Интегрированный урок технологии и литературного чтения в 3 классе по теме «Расположение орнамента на полотенцах».

Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1719569
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыИнтегрированный урок технологии и литературного чтения в 3 классе по теме «Расположение орнамента на полотенцах».

Интегрированный урок технологии и литературного чтения в 3 классе по теме «Расположение орнамента на полотенцах».

библиотека
материалов

Интегрированный урок технологии и литературного чтения в 3 классе по теме «Расположение орнамента на полотенцах».

Цели:

Обучающие – дать понятия об орнаменте, его видах и способах расположения;

- познакомить детей с расположением орнамента на полотенцах, салфетках

Развивающие - развивать умение вышивать стебельчатым швом;

- развивать умение различать элементы орнамента;

- развивать умение распознавать орнамент в круге и в полосе;

- развивать логическое мышление;

- развивать связную речь учащихся.

Воспитательные – воспитывать любовь к традиционному искусству и народному ремеслу;

- воспитание качеств – строгость, объективность и критическое отношение к себе и к результатам своего труда;

- воспитание любви к прекрасному, сохранению и возрождению народного творчества

Формы работы учащихся - работа в группах, парах

Тип урока – урок формирования новых знаний.

Дидактическая стратегия: работа со словарем, усложненный опрос, проблемная ситуация, беседа, рассказ, показ швов на ткани, проблемный метод, работа с периодической литературой, работа с карточками. Самоанализ и самооценка, тестирование, АМО «Паучок».

Оборудование: интерактивная доска, изображение швов, карточки с заданиями. Словарь, сообщение, «Паучок». Образцы русских полотенец, тесты, ткань, полотенца, принадлежности для вышивания. Выставка полотенец и салфеток.

Ход урока

Этапы

Дидактическое содержание

Методы

1

Организационный момент.


2

а



б





















в

Подготовительная часть

Пока класс выполняет задание учителя 1 учащийся работает с карточкой : «Пользуясь словарем . раскрой значение слова «орнамент»

Работа с классом

На доске дан деформированный текст.

« Вот и готов орнамент. Она взяла цветные нитки, ткань, иголку. Варя задумала украсить полотенце. Ловко и быстро шили пальцы Вари.»

Какое предложение должно быть первым, вторым, третьим, четвёртым?

Кто-то из обучающихся читает исправленный текст. Ученики, начиная с конца текста, складывают в слово выделенные буквы.

«Задумала Варя украсить полотенце. Она взяла цветные нитки, ткань, иголку. Ловко и быстро шили пальцы Вари. Вот и готов орнамент»

Какое ключевое слово нашего урока?

Сегодня на уроке мы будем вышивать.

Какое незнакомое слово встретилось в этом тексте?

Ученик зачитывает определение слова «орнамент» из словаря.

Орнамент- это ритмически повторяющийся рисунок.

Орнамент в переводе с латинского означает украшение. Действительно, узоры из орнамента всегда предназначены для украшения зданий, ковров, книг, изделий из металла, кости, древесины, камня, пластмассы. Узор для украшения зависит от формы изделия, его назначения, материала, технологии изготовления.



Карточка(работа со словарём)





Усложненный опрос



Текст на доске





Беседа









работа со словарём


3

Сообщение темы урока

Тема сегодняшнего урока –расположение орнамента на полотенцах.

Ученик заранее готовит сообщение на тему «Орнамент»

После прослушивания сообщения, постарайтесь запомнить и ответить на вопрос: Какие виды орнамента бывают?

Сообщение.

Узоры из орнамента всегда предназначены для украшений. Ими украшают карнавальные костюмы. Салфетки, полотенца. Всё, что мы видим в жизни, в природе - является источником для вдохновения народных мастеров при составлении узора. Поэтому есть растительный, геометрический и символический орнаменты. Растительный орнамент обычно состоит из плавно извивающихся стеблей с цветами, бутонами, листьями. Таким орнаментом украшают архитектурные сооружения, изделия из тканей, кожи, применяют в росписи по дереву, фарфору, металлу. Геометрические узоры часто тоже состоят из растительных форм, но выполняются в стилизованном виде из мелких квадратиков, точек, полосок, треугольников. Геометрический орнамент применяют в коврах, резьбе по дереву. В мотив орнамента иногда включают символические знаки: флаги, звездочки, дубовые и лавровые листья. Типы: Орнамент в полосе с линейным вертикальным или горизонтальным чередованием мотива (ленточный). Сюда относятся фризы, каймы, обрамления, бордюры и т.п. Замкнутый орнамент. Он компонуется в прямоугольнике, квадрате или круге (розеты). Мотив в нем либо не имеет повтора, либо повторяется с поворотом на плоскости (так называемая поворотная симметрия). Основной закономерностью орнамента является периодическая повторяемость мотива, и именно это производит эстетическое впечатление. В каждом орнаменте обязательно повторяются одни и те же элементы. Их называют мотивы.

Итак, какие виды орнамента бывают? Как можно расположить орнамент?

Под каким номером растительный орнамент, геометрический, символический? А сейчас давайте поговорим о том, какой вид орнамента используется народными умельцами , живущими в нашем крае?? Как вы думаете, что вдохновляет народных мастеров? Давайте подумаем, где применяется растительный орнамент? У меня нарисован «Паучок», но он не заполнен. Помогите мне его заполнить.

Итак, какой вид орнамента используется для украшения этих предметов, вещей? Но вы уже знаете, что есть и другие виды орнамента. Назовите их.

А сейчас мы поработаем в группах. Каждая группа получит карточку с заданием. Перед вами лежат полотенца. Вам нужно выбрать то полотенце, о котором будет идти речь в задании. (раздаю карточки каждой группе - Найти среди образцов тот, который вышит с использованием растительного(геометрического, символического элементов).Ученики доказывают свой выбор. Мы с вами узнали, какие виды орнамента бывают. Выяснили, что в нашем крае в основном преобладает растительный вид орнамента. Мне бы хотелось, чтобы вы проявили свое творчество и затем увидели результат своей работы.

Проблемный вопрос













Работа с периодической литературой.









































Работа с интерактивной доской











«Паучок» ( растительный орнамент)















Работа в группах



Выбор полотенца, салфеток. Исследовательский метод.

4

Практическая работа ( играет спокойная музыка)

Выполнение работы

5

Подведение итога

Выставка работ

6

В заключении я бы хотела проверить, как вы усвоили материал. Я приготовила тесты. Необходимо прочитать вопросы и обвести кружком тот ответ, который вы считаете правильным. Далее ученики обмениваются тестами и проверяют друг друга. Если вы ответили правильно, то у вас должен получиться узор, состоящий из трёх крестиков.

Тест

1.Какой вид орнамента вы вышивали?

Х - растительный

О- геометрический

О -символический

2.Как вы расположили орнамент?

Х - в полосе

О - в круге

3.Орнамент это-…

О- вышитый узор

Х- ритмически повторяющийся рисунок

Тестирование и оценивание.



Взаимопроверка















Оценивание

7

Домашнее задание.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.