Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по внеурочной деятельности.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по внеурочной деятельности.

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Г. БОЛОГОЕ, ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ





«Утверждаю»

Директор школы:

________________

Серова Г.П.

Приказ № ______ от

«__» __________ 2015г.

«Согласовано»

с заместителем директора по УВР ______________

Воронкова Н.В.


«Рассмотрено»

на заседании кафедры

_________________

Лукашинаи Н.А.

Протокол № ____ от

«__» ___________ 2015г.



Программа внеурочной деятельности

(общекультурное направление)

Коллективное музицирование

(хор)

на 2015 – 2016 годы

Срок реализации программы: 1 год




Учитель музыки:

Минчева Людмила Николаевна

первая категория




Эксперт:

_____________________________

______________________________

______________________________













2015 – 2016 учебный год

Программа внеурочной деятельности «Коллективное музицирование» (хор) для начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО и способствует получению дополнительного образования в сфере музыкального искусства.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Коллективное музицирование (хор) имеет важное эстетическое воспитание, приобщает к музыке, к наследию русской и мировой классики, к лучшим образцам современной музыкальной культуры. Хоровой класс служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности детей, помогает развитию интонационных навыков.

Задача руководителя хоровых занятий – привить детям любовь к хоровому пению, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом коллективном музицировании, учитывая, что хоровое пение – наиболее доступный вид подобной деятельности.

Отбирая репертуар, педагог, помимо прочего, должен помнить о необходимости расширения музыкально-художественного кругозора детей, о том, что хоровое пение – мощное средство патриотического, идейно-эстетического, нравственного воспитания обучающихся.

Произведения русской и зарубежной классики должны сочетаться с произведениями современных композиторов и народными песнями разных жанров. Особое значение имеет работа над словом, музыкальной и поэтической фразой, формой всего произведения, над умением почувствовать и выделить кульминационные моменты, как всего произведения, так и отдельных его частей. Постепенно, с накоплением опыта хорового исполнения, овладением вокально-хоровыми навыками, репертуар дополняется. Наряду с куплетной формой обучающиеся знакомятся с многообразными жанрами хоровой музыки.

Краткие пояснительные беседы к отдельным произведениям используются руководителем хорового класса для выявления своеобразия стилей отдельных композиторов, музыкального языка различных эпох. Такие беседы способствуют обогащению музыкального кругозора учащихся, помогают формировать их художественную культуру.

При организации занятий целесообразно делить хор на два основных состава – младший и старший.

Младший хор – обучающиеся младших и средних классов.

Старший хор – обучающиеся старших классов.

В течение учебного года следует планировать ряд творческих показов: открытые репетиции для родителей и преподавателей, выступления на концертах школы и другие мероприятия.

Цель программы:

  • создание условий для становления гармонично развитой, духовно богатой, эмоциональной и творчески активной личности воспитанника через приобщение хоровому искусству.

Задачи программы:

  • развитие образно-эмоциональной сферы детей школьного возраста;

  • формирование у них музыкально-слуховых представлений, вокальных и метроритмических навыков;

  • вовлечение их в коллективную творческую деятельность;

  • приобщение к духовной, народной, классической и современной хоровой музыке.





Общая характеристика учебного процесса

Отличие данной программы от программ классических хоровых коллективов состоит в том, что программа занятий разработана на основе работы со всеми детьми, без предварительного конкурсного отбора. Принятие индивидуальных особенностей каждого ребёнка, формирование доброжелательных отношений, чувство братства, нравственно-деятельностного единства детей и взрослых, единство духовного и душевного, формирование личности, осуществление обучения на основе внеурочной деятельности.


Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Виды музыкальной деятельности на занятиях по данной программе разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения.

Это хоровое и ансамблевое пение, пластическое и музыкально – ритмические движения, инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера.

  • Пение. Самовыражение ребёнка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально – хоровых умений и навыков для передачи музыкально – исполнительского замысла, импровизации.

  • Музыкально – пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально – личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально – пластических композиций. Танцевальные импровизации.

  • Драматизация музыкальных произведений. Театральные формы музыкально –творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев.Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью выразительности различных искусств.

Методы музыкального воспитания:

  • Художественное, нравственно – эстетическое познание музыки.

  • Интонационно – стилевое постижение музыки.

  • Эмоциональная драматургия.

  • Концентричность организации музыкального материала.

  • Создание «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.).


Методы обучения:

  • Музыкальное сопровождение как методический приём. Педагог своими пояснениями, примером может помочь детям приобрести умения начинать и заканчивать исполнять песню вместе с музыкой. Правильно подобранный репертуар несёт в себе эмоции, которые маленькие исполнители проявляют в пении.

  • Наглядно - зрительный метод применяется для того, чтобы конкретизировать впечатления, разбудить фантазию, проиллюстрировать незнакомые явления, образы. Зрительная наглядность должна сочетаться со слуховой, помогать слуховому восприятию. (Практическое исполнение песен педагогом, видеозаписи исполнителей, наглядность в обучении певческому дыханию).

  • Словесный метод - с помощью слова можно углубить восприятие музыки, сделать его образным, осмысленным. Особенностью словесного метода в воспитании детей является то, что здесь требуется не бытовая, а образная речь для пояснения содержания песен.

  • Социо - игровой метод: у младших школьников игра - ведущий вид деятельности. Следовательно, занятия должны быть так составлены, чтобы они напоминали игру, но отвечали задачам, которые необходимо решить на данном этапе.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке является групповая, коллективная работа с обучающимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки – путешествия, уроки – игры, урок – экскурсия, уроки – концерты.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно – педагогической идеи блока уроков, четверти, года.


Место предмета в учебном плане:

В соответствии с учебным планом на учебный курс «Коллективное музицирование»

(хор) отводится 34 часа (из расчета – 1 час в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета:

  • Развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям.

  • Побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров.

  • Развитие умений обучающихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения.

  • Формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове, пластике, а так же – мимике.

  • Развитие певческих умений и навыков ( координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен.

  • Развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.

  • Формирование навыков элементарного музицировани напростейшихинструментах.

  • Освоение элементов музыкальной грамотности как средства осознания

  • музыкальной речи.

Требования к детям

Наличие чувства ритма, музыкального слуха, чистота интонирования.

Желаемый результат

Дети должны иметь устойчивый интерес к песне, уметь эмоционально исполнить её. Расширять певческий диапазон детей, учиться передавать мелодию, петь индивидуально, подгруппами, коллективно. Дети должны использовать песню в самостоятельной деятельности, изъявлять желание участвовать в концертах, на утренниках, в театрализациях.

Вокальные навыки. Учащиеся поют в диапазоне: первые голоса – ДО1-МИ2; вторые голоса - ДО1-МИ2; третьи голоса – СИм – ДО2. Соблюдают певческую установку, поют с мягкой атакой, умеют пользоваться твёрдой атакой как средством выразительности. Умеют петь на одном дыхании продолжительные по времени фразы, равномерно расходуя дыхание, сохраняя вдыхательное состояние при пении. Владеют умением фразировать. Умеют вокально полноценно исполнять мелкие длительности в произведениях быстрого темпа, ясно и чётко произносить трудные буквосочетания, сложные тексты.

Умеют самостоятельно выразительно - осмысленно петь произведения различного характера; импровизировать на сохранённые тексты (небольшие и удобные для пения). Знают правила охраны голоса в связи с наступлением предмутационного периода и мутации.

Хоровые навыки. Умеют петь чисто, слаженно двухголосные и трёхголосные произведения, петь в ансамбле; с сопровождением и без сопровождения. Владеют навыком цепного дыхания. Поют по нотам трёхголосные произведения.


Итог творческих достижений

Участие в постановке представлений и фольклорных праздников, где представлены различные жанры народного и авторского песенного творчества. Именно там дети могу применить все свои умения, навыки сольного, ансамблевого и хорового пения, исполнения игровых действий, плясок и хороводных движений.




Тематическое планирование курса «Коллективное музицирование» (хор)

(1ч в неделю; всего 34 ч)

Тематическое планирование

Основные виды учебной деятельности обучающихся

«Весело поем» - 8ч

Воспитывать певческую установку, артикуляцию при пении, навыки пения сидя и стоя, дыхание перед началом пения, одновременный вдох и начало пения.

Определять различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения, смену дыхания в процессе пения, различные приемы (короткое и активное дыхание в быстром темпе, спокойное и активное в медленном).

Знакомиться с навыками «цепного» дыхания.

«Наша школьная страна » - 8ч.


Вырабатывать естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки), мягкую атака звука, округление гласных, способы их формирования в различных регистрах.

Развивать музыкальные нюансы развития дикционных навыков.


«Россия-Родина моя» - 10ч

Вырабатывать активный унисон ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей,

соблюдение динамической ровности при произнесении текста.

Расширять задачи: интонирование произведений в различных видах мажора и минора, ритмической устойчивости в более быстрых и медленных темпах.

Добиваться устойчивого интонирования одноголосной партии при сложном аккомпанементе.


«Весь мир – в музыке » - 8ч

Анализировать словесный текст и его содержание.

Выявлять мотивы, периоды, предложения, фразы.

Определять формы, фразировку, вытекающую из музыкального и текстового содержания.

Различать виды динамики, многообразие агогических возможностей исполнения произведений: пение в строго размеренном темпе.

Сопоставлять темпы, произведения, замедление и ускорение в середине произведения, различные виды фермат. Воспитание навыков дирижерского жеста.




Содержание учебного курса «Коллективное музицирование» (хор)

(1 час в неделю, всего – 34ч)

Раздел 1. «Весело поем» - 8ч.

Содержание: Знакомство с темой, ознакомление учащихся с правилами пения, развитие вокальной техники, работа над дыханием, дикцией, элементарная теория музыки. Исполнение песен (согласно репертуару). Музыкальные игры.


Раздел 2. «Наша школьная страна » - 8ч.


Содержание: Знакомство с темой, работа над дикцией, динамика, темп, ритм, тембр. Исполнение песен (согласно репертуару). Музыкальные игры.


Раздел 3. «Россия-Родина моя» - 10ч


Содержание: Знакомство с темой. Жанры в музыке. Вокальные жанры. Песня, куплетная форма. Народная песня. Современная песня. Песни советских композиторов. Исполнение песен (согласно репертуару). Музыкальные игры.


Раздел 4. «Весь мир – в музыке » - 8 ч

Содержание: Знакомство с темой. Словесный текст и его содержание. Аккомпанемент.

Форма музыкального произведения. Синкопа. Фермата. Дирижёрский жест. Исполнение песен (согласно репертуару). Музыкальные игры.






УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

  1. «Золотая горка» Д.Тухманов, Ю.Энтин –Москва, 2004.

  2. Агабабова  Е. « Волшебная луна». Песни для детей младшего и среднего школьного возраста. – М., « КОМПОЗИТОР», 2002.

  3. Дмитриев Л. «Основы вокальной методики» - М., «Музыка», 2004

  4. Живов В. Л. «Трактовка хорового произведения» - М., «Советская Россия», 2010.

  5. Меньших И. «С музыкой растем, играем и поем». – Ростов- на-Дону «Феникс», 2007

  6. Струве Г. «Школьный хор» - М., «Просвещение», 1981

  7. Шереметьев В.А. «Эстетические критерии и постановка певческого звука в детском хоре» - Санкт-Петербург, 2006.





  1. MULTIMEDIA – поддержка предмета

1. Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8. Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»

10. Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

11. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76- f453-552f31d9b164

12. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

13. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

14. Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

15. CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс»












































Календарно-тематическое планирование «Коллективное музицирование» (хор)

(1 ч в неделю; всего 34ч)

Раздел

Тема урока

Кол-во ч

Дата план

Дата факт

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1

«Весело поем» - 8ч.





Вводное занятие. Ознакомление обучающихся

с правилами пения.

1



Воспитывать певческую установку, артикуляцию при пении, навыки пения сидя и стоя, дыхание перед началом пения, одновременный вдох и начало пения.

Определять различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения, смену дыхания в процессе пения, различные приемы (короткое и активное дыхание в быстром темпе, спокойное и активное в медленном).

Знакомиться с навыками «цепного» дыхания.

Развитие вокальной техники (певческое дыхание, распевки, атака звука, звуковедение),

Работа над песней.

1



Развитие вокальной техники (звукоряд).

Игра « Живые ноты».

Работа над песней.

1



Работа над дыханием, дикцией.

Работа над песней.

1



Развитие вокальной техники (унисон).

Работа над песней.

1



Развитие вокальной техники - (legato). Работа над песней.

1



Строй, ансамбль.

Работа над песней.

1



Мажор, минор.

Игра « Угадай настроение».

Работа над песней.

1



2.

«Наша школьная страна » - 8ч.

Работа над звукоизвлечением.

Работа над песней.

1



Вырабатывать

естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки),

« мягкую» атаку звука, округление гласных, способы их формирования в различных регистрах.

Развивать музыкальные нюансы развития дикционных навыков.






Работа над дикцией.

Игра «Весёлый звукоряд».

Работа над песней.

1



Знакомство с динамикой. Игра «Найди свой цвет».

Работа над песней.

1



Ритм.

Игра «Повтори ритм».

Работа над песней.

1



Темп.

Игра «Быстро – медленно».

Работа над песней.

1



Индивидуальность тембра.

Работа над песней.

1



Развитие вокальной техники - (staccato).

«Изобрази звук».

Работа над песней.


2



3.

«Россия-Родина моя» - 10ч

Жанры в музыке.

Работа над песней.

2



Вырабатывать активный унисон ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей,

соблюдение динамической ровности при произнесении текста.

Расширять задачи: интонирование произведений в различных видах мажора и минора, ритмической устойчивости в более быстрых и медленных темпах.

Добиваться устойчивого интонирования одноголосной партии при сложном аккомпанементе.

Вокальные жанры.

Работа над песней.

1



Песня, куплетная форма.

Работа над песней.

1



Народная песня.

Работа над песней.

1



Песни советских композиторов.

Работа над песней.

1



Современная песня.

Игра «Любимые мелодии»

Работа над песней.

1



Современная песня.

Игры серии «Музыкальное лото».

Работа над песней.

3



4.

«Весь мир – в музыке » - 8 ч


Словесный текст и его содержание.

Работа над песней.

1



Анализировать словесный текст и его содержание.

Выявлять мотивы, периоды, предложения, фразы.

Определять формы, фразировку, вытекающую из музыкального и текстового содержания. Различать виды динамики,

многообразие агогических возможностей исполнения произведений: пение в строго размеренном темпе.

Сопоставлять темпы, произведения, замедление и ускорение в середине произведения, различные виды фермат.

Воспитание навыков дирижерского жеста.

Аккомпанемент.

Работа над песней.

1



Форма музыкального произведения.

Работа над песней.

1



Синкопа.

Работа над песней.

1



Фермата.

Работа над песней.

1



Дирижёрский жест.

Работа над песней.

1




Подготовка к концерту.

2



Концерт «Итоги года».

1



Итого 34 ч












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДВ-346309
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх