Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная
школа № 4 городского округа Лосино-Петровский
Утверждено приказом
директора МБОУ СОШ № 4
от__________№________
Рабочая
программа
по
русскому языку базового
уровня обучения
обучающихся
3 - в класса
Составитель рабочей программы:
Нечаева Мария
Николаевна
2016
– 2017 учебный год
Рабочая программа по курсу «Русский язык» для 3- в
класса (базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС), на основе основной общеобразовательной программы школы,
учебного плана, примерной Программы по русскому языку к учебнику для 3 класса
общеобразовательной школы авторов Канакиной В.П., Горецкого В.Г. УМК «Школа
России», с учетом требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования, а также возрастных и психологических
особенностей детей, обучающихся на ступени начального общего образования.
1.
Содержание обучения
Рабочая
программа составлена для учащихся 3-в класса начальной общеобразовательной
школы и рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю (34 учебные недели).
Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса
русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном
уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции
учебного предмета «Русский язык».
Наша речь и
наш язык (2 ч.)
Виды речи.
Речь, её назначение. Речь-отражение культуры человека.
Язык, его назначение и его выбор в
соответствии с целями и условиями общения.
Формирование представлений о языке как
основе национального самосознания. Развитие речи. Составление текста по
рисунку.
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч.)
Текст
(повторение и углубление представлений о тексте). Признаки текст: смысловая
связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение
текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование,
описание, рассуждение.
Предложение
(повторение, углубление представлений о предложении и диалоге). Виды
предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные)
и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце
предложений. Предложения с обращением (общее представление). Состав
предложения. Главные и второстепенные члены предложения (без терминов и
названий). Распространённые и нераспространённые предложения. Разбор
предложений по членам. Простое и сложное предложение (общее представление).
Словосочетание.
Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого
слов при помощи вопроса.
Слово в языке
и речи (19 ч.)
Лексическое
значение слова. Омонимы. Использование омонимов в речи. Слово и словосочетание.
Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Части речи.
Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени
существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении). Имя числительное
(общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы.
Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
Проект «Рассказ о слове»
Состав слова
(16 ч.)
Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне.
Сложные слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Значение этих
значимых частей слова. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.
Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по
составу. Правописание частей слова. Правописание слов с безударными гласными в
корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце
слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными
Проект «Семья
слов»
Правописание
частей слова (29 ч.)
Общее
представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными
по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с
удвоенными согласными в корне. Правописание суффиксов и приставок.
Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым
знаком.
Проект «Составляем орфографический словарь»
Части речи
(76 ч.)
Повторение и
углубление представлений. Имя существительное, имя прилагательное, имя
числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее
представление).
Проекты: «Тайны имени», «Зимняя страничка»,«Имена
прилагательные в загадках»
Повторение
(14 ч.)
Части
речи. Предложение. Словосочетание. Имя существительное. Имя прилагательное.
Глагол. Текст.
Слова с
непроверяемыми написаниями:
Алфавит, апрель,
берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый,
завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки,
лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь,
мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец,
платок, посуда, рисунок, родина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь,
скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай,
фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, январь.
2.ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения темы «Наша речь и наш язык» обучающийся
научится:
-
Различать язык и речь.
-
Объяснять, в каких
случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь.
-
Составлять текст по
рисунку.
-
Находить выразительные
средства русской речи в поэтических строках А. С. Пушкина.
Получит возможность научиться:
-
Анализировать
высказывания о русском языке (А. Куприна).
-
Рассказывать о сферах
употребления в России русского языка и национальных языков.
В результате изучения темы «Текст. Предложение. Словосочетание» обучающийся
научится:
-
Различать текст и
предложение, текст и набор предложений.
-
Определять тему и
главную мысль текста.
-
Подбирать заголовок к
заданному тексту и определять по заголовку содержание текста.
-
Различать типы текстов:
повествование, описание, рассуждение.
-
Восстанавливать
деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять тип текста,
записывать составленный текст.
-
Отличать предложение от
группы слов, не составляющих предложение.
Получит возможность научиться:
-
Выделять в письменном
тексте диалог.
-
Наблюдать за
значением предложений.
-
Различать по цели
высказывания (без терминологии).
-
Соблюдать в устной
речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.
В результате изучения темы «Слово в языке и речи» обучающийся
научится:
-
Узнавать в тексте
незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.
-
Распознавать
многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.
-
Находить синонимы,
антонимы среди других слов, в предложении, тексте.
-
Подбирать к слову
синонимы и антонимы.
-
Распознавать омонимы,
объяснять их лексическое значение.
Получит возможность научиться:
-
Группировать слова по
типу орфограммы.
-
Приводить примеры с
заданной орфограммой.
-
Излагать письменно
содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно
составленному плану.
-
Подбирать из разных
источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о
слове, участвовать в её презентации.
В результате изучения темы «Состав слова» обучающийся научится:
-
Формулировать
определения однокоренных слов и корня слова.
-
Различать однокоренные
слова и синонимы.
-
Находить чередующиеся
звуки в корне слова.
-
Различать сложные слова,
находить в них корни.
-
Формулировать
определения окончания, приставки и суффикса.
-
Выделять в словах основу
слова.
-
Проводить разбор слов по
составу.
Получит возможность научиться:
-
Редактировать
предложения с однокоренными словами.
-
Подробно излагать
содержание повествовательного текста по плану и самостоятельно подобранному
заголовку к тексту.
-
Объяснять, доказывать
правильность написания слова с изученными орфограммами.
В результате изучения темы Правописание частей слова» обучающийся
научится:
-
Определять наличие в
слове изученных орфограмм.
-
Применять правила
правописания.
-
Проверять собственные
тексты, находить и исправлять орфографические ошибки..
Получит возможность научиться:
-
Осознавать место
возможного возникновения орфографической ошибки..
-
Подбирать примеры с
определенной орфограммой..
В результате
изучения темы обучающийся «Части речи»
научится:
-
Определять по изученным
признакам слова различных частей речи.
-
Классифицировать слова
по частям речи.
-
Подбирать примеры слов
изученных частей речи.
-
Составлять по рисунку
текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.
-
Выделять среди имён
существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению).
Получит возможность научиться:
–
Находить среди имён
существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.
–
Письменно излагать
содержание текста–образца по самостоятельно составленному плану.
–
Составлять (с помощью
взрослых) рассказ о своём имени.
№
п/п
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
Развитие
речи
|
|
|
Диктантов
с грам. зад.
|
Провер.
работа
|
Изложений
|
Сочинений
|
Проекты
|
1.
|
Наша речь и наш
язык
|
2
|
1
|
|
|
|
|
|
2.
|
Текст.
Предложение. Сло-
восочетание
|
14
|
3
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Слово в языке и
речи
|
19
|
1
|
1
|
|
2
|
|
1
|
4
|
Состав слова
|
16
|
|
1
|
|
1
|
1
|
1
|
|
Правописание
частей
слова
|
29
|
3
|
1
|
|
1
|
|
1
|
5
|
Имя
существительное
|
31
|
2
|
2
|
|
3
|
1
|
2
|
6
|
Имя
прилагательное
|
19
|
2
|
1
|
|
|
1
|
1
|
7
|
Местоимение
|
5
|
|
|
1
|
|
|
|
5
|
Глагол
|
21
|
1
|
1
|
|
1
|
|
|
8.
|
Повторение
|
14
|
|
1
|
|
|
всего
|
170
|
13
|
9
|
1
|
8
|
3
|
6
|
3. Тематическое планирование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.