Программа по воспитательной работе 9 класс

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГКОУ СО «Буткинская школа-интернат, реализующая

адаптированные основные общеобразовательные программы»

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по ВР _____________/Н.С. Цепелева/ «____» _____________ 20___г.	УТВЕРЖДАЮ:                Директор ГКОУ СО  «Буткинская школа-интернат»                                                       ____________/Н.С. Меркина/                                                        «___»______________ 20____ г

ПРОГРАММА

воспитательной работы

обучающихся 9 класса

на 2018 – 2019 учебный год

		Составитель: классный руководитель Бондаренко Е.Н
		Рассмотрено на заседании МО классных руководителей Протокол № ________ От «_____» __________20___г. Председатель МО классных руководителей  _____________Е.А.Харенко

                                                                  Бутка 2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          В 9 классе обучается  9 человек,  из них мальчиков – 6 и девочек – 3.  Все дети являются сверстниками.   Некоторые  учащиеся гиперактивные, вспыльчивые, но несмотря ни на что в классе присутствует дружеская атмосфера, ребята всегда стараются помочь друг другу.Стремятся быть в числе первых в учебной, трудовой, спортивной деятельности,  участвуют в мероприятиях.  Актив класса выбирается каждый год, ребята сами выбирают себе поручения.  Всем обучающимся привиты навыки самообслуживания, они самостоятельно соблюдают гигиенические процедуры. Стараются следить за своим внешним видом.

В воспитательской деятельности так же как и в учебной, класс делится на три группы, исходя из чего и рассчитана воспитательская работа.         

К первой группе можно отнести детей, поведение которых относительно спокойно и уравновешенно. Они достаточно активны, у них не обнаруживается больших отклонений в эмоционально-волевой сфере, в поведении. Внутри этой группы: часть детей наиболее активна, исполнительна, ответственно относится к своим обязанностям, проявляет инициативность. Они пользуются уважением товарищей, могут организовать одноклассников.  Другая часть – менее активные учащиеся, но они от общественных поручений не отказываются. В детском коллективе они не могут выполнять функции организаторов и не стремятся к этому.  Круг их общения мал.

В процессе воспитания данной группы детей наиболее эффективны методы воздействия – убеждение, беседа, порицание.  Они прислушиваются к замечаниям педагога и стараются исправиться.  На замечания реагируют относительно спокойно, могут признать свою вину, хотя и не всегда сразу.  В затруднительных ситуациях всегда просят помощи.

Несмотря на многие положительные качества таких детей, упускать их  из-под контроля нельзя, так как они не обладают устойчивыми положительными навыками  и привычками, могут внести разлад в коллектив, пойдя по неправильному пути, увлечь за собой остальных… похвала для такой категории детей используется в меньшей степени, так как может сформировать завышенную самооценку.  Похвала направлена одновременно нескольким ученикам, что предупредит появление чувства превосходства над одноклассниками.

Дети второй группы обычно заторможены, не общительны, безынициативны. Среди этих детей встречаются эмоционально-обделённые, равнодушные к окружающему миру; они слабо реагируют на замечания педагога, товарищей.  Не хотят принимать участие в общественных делах, но от выполнения задания, как правило, не отказываются.

Часть детей отличается неадекватными эмоциональными реакциями. В работе с ними педагогу необходимо развивать общественную активность и потребность в общении, помочь преодолеть безразличное отношение к товарищам, к делам.

Третью группу составляют легко возбудимые дети. В их поведении преобладает стойкая (повышенная) аффективная возбудимость, расторможенность, психическая неустойчивость.

Для психически неустойчивых детей характерно сочетание импульсивности с повышенной внушаемостью.  Основные мотивы поведенческих реакций у психически неустойчивых детей – получение удовлетворения или подражание, неспособность противостоять внешнему влиянию: они легко бездумно поддаются любому совету, примеру, образцу, призыву; быстро оказываются в подчинении у лидеров с более сильным характером. Их поведение характеризуется также повышенной зависимостью от сиюминутного настроения, как правило, неустойчивого; они некритичны к своим поступкам, не могут сопротивляться вредному влиянию  в силу несформированного самосознания.

Именно такое деление, на мой взгляд, позволяет вести эффективную воспитательную деятельность. Данные обучающиеся воспитывались в семьях, которые имеют низкий социальный статус, где не было создано условий для полноценного развития детей: физического, эмоционального, волевого, социально-личностного. В этом и состоит проблема, для решения которой и создана данная рабочая программа «Воспитание».

Формы работы с обучающимися:  беседа,  индивидуальная помощь, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, инструктаж, творческая мастерская, устный журнал, праздник, игра.

Цель воспитательной работы: коррекция и помощь обучающимся в обретении навыков культуры общения, культуры поведения, дальнейшей интеграции в обществе.

Задачи:

-формировать мотивацию к учению каждого учащегося, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов;

- создавать благоприятные условия через разнообразные формы и методы индивидуальной работы для успешного вхождения учащегося в социум;

- гуманизировать отношения между детьми в коллективе, создавать благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности учащегося;

- формировать умение добиваться успеха, правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе.

- организация индивидуальной и коллективной деятельности с опорой на общечеловеческие ценности; развитие, формирование и коррекция коммуникативной культуры.

- создание классного коллектива, способствующего развитию личности.

- коррекция индивидуального развития учащихся, предупреждение дезадаптации.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Программа воспитательной работы ГКОУ СО «Буткинская школа-интернат» включает 6 направлений:

- духовно-нравственное;

- спортивно-оздоровительное;

- общекультурное;

- социальное;

-обще интнллектуальное;

-коррекционно-развивающее;

Духовно-нравственное направление.

Цель: создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания и успешной социализации граждан России, способствовать осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего "Я".

Задачи:

-       воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;

-       формирование способности к духовному развитию;

-        укрепление отношения к семье как основе российского общества;

-       развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

-       развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

№ п/п	Форма деятельности	Цель мероприятия	Тема мероприятия	Сроки	Примеча-ние
1.	Классный час	Формирование положительного отношения к учебе	1.Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний  «Здравствуй, школа!»	3.09.
2.	Классный час	формирование толерантных отношений друг к другу	«Наше поведение»	09.11.
3.	Классный час	способствовать развитию коммуникативных умений, взаимопонимания	«Смысл жизни? Мы за ЗОЖ»	07.12.
4.	Классный час	развивать интерес к культуре и быту своего народа.	«Рождество -чудесный праздник»	18.01.
5.	Классный час	воспитание у учащихся чувства уважения, внимания, сострадания.	«О великие годы».	15.03.

Спортивно-оздоровительное направление.

Цель: создание условий для формирования потребностей в здоровом образе жизни, развитие у учащихся чувства ответственности за собственную безопасность, содействие формированию ответственности за природу, окружающий мир 

Задачи:

-       воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни;

-       создание условий для физического развития учащихся;

-       воспитание негативного отношения к вредным привычкам;

-       воспитание экологической культуры.

№ п/п	Форма деятельности	Цель мероприятия	Тема мероприятия	Сроки	Приме-чание
1.	Классный час	формирование здорового образа жизни	«Урок здоровья»	07.09.
2.	Классный час	приобщение детей  к соблюдению здорового  образа жизни. Формирование  у учащихся интерес занятиям спортом	«Папа, мама, я-спортивная семья»	05.10.
3.	Классный час	познакомить с основными видами травм и научимся оказывать первую помощь при травмах	«Мы научим вас первой помощи!»	16.11.
4.	Классный час	рассказать детям об опасности, которую представляют собой различные виды пиротехники.	«Это не праздник – это угроза»	21.12.
5.	Классный час	формирование практических навыков личной безопасности.	«Дома – один»	25.01.
6.	Классный час	формирование практических навыков личной безопасности.	«Если друг в беде»	15.02.
7.	Классный час	формирование практических навыков личной безопасности при контакте с взрывоопасными предметами и взрывчатыми веществами.	Взрывоопасные предметы и взрывчатые вещества.	22.03.
8.	Классный час	формирование сознательного отношения к окружающей природной среде.	«Экологические проблемы»	17.05.
9.	Классный час	Формирование представлений об опасности в сети интернет.	Безопасность в сети интернет.	По необходимости
10.	Классный час	Формирование практических навыков личной безопасности, правила поведения на дороге	Правила дорожного движения.	каждую четверть
11.	Классный час	Формирование практических навыков личной безопасности во время пожара.	Пожарная безопасность.	каждую четверть
12.	Классный час	Формирование представлений о порядке действий при угрозе терроризма.	Внимание, терроризм!	каждую четверть

Общекультурное направление.

Цель: Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Задачи:

1.      Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.

2.      Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

3.      Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

4.  Организация информационной поддержки учащихся.

№ п/п	Форма деятельности	Цель мероприятия	Тема мероприятия	Сроки	Примечание
1.	Классный час	Развитие творческих способностей и интереса к творческой деятельности.	«Наши руки не для скуки»	28.09.
3.	Классный час	Воспитание уважительного отношения  к Матери; чувства добра, любви и заботы к близким людям.	«Мама- это все!»	26.10.
4.	Акция	Привлечение к активности по охране окружающей среды и бережному отношению к живой природе.	Кормушка	23.11.
5.	Классный час	Формирование у воспитанников основ патриотического сознания и уважения к членам семьи.	День Защитника Отечества	22.02.
6.	Классный час	Формирование патриотизма у обучающихся через приобщение их традициям празднования Дня Победы	День Победы	19.04.

Социальное направление.

Цель: развитие эмоционально-ценностного отношения к жизни, необходимого для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

 Задачи:

1.     развитие эмоционально-ценностного отношения к жизни, общечеловеческих и национальных духовных ценностей;

2.     формировать активную жизненную позицию личности, приобретение опыта гражданских действий, поведения и общения;

3.     развивать умения и навыки конструктивно-критического мышления, инициативы, самостоятельности, навыков коллективной деятельности;

№ п/п	Форма деятельности	Цель мероприятия	Тема мероприятия	Сроки	Приме-чание
1.	Классный час	Воспитание мотивации к учению.	Мои успехи в учении.	19.10.
2.	Классный час	Формирование представлений о профессиях, которые могут освоить учащиеся.	Все профессии хороши…	08.02.
3.	Классный час	Формирование уважительного отношения к труду.	Чистота залог здоровья.	26.04.
4.	Памятки для родителей	Познакомить родителей с разрешением конфликтных ситуаций.	Разрешение конфликтов	ноябрь
5.	Классное родительское собрание, листовки	Формирование у родителей обучающихся ответственного отношения к воспитанию своих детей	Возрастные особенности 9-ти классников, способы преодоления трудностей	октябрь
6.	Классное родительское собрание.	Расширить представление родителей об их роли в развитии финансовой грамотности подростка	Правовая культура семьи. Финансовая грамотность начинается с семьи.	март
7.	Классное родительское собрание.	Формирование у родителей представления о семейных ценностях в современных семьях.	Семейные ценности – залог успешного воспитания	апрель
8.	Индивидуаль-ные тематические беседы.	Формирование педагогически обоснованной позиции родителей в отношении воспитания ребёнка.	Ответственное родительство.	май
9.	Индивидуаль-ные тематические беседы.	Формирование компетентности родителей, представлений в вопросах воспитания детей.	Беседы о воспитании, образовании, поведении, досуге учащихся. Текущие вопросы.	По мере необхо-димости

Обще интеллектуальное направление

Цель: Развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий, эффективная и быстрая адаптация школьников к учебной деятельности в основной школе, формирование интеллектуальной активности.

Задачи:

1.     развить познавательную активность и самостоятельность учащихся;

2.     сформировать пространственное представление и пространственное   воображение;

3.     привлечь учащихся обмениваться информацией в ходе свободного общения на занятиях;

4.     сформировать и развить коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

5.     воспитывать чувство справедливости, ответственности.

№ п/п	Форма деятельности	Цель мероприятия	Тема мероприятия	Сроки	Приме-чание
1.	Информационный проект	Изготовление макетов геометрических фигур	Геометрические фигуры	ноябрь
2.	Исследование	развитие интеллекта в самостоятельной творческой деятельности	«Посмотри на мир чужими глазами».	март

Коррекционно-развивающее направление.

Задачи коррекционной работы:   - выявление особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью, обусловленных структурой и глубиной имеющихся у них нарушений, недостатками в физическом и психическом развитии;

- осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

- разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и групповых занятий для детей с учетом индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся

- реализация системы мероприятий по социальной адаптации умственно отсталых детей;

- оказание родителям (законным представителям) умственно отсталых детей консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам, связанным с их воспитанием и обучением.

Коррекционно-развивающая работа обеспечивает организацию мероприятий, способствующих личностному развитию учащихся, коррекции недостатков в психическом развитии и освоению ими содержания образования.

Коррекционно-развивающая работа включает:

- составление индивидуальной программы психологического сопровождения учащегося (совместно с педагогами),

- формирование в классе психологического климата комфортного для всех обучающихся,

- организация внеурочной деятельности, направленной на развитие познавательных интересов учащихся, их общее социально личностное развитие,

- разработку оптимальных для развития умственно отсталых школьников групповых и индивидуальных психокоррекционных программ (методик, методов и приёмов обучения) в соответствии с их особыми образовательными потребностями,организацию и проведение специалистами индивидуальных и групповых занятий по психокоррекции, необходимых для преодоления нарушений развития учащихся,

- развитие эмоционально волевой и личностной сферы ученика и коррекцию его поведения,

- социальное сопровождение ученика в случае неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах.

Планируемый результат

 1.Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей  для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды.

2. Создание системы психолого-педагогического всеобуча родителей,  вовлечение родителей в педагогическое самообразование.

3. Привлечение родителей  к активной созидательной, воспитательной практике.

4. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, организация совместной  досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной и туристической работы.

Требования к условиям реализации программы

1.Оформление классных уголков доступной информацией: «Правила дорожного движения», «Пожарная безопасность», «Уголок  здоровья» « Наш класс».

2. Использования на классных часах и беседах наглядный материал: иллюстрации с изображением людей различных профессий, природы родного края, страны, документальные фото военных лет, карточки с правилами безопасности в различных ситуациях, презентации направленные на духовно-нравственное воспитание.

3. Вовлечение обучающихся в классные и школьные мероприятия.

4. Помощь в выборе кружка.

5. Совместная работа со специалистами образовательного учреждения.

6. Регулярная работа с родителями и законными представителями.

Список литературы

1.Аременко Е.Г. В преддверии праздника //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2006, №4.

2.Алтаева Е.В. Становление ученика как личности // Начальная школа. 2005. №4.

3.Богданова Г. А. Уроки воспитания. – М.: Просвещение, 2002.

4. Дюкина О.Л. «Дневник классного руководителя», Саратов «Вако», 2007 г.

5. Лапина Е.В., Жиренко О.Е., Киселева Т.В. « Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию», М.: ВАКО, 2007 г.

6.Максимова Т.Н. «Классные часы», М.: ВАКО, 2008 г.

7.Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. //«Начальная школа», №9, 2009 г.  

8. Худенко Е.Д. «Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме, М.: «Аркти», 2005г

Нормативные документы

1.Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ».

2.Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,

3.Закон Свердловской области от 15. 07. 2013 г. № 78 –ОЗ «Об образовании в Свердловской области».

4.Федеральный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании). (Принят государственной Думой 16.10.2012г. № 273).

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.13. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

6.Устав государственного казенного общеобразовательного учреждения Свердловской области «Буткинская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы», утвержденный приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 24 сентября  2015 года № 473-Д.

7.Учебный план ОУ.

8. Годовой учебный календарный график.

9.Расписание уроков.