Программа практики по ПМ 01.Преподавание по программам начального общего образования

Утверждаю

Зам.директора ГАПОУ ТСПК

___________ И.В. Гервальд

«______» ____________ 2017г.

Рабочая программа

производственной  практики

(по профилю специальности)

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

образовательной программы подготовки специалистов среднего звена специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Тольятти, 2017г.

ОДОБРЕНО

Предметной (цикловой) методической комиссией преподавателей специальности «Преподавание в начальных классах»          Председатель_________/А.А.Сухенко/

Рабочая программа производственной  практики (по профилю специальности) профессионального модуля разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО)  специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах (углубленной подготовки), утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014г. № 1354;

Профессионального стандарта «Педагог» ( педагогическая деятельность вв дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)»,утверждённого  Приказом  Минтруда России от 18ю10ю 2013 №544н;

Изучения квалификационных запросов работодателейг.о.Тольятти;

Технического описания компетенций движения  «Молодые профессионалы» (WorldSkillsRussia).

Составители:

Мастерова Людмила Зиновьевна, преподаватель, ГАПОУ ТСПК

Матосова Ольга Алексеевна, преподаватель  ГАПОУ ТСПК

Лихачёва  Екатерина Сергеевна, преподаватель  ГАПОУ ТСПК,

Постникова Елена Николаевна, преподаватель  ГАПОУ ТСПК.

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Дьякова О.И., методист  ГАПОУ ТСПК

Содержательная экспертиза: Гервальд И.В., зам. директора по УНМР  ГАПОУ ТСПК

Внешняя экспертиза не предусмотрена.

Содержание

Название разделов стр. 1.     Паспорт рабочей программы производственной  практики (по профилю специальности) 2.     Результаты производственной  практики (по профилю специальности) 3.     Структура и содержание производственной  практики (по профилю специальности)   4.     Условия реализации  производственной  практики (по профилю специальности)   5.     Контроль и оценка результатов освоения производственной практики (по профилю специальности) 6.                 Приложения

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ производственной  практики (по профилю специальности)

Производственная (по профилю специальности) практика является органической частью ПМ. 01  Преподавание по программам начального общего образования и направлена на отработку соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

1.1  Цели и задачи  производственной (по профилю специальности)  практики – требования к результатам освоения профессионального модуля

            Производственная практика (по профилю специальности) студентов по специальности 44.02.02  Преподавание в начальных классах (углубленной подготовки) организуется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, примерной программой и  рабочей программой ПМ 01.  Преподавание по программам начального общего образования.

Цель практики: освоение основного вида профессиональной деятельности:   преподавание   в начальных классах  в процессе решения задач профессиональной деятельности.

Задачи практики:

1.     Овладение студентами общими и профессиональными компетенциями, позволяющими решать задачи организации учебно-воспитательного процесса в школе, классе.

2.     Становление целостных представлений студента о своеобразии реализации программ начального образования в условиях образовательного учреждения.

3.     Приобретение практического опыта  анализа результатов деятельности в условиях производственной практики (по профилю специальности).

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

-       анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;

-       определения цели и задач, планирование и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;

-       проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

-       составления педагогической характеристики обучающегося;

-       применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

-       наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

-       ведения учебной документации.

В процессе освоения ПМ студенты должны овладеть общими компетенциями (ОК):

Код	Наименование результата обучения
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

3. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

ПМ 01.  Преподавание по программам начального общего образования

основной профессиональной образовательной программы

специальности 44.02.02  Преподавание в начальных классах

(углубленной подготовки)

3.1.     Объем производственной практики (по профилю специальности)-

(часы  на учебную практику объединены с производственной)

Вид практики	Объем часов
Производственная	324+144
Итого:	468
Итоговая аттестация в форме дифференцированного  зачета

3.2. Тематический план производственной  практики ПМ 01.  Преподавание по программам начального общего образования

Иметь практический опыт	Виды заданий на производственную практику (по профилю специальности)	Основные показатели оценки выполненной работы	Критерии оценки	объем заданий (часы,колич.)
1.Анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;	-Проанализировать календарно-тематические  планы поосновным  предметам начальной школы;	- Параметры структуры и содержания календарно-тематических  и поурочных  планов учителя начальных классов.	1.1. Структура и содержание календарно-тематических  и поурочных  планов учителя начальных классов  представлены по всем основным предметам начальной школы:  - по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру;
		-Объём содержания  проведённого  анализа	1.2.Подробный анализ тематических планов   работы учителя начальных классов  содержит информацию о -Пояснительной записке; -  Указании числа часов изучения предмета в неделю, в год. - Таблица (расчасовка) изучаемого предмета по блокам; -О количестве проводимых контрольных работ, экскурсий, опытов  за год Указании, что должен знать и уметь ученик на конец года по изучаемому предмету.
	Проанализировать  методы  организации  учебно-воспитательного процесса, использованные учителем начальной школы..	Умение различать и  называть методы обучения при проведении уроков по всем предметам начальной школы.	1.3. Анализ     содержит указание: - Методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. - Методов стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности. - Методов  контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
2.Определения цели и задач, планирование и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;	-Планировать и проводить уроки по всем предметам начальной школы, определяя цель и задачи  конкретного урока. Спланировать и провести уроки- 34 1)   русского языка – 7 2)   обучения грамоте  -1 3)   письмо -1 4)литературного чтения- 5 5) математики-10 6)окружающего мира-4 7) технологии-2 8)изобразит.искусства- 2              9) физической культуры-1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   10) музыки-1	определение  цели и задач урока, планирование уроков  с учётом особенностей учебного предмета, возраста, класса, в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; применение современных педагогических технологий; использование различных средств, методов и форм организации учебной деятельности обучающихся, строить их с учётом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся; владение ИКТ-компетенциями; установление педагогически целесообразных взаимоотношений с обучающимися; проведение педагогического контроля на уроках.	-      Учебное содержание соответствует теме и целям урока; -      уровень сложности материала, его объём и способы  использования соответствуют требованиям; -      формулируются требования к результатам, определяются критерии достижения результатов в соответствии с типом урока и возрастными особенностями детей. -Осуществляется  подбор дидактического материала, разработка логических, развивающих заданий к уроку  с учётом индивидуальных  особенностей  одарённых детей  и  учащихся, имеющих  трудности в обучении. - Составляется  план-конспект  урока в соответствии  с типом, возрастом  обучающихся,  с санитарно-гигиеническими  нормами. - Наличествуют практические умения  нахождения и использования методической  литературы, других источников информации. -      Демонстрируется  владение различными методами и способами проведения учебного занятия; -      Выбирается  способ мотивации деятельности обучающихся в соответствии с заданными критериями. -      Используются  приемы организации и контроля собственной деятельности и деятельности воспитанников, устанавливаются  причины недостигнутых результатов, проводится рефлексия выполненных заданий.
3.Проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;	Организуйте и проведите: - диагностику  готовности ребенка к обучению в школе;	Владение  методикой проведения разного вида диагностики: диагностики  готовности ребенка к обучению в школе;	3.1.Диагностический материал соответствует требованиям 3.2.Проведено протоколирование и подсчет результатов исследования. 3.3.Осуществлён анализ результатов исследования и написано  заключение. 3.4.Интерпретированы результаты диагностики читательских интересов младших школьников. 3.5.Интерпретированы результаты диагностики познавательных интересов и мотивов учения младших школьников.
	-диагностику  адаптации ребенка к школе;	результаты диагностики адаптации ребенка к школе;
	- изучение   познавательных интересов и мотивов учения младших школьников;	результаты диагностики познавательных интересов и мотивов учения младших школьников;
	диагностические исследования личности учащегося.	результаты диагностики исследования личности учащегося
	диагностика для изучения детского коллектива	результаты диагностики  детского коллектива
	- изучение   познавательных интересов и мотивов учения младших школьников  при  помощи  анкетирования  учащихся и их  родителей.	результаты диагностикидля изучения взаимоотношений родителей и детей
	-определение видов домашних учебных заданий и степени самостоятельности учащихся начальных классов в их выполнении.	результаты диагностики   и определения  видов домашних учебных заданий и степени самостоятельности учащихся начальных классов в их выполнении.
4.Составления педагогической характеристики обучающегося;	Организуйте и проведите: -наблюдение за отдельным учеником  во время уроков  для составления педагогической характеристики  учащегося	Материалы наблюдений одного из обучающихся  по предложенной схеме	4.1. Результаты наблюдений одного из обучающихся   по предложенной схемефиксируются в протоколе. 1) Общие сведения об обучающемся 2)Взаимоотношения с одноклассниками и отношение к школе 3) Учёба 4) Труд 5) Направленность личности обучающегося и специальные способности 6) Дисциплинированность 7) Особенности характера и темперамента 8) Общие психолого – педагогические выводы.
	особенности поведения и межличностных отношений  исследуемого учащегося с одноклассниками на перемене.	Материалы наблюдений межличностных отношений  исследуемого учащегося с одноклассниками по предложенной схеме	4.2.  Результаты наблюдений одного из обучающихся   во время переменыпо предложенной схеме фиксируются в протоколе.
	Составьте педагогическую характеристику  одного из обучающихся по предложенной схеме .	Содержание педагогической характеристики  одного из обучающихся по предложенной схеме; профессиональная грамотность речи; соответствие содержания нормам  официально-делового стиля речи	4.3.Характеристика обучающегося  отвечает всем необходимым параметрам  педагогической характеристики: -полнота составления  характеристики; -соответствие содержания требованиям; -наличие анализа усвоения ребёнком программного материала; -отсутствие лишней и ненужной информации; -наличие обобщённых и обоснованных выводов. 4.4.Составленная характеристика  отвечает требованиям норм делового стиля  речи.
5.Применение страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений.	Проведите разучивания физических упражнений,  применяя практический метод обучения : -метод разучивания по частям (используя различные формы страховки и самостраховки) - метод разучивания в целом (используя различные формы страховки и самостраховки) - игровой метод (используя различные формы самостраховки) - соревновательный (используя различные формы самостраховки)	Применение практических методов обучения при разучивании двигательных действий.	1.Примененные методы способствуют более тщательному освоению двигательного навыка. 2. Применяемые методы обучения соответствуют сложности разучивания двигательного навыка. 3. Используемые формы страховки при обучении , не мешают занимающимся  выполнять упражнения; 4. Применяемая дозировка и темп выполнения упражнений соответствуют возрасту детей; 5. Инвентарь и оборудование использованы в соответствии с техникой безопасности. 6. В зависимости от обстановки правильно выбрано  место для оказания страховки и помощи;
6.Наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;	Проведите самоанализ проведённых пробных уроков  в соответствии с поставленными целями и задачами. Обсудите с учителем-наставником и руководителем практики.	- Анализ и оценка  одного из просмотренных уроков однокурсников. -Самоанализ   проведённого урока  с указанием причин отступления от плана-конспекта урока, соответствия  содержания проведённого урока  цели и поставленным задачам.	В анализе    проведённых  уроков  содержится  информация   о соответствии требованиям ФГОС: -соответствие применённых  методов целям,  содержанию урока  и возрастным  особенностям учащихся,  а также решению задачи развития их самостоятельности и активности; -      Анализируется уровень сложности материала, его объём и способы  использования. - соответствие  структуры типу  урока; -формирование УУД   на уроке.

7.Ведение учебной документации

Составление календарно – тематического плана  на период  практики; -Регулярное  осуществление работы  с дневниками обучающихся на уроке - Регулярное  ведение электронного  журнала обучающихсяв период прохождения  практики.

Соблюдение требований  к ведению учебной документации

1.1.Структура  и содержание календарно – тематического плана соответствует требованиям  Положения о ведении школьной документации 1.2. Ведение  дневников обучающихся  соответствует Положению о ведении школьной документации. 1.3. Оформление   электронного журнала соответствует Положению о ведении школьной документации

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Программа производственной практики (по профилю специальности) реализуется в образовательных учреждениях средних школах, лицеях, гимназиях,  реализующих образовательные программы начального общего образования

 

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1.     Сластенин В.А. Педагогика: учебник для СПО / В.А. Сластенин и др.- М., 2011, 2012.

2.      Психолого –педагогическийпрнактикум:учеб.пособие для вузов: подред.Сластёнина В.А. - М.2012.

3.      Русский язык: учебник для студ. сред, проф. учеб.заведений/ под ред. Н.А. Герасименко. - 6-е изд., стер. – М.2014.

4.      Методика обучения литературе в начальной школе: учебник / под ред. М.П. Воюшиной. – М.2014.

5.      Детская литература. Выразительное чтение. Практикум: учеб.пособ. / под ред. Т.В. Рыжковой. - М.2012.

6.     . Стойлова Л.П. Математика: учеб.пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., стер. – М.2012.

7.     Аквилева, Г.Н. Методика преподаванияестествознания в начальной школе: учеб.пособ.- М.2014.

8.     БровкинаЕ.Т.Ознакомление с окружающим миром. Природоведение.Методика преподавания. –М.2011.: «Академия».

9.     Сокольникова Н.И. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб.пособ. - М.2012.

10. . Матвеев А.П. Методика физического воспитания в начальной школе: учеб. пособ.- М.2014.

11. . Конышева Н.М.. Методика трудового обучения младших школьников: учеб.пособ. –М.2012.

Электронный ресурс

1.     Энциклопедия Кругосвет [Электронный ресурс] [web-сайт]. <http://www.krugosvet.ru/ >

2.     Издательский дом Первое сентября [Электронный ресурс] [web-сайт]. <http://1september.ru/>

3.     Российский общеобразовательный портал [Электронный ресурс] [web-сайт]. <http://www.school.edu.ru/> (17.11.2010)

4.     Электронная библиотека [Электронный ресурс] [web-сайт]. <http://window.edu.ru/> (12.10.2013)

5.     Самарский областной центр новых информационных технологий при аэрокосмическом университете <http://cnit.ssau.ru/> (15.10.2014)

6. Книги по риторике и деловому общению[Электронный ресурс] //dekanblog.ru›knigi-ritorike/, свободный.

5.Контроль и оценка результатов Освоения производственной практики (по профилю специальности)

Критерии оценки  анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы,  разработки предложений по его совершенствованию

№ п/п	Критерии оценки показателей	Кол-во баллов
Показатель 1.Анализ учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по их совершенствованию -5 баллов
1.1.	Структура и содержание календарно-тематических  и поурочных  планов учителя начальных классов  представлены по всем предметам начальной школы.	1
	Структура и содержание календарно-тематических  и поурочных  планов учителя начальных классов  представлены НЕ по всем предметам начальной школы.	0
1.2.	Анализ календарно-тематических планов    на     соответствие распределения учебных часов в календарно-тематическом плане и учебной программе	1
	Анализ календарно-тематических планов  НЕ  содержит информацию насоответствие распределения учебных часов в плане и учебной программе	0
1.3.	Анализ  наблюдаемых уроков    содержит  информацию об использования   учителем методов обучения на различных этапах организации учебно-познавательной деятельности учащихся	1
	Анализ наблюдаемых уроков  НЕ  содержит подробного информации об использовании   учителем методов обучения на различных этапах организации учебно-познавательной деятельности учащихся	0
1.4.	Анализ  наблюдаемых уроков проведён по всем предметам начальной школы	1
	Анализ  наблюдаемых уроков проведёнНЕ по всем  предметам начальной школы	0
1.5.	Разработанные на период практики методические материалы (рабочие программы, учебно- тематические планы) на основе примерных соответствуют особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников.	1
	Разработанные на период практики методические материалы (рабочие программы, учебно- тематические планы) на основе примерных НЕ соответствуют особенностям конкретного возраста, группы детей и отдельных воспитанников.	0

1 -2 балла – неудовлетворительно « 2»

3 балла - удовлетворительно «3»

4-балла–хорошо «4»;

5баллов  – отлично «5».

Критерии оценки определения цели и задач, планирование и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы

№ п/п	Критерии оценки показателей	Кол-во баллов
Показатель 2. Определение  цели и задач, планирования  и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы  -  9 баллов
2.1	-      Учебное содержание соответствует теме и целям урока;	1
	-Учебное содержание   не  соответствует теме и целям урока;	0
2.2	-      Уровень сложности материала, его объём и способы  использования соответствуют требованиям;	1
	-      Уровень сложности материала, его объём и способы  использования  не соответствуют требованиям;	0
2.3	Формулируются требования к результатам, определяются критерии достижения результатов в соответствии с типом урока и возрастными особенностями детей.	1
	-      Не сформулированы требования к результатам, не определены критерии достижения результатов в соответствии с типом урока и возрастными особенностями детей.	0
2.4	Систематически  осуществляется  подбор дидактического материала, разработка логических, развивающих заданий к уроку  с учётом индивидуальных  особенностей  одарённых детей  и  учащихся, имеющих  трудности в обучении	1
	Не осуществляется  подбор дидактического материала, разработка логических, развивающих заданий к уроку  с учётом индивидуальных  особенностей  одарённых детей  и  учащихся, имеющих  трудности в обучении.	0
2.5	Систематически  составляется  план-конспект  урока в соответствии  с типом, возрастом  обучающихся,  с санитарно-гигиеническими  нормами.	1
	Не всегда составленный   план-конспект  урока соответствует санитарно-гигиеническими  нормам.	0
2.6	Систематически используется  методическая  литература,  другие  источников информации, необходимой для уроков	1
	Не используется методическая  литература,  другие  источников информации, необходимой для уроков	0
2.7	Демонстрируется  владение различными методами и способами проведения учебного занятия;	1
	Проведение учебных занятий не отличается разнообразием методов и способов  проведения;	1
2.8	В  соответствии с заданными критериями систематически выбирается  способ мотивации деятельности обучающихся	1
	В  соответствии с заданными критериями НЕ всегда  выбирается  способ мотивации деятельности обучающихся	1
	Не мотивируется на уроках деятельность обучающихся	0
2.9	Используются  приемы организации и контроля собственной деятельности и деятельности учащихся, устанавливаются  причины недостигнутых результатов, проводится рефлексия выполненных заданий.	1
	Не всегда используются  приемы организации и контроля собственной деятельности и деятельности учащихся, устанавливаются  причины недостигнутых результатов, проводится рефлексия выполненных заданий	1
	Не используются  приемы организации и контроля собственной деятельности и деятельности учащихся, устанавливаются  причины недостигнутых результатов, проводится рефлексия выполненных заданий	0

менее 5 баллов - неудовлетворительно «2»

5-6 баллов – удовлетворительно «3»;

7-8 баллов – хорошо «4»;

9 баллов – отлично «5».

Критерии оценки диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся

№ п/п	Критерии оценки показателей	Кол-во баллов
Показатель 3. Проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся – 7 баллов
3.1	Отобранный для   диагностики материал соответствует требованиям ФГОС НОО	1
	Отобранный для   диагностики материал НЕ соответствует требованиям ФГОС НОО	0
3.2	Диагностика подготовленности детей к школе проведена в соответствии с требованиями  методики диагностирования  в начальной школе.	1
	Диагностика подготовленности детей к школе НЕ  соответствует требованиям  методики диагностирования  в начальной школе.	0
3.3	Проведено при проведении диагностики протоколирование и подсчет результатов исследования.	1
	При проведении диагностики НЕ проведено протоколирование и подсчет результатов исследования.	0
3.4	При диагностировании  осуществлён анализ результатов исследования и написано  заключение.	1
	При диагностировании НЕ  осуществляется анализ результатов исследования и  НЕ написано   заключение.	0
3.5	Интерпретированы результаты диагностики учебных достижений обучающихся;	1
	НЕ интерпретируются результаты диагностики учебных достижений обучающихся;	0
3.6	ан Проанализирован процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам с целью их корректировки и совершенствования;	1
	НЕ  проанализирован процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам с целью их корректировки и совершенствования;	0
3.7	Осуществлено мониторинговое исследование  уровня обученностиучащихся по предметам  начальной школы	1
	НЕ осуществлено мониторинговое исследование  уровня обученности учащихся по предметам  начальной школы	0

менее 2 баллов - неудовлетворительно «2»

2-3 балла – удовлетворительно «3»;

4-5 баллов – хорошо «4»;

6-7 баллов – отлично «5».

Критерии оценки составления педагогической характеристики обучающегося

№ п/п	Критерии оценки показателей	Кол-во баллов
Показатель 4.  Составления педагогической характеристики обучающегося –7 баллов
4.1.	Результаты наблюдений  за одним из обучающихся с целью сбора материала  фиксируются в протоколе	1
	Результаты наблюдений  за одним из обучающихся с целью сбора материала НЕ  фиксируются в протоколе	0
4.2.	Характеристика обучающегося  отвечает всем необходимым параметрам  педагогической характеристики.	1
	Характеристика обучающегосяотвечает  не  всем необходимым параметрам  педагогической характеристики.	0
4.3.	-Содержание  характеристикисоответствует  требованиям;	1
	Содержание  характеристики  соответствует  не всем требованиям;	0
4.4.	Характеристика  содержит  анализ усвоения ребёнком программного материала;	1
	Характеристика  не содержит  анализа   усвоения ребёнком программного материала;	0
4.5.	-В характеристике  отсутствует  лишняя  и ненужная информация;	1
	В характеристике  имеется   лишняя  и ненужная информация;	0
4.6.	-В характеристике   имеются  обобщённые  и обоснованные выводы	1
	В характеристике  не содержится  обобщённых и обоснованных выводов	0
4.7	Речевое оформление составленной характеристики  отвечает требованиям норм делового стиля  речи	1
	Речевое оформление составленной характеристики НЕ  отвечает требованиям норм делового стиля  речи	0

1-2 балла – неудовлетворительно «2»;

3-4 балла – удовлетворительно «3»;

5-6- баллов – хорошо «4»;

7 баллов – отлично «5».

Критерий применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

№ п/п	Критерии оценки показателей	Кол-во баллов
Показатель 5.Применение практических методов обучения при разучивании двигательных действий – 7 баллов
5.1.	Примененные методы способствуют более тщательному освоению двигательного навыка.	1
	Примененные методы не способствуют освоению двигательного навыка.	0
5.2.	Применяемые методы обучения соответствуют сложности разучивания двигательного навыка.	1
	Применяемые методы обучения не соответствуют сложности разучивания двигательного навыка	0
5.3.	Используемые формы страховки при обучении , не мешают занимающимся  выполнять упражнения.	1
	Используемые формы страховки при обучении, мешают занимающимся  выполнять упражнения;	0
5.4.	Применяемая дозировка и темп выполнения упражнений соответствуют возрасту детей.	1
	Применяемая дозировка упражнений не соответствует возрасту детей.	0
5.5	Темп выполнения упражнений соответствует возрасту детей.	1
	Темп выполнения упражнений не соответствует возрасту детей.	0
5.6.	Инвентарь и оборудование использованы в соответствии с техникой безопасности.	1
	Инвентарь и оборудование использованы с нарушением  техники безопасности	0
5.7.	Место для оказания страховки и помощи выбрано правильно.	1
	Место для оказания страховки и помощи выбрано не правильно.	0

менее 3баллов - неудовлетворительно «2»

3 балла – удовлетворительно «3»;

4-5 баллов – хорошо «4»;

6-7 баллов – отлично «5».

Критерии оценки наблюдения, анализа и самоанализа уроков

№ п/п	Критерии оценки показателей	Кол-во баллов
Показатель 6.  Критерии оценки наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции  - 5 баллов
6.1	Анализ    наблюдаемых  уроков  содержит    на соответствие  содержания требованием ФГОС	1
	Конспект    наблюдаемых  уроков   НЕ содержит  анализа    на соответствие  содержания  требованием ФГОС	0
6.2	Анализ   урока  проведён   на  соответствие   структуре  определённого типа урока  в соответствии с ФГОС	1
	Анализ   урока   НЕ  проведён   на  соответствие   структуре  в соответствии с ФГОС	0
6.3	В анализе   урока  исследуются  приёмы  формирования УУД	1
	В анализе   урока  НЕ  исследуются  приёмы  формирования УУД	0
6.4.	Анализ   и самоанализ урока  проведён  с позиций деятельности учителя и учеников	1
	В  анализе   и самоанализе  урока  не указываются  формы  деятельности учителя и учеников	0
6.5.	Анализ   и самоанализ урока  проведён  с позиций деятельности отдельных дифференцированных групп учеников (учащиеся с различной степенью подготовленности, развитости способностей)	1
	НЕ проведён  анализ   и самоанализ урока  с позиций деятельности отдельных дифференцированных групп учеников (учащиеся с различной степенью подготовленности, развитости способностей)	0

менее 3 баллов - неудовлетворительно «2»

3 баллов – удовлетворительно «3»;

4 баллов – хорошо «4»;

5 баллов – отлично «5».

7.Критерии оценки ведения учебной документации

№ п/п	Критерии оценки показателей	Кол-во баллов
Показатель 7. Параметры структуры ведения учебной документации- 3 балла
7.1.	Структура ведения календарно-тематического плана соответствует требованиям ФГОС НОО	1
	Структура ведения календарно-тематического плана не соответствует требованиям ФГОС НОО	0
7.2.	Структура ведения классного журнала соответствует требованиям Положения о ведении школьной документации	1
	Структура ведения классного журнала не соответствует требованиям Положения о ведении школьной документации	0
7.3.	Структура ведения электронного журнала соответствует требованиям Положения о ведении школьной документации	1
	Структура ведения электронного журнала не соответствует требованиям Положения о ведении школьной документации	0

0 баллов - неудовлетворительно «2»

1 балла – удовлетворительно «3»;

2 балла – хорошо «4»;

3 балла – отлично «5».

Всего – по всем 7 показателям -  43 балла.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

По окончании практики студент должен представить:

·        Дневник практики  (Приложение 1)

·        отчет – самоанализ по результатам учебной и производственной практики (Приложение 2);

·        Аттестационный лист по характеристику и производственной практики

Рекомендации по ведению и оформлению дневника практики

Дневник – это документ, в котором студент фиксирует свою деятельность в соответствии с тематическим планом практики и выполненной работой.

Дневник студент пишет от руки в тетради по схеме (образец схемы представлен  ниже).

Структура дневника

1. Титульный лист

Образец титульного листа

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение  Самарской области «Тольяттинский социально-педагогический колледж» Дневник производственной практики студента(ки)-практиканта(ки) специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах (углубленной подготовки) Ф.И.О._____________________________________ 2017г.

Стр.2

Название практики_____________

Место проведения______________

Период прохождения практики: с____  по _____ 20 ___г.

Сведения об организации (предприятии): адрес, телефон

Ф.И.О. руководителя практики от колледжа____________________

Ф.И.О. руководителя  от организации (предприятия)_____________

Стр.3

Цели, задачи, программа практики

Стр.4 (и далее)

Дата	Содержание работы	Анализ работы	Замечания и подпись руководителя практики от колледжа (организации)

Примечание:  Графа Содержание работы заполняется строго в соответствии с тематическим планом практики (указывается вид выполненной работы).  В графе Анализ работы необходимо  указать, как выполнялась работа. Графу Замечания и подпись руководителя практики от колледжа (организации) заполняет руководитель от колледжа и организации (учитель-наставник).

Приложение 2

Рекомендации для студентов к составлению отчета – самоанализа

по итогам производственной практики  (по профилю специальности)

Отчет – это документ, который позволит вам осуществить анализ собственной деятельности по овладению общими и профессиональными компетенциями.

В итоговом отчете необходимо отразить ответы на следующие вопросы:

    Я знаю, для чего была нужна учебная и производственная практика в образовательном учреждении? (указать виды профессиональной  деятельности, которыми овладели).

    Я был(а) готов(а) к практике психологически?

    Я был(а) готов(а) к практике профессионально – педагогически?

    Я смог(ла) достичь цели практики и решать задачи, обозначенные в программе практики? (указать какую цель достигли и какие задачи решили)

    Я овладел(а) алгоритмом решения поставленных передо мной задач профессионально – педагогической деятельности?

    Я знаю, какие компетенции я формировал(а) в процессе профессионально – педагогической деятельности? (указать формируемые в процессе практики общие и профессиональные компетенции)

    Мне не хватило для их решения? (указать причины, вследствие которых не овладели опытом)

    В ходе практики мне удалось достичь? (указать умения и практический опыт, которыми овладели в процессе практики)

    Самым интересным для меня было?

    Самостоятельно я могу решать следующие профессиональные задачи?

    Самоанализ результатов практики и экспертная оценка моей работы руководителем практики, работниками ОУ совпадают? (В случае несовпадения оценок укажите, по какой причине это произошло.Аргументируйте разницу в оценках.)

    За профессионально – педагогическую деятельность в условиях учебной и производственной  практики я заслуживаю оценку ________________

 Ваши предложения по организации учебной и производственной  практики, методическому оснащению.

          Дата___________________Подпис­­­ь_______________

1. Титульный лист

Образец оформления титульного листа

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Тольяттинский социально – педагогический колледж» Утверждаю ______________     (Ф.И.О. руководителя) ___________________ (подпись) ___________________ (Дата, год) М.П.Отчет по производственной  практике Студентки  - практикантки ______________________________________ Группы________________ Специальности 44.02.02  Преподавание в начальных классах (углубленной подготовки)   Период прохождения: с_________  20_ г.  по ________ 20_г. Наименование базы практики  _______________________________________ Руководитель практики от организации:______________________________        (Фамилия, имя, отчество, телефон) Руководитель практики от колледжа _______________________________________________________ (Фамилия, имя, отчество, телефон) 2017 г.

 2. Структура отчета:

1. Информационный раздел:

·       Сведения о студенте-практиканте

·       Общие сведения о базе практики (полное название  образовательного учреждения, адрес, ФИО администрации, контактные телефоны, особенности ОУ)    

1.     Методический раздел:

 Содержание выполненных заданий, согласно содержанию программы практики.

2.     Рефлексивно – оценочный раздел:

·       отчет – самоанализ по результатам учебной и производственной  практике;

·       карта экспертной оценки профессиональных компетенций (заполняет зам. директора ОУ, руководитель практики от организации).

·       Рефлексивная карта готовности к практике (заполняет студент). Квалификационный паспорт студента – практиканта (заполняет руководитель от колледжа, эксперт от ОУ, студент каждый в своей графе).

·       Итоговая аттестация практики (заполняет руководитель от колледжа, эксперт от ОУ, студент).

Защита отчета осуществляется в последний день практики по графику.

Приложение 3

Карта экспертной оценки профессиональной компетентности

студента – практиканта

Ф.И.О. студента _______________________________________________

Уважаемые коллеги!

Оцените уровень сформированности общих и профессиональных компетенций студента – практиканта и его готовность к решению задач  профессионально – педагогической деятельности в условиях учебной и производственной  практики с предложенными вариантами ответов («++» - очень хорошо подготовлен, «+»  - подготовлен, «?» - неопределенная степень готовности, «-» - подготовлен слабо, «--» - совершенно не готов)

Студент готов: (профессиональные компетенции)	++	+	?	-	- -
анализировать учебно-тематические планы и процесс обучения по всем учебным предметам начальной школы, разрабатывать предложения по его совершенствованию
определять цели и задачи, планировать и проводить уроки по всем учебным предметам начальной школы
проводить диагностику и оценивать учебные достижения младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся
составлять педагогическую характеристику обучающегося
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности
наблюдать, анализировать и осуществлять самоанализ  уроков, обсуждать отдельные уроки в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разрабатывать предложения по их совершенствованию и коррекции
вести учебную  документацию
оформлять портфолио педагогических достижений
Делать презентации педагогических разработок  в виде отчетов, рефератов, выступлений
участвовать    в   исследовательской   и проектной деятельности
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся
планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении
использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе
проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения
интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся
анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их
выразительно читать литературные тексты
петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения
изготавливать поделки из различных материалов
рисовать, лепить, конструировать
Студент готов: (общие  компетенции)
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
Работать в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами.
Осуществлять  профессиональную  деятельность  в  условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
Осуществлять   профилактику   травматизма,   обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
Благодарим за сотрудничество!

Приложение 4

Рефлексивная карта готовности профессиональной деятельности и результатов практики

Уважаемый студент!

Оцените свой уровень сформированности общих и профессиональных компетенций и свою подготовленность к решению задач профессионально – педагогической деятельности до начала практики и после нее в соответствии с предложенными вариантами ответов  («++» - очень хорошо подготовлен, «+»  - подготовлен, «?» - неопределенная степень готовности, «-» - подготовлен слабо, «--» - совершенно не готов)

Студент готов: (профессиональные компетенции)	++	+	?	-	- -
анализировать учебно-тематические планы и процесс обучения по всем учебным предметам начальной школы, разрабатывать предложения по его совершенствованию
определять цели и задачи, планировать и проводить уроки по всем учебным предметам начальной школы
проводить диагностику и оценивать учебные достижения младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся
составлять педагогическую характеристику обучающегося
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности
наблюдать, анализировать и осуществлять самоанализ  уроков, обсуждать отдельные уроки в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разрабатывать предложения по их совершенствованию и коррекции
вести учебную  документацию
изучать и анализировать  педагогическую и методическую литературу  по  проблемам начального  общего образования, подготовки  и   презентации   отчетов, рефератов, докладов
оформлять портфолио педагогических достижений
Делать презентации педагогических разработок  в виде отчетов, рефератов, выступлений
участвовать    в   исследовательской   и проектной деятельности
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся
использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе
проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения
интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся
анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их
выразительно читать литературные тексты
петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения
изготавливать поделки из различных материалов
рисовать, лепить, конструировать
Студент готов: (общие  компетенции)
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
Работать в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами.
Осуществлять  профессиональную деятельность  в  условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
Осуществлять профилактику травматизма,   обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

Приложение 5

Квалификационный паспорт студента по производственной практике 

специальности 44.02.02  Преподавание в начальных классах (углубленной подготовки)

Ф.И.О. студента _______________________________________________

аттестация студента по производственной практике
Задачи		Самооценка	Оценка руководителя	Оценка эксперта	Заключе ние
анализировать учебно-тематические планы и процесс обучения по всем учебным предметам начальной школы, разрабатывать предложения по его совершенствованию
определять цели и задачи, планировать и проводить уроки по всем учебным предметам начальной школы
проводить диагностику и оценивать учебные достижения младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся
составлять педагогическую характеристику обучающегося
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности
наблюдать, анализировать и осуществлять самоанализ  уроков, обсуждать отдельные уроки в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разрабатывать предложения по их совершенствованию и коррекции
вести учебную  документацию
участвовать в создании предметно-развивающей среды в кабинете
изучать и анализировать  педагогическую и методическую литературу  по  проблемам начального  общего образования, подготовки  и   презентации   отчетов, рефератов, докладов
оформлять портфолио педагогических достижений
Делать презентации педагогических разработок  в виде отчетов, рефератов, выступлений
участвовать    в   исследовательской   и проектной деятельности
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся
планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями
планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении
использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе
проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения
интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся
анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их
выразительно читать литературные тексты
петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения
изготавливать поделки из различных материалов
рисовать, лепить, конструировать
Студент готов: (общие  компетенции)
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
Работать в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами.
Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать  и  контролировать их работу с   принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
Осуществлять  профессиональную  деятельность в  условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
Осуществлять  профилактику   травматизма,   обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

Аттестационный лист

по производственной практике (по профилю специальности)

Ф.И.О. студентки      ______________________

обучающаяся на ___3__ курсе по специальности СПО

44.02.02 Преподавание в начальных классах_(углубленной подготовки)

успешно прошла производственную практику (по профилю специальности)  по профессиональному модулю

ПМ.01 Преподавание по образовательным программам начального общего образования

место учебной  практики                       ГАПОУ  ТСПК

сроки практики __________________________________________________                  

Виды и качество выполнения работ по производственной практике

(по профилю специальности)

в объеме:                324+144час.

место   практики                                                                         сроки  практики  __________

Виды и объем работ, выполненных обучающимся во время практики	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика
Определение цели и задач по всем учебным предметам начальной школы с учетом возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами	3б Аналитическая справка выполнена в полном объеме в соответствии с планом 2б Аналитическая справка выполнена не в полном объеме 1б Аналитическая справка частично   соответствует плану
	3б Календарно-тематический план соответствует  эталону 2б Календарно-тематический план написан в традиционной форме, без учета требований ФГОС 1б Календарно-тематический план выполнен не в полном объеме
Планирование и проведение уроков в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся	3б Конспекты уроков выполнены в полном объеме согласно предложенной схеме 2б Конспекты уроков не в полном объеме соответствуют предложенной схеме 1б Конспекты уроков выполнены частично
Планирование работы на уроке с одаренными детьми  и   с обучающимися, имеющими трудности в обучении	3б План работы с одаренными детьми подробный на основе полученных сведений 2б План работы не в полном объеме отражает полученные сведения 1б План работы носит поверхностный характер
	3б Конспект занятия с одаренными детьми выполнен в полном объеме согласно плану 2б Конспект занятия  не в полном объеме отражает план работы 1б Конспект занятия частично соответствует плану
	3б План работы с детьми ,имеющими трудности в обучении подробный на основе полученных сведений 2б План работы не в полном объеме отражает полученные сведения 1б План работы носит поверхностный характер
	3б Конспект занятия с детьми ,имеющими трудности в обучении выполнен в полном объеме согласно плану 2б Конспект занятия  не в полном объеме отражает план работы 1б Конспект занятия частично соответствует плану
Определение средств, технологий, методов и форм организации учебной деятельности учащихся	3б Подбор КИМов и анализ результатов  выполнены в полном объеме в соответствии с расписанием 2б Подбор КИМов и анализ результатов  выполнены, не в полном объеме соответствует расписанию 1б Подбор КИМов и анализ результатов носит поверхностный характер
Осуществление текущего контроля деятельности младших школьников на уроке с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся	3б Конспекты и самоанализ уроков в полном объеме отображают оценочную деятельность 2б Конспекты и самоанализ уроков не в полном объеме отображают оценочную деятельность 1б Конспекты и самоанализ уроков частично отображают оценочную деятельность
	3б Проведено и интерпретировано  3 и более диагностик 2б Проведено и интерпретировано  менее 3 диагностик 1б Интерпретированные диагностики не проведены практикантами
Посещение и анализ пробных уроков сокурсников	3б Анализы и самоанализы выполнены в полном объеме 2б Анализы и самоанализы выполнены не в полном объеме 1б Анализы и самоанализы носят поверхностный характер
Знакомство с организацией учебного процесса в образовательном учреждении и работой учителя начальных классов	3б Аналитическая справка выполнена в полном объеме в соответствии с планом 2б Аналитическая справка выполнена не в полном объеме 1б Аналитическая справка частично   соответствует плану
Знакомство с организацией учебного процесса в образовательном учреждении и работой учителя начальных классов	3б Характеристика выполнена в полном объеме по схеме 2б Характеристика выполнена не в полном объеме 1б Характеристика частично   соответствует схеме
Оформите отчет по результатам практики	3б Отчет в полном объеме соответствует  программе 2б Отчет не в полном объеме отражает все задания программы 1б Отчет частично  соответствует  программе, отражены не все задания
ИТОГО	45-36 - «5» 35-31 - «4» 30-27 - «3»

Характеристика

профессиональной деятельности обучающегося во время производственной практики (дополнительные произвольные критерии по выбору учреждения (организации, предприятия)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата
«____» ________ 20   г.	____________ _______________________ Подпись руководителя  практики  Ф.И.О. должность ____________ _______________________ Подпись ответственного  лица   с базы практики  Ф.И.О. должность печать