Программа по внеурочной деятельности "Умники и умницы"

Пояснительная записка

Ожидаемые результаты.

   Основной  результат  обучения - расширение зоны ближайшего развития ребёнка и последовательный перевод её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.

   Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• Целостное восприятие окружающего мира.
• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
• Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
  аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
  оценки их количественных и пространственных отношений.
• Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

  Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание курса	Формы организации занятий	Основные виды деятельности
Свойства, признаки и составные части предметов      Определения. Ошибки в построении определений. Закономерности в числах и фигурах, буквах и словах		Составлять и следовать инструкции , плану решения, алгоритму выполнения заданий. Учитывать выделенные учителем ориентиры дейсвия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Определять свойства, признаки и составные части предметов. Определять закономерности в числах , буквах, словах.
Сравнение      Сходство. Различие. Существенные и характерные признаки. Упорядочивание признаков. Правила сравнения.		Сравнивать: находить сходство и различия. Определять существенные и характерные признаки. Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма сравнения.
Взаимосвязь между видовыми и родовыми понятиями      Противоположные отношения между понятиями. Виды отношений.  Отношения «род-вид». Упорядочивание по родовидовым отношениям.		Определять взаимосвязь между видовыми и родовыми понятиями. Знакомить с видами отношений. Упорядочивать по родовым отношениям. Выполнять задания творческого характера.
Элементы логики      Истинные и ложные высказывания. Правила классификации. Причинно-следственные цепочки. Рассуждения. Умозаключения.		Определять истинные и ложные высказывания. Обнаруживать и исправлять ошибки логического и арифметического характера. Презентовать различные способы рассуждения. Делать умозаключения.
Развитие речи Умение конструировать образное выражение (сравнение, олицетворение). Типы текстов. Знакомство со словарями.. Изобразительные средства языка: Сравнение олицетворение.		Развивать умения конструировать образное выра- жение ( сравнение, олицетворение). Расширять знания о типах текстов. Знакомиться с различными словарями. Применять изобразительные средства языка.
Развитие аналитических способностей Логические упражнения. Логические задачи. Интеллектуальные викторины. Составление вопросов и загадок. Логические игры.		Уметь ориентироваться в тексте логического упражнения. Плани-ровать решение задачи. Объяснять выбор действий для решения. Уметь задавать вопросы на основе полученной из текста информации. Выдвигать гипотезы и проверять их.

                                     Тематическое  планирование

№	Название раздела	Количество часов
1	Свойства, признаки и составные части предметов	4
2	Сравнение	5
3	Взаимосвязь между видовыми и родовыми понятиями	3
4	Элементы логики	9
5	Развитие речи	7
6	Развитие аналитических способностей Итого	7      35

 Календарно-тематическое планирование

дополнительной образовательной программы «Умники и умницы»

 3-4 класс

№ П/П						Дата	Наименование разделов, тем	Колич. часов	Примечание
1							Введение. Выделение признаков.
2							Различие.
3							Сходство.
4							Правила сравнения.
5							Истинные и ложные высказывания.
6							Отрицание высказывания.
7							Понятие о классах.
8							Правила классификации.
9							Алгоритм.
10							Речь. Техника и выразительность речи.
11							Закономерность в буквах и словах.
12							Многозначные слова. Синонимы.
13							Омонимы. Антонимы.
14							Фразеологизмы.
15							Изобразительные средства языка. Сравнение
16							Олицетворение.
17							Текст.
							Закономерности.
18
19							Закономерности в чередовании признаков.
20							Классификация по какому-то признаку.
21							Сравнение предметов по признакам.
22							Состав предметов.
23							Логические упражнения. Игра «Угадай предмет».
24							Найди отличия.
25							Логическая операция «и».
26							Решение логических задач и задач-шуток.
27							Результат действия предметов.
28							Обратные действия.
29							Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.
30							Порядок действий, последовательность событий.
31							Множество.  Элементы множества.
32							Классификация по одному свойству.
33							Способы задания множества.
34							Сравнение множеств.
35							Работа над ошибками. Итоговое занятие.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности для начальных классов нацелена нарасширение зоны ближайшего развития ребёнка и последовательный перевод её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы предметных и метапредметных результатов.