Программа поматематика2 класс "Перспектива"

Математика

        Рабочая программа по предмету «Математика» 2 класс создана на основе:

·         Федерального и регионального компонентов  Государственного стандарта начального общего образования; 

·         Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2004 год;

·         Программы курса «Математика» под редакцией Дорофеева В.Г., Мираковой Т.Н. «Просвещение», 2009 год;

·         Учебного плана школы на 2016-2017 учебный год.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом  рабочая программа составлена по  программе авторов Г.В.Дорофеева, Т.Н.Мираковой  из расчета 4 часа в неделю, 136 часов в год.  Программа состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий.

Основные содержательные линии

Арифметический материал. Этот блок содержания включает нумерацию целых неотрицательных чисел и арифметические действия над ними, сведения о величинах (длина, масса, периметр), их измерении и действиях над ними, решение простых и составных задач.

Основу арифметического материала составляет понятие числа. Понятие натурального числа формируется на основе понятия множества. Оно раскрывается в результате практического оперирования с предметными множествами и величинами.

Измерение величин рассматривается как операция установления соответствия между реальными предметами и множеством чисел. Тем самым устанавливается связь между натуральными числами и величинами: результат измерения величины выражается числом.

Действия сложение и вычитание, умножение и деление изучаются совместно. Вычислительные приемы формируются на основе поэтапной методики. Сначала выполняются подготовительные упражнения, потом идет ознакомление с приемом и, наконец, его закрепление с помощью заданий как тренировочного плана, так и творческого.

Геометрический материал. Введение геометрического материала в курс направлено на решение следующих задач:

а) развитие пространственных представлений учащихся;

б) развитие образного мышления на основе четких представлений о некоторых геометрических фигурах и их свойствах (точка, прямая, отрезок, луч, угол, кривая, ломаная, треугольник, четырехугольник, квадрат, прямоугольник,круг, окружность);

в) формирование элементарных графических умений: изображение простейших геометрических фигур (отрезок, квадрат, прямоугольник и др.) от руки и с помощью чертежных инструментов.

Геометрический материал изучается в тесной связи с арифметическим и логико-языковым материалом.

Числа и действия над ними (90 ч)

      Десяток как новая счетная единица. Счет десятками. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах сотни.
       Счет десятками и единицами в пределах 100. Последовательность двузначных чисел. Разрядный состав двузначного числа. Сравнение двузначных чисел. Приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд, основанные на знании нумерации и способов образования числа.
      Прибавление числа к сумме, суммы к числу. Вычитание числа из суммы, суммы из числа. Использование свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений.
      Выражения. Чтение, запись и нахождение значения числового выражения, содержащего одно-два действия, без скобок. Сравнение выражений.
      Выражения со скобками. Чтение и запись числового выражения в два действия со скобками. Нахождение значения числового выражения в два действия со скобками. Сравнение выражений.
      Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Проверка сложения и вычитания.
      Умножение и деление чисел в пределах 20 (решение задач с помощью наглядности и действий с предметными множествами на понимание смысла действий умножения и деления). Знаки «·» и «:».
      Названия компонентов и результатов действия умножения, действия деления.
      Решение текстовых задач в одно действие на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, произведения, на деление по содержанию, на деление на равные части.
      Умножение и деление круглых десятков. Взаимосвязь между умножением и делением. Переместительное свойство умножения.
      Особые случаи умножения и деления (умножение и деление на 1, умножение на нуль, деление нуля, невозможность деления на нуль).
      Отношения «увеличить в ... раз», «уменьшить в ... раз». Сравнение чисел (отношения «больше в ... раз», «меньше в ... раз»).
      Устные приемы внетабличного умножения и деления. Проверка умножения и деления.
      Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия первой и второй ступени.
      Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
      Решение составных задач в два действия, цепочек простых задач.

Фигуры и их свойства (20 ч)

      Луч. Направление. Имя луча.
      Ломаная. Замкнутые и незамкнутые ломаные. Имя ломаной. Длина ломаной.
      Многоугольник. Периметр многоугольника. Угол. Имя угла. Прямой угол.
      Прямоугольник. Квадрат.
      Обозначение геометрических фигур: луча, угла, прямоугольника.
      Изображения на клетчатой бумаге (копирование рисунков, линейные орнаменты, бордюры, восстановление фигур, построение равной фигуры и др.).

Величины и их измерение (26 ч)

      Оценка расстояния на глаз, прикидка результатов измерения расстояния шагами.
      Единицы длины: метр. Соотношения мер длины: сантиметр, дециметр, метр.
      Время. Измерение времени. Единица времени: минута. Соотношения мер времени: час, минута.
      Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел.

Требования к уровню подготовки учащихся

      Учащиеся должны знать:
      — названия и последовательность чисел до 100;
      — наизусть таблицу умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
      — названия компонентов и результатов действий умножения, деления;
      — особые случаи умножения и деления с 0 и 1;
      — правила порядка действий в выражениях со скобками и без них, содержащих действия первой и второй ступени;
      — единицы измерения длины: сантиметр, дециметр, метр;
      — единицы измерения времени: час, минута.

Учащиеся должны уметь:
      — выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100, умножение и деление в пределах 20;
      — применять правила порядка действий в выражениях со скобками и без них;
      — находить периметр многоугольника;
      — проверять умножение и деление;
      — применять знание особых случаев вычислений с 0 и 1;
      — решать задачи в два действия;
      — решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;
      — изображать на клетчатой бумаге угол, прямоугольник, квадрат;
      — сравнивать, складывать, вычитать именованные числа.
     

 Учащиеся должны различать:
      — прямую, луч, отрезок, ломаную;
      — стороны, вершины, углы многоугольника.
      

Учащиеся должны понимать:
      — взаимосвязь сложения и вычитания, умножения и деления;
      — отношения «больше в ... раз», «меньше в ... раз»;
      — смысл действий умножения и деления.

Учащиеся дожны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-     переводить условие реальной задачи на математический язык;

-     решать простейшие расчетные задачи с использованием полученных знаний;

-     оценивать величину предметов «на глаз».

Календарно — тематическое планирование

по математике

№ п/п	Тема	Формы контроля	План	Факт
Раздел «Числа от 1 до 20. Число 0». (65 часов)
Сложение и вычитание (повторение, 3 часа)
1.	Повторение. Сложение и вычитание	Работа в паре: решить задачу (упр.7, стр.5, РТ)
2.	Повторение. Однозначные и двузначные числа.	Самостоятельная работа: сравнить значение числового выражения с данным числом (упр.7, стр.5)
3.	Повторение. Приёмы сложения и вычитания.	Работа в паре: расшифровать слова, определить лишнее (упр.7, стр.7, РТ).
Умножение и деление (11 часов)
4.	Направления и лучи	Самостоятельная работа: начертить луч с началом в точке А  (упр.4, стр.9, РТ).
5.	Свойства луча	Самостоятельная работа: провести через точку прямые так, чтобы получилось четыре луча. Отметить точку а на луче, точку Р – вне луча.
6.	Числовой луч	Самостоятельная работа: отметить движение кузнечиков (упр.2, стр.12, РТ).
7.	Сумма одинаковых слагаемых	Работа в паре: составить и решить круговые примеры (упр.7, стр.15).
8.	Представле-ние числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Закрепление пройденного материала	Самостоятельная работа: к каждому рисунку составить по два примера, решить их (упр.2, стр.14, РТ)
9.	Представле-ние числа в виде суммы одинаковых слагаемых	Самостоятельная работа по карточкам.
10.	Имя луча	Самостоятельная работа: записать имена всех лучей на чертеже  (упр.1, стр.16, РТ).
11.	Счёт с опорой на числовой луч. Закрепление пройденного материала	Самостоятельная работа: решить примеры и расшифровать имя одного из героев сказки «Три толстяка»  (упр.2, стр.16, РТ).
12.	Угол	Самостоятельная работа: отметить дугой все углы в данных геометрических фигурах (упр.1, стр.18, РТ).
13.	Имя угла	Работа в паре: назвать углы с вершиной в точке А, точке В. Записать в тетрадь (упр.6, стр.27). начертить по данным точкам углы (упр.3, стр.20, РТ).
14.	Сумма одинаковых слагаемых	Самостоятельная работа: отметить  суммы одинаковых слагаемых, решить эти примеры (упр.1, стр.22, РТ).
Умножение   (28 часов)
15.	Умножение	Самостоятельная работа: записать примеры с помощью знака умножения (упр.2, стр.24, РТ)
16.	Конкретный смысл действия умножения	Самостоятельная работа по карточкам.
17.	Умножение числа 2	Самостоятельно решить задачу (упр.7, стр.34)
18.	Табличные случаи умножения числа 2	Самостоятельная работа: решить задачу (упр.1, стр.30, РТ).
19.	Ломаная. Имя ломаной.	Самостоятельная работа: начертить замкнутую и незамкнутую ломаные линии (упр.2, стр.32, РТ).
20.	Много-угольник	Самостоятельная работа: по данным вершинам построить многоугольник и отметить углы по заданию  (упр.2, стр.34, РТ).
21.	Умножение числа 3	Работа в паре: упр.1, стр.36, РТ.
22.	Табличные случаи умножения числа 3	Самостоятельная работа: найти вес  краски в 6 банках (упр.2, стр.38, РТ).
23.	Решение задач	Работа в паре: определить количество трёхколёсных велосипедов (упр.7, стр.43, РТ).
24.	Решение примеров с помощью числового луча	Самостоятельная работа: решить задачу  с помощью числового луча (упр.7, стр.45, РТ).
25.	Контрольная работа №1 по теме: «Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».	Строят угол по данным точкам, записывают имена лучей, которые провели. Записывают примеры на сложение одинаковых слагаемых, используя знак умножения. Записывают данные примеры на умножения, используя знак сложения. Решают задачу с помощью сложения.
26.	Работа над ошибками	Самостоятельная работа по карточкам.
27.	Умножение числа 4	Самостоятельная работа: упр.1,2,3, РТ.
28.	Умножение с опорой на числовой луч. Закрепление изученного материала	Работа в паре: проверить, являются ли данные примеры круговыми (упр.2, стр.48, РТ).
29.	Название компонентов и результата действия умножения	Самостоятельная работа: заполнить таблицу (упр1, стр.50, РТ)
30.	Множители. Произведение	Самостоятельная работа: решить задачу (упр.7, стр.51, РТ)
31.	Умножение числа 5	Самостоятельная работа: сосчитать пальчики на перчатках и симметрично раскрасить (упр.2, стр.52, РТ)
32.	Решение задач.	Самостоятельная работа по карточкам.
33.	Умножение числа 6	Самостоятельная работа: упр.3, стр.54, РТ.
34.	Решение задач	Самостоятельная работа: упр.6, стр.55, РТ.
35.	Умножение чисел 0 и 1	Заполнить пропуски такими числами, чтобы получились верные равенства (упр.3, стр.56, РТ).
36.	Умножение чисел 7,8,9,10	Самостоятельная работа: упр.6,7, стр.61, РТ.
37.	Контрольная работа  №2  по теме: «Ло-маная линия. Умножение чисел в пределах 20».	Считают разными способами количество данных треугольников. Сравнивают произведение и сумму одинаковых слагаемых. Решают задачу. Решают примеры в два действия. Чертят заданную ломаную линию, при известном количестве звеньев и длины каждого звена.
38.	Работа над ошибками	Самостоятельная работа: упр.7, 8, стр.60.
39.	Таблица умножения в пределах 20	Самостоятельная работа: упр.2, стр.62, РТ.
40.	Таблица умножения в пределах 20	Самостоятельная работа: расшифровать имя героя сказки «Доктор Айболит» (упр.1, стр.62, РТ)
41.	Таблица умножения в пределах 20	Работа в паре: упр.5, стр.63.
42.	Урок повторения и самоконтроля	Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.4, стр.64). Проводят лучи с заданным началом (упр.6). Называют имена лучей (упр.3). Записывают примеры, используя знак умножения, и выполняют вычисления (упр.4,5). Решают задачи (упр.10, стр.65).
Деление (21 час)
43.	Деление	Работа в паре: ответить на вопросы, используя числовой луч (упр.2, стр.67).
44.	Задачи на деление	Работа в паре: начертить отрезок заданной длины, разделить его точками на маленькие отрезки заданной длины (упр.5, стр.69).
45.	Деление на 2	Работа в паре: решить примеры на деление с помощью схем (упр.4, стр.69, РТ).
46.	Деление по содержанию	Самостоятельная работа: составить примеры на деление (упр.5, стр.71, РТ)
47.	Деление на равные части	Самостоятельная работа: начертить отрезок длиной 2дм и разделить его на отрезки длиной 4см каждый. Сколько отрезков получилось?
48.	Деление на 3	Самостоятельная работа: упр.1, 3 (стр.72, РТ).
49.	Деление на равные части и по содержанию	Самостоятельная работа: решить задачу (упр.2, стр.74, РТ).
50.	Контрольная работа № 3 по теме: «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».	Решают примеры на умножение, на деление и примеры в два действия. Записывают условие задачи с помощью рисунка, решают и записывают решение в тетрадь. С помощью числового луча решают примеры на деление.
51.	Работа над ошибками Делимое. Делитель. Частное.	Работа в паре: нарисовать все способы размена 10 рублей одинаковыми монетами (упр.4, стр.77, РТ).
52.	Взаимосвязь между делением и умножением	Восстановить примеры по рисункам и решить их (упр.1, стр.78, РТ).
53.	Деление на 4	Работа в паре: решить задачу (упр.4, стр.81, РТ).
54.	Связь между делением на 4 и умножением на 4	Самостоятельная работа: упр.4 (стр.83, РТ).
55.	Деление на 5	Работают в паре: решают задачи (упр.1,2,3, стр.84, РТ)
56.	Связь между делением  на 5 и умножением на 5	Самостоятельная работа: нарисовать к задаче схему , записать решение в тетрадь (упр.3, стр.86).
57.	Порядок действий	Работа в паре: по рисунку составить примеры и решить их (упр.7, стр.89).
58.	Составление и решение примеров по заданному порядку решения	Работа в паре: решить логическую задачу (упр.7, стр.87).
59.	Деление на 6	Самостоятельная работа: восстановить примеры по рисунку и решить их (упр.1, стр.88, РТ).
60.	Проверка результата деления	Практическая работа в паре (упр.7, стр.89).
61.	Деление на 7,8,9,10	Самостоятельная работа: выполнить вычисления (упр.5, стр.91, РТ).
62.	Урок повторения и самоконтроля	Работа в паре: помочь попугаю собрать на одну карточку с примерами так, чтобы получились круговые примеры (упр.1, стр.92, РТ).
63.	Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение. Деление. Порядок действий»	1)     Определяют порядок выполнения действий в выражении, выполняют вычисления. 2)     Выполняют вычисления, сравнивают правую часть и левую, ставят нужный знак ( >, <,  = ). 3)     Решают задачу.
Раздел «Числа от 0 до 100»   (73 час)
64.	Работа над ошибками Счёт десятками	Работа в парах: решить задачи (упр.1,2, стр.4, РТ).
65.	Круглые числа	Работа в паре: дополнить схему и решить задачу (упр.2, стр.6, РТ).
66.	Дополнение данных чисел до круглых	Работают в паре: по каждому рисунку составляют пример на умножение и два примера на деление (упр.3, стр.8, РТ).
67.	Образование чисел, которые больше 20	Самостоятельная работа: соединить линией рисунок и название числа, обозначающего количество предметов на рисунке  (упр.1, стр.10, РТ).
68.	Способы образования чисел больше 20	Самостоятельная работа: записать, сколько в данном числе десятков и единиц (упр.1, стр.12, РТ).
69.	Запись двузначных чисел	Работа в паре: выделить прямоугольником числа, сумма которых равна 50, а овалом – сумма которых равна 76 (упр.1, стр.14, РТ).
70.	Сравнение двузначных чисел	Работа в паре: Найти закономерность, по которой записаны числа.  Восстановить пропущенные записи (упр.2, стр.16, РТ).
71.	Способ образования двузначных чисел	Самостоятельная работа по карточкам.
72.	Старинные меры длины	Работа в паре: определить длину бороды Карабаса-Барабаса и хвоста Змея Горыныча (упр.2, 3, стр.20, РТ)
73.	Измерение длины  предметов	Работа в паре:  решить примеры и расшифровать название старинной меры длины (упр.2, стр.22, РТ).
74.	Метр	Работа в паре: по рисунку и схеме решить задачу (упр.5, стр.25, РТ).
75.	Метр. Измерение длины предмета	Самостоятельная  работа в рабочей тетради (упр.2, стр.26).
76.	Соотноше-ния единиц измерения длины.	Работа в паре: решить задачу (упр.4(1), стр.10).
77.	Метр. Закрепление изученного материала.	Работа в паре: измерить в м длину и ширину данного прямоугольника. Перевести результат в дм, см.
78.	Метр. Решение задач.	Самостоятельная работа: решить задачу (упр.3 (2), стр.31, РТ).
79.	Способы умножения круглых чисел	Самостоятельная работа: упр.7, стр.15.
80.	Умножение круглых чисел	Самостоятельная работа: представить каждое из чисел 60 и 80 в виде суммы одинаковых слагаемых, а затем, как  умножение круглых чисел.
81.	Деление круглых чисел	Самостоятельная работа: решить примеры на деление с помощью схематических рисунков (упр.3, стр.39, РТ).
82.	Решение задач. Деление круглых чисел.	Самостоятельно решить задачу  (упр.3,4, стр.40, РТ).
83.	Урок повторения и самоконроля	Самостоятельно решить задачу (упр.5, стр.22).
84.	Контрольная работа № 5 по теме: «Умножение и деление круглых чисел».	1)Записывают числа с указанным количеством десятков и единиц. 2)Сравнивают произведение, разность и частное с круглым числом 3)Составляют равенства с единицами измерения длины. 4)Решают задачу в два действия.
85.	Работа над ошибками Сложение  без перехода через десяток	Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик  (упр.3, стр.42, РТ).
86.	Сложение в столбик	Самостоятельная работа по карточкам.
87.	Вычисли-тельные приёмы вида 20 + 45 45 + 20	Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик  (упр.3, стр.46, РТ)
88.	Проверка результата деления умножением	Работа в паре: решить примеры и расшифровать стихотворение Незнайки (упр.1, стр.48, РТ).
89.	Решение текстовых задач на деление	Самостоятельная работа: упр.4, стр.49, РТ
90.	Сложение и вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 - 2	Самостоятельная работа: упр.3, стр.50, РТ
91.	Решение задач на деление по содержанию и на части	Самостоятельная работа: решить задачу (упр.4, стр.32)
92.	Сложение и вычитание без перехода через десяток	Самостоятельная работа по карточкам.
93.	Приёмы составления обратных задач	Работа в паре: выполнить задание на смекалку (упр.8, стр.35)
94.	Приёмы вида 23 + 15; 69 - 34	Самостоятельная работа: записать примеры столбиком и решить (упр.3, стр.52).
95.	Сложение и вычитание с переходом через десяток	Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик (упр.3, стр.54, РТ).
96.	Составление задач на сравнение	Работа в паре: решить задачу  (упр.5(1), стр.55, РТ)
97.	Приёмы вида 34+ 16; 12 + 42	Работа в паре: решить примеры и расшифровать название школьного предмета  (упр.5, стр.45, РТ).
98.	Скобки	Работа в паре: решить примеры (упр.1, стр.58, РТ).
99.	Решение примеров в несколько действий со скобками	Самостоятельная работа по карточкам.
100.	Приёмы вида 35 - 15	Работа в паре: по каждому рисунку составить пример на вычитание (упр.2, стр.60, РТ).
101.	Вычитание однознач-ного числа из круглого десятка	Самостоятельная работа: упр.4, стр.63, РТ.
102.	Числовые выражения	Арифметический диктант
103.	Запись решения задачи с помощью числового выражения	Самостоятельная работа по карточкам.
104.	Вычитание двузначного числа из круглого десятка	Самостоятельная работа: по каждому рисунку составить пример на вычитание (упр.3, стр.66, РТ).
105.	Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд	Самостоятельная работа: упр.3, стр.69, РТ.
106.	Урок повторения и самоконтро-ля	Самостоятельная работа по карточкам.
107.	Контрольная работа № 6 по теме: «Числовые выражения»	1)     Находят значение числового выражения со скобками и без скобок. 2)     Решают задачу, решение записывают с помощью числового выражения. 3)     Разными способами считают число клеток, из которых состоит фигура. Записывают полученные выражения.
108.	Работа над ошибками Длина ломаной	Работа в паре: среди данных числовых выражений найти то, с помощью которого можно записать решение задачи (упр.4, стр.56).
109.	Вычитание однознач-ного и дву-значного числа с переходом в другой разряд	Самостоятельная работа: по каждому примеру составить два примера на вычитание (упр.3, стр.70, РТ).
110.	Приёмы вида 82 – 7; 73 - 16	Решить задачу на смекалку (упр.7, стр.59).
111.	Решение текстовых задач арифметическим способом	Самостоятельная работа: решить задачу на смекалку (упр.8, стр.60).
112.	Составление задач по схеме и краткой записи	Работа в паре: составить и решить задачи по краткой записи. Сделать выводы (упр.6, стр.61).
113.	Взаимно обратные задачи	Работа в паре: дополнить схемы и решить взаимно обратные задачи  (упр.2, стр.72, РТ)
114.	Составлениеобратных задач	Работа в паре: решить задачу двумя способами (упр.6, стр.73, РТ).
115.	Прямой угол	Самостоятельная работа: проверить, какие из данных углов на чертеже являются прямыми (упр.2, стр.74, РТ).
116.	Прямоугольник. Квадрат	Самостоятельная работа: начертить прямоугольник по заданным размерам (упр.2, стр.76, РТ).
117.	Сумма длин всех сторон четырёх-угольника	Работа в паре: найти примеры на деление, спрятанные в шляпе фокусника (упр.4, стр.77, РТ).
118.	Периметр прямоуголь-ника	Работа в паре: сплетают венок из ромашек так, чтобы ответ предыдущего примера был первым числом в следующем примере (упр.1, стр78, РТ).
119.	Определе-ние длин сторон прямоуголь-ника по известному периметру и длине одной стороны	Самостоятельная работа по карточкам.
120.	Решение задач на практичес-кое определение периметра данной геометрической фигуры	Работа в паре: решить задачу на смекалку (упр.7, стр.71).
121.	Сравнение величин по их числовым значениям	Работа в паре: решить задачу на смекалку (упр.8, стр.72).
122.	Урок повторения и само-контроля	Самостоятельная работа по карточкам.
123.	Контрольная работа № 7 по теме: «Периметр многоуголь-ника»	1)     Из цифр 9,1, и 5 составить всевозможные двузначные числа и записать их в порядке возрастания. 2)     Выполняют сложение и вычитание в столбик. 3)     Чертят незамкнутую ломаную линию по образцу и вычисляют длину этой ломаной в сантиметрах. 4)     По известным периметру и двум длинам сторон треугольника, находят длину третьей стороны.
124.	Перемести-тельное свойство умножения	Самостоятельная работа: упр.7, 8, стр.74.
125.	Умножение на 0 и на 1	Самостоятельная работа: упр.4 (в), стр.75.
126.	Час. Минута	Работа в паре: определить, за сколько минут можно начертить прямоугольник заданных размеров.
127.	Соотноше-ния между единицами времени	Работа в паре: решить задачу на определение времени (упр.3, стр.84).
128.	Арифмети-ческие действия с единицами измерения времени.	Работа в паре: решить задачу (упр.4, стр.80)
129.	Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз	Самостоятельная работа: дорисовать фигуры по заданию (упр.1, стр.86, РТ).
130.	Сравнение задач  на увеличение (уменьше-ние) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьше-ние) на несколько единиц	Самостоятельная работа: решить задачи  (упр.6,7, стр.89, РТ).
131.	Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.	Работа в паре: решить задачу (упр.7, стр.90, РТ).
132.	Составление обратных задач	Самостоятельная работа: решить задачу (упр.9, стр.85).
133.	Урок – игра «Лучший счётчик»	Самостоятельная работа: дополнить схемы и решить взаимно обратные задачи (упр.6, стр.93, РТ).
134.	Урок самоконтро-ля	Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Устно выполняют задания (упр.1,2,3, стр.91). Самостоятельно находят значение выражений (упр.40), решают неравенства (упр.5). Устно решают задачи (упр.8, стр.92). в фигурах на рисунке находят прямые углы и называют их номера (упр.10, стр.92). Измеряют длины сторон многоугольников и находят их периметр (упр.14, стр.93). Работают в паре: составляют задачу по выражению (упр.16). Решают задание на смекалку (упр.21, стр.94).
135.	Контрольная работа № 8 по теме: «Задачи на увеличение (уменьше-ние) числа в несколько раз»	1)     Решают задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. 2)     Вычисляют значения выражений со скобками и без скобок. 3)     Заполняют пропуски в равенстве с единицами измерения времени. 4)     По известному периметру находят длину стороны квадрата. 5)     Записывают выражение и вычисляют его значение.
136.	Итоговая контрольная работа за второй класс	1)     Вычисляют значение числовых выражений на умножение, деление, сложение и вычитание. 2)     Выражают единицы длины в указанных единицах измерения. 3)     Сравнивают между собой числа и выражения. 4)     Решают задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. 5)     Чертят квадрат по заданному периметру.