рамках изученного);
-
соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русского литературного
языка (в рамках изученного);
-
произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
-
выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно
соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;
-
проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;
-
заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у которых нет формы
1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени;
-
выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с
нарушением согласования имени
существительного
и имени прилагательного в числе, роде, падеже; с нарушением координации подлежащего
и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего
времени);
-
соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста;
-
пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения
слова;
-
пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания
слов;
-
пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения происхождения
слова;
●
при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:
-
различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой
ситуации;
-
владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
-
использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание,
похвала, просьба, извинение, поздравление;
-
использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств
на родном языке адекватно ситуации общения;
-
владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных
текстов об истории языка и о культуре русского народа;
-
анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные
факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую
связь между фактами;
-
составлять план текста, не разделённого на абзацы;
-
пересказывать текст с изменением лица;
-
создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных
праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами;
-
оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления;
-
редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью
более точной передачи смысла;
-
соотносить части прочитанного или прослушанного текста:
-
устанавливать причинно-следственные отношения этих частей,
-
логические связи между абзацами текста; приводить объяснения заголовка текста.
Выше
приведены планируемые результаты изучения русского родного языка в 4-м классе.
Полный перечень планируемых результатов освоения программы курса в начальной
школе, который складывается как сумма по годам обучения, размещён в «Примерной
программе по учебному предмету „Русский родной язык» ˮ
Тематическое
планирование
|
№ урока
|
Тема
|
часы
|
|
Русский язык:
прошлое и настоящее
|
6
|
|
1
|
Не стыдно не знать, стыдно не учиться
|
1
|
|
2
|
Вся семья вместе, так и душа на месте
|
1
|
|
3
|
Красна сказка складом, а песня – ладом
|
1
|
|
4
|
Красное словцо не ложь
|
1
|
|
5
|
Язык языку весть подаёт
|
1
|
|
6
|
Язык языку весть подаёт
|
1
|
|
Язык в действии
|
4
|
|
7
|
Трудно ли образовывать формы глагола?
|
1
|
|
8
|
Можно ли об одном и том же сказать по разному?
|
1
|
|
9
|
Как и когда появились знаки препинания?
|
1
|
|
10
|
Мини-сочинение «Можно ли про одно и то же сказать
по-разному?»
|
1
|
|
Секреты речи и
текста
|
6
|
|
11
|
Задаём вопросы в диалоге
|
1
|
|
12
|
Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль
текста
|
1
|
|
13
|
Учимся составлять план текста
|
1
|
|
14
|
Мини-сочинение «Можно ли про одно и то же сказать
по-разному?»
|
1
|
|
15
|
Учимся пересказывать текст
|
1
|
|
16
|
Учимся оценивать и редактировать тексты
|
1
|
|
Итого
|
16
|
Учебно-методическая
литература
1. Русский родной язык. 1 класс.
Учеб. пособие для общеобразоват. организаций / О. М. Александрова и др. М.:
Просвещение, 2018.
2. Русский родной язык. 2 класс.
Учеб. пособие для общеобразоват. организаций / О. М. Александрова и др. М.:
Просвещение, 2019.
3. Русский родной язык. 3 класс.
Учеб. пособие для общеобразоват. организаций / О. М. Александрова и др. М.:
Просвещение, 2019.
4. Русский родной язык. 4 класс.
Учеб. пособие для общеобразоват. организаций / О. М. Александрова и др. М.:
Просвещение, 2019.
5. Русский родной язык. 1–4 классы.
Рабочие программы / О. М. Александрова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко и др.
М.: Просвещение, 2019.
Интернет-ресурсы
Азбучные истины. URL: http://gramota.ru/class/istiny
Академический орфографический
словарь. URL: http://gramota.ru/slovari/info/lop
Древнерусские берестяные грамоты.
URL: http://gramoty.ru
Какие бывают словари. URL: http://gramota.ru/slovari/types
Кругосвет – универсальная
энциклопедия. URL: http://www.krugosvet.ru
Культура письменной речи. URL: http://gramma.ru
Мир русского слова. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs
Обучающий корпус русского языка.
URL: http://www.ruscorpora.ru/searchschool.html
Издательский дом «Первое сентября».
Журнал «Русский язык». URL: http://rus.1september.ru
Портал «Словари.ру». URL: http://slovari.ru
Православная библиотека:
справочники, энциклопедии, словари. URL: https://azbyka.ru/otechnik/Spravochniki
Русская виртуальная библиотека.
URL: http://www.rvb.ru
Русская речь. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/rr/
Русский филологический портал.
URL: http://www.philology.ru
Русский язык в школе. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/riash
Словари и энциклопедии GUFO.ME.
URL: https://gufo.me
Словари и энциклопедии на
Академике. URL: https://dic.academic.ru
Стихия: классическая
русская/советская поэзия. URL: http://litera.ru/stixiya
Учительская газета. URL: http://www.ug.ru
Фундаментальная электронная
библиотека «Русская литература и фольклор»: словари, энциклопедии. URL:
http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.