Программа по внеурочной деятельности "Культура добрососедства" 4 класс

Программа

внеурочной деятельности

духовно-нравственного направления

«Культура добрососедства»

Разработана

 учителем начальных классов

 Молодёжненской ош№2

Рубан М.А.

Пояснительная записка.

       Внеурочная познавательная деятельность традиционно является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей младшего возраста в образовательных учреждениях России. Она может быть организована в форме факультативных, кружковых, библиотечных, классных и иных занятий познавательной направленности, познавательных экскурсий, творческих работ,  олимпиад, викторин, исследовательских проектов, работы научных обществ учащихся, интеллектуальных клубов и т.п. Любая из этих форм обладает достаточно большим воспитательным потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии  с новыми федеральными государственными образовательными стандартами.

Одним из приоритетных направлений внеурочной деятельности обучающихся является духовно-нравственное направление «Культура добрососедства».

        Данная программа разработана на основе Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

       Данная программа объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания в изучении природы родного края, истории образования Крыма, изучение традиций и культурного наследия народов Крыма. Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся с жизнью замечательных людей. Таким образом, у учащихся совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы.

        Духовно-нравственное направление способствует всестороннему развитию личности ребёнка,  направлено на совершенствование интеллектуального, духовного - нравственного  развития, включает следующие отделения: краеведческое, культурное, историческое.

Внеурочная деятельность данного направления  может носить коллективный, групповой, индивидуальный характер. Теоретические и практические занятия должны проводиться с использованием новейших методик и технологий.

        Программа духовно-нравственной деятельности рассчитана на учащихся младшего школьного возраста с учётом возрастных особенностей, предусматривает приобретение основных  знаний о родном крае, соответствует интересам учащихся и является реально выполнимой. Реализация программы строится на формировании самостоятельной работы обучающихся, предполагает проведение конкурсов и исследовательских проектов, викторин, интеллектуальных марафонов, олимпиад, научно-практических конференций, экскурсий. Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся. Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.

  Цель программы: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Образовательные задачи:

- формирование представлений о различных сторонах жизни  Крыма и его населения;

- ознакомление с историей и современной жизнью  Крыма, как субъекта  Российской Федерации;

- сформировать уважительное,  бережное  отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

Воспитательные задачи:

- воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

- воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;

- воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь.

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

- формирование личностно-ценностного отно­шения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

- формирование толерантности и толерантного поведения;

 - укрепление семейных связей:

           заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;

           наличие богатых возможностей для большого количества уча­щихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы роди­телей, бабушек и дедушек, других родственников;

           изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писате­лей, семейные экскурсии;

  формирование экологической культуры, способности само­стоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к ок­ружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познава­тельной деятельности;

- стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к изучению малой родины;    

- адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

- ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;

- стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края, реали­зацию культуротворческой инициативы.

       Программа рассчитана на школьников младшего возраста с 1-й по 4-й класс. Продолжительность занятия – 35 минут.

.                                       Содержание программы.

Содержание разработанной программы достаточно универсально, что предоставляет широкие возможности для создания индивидуализированных учебно-тематических планов. При этом учителю предлагается дать собственный подход в части структурирования материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым, данная программа содействует сохранению единого образовательного и воспитательного пространств, не сковывая творческой инициативы, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению всего курса, формированию ключевых компетенций.

Программа выполняет две функции:

               - информационно-методическая функция - позволяет всем участникам внеурочной деятельности получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии учащихся средствами данного направления;

              - организационно - планирующая  функция - предусматривает выделение этапов деятельности, структурирование материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:

         - признание приоритета воспитательных задач, его нацеленности на формирование патриотов страны, своей области, района, населённого пункта, рачительных хозяев;

         - выделение этапов подготовки школьников в соответствии с возрастом учащихся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке учащихся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении реализации программы внеурочной деятельности единства целей и принципов.

В содержании:

            - изложение содержания с территориально - хронологических позиций;

            - понимание этапов представляемой программы, позволяющих учащимся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный, единый мир.

Следовательно, курс данной программы должен быть интегративным, вбирающим в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, исторические, культурологические компоненты. Однако, опираясь на содержание традиционных школьных предметов (на их НРК), содержание программы духовно-нравственного направления при этом не должно являться повтором сведений из этих предметов;

- несводимость данного курса к содержанию ни одного другого школьного предмета (окружающий мир, география, история и др.): имея свой объект изучения, выступая средством рассмотрения региона как целостной системы, оно выходит на вопросы, которые не рассматривает ни один из других школьных предметов;

- принципиальное различие содержания национально-регионального и краеведческого компонента для каждого конкретного населённого пункта;

- пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и сегодняшней жизни своего района, посёлка, улицы, дома;

- обращение к реалиям повседневной жизни крымчан, решение воспитательных задач курса с помощью содержания, актуального для учащихся, осуществление личностно-ориентированного подхода при определении сущности изучаемого курса.

В организации:

        - реализация важнейшей особенности данного направления внеурочной деятельности;

        - придание особой роли наглядности в реализации программы в ау­диторных условиях, интенсивное использование аудио - и визуальных материалов, мультимедийных технологий;

        - вовлечение в практическую деятельность по изучению края  через обучение учащихся работе с источниками и справочной литературой и ученические исследования (НОУ), экспе­диции (экологические, этнографиче­ские, фольклорные  и т.п.), экскурсии и туристи­ческие походы.

          Программа курса духовно-нравственного направления в ходе внеурочной деятельности младших школьников «Культура добрососедства» реализует цели и задачи в течении 34 учебных часов.

Планируемые результаты.

В ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной деятельности обучающихся младшего школьного возраста, учащиеся должны:

Знать/понимать:

Ø родословную своей семьи

Ø историю своего населённого пункта, различных учреждений

Ø историю народов, проживающих в своём крае и их традиции

Ø основные краеведческие термины и понятия

Ø   значения официальных символов

Ø основные этапы и ключевые события истории Крыма с древности до наших дней

Ø  важнейшие достижения культуры и системы ценностей

Уметь:

Ø рассказывать о важнейших событиях истории Крыма, 

Ø выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей, памятников природы

Ø работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать информацию

Ø описывать традиции народов своего края

Ø  приводить примеры использования и охраны природных ресурсов Крыма

Ø составлять краткую характеристику родного населённого пункта, 

Ø работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их

Использовать приобретённые знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Ø проведения самостоятельного поиска информации

Ø понимания причин и значений событий и явлений повседневной жизни

Ø  высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов Крыма

Ø использования знаний об историческом пути и традициях народов Крыма в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

КАЛЕНДАРНО -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ВНЕКЛАССНОМУ ЗАНЯТИЮ « КРЫМУША»

4 класс

№ п/п	ТЕМА  ЗАНЯТИЯ	ДАТА	КОЛ-ВО ЧАСОВ	ВИДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ
1.	Родина и мир. Мир – жизнь в согласии.		1	Рассказ учителя
2.	Отношение к Родине и миру в этнических культурах Крыма.		1	Беседа
3.	Экскурсия по п. Молодёжное.		1	Практическая работа
4.	Зачем нужно быть добрыми соседями? Ценность мира и согласия.		1
5.	«Мы» и «Они» : конструктивное общение, дружба и сотрудничество.		1	Беседа
6.	Уникальность природы Крыма. Необходимость её охраны.		1	Конструирование плакатов
7,8,9	Экскурсия в г.Бахчисарай.		3
10	Что такое «Красная книга?»		1	Составление рассказа
11.	Заповедники и заказники. Музеи природы Крыма.		1
12.	Знакомство с памятниками архитектуры Крыма.		1
13.	Исторические события, которые сделали Крым известным в Европе. Города герои Крыма		1	Коллективный проект
14.	Наши соотечественники и знаменитые личности, прославившие Крым.		1	викторин
15.	Религиозные деятели, прославившие Крым.		1
16.	Литераторы, прославившие Крым. Известные детские поэты и писатели Крыма.		1	Урок в библиотеке
17.	Подготовка к конкурсу чтецов.		1	Практическая работа
18.	Конкурс чтецов стихотворений о Крыме.		1	Конкурс
19.	Композиторы Крыма.		1
20.	Художники .которыми гордятся крымчане.		1	Посещение выставки картин
21.	Способы передачи информации. Традиции летописи в Крыму.		1
22.	Орнаменты этносов Крыма в декоративно прикладном искусстве.		1
23, 24	Экскурсия в этнографический музей г.Симферополя.		2	Экскурсия
25.	Ремесла, прославившие Крым. Куклы и кукольные театры.		1
26,27	Экскурсия в кукольный театр. г. Симферополь		2	Экскурсия
28.	Наш край гостеприимный. Туризм в Крыму.		1
	Крымчане – радушные хозяева и гостеприимные друзья.		1	Интеллектуальный марафон
30.31	Экскурсия «Принимаем гостей, приветствуя на их родном языке.		1	Викторина Экскурсия
32.	Крымская кухня- блюда,  которые мы любим готовить.		1	Практическая работа
33	Крымские сувениры.		1	Практическая работа
34	Изготовление крымских сувениров.		1	Практическая работа

Интернет - ресурсы

Поэты и писатели в Крыму. – http://lyrica.crimea.edu/in_po.html

Природа Крыма. - – http://www.perekop.info/naure/animals-of-crimea.

         Музеи.- http://www.sevaquarium.com ; http://www.sev-museum-panorama.com

        Праздники мира. – http://www.calend.ru

Литература

1.       «Мы - крымчане. Национальные краски полуострова.» - Симферополь: «Таврический клуб»,1998г.

2. «Наука быть человеком»: Материалы для классных часов. 1-4 класы. Авт.-сост. Т.В. Волкова.- Волгоград: Учитель,2008.-170с.
3. Сухоруков В. «Знаете ли вы Крым?»- Симферополь: Таврия, 1980.- 112с.
4. «Крымуша».- Симферополь, 1994-2005.-№ 4-34.
5. «Легенды и сказания Крыма».- Севастополь: Библекс,2007.-192с.