Программа по внеурочной деятельности для 1-3 классов "Волшебный мир закулисья"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №15» города Смоленска

(МБОУ «СШ №15»)

Принято на заседании педагогического совета Протокол №1 от «25» августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор  «МБОУ СШ №15» _________С.Н.Колесникова Приказ №63/3-од 30  августа 2016г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Волшебный мир закулисья»

(общеинтеллектуальное   направление)

Программа рассчитана на учащихся 7-10 лет

Срок реализации 3 года

Составитель: Ковалева Наталья Алексеевна

учитель начальных классов

2016

Пояснительная записка

   Данная рабочая программа  внеурочной деятельности разработана на основе

ФГОС НОО;              

ООП НОО МБОУ «СШ № 15» города Смоленска

  Программа «Волшебный мир закулисья» входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности».  

Программа рассчитана на 3 года, 101 час. В 1 классе – 33 часа, 2-3 классы по 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 45 минут в 2-3 классах. Курс изучения  программы  рассчитан на  учащихся 1–3-х классов.

Актуальность программы.

   Программа «Волшебный мир закулисья» рассчитана на учащихся начальных классов. В настоящий момент актуальным является разнообразное использование театрального творчества школьников. Введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников и учителей, повышение культуры поведения – всё это, возможно, осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение театрального творчества приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, так как для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение). Театрализованные игры пользуются у детей любовью. Младшие школьники с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, перевоплощаются в тот или иной образ. Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят вместе с ними, всегда готовы прийти к ним на помощь. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Ребёнку нравится играть, особенно со сверстниками.

   Преимущество школьного  театра, как концертного коллектива, состоит в его мобильности: он может выступать практически на любой площадке, в зале, в классе, в детском саду. Группа, занимающаяся первый год, выступает не ранее, чем в середине второго полугодия. Более опытные артисты дают не более пяти представлений в год. Репертуар подбирается с учётом возрастных особенностей учащихся.

Цели программы – эстетическое воспитание участников, создание атмосферы детского творчества, сотрудничества,  развитие интеллектуальной и психоэмоциональной сферы личности средствами театрального искусства.

    Задачи: 

-       комплексно воздействовать на фундаментальные сферы психики ребёнка: ум, волю, чувства;

-       создать благоприятные условия для коммуникаций «ученик – учитель»,  «ученик – ученик»;

-       обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка;

-       развивать познавательную сферу и произвольные психические процессы;

-       повышать стрессоустойчивость и адаптивные возможности учащихся.

Задачи:

- воспитание уважения и любви к русской народной сказке;

- изучение и освоение театральной работы с куклой;

- формирование навыков театральной речи, художественных навыков при изготовлении кукол и декораций;

- развитие творческих способностей;

           - комплексно воздействовать на фундаментальные сферы психики ребёнка:     ум, волю, чувства;

- создать благоприятные условия для коммуникаций «ученик – учитель»,  «ученик – ученик»;

- обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка;

- развивать познавательную сферу и произвольные психические процессы;

- повышать стрессоустойчивость и адаптивные возможности учащихся.

Сроки реализации программы

Программа кружка рассчитана на 3 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю (1кл. – 33часа в год, 2 – 3 кл. – по 34 часа в год)

Формы занятий

Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме. Для успешного освоения программы количество детей в группе - 15 человек.

Содержание программы

    Первый год работы в основном посвящается развивающим играм и упражнениям (на развитие памяти, внимания, постановке дыхания, развитие дикции, творческого воображения, фантазии).

    В первом полугодии первого класса развивающие упражнения занимают почти всё занятие, в дальнейшем часть урока посвящается вопросам теории театра, зрительской культуре.  Учащиеся знакомятся со спецификой кукольного, драматического, музыкального театра, с профессиями драматурга, режиссёра, гримёров, художника – постановщика.

1. Разновидности театров (беседа).

Виды театров:

- театр картинок;

- театр игрушек;

- «Волшебные пальцы»;

- теневой театр;

- драматический театр;

- балет.

2. Кукольный театр.

Из истории возникновения (на доске, перчаточный, марионетки).

3. Посещение театральных постановок .

Знакомство детей с театром предполагает просмотр телеспектаклей, выезд в театр кукол, драматический, музыкальный театры. Дети учатся различать понятия «театр» как здание и театр как явление общественной жизни, как результат коллективного творчества. А также учатся одновременно и последовательно включаться в коллективную работу.

4. Обсуждение спектаклей (зарисовки).

5. Знакомство с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссёр, замысел, автор, пьеса, сценарий и т.д.).

6. Театр начинается с вешалки, а кукольный театр – с ширмы (беседа о ширме, о работе за ней).

7. Выбор и работа над произведениями пьесы (выразительное чтение произведения учителем, беседа).

8. Распределение ролей. Чтение произведения учащимися.

9. Отработка чтения каждой роли (за столом).

10. Интонация. Настроение, характер персонажа.

11.Изготовление кукол.

Верховые куклы: мешочная (кульковая), на кулачке пальчиковая, ручная, механическая и др.. Низовые куклы: марионетка, прыгающая и др.. Настольные куклы: плоские, картонные, из поролона, из коробок, из природного материала, из перчаток и др.. Куклы: игрушки, «с живой рукой», театр масок, теневой театра и др.. Изготовление и оформление разных видов пальчиковых и ручных кукол.

Ожидаемый результат: постановки самостоятельных спектаклей, творческое и духовное развитие участников процесса, воспитание социально-адаптированного человека, способного применять на практике знания, полученные в кукольном театре.

Тематическое планирование

1 год обучения 

№	Тема занятия	Содержание занятия	Дата
1	Упражнения на расслабление мышц, развитие умения управлять мышцами тела (выполняется стоя)	Упражнения «маятник»,  «дерево на ветру»,  «Петрушка» на расслабление мышц рук и др.
2	Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя).	Упражнения  «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)»,  «Надуваем щёки».
3	Упражнения на развитие пальцев рук (мелкой моторики).	Инсценировка пальчиками стихотворений, ситуаций (летит птица, ползёт улитка и т. д.);  теневой театр рук.
4	Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.	Упражнения для языка.  Упражнения для губ.»Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т.п.)
5	Упражнение на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки).	Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.
6	Упражнения на развитие произвольного внимания.	Упражнения «Летает – не летает», «День  и ночь», «Совушка» и т. д.
7	Упражнения на развитие памяти.	Упражнения «Цепочка», «Что изменилось?»
8	Упражнения на формирование умения выполнять звуко – буквенный анализ.	Упражнения «Всего один звук», «Запомни слова», «Буква заблудилась».
9	Упражнения на ПФД (память физических действий) – действия с воображаемыми предметами.	Игры «Иголка и нитка», «игра с кубиками и мячами», «Угадай профессию».
10	Упражнения на развитие творческого воображения, фантазии.	Этюды, сценки, «Сочиняем сказку»,  «Бином – фантазия и т. д.
11	Игра-драматизация «Вершки и корешки», «Как лиса училась летать»	Задания на время получить тот или иной результат
12	Игра-драматизация  «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин»	Коллективное  обсуждение игры
13	Игра-драматизация. «Лиса и петух», «Медведь и лиса»	Придумывание персонажей, их костюмов. действий.
14	Игра – драматизация «Пес и лиса» «Мужик и заяц»	Постановка спектакля.
15	Изготовление персонажей сказки «Теремок»	Продумывание внешнего вида персонажей сказки.
16-17	Репетиция спектакля «Теремок».	Постановка сказки.
18	Премьера спектакля «Теремок».	Показ спектакля.
19	Работа над сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	Изготовление костюмов. Репетиция.
20-21	Подготовка спектакля по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	Работа над  декорациями. Репетиция.
22	Премьера спектакля .	Показ спектакля .
23	Изготовление персонажей и декораций к спектаклю по сказке К. И. Чуковского «Мойдодыр»	Изготовление персонажей, декораций, афиши. Подготовка спектакля.
24-25	Репетиция спектакля.	Подготовка к выступлению.
26	Премьера спектакля «Мойдодыр»	Выступление перед классом
27	Изготовление декораций и костюмов к спектаклю по сказке «Гуси – лебеди»	Подготовка к спектаклю.
28-29	Подготовка к спектаклю.	Репетиция.
30	Премьера спектакля «Гуси – лебеди»	Выступление перед классом.
31-33	Подготовка и проведение Творческого отчета кружка

2 год обучения

№ п/п	Тема занятия	Средства развития творческих способностей	Репертуар	Дата
1-2	Знакомство с кукольным театром	Настольный театр, пальчиковые куклы, конусные игрушки	Этюды, развивающие внимание, память, выразительность жеста, эмоций, воспроизведения черт характера персонажей.
3-4	Способы изготовления кукол из бумаги, картона, подручных материалов	Развитие творческого воображения при создании куклы, костюма, декораций
5-6	Сочинение сказок – миниатюр, придумывать диалоги действующих лиц	Настольный театр игрушки из бросовых материалов (коробок, флаконов, пузырьков, фантиков и др.)	«Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Золушка», «В гостях у деда Мороза»
7-8	Сочинение сказок – миниатюр, придумывать диалоги действующих лиц	Настольный театр конусной игрушки, костюмы, декорации, атрибуты для спектакля	«Лиса и кот», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль», «Три медведя»,«Красная шапочка»
10-12	Инсценировка хорошо знакомых сказок	Атрибуты, костюмы, необходимые для данной сказки	«Бабушка, внучка да курочка», «Заяц – хвастун», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», народн. сказки
13-14	Театрализованные игры для детей	Атрибуты, характеризующие осень, конусные куклы, декорации	Стихи, песни, игры Сказка «Чиполино»
15-16	Знакомство с театральной ширмой и обучение приемам вождения верховых кукол	Ширма, верховые куклы	«Будь внимателен», «Флажок», «Запомни свою позу»
17-18	Активизация памяти и внимания	Фонограммы для упражнений. Театр ложек, ширма	«Колобок», русская народная сказка
19-20	Основные принципы драматизации. Учить разыгрывать спектакли по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (интонацию, движения, мимику, жест)	Драматизация в костюмах и декорациях	«Теремок» «Лисичка – сестричка и серый волк»
21-24	Проведение праздников, досугов, развлечений. Развивать желание выступать перед родителями, детьми, младшими ребятами.	Костюмы, атрибуты, необходимые для данного досуга.	«Новогодняя ёлка»
24-25	Основы актерского мастерства и кукловождения. Развивать способности правильно понимать эмоционально-выразительное движение рук и адекватно пользоваться жестами	Верховые куклы, ширма, работа у зеркала	«Встреча лисы с зайцем», «Беседа мышки с лягушкой», «Пляска зверей», «Отдай», «Сосульки», «Шалтай-Болтай», «Петрушка прыгает»
26-27	Основные принципы драматизации. Продолжать воспитывать заинтересованное отношение к играм – драматизациям, совершенствовать импровизационные способности детей	Верховые куклы, ширма, работа у зеркала, предметно-игровая среда	«Под грибком» В.Сутеев
28-29	Познакомить с приемами кукловождения марионеток	Куклы-марионетки	Этюды М.Чехова на внимание, веру, наивность, фантазию
30-31	Приемы вождения кукол с «живой рукой»	Куклы с «живой рукой»: львенок, кот, лиса и др.	«Львенок и черепаха» «Лиса Алиса и кот Базилио»
32-33	Обучать выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера	Работа у зеркала	«Потерялся», «Котята», «Робкий ребенок»
34	Праздник «Сказочная страна»	Костюмы, декорации, куклы различных систем, фонограмма	«Путешествие в страну сказок»

3 год обучения

1	Основы театральной культуры	Рассказать детям в доступной форме о видах театрального искусства. Продолжить репетировать эпизоды спектакля в разных составах исполнителей.
2-8	Работа над спектаклем «Мы в профессии играем»	Распределение ролей, знакомство со сценарием Репетировать все эпизоды спектакля с использованием декораций, костюмов, музыкального сопровождения, света.
9	Премьера спектакля «Мы в профессии играем»
10-16	Работа над спектаклем «Дюймовочка»	Распределение ролей, знакомство со сценарием Репетировать все эпизоды спектакля с использованием декораций, костюмов, музыкального сопровождения, света.
17	Премьера спектакля «Дюймовочка»
18-26	Работа над спектаклем «Волшебная лампа Алладина»	Распределение ролей, знакомство со сценарием Репетировать все эпизоды спектакля с использованием декораций, костюмов, музыкального сопровождения, света.
27	Премьера спектакля «Волшебная лампа Алладина»
28-33	Работа над спектаклем «Козленок, который умел считать до десяти»	Распределение ролей, знакомство со сценарием Репетировать все эпизоды спектакля с использованием декораций, костюмов, музыкального сопровождения, света.
34	Премьера спектакля «Козленок, который умел считать до десяти»