Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на воспитании в приемной семье

Программа психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на воспитании в приемной семье



  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:













Программа
психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на воспитании в приемной семье















Составитель:

Скиданова Т.В.

педагог-психолог

высшая квалификационная категория









Введение

Любая семья, в которой ребенка воспитывают не кровные родители, называется замещающей. К замещающим семьям относятся семьи усыновителей, опекунские и приемные семьи. Основная функция этих семей – заменить ребенку утраченную кровную семью и отсутствующих биологических родителей.

Детский сад и школа призвана оказывать помощь ребенку по защите его прав и законных интересов, осуществлять систематический контроль за воспитанием, обучением, состоянием здоровья, материально-бытовым содержанием, оказывать помощь в преодолении трудностей в учебе. А для этого  необходимо объединить усилия педагогов, психолога, медицинских работников, которые взаимодействуя друг с другом, будут постоянно  держать таких воспитанников в поле своего зрения. Итогом совместной деятельности является индивидуальная программа психолого- педагогического сопровождения.

Актуальность

Одним из тяжёлых проявлений кризиса современного российского обще­ства стало увеличение числа детей-сирот, детей, оставшихся без родительского попечения. За последние годы в России устойчиво проявляется тенденция роста численности таких детей. Переход к рыночной экономике и связанные с этим процессы распада многих семей приводят к росту числа отвергнутых детей. Ис­следования в связи с данной проблемой показываю наличие сложных проблем у лиц этой категории в адаптации к современным условиям жизнедеятельности. Низкий уровень подготовленности к самостоятельной жизни характеризует мо­тивы и установки большинства детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Замедленное интеллектуальное развитие, не сформированное чув­ства родного дома, причастности к семье, психическая надломленность, ухудшает их самочувствие. Разрушение родственных связей усугубляет чувство одиночества, незащищённости. Это в свою очередь разрушает установку на се­мейную жизнь. Весьма сложны проблемы профессиональной ориентации и подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к само­стоятельной трудовой деятельности. Они отличаются неадекватностью ожиданий по сравнению с характером и сложностью встречаемых проблем. Неготовность и беспомощность к их решению усугубляется низким уровнем развития художественных интересов, обеднённым содержанием досуга, неумением реа­лизовать свои задатки. Среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, отмечается большой процент правонарушений, склонность к курению, употреблению спиртных напитков. Таким образом, эта категория детей оказывается одной из самых социально уязвимых групп населения. Это, в свою очередь, указывает на актуальность данной проблемы и необходимость целена­правленной работы всех служб с детьми-сиротами и детьми, остав­шимися без попечения родителей для создания условий их полноценной соци­альной адаптации и интеграции в общество.

Цель программы:  

Обеспечение наиболее благоприятных условий для гармоничного развития, самореализации и социализации ребенка, оставшегося без попечения родителей в силу той или иной семейной ситуации.

Задачи:

1. разработать индивидуальную образовательную программу для психолого-педагогического сопровождения.

2. создать условия для удовлетворения образовательных потребностей ребенка.

3. осуществление информационной поддержки педагогов и родителей по проблемам воспитания и развития детей, правовое консультирование.


Принципы реализации программы:

1.   Следование за естественным развитием ребёнка на разных возрастных и социокультурных этапах его жизни.

2.  Принцип психолого-педагогической поддержки. Это процесс совместного определения с ребёнком его собственных интересов, возможностей, целей и путей преодоления - препятствий, мешающих ему сохранить его человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни.

3.  Принцип повышение роли общественных организаций. В соответствии с законом "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" от 21 декабря 1996 года 159 ФЗ для защиты законных прав и интересов детей во всех сферах жизни, в том числе права на адекватные с семейными условия воспитания и развития, охрану личных и имущественных прав, права на постоянное место жительства, на жильё, на защиту от посягательств различных лиц на личность ребёнка, от причинения вреда физическому, психическому здоровью, его нравственному и духовному развитию, особая ответственность возлагается на представителей органов государственной власти.

Механизм реализации программы:

           Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение приёмных и опекаемых детей – это система мер, которая включает в себя:

  • проведение комплексной диагностики, направленной на выявление склонностей, способностей и особенностей развития опекаемых детей;

  • выбор методов и приемов обучения, оптимальных для каждого воспитанника;

  • организация индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей деятельности;

  • информирование родителей по вопросам воспитания и развития опекаемых детей.

 

Ожидаемые результаты.

  • реализация индивидуальной образовательной программы (приложение 1)

  • развитие активной жизненной позиции детей

  • развитие педагогических компетенций у приёмных родителей и опекунов.



План работы с опекаемыми и приёмными
детьми и их семьями

Основные направления:

Выполнение закона РФ «Об образовании» в части:

а) реализация прав на образование граждан;

б) соблюдение санитарных норм, охраны здоровья воспитанников;

в) выполнение законными представителями ответственности за воспитание воспитанников; за получение ими общего основного образования.

г) содействие в улучшении жизни детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; их воспитании и материальном содержании;

д) содействие в улучшении здоровья опекаемых, защите их личных, имущественных прав;

е) выявление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Ежемесячно:

1) организация индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей деятельности;

2) Оказание помощи опекунам в обучении, воспитании, содержании опекаемых детей.



Направления и формы работы с приёмными и опекунскими семьями


Направления работы с

замещающими семьями

Формы работы с замещающими семьями

1.

Диагностика замещающих семей

* анкетирование детей и родителей;

* опросники;

* тесты;

* мини-консилиумы;

* тренинги;

* анализ документов;

* анализ продуктов детского творчества;

* анализ состояния здоровья детей;

* анализ развития, успеваемости.

2.

Индивидуальная помощь опекунам и приёмным родителям


* советы по преодолению сложных жизненных ситуаций;

* консультации специалистов;

* индивидуальные беседы;

* психотерапия.

3.

Групповая работа с опекунами и приемными родителями

* родительские собрания;

* консультирование;

* тренинги;

* лектории;

* круглые столы
























Сопровождение воспитанников требует индивидуализации работы с родителями. Традиционные формы родительского всеобуча (консультации, родительские собрания) не всегда удовлетворяют потребности родителей. Индивидуальная форма работы расширяет представления о процессах. происходящих в дошкольном учреждении, позволяет увидеть проблемы собственного ребенка более объективно.

























Приложение 1









Индивидуальная программа

психолого-педагогического сопровождения ребёнка,

воспитывающегося в приемной и опекаемой семье:





Ф.И.О. воспитанника:_______________________________

___________________________________________________________





















Составители:

Педагоги

Педагог-психолог





Раздел 1.

Сведения о воспитаннике:


1.Ф.И.О._________________________________________________________

2.Пол___________________________________________________________

З. Дата, месяц, год, рождения _______________________________________

4.Образовательное учреждение:_______________________________________

5. Место фактического проживания:_________________________________

6.Место регистрации:______________________________________________


Сведения о законном представителе (опекуне (попечителе), приемном родителе): ________________________________________________________________

Место работы:____________________________________________________

Рабочий телефон: ____________________________________________

Домашний телефон:_______________________________________________

Дата, № Постановления о назначении опеки (попечительства), передачи в приемную семью: ________________________________________________

Дата фактической передачи:________________________________________


Актуальные проблемы:

1. Ребенка

* отклонение от нормы поведения:__________________________________

* снижение интереса к учебной деятельности:_________________________

*отсутствие навыков самообслуживания:_____________________________

* повышенный уровень тревожности:________________________________

* проблемы со здоровьем:__________________________________________


2. Семьи

*сверхзанятость родителей:________________________________________

*проживание в семье с авторитарным стилем воспитания:______________

*отсутствие в семье эмоционального и доверительного общения:_________

________________________________________________________________

*конфликтные ситуации в семье из-за ревностного отношения к другому ребенку:_________________________________________________________


Цель программы: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Диагностика



Дата

Характер диагностики


Заключение и рекомендации





Коррекционно-развивающая работа



Дата

Тема занятия

Примечание






План работы


п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Результат

Работа с ребёнком







Работа с семьёй







Мониторинг









Заключение по результатам психодиагностического обследования

Ф.И.О.:_______________________________________________________________

Образовательное учреждение:___________________________________________

Группа : ______________________________________________________________

Было проведено психологическое обследование воспитанника , ……………………, с целью выявления личностных особенностей и развития эмоционально-волевой сферы ребенка.


Данные обследования: ________________________________________________



Рекомендации специалистам , работающим с ребёнком:____________________________________________________________




Рекомендации приемным родителям:___________________________________








Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1287
Номер материала ДВ-049920
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх