Программа
психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на воспитании в
приемной семье
Составитель:
Скиданова
Т.В.
педагог-психолог
высшая
квалификационная категория
Введение
Любая семья, в которой ребенка воспитывают не кровные
родители, называется замещающей. К замещающим семьям относятся семьи
усыновителей, опекунские и приемные семьи. Основная функция этих семей –
заменить ребенку утраченную кровную семью и отсутствующих биологических
родителей.
Детский сад и школа призвана оказывать помощь ребенку по защите его прав и
законных интересов, осуществлять систематический контроль за воспитанием,
обучением, состоянием здоровья, материально-бытовым содержанием, оказывать
помощь в преодолении трудностей в учебе. А для
этого необходимо объединить усилия педагогов, психолога, медицинских
работников, которые взаимодействуя друг с другом, будут постоянно держать
таких воспитанников в поле своего зрения. Итогом
совместной деятельности является индивидуальная программа психолого-
педагогического сопровождения.
Актуальность
Одним из тяжёлых
проявлений кризиса современного российского общества стало увеличение числа детей-сирот, детей, оставшихся без
родительского попечения. За
последние годы в России устойчиво проявляется тенденция роста численности
таких детей. Переход к рыночной экономике и связанные с этим процессы
распада многих семей приводят к росту числа отвергнутых детей. Исследования в связи с данной проблемой показываю
наличие сложных проблем у лиц
этой категории в адаптации к современным условиям
жизнедеятельности. Низкий уровень подготовленности к самостоятельной жизни
характеризует мотивы и установки большинства детей- сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей. Замедленное интеллектуальное развитие, не
сформированное чувства родного
дома, причастности к семье, психическая надломленность, ухудшает их
самочувствие. Разрушение родственных связей усугубляет
чувство одиночества, незащищённости. Это в свою очередь разрушает
установку на семейную жизнь. Весьма сложны проблемы профессиональной
ориентации и подготовки
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной трудовой деятельности. Они отличаются
неадекватностью ожиданий по
сравнению с характером и сложностью встречаемых проблем. Неготовность
и беспомощность к их решению усугубляется низким уровнем развития художественных интересов, обеднённым содержанием
досуга, неумением реализовать свои задатки. Среди детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
отмечается большой процент правонарушений, склонность к
курению, употреблению спиртных напитков. Таким образом, эта категория
детей оказывается одной из
самых социально уязвимых групп населения. Это, в свою очередь, указывает на актуальность данной проблемы
и необходимость целенаправленной работы всех служб с детьми-сиротами и
детьми, оставшимися без попечения родителей для создания условий их
полноценной социальной адаптации и интеграции в общество.
Цель
программы:
Обеспечение наиболее благоприятных
условий для гармоничного развития, самореализации и социализации ребенка,
оставшегося без попечения родителей в силу той или иной семейной ситуации.
Задачи:
1.
разработать индивидуальную образовательную программу для
психолого-педагогического сопровождения.
2. создать условия
для удовлетворения образовательных потребностей ребенка.
3. осуществление информационной поддержки педагогов
и родителей по проблемам воспитания и развития детей, правовое
консультирование.
Принципы реализации
программы:
1. Следование за
естественным развитием ребёнка на разных возрастных и социокультурных этапах
его жизни.
2. Принцип психолого-педагогической поддержки. Это
процесс совместного определения с ребёнком его собственных интересов,
возможностей, целей и путей преодоления
- препятствий, мешающих ему сохранить его человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых
результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни.
3. Принцип повышение роли общественных
организаций. В соответствии с законом "О
дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей" от 21 декабря 1996 года 159 ФЗ для защиты
законных прав и интересов детей во всех сферах жизни, в том числе права на
адекватные с семейными условия воспитания и развития, охрану личных и
имущественных прав, права на постоянное место жительства, на жильё, на защиту
от посягательств различных лиц на личность ребёнка, от причинения вреда
физическому, психическому здоровью, его нравственному и духовному развитию,
особая ответственность возлагается на представителей органов государственной
власти.
Механизм
реализации программы:
Индивидуальное психолого-педагогическое
сопровождение приёмных и опекаемых детей – это система мер, которая включает в
себя:
·
проведение комплексной диагностики,
направленной на выявление склонностей, способностей и особенностей развития опекаемых
детей;
·
выбор методов и приемов обучения, оптимальных
для каждого воспитанника;
·
организация индивидуальной и групповой
коррекционно-развивающей деятельности;
·
информирование родителей по вопросам
воспитания и развития опекаемых детей.
Ожидаемые
результаты.
Ø
реализация
индивидуальной образовательной программы (приложение 1)
Ø развитие активной жизненной
позиции детей
Ø развитие педагогических
компетенций у приёмных родителей и опекунов.
План
работы с опекаемыми и приёмными
детьми и их семьями
Основные
направления:
Выполнение закона РФ «Об образовании» в части:
а) реализация прав на
образование граждан;
б) соблюдение санитарных
норм, охраны здоровья воспитанников;
в) выполнение законными
представителями ответственности за воспитание воспитанников; за получение ими
общего основного образования.
г) содействие в
улучшении жизни детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; их
воспитании и материальном содержании;
д) содействие в
улучшении здоровья опекаемых, защите их личных, имущественных прав;
е) выявление
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Ежемесячно:
1) организация индивидуальной
и групповой коррекционно-развивающей деятельности;
2) Оказание помощи
опекунам в обучении, воспитании, содержании опекаемых детей.
Направления
и формы работы с приёмными и опекунскими семьями
№
|
Направления
работы с
замещающими
семьями
|
Формы работы
с замещающими семьями
|
1.
|
Диагностика
замещающих семей
|
*
анкетирование детей и родителей;
*
опросники;
*
тесты;
*
мини-консилиумы;
*
тренинги;
*
анализ документов;
*
анализ продуктов детского творчества;
*
анализ состояния здоровья детей;
*
анализ развития, успеваемости.
|
2.
|
Индивидуальная
помощь опекунам и приёмным родителям
|
*
советы по преодолению сложных жизненных ситуаций;
*
консультации специалистов;
*
индивидуальные беседы;
*
психотерапия.
|
3.
|
Групповая
работа с опекунами и приемными родителями
|
*
родительские собрания;
*
консультирование;
*
тренинги;
*
лектории;
*
круглые столы
|
Сопровождение
воспитанников требует индивидуализации работы с родителями. Традиционные формы
родительского всеобуча (консультации, родительские собрания) не всегда
удовлетворяют потребности родителей. Индивидуальная форма работы расширяет
представления о процессах. происходящих в дошкольном учреждении, позволяет
увидеть проблемы собственного ребенка более объективно.
Приложение
1
Индивидуальная
программа
психолого-педагогического
сопровождения ребёнка,
воспитывающегося
в приемной и опекаемой семье:
Ф.И.О. воспитанника:_______________________________
___________________________________________________________
Составители:
Педагоги
Педагог-психолог
Раздел 1.
Сведения
о воспитаннике:
1.Ф.И.О._________________________________________________________
2.Пол___________________________________________________________
З.
Дата, месяц, год, рождения _______________________________________
4.Образовательное
учреждение:_______________________________________
5.
Место фактического проживания:_________________________________
6.Место
регистрации:______________________________________________
Сведения
о законном представителе (опекуне (попечителе), приемном родителе):
________________________________________________________________
Место
работы:____________________________________________________
Рабочий
телефон: ____________________________________________
Домашний
телефон:_______________________________________________
Дата,
№ Постановления о назначении опеки (попечительства), передачи в приемную семью:
________________________________________________
Дата
фактической передачи:________________________________________
Актуальные
проблемы:
1. Ребенка
*
отклонение от нормы поведения:__________________________________
*
снижение интереса к учебной деятельности:_________________________
*отсутствие
навыков самообслуживания:_____________________________
*
повышенный уровень тревожности:________________________________
*
проблемы со здоровьем:__________________________________________
2. Семьи
*сверхзанятость
родителей:________________________________________
*проживание
в семье с авторитарным стилем воспитания:______________
*отсутствие
в семье эмоционального и доверительного общения:_________
________________________________________________________________
*конфликтные
ситуации в семье из-за ревностного отношения к другому
ребенку:_________________________________________________________
Цель
программы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диагностика
Дата
|
Характер
диагностики
|
Заключение
и рекомендации
|
|
|
|
Коррекционно-развивающая
работа
Дата
|
Тема
занятия
|
Примечание
|
|
|
|
План работы
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
Результат
|
Работа с ребёнком
|
|
|
|
|
|
Работа с семьёй
|
|
|
|
|
|
Мониторинг
|
|
|
|
|
|
Заключение по результатам психодиагностического
обследования
Ф.И.О.:_______________________________________________________________
Образовательное
учреждение:___________________________________________
Группа : ______________________________________________________________
Было проведено психологическое обследование воспитанника ,
……………………, с целью выявления личностных особенностей и развития эмоционально-волевой
сферы ребенка.
Данные обследования: ________________________________________________
Рекомендации специалистам , работающим с ребёнком:____________________________________________________________
Рекомендации приемным родителям:___________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.