Программа развития личности учащихся и коллектива "Познавай, выбирай, твори, действуй!" для специализированного класса ЮИД

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

общеобразовательная школа №1 города Кунгура

	Рассмотрено: На ШМО классных руководителей Протокол № _____                От  «____ »_____________2016 г.		Утверждаю: Директор МАОУ СОШ №1 _______________О.В. Добрынина «____»_____________2016

 

Программа

развития личности учащихся и коллектива 5 «В» - 9 «В» класса

(класс - отряд ЮИД «ДОЗОР»)

на 2016 – 2021 г.г.

«Познавай, выбирай,

твори, действуй!»

Классный руководитель:

Курочкина Надежда Рафаиловна

“Воспитание – это посев зерна,
чем лучше природная почва,
тем богаче урожай”.

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школа играет большую роль в воспитании и развитии каждого ребёнка. Планирование воспитательной работы является существенным звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование воспитательной работы обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы. Составить план – значит, продумать и представить себе в общем, и в деталях весь процесс воспитательной работы, её организацию и результаты.

Тенденция гуманизации в образовательной сфере ориентирует классного руководителя на развитие личности воспитанника, а также создания условий для его роста. Каждый ребёнок имеет свои индивидуальные особенности. Очень важно в каждом ребёнке развить ему присущие положительные качества, развить интерес к какой-то сфере деятельности. Так как формирование личности происходит в коллективе, то очень важно, чтобы психологический климат в классе был благоприятный. Поддержка здоровья ребёнка является немаловажным фактором для развития и раскрытия каждого учащегося.

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма на сегодняшний день остается одной из актуальных. Как предупредить несчастные случаи на дороге с детьми, снизить уровень детского дорожно-транспортного травматизма?

Форм и методов профилактической работы в этом направлении множество, но одной из наиболее эффективных является вовлечение школьников в отряды юных инспекторов движения, приобщение к пропаганде Правил дорожного движения несовершеннолетних, формирование у них уважительного отношения к нормам и правилам, действующим в сфере дорожного движения. Необходимо научить ребенка правилам жизни во взрослом мире - в мире спешащих людей и машин.

Целесообразность принятия программы «Познавай, выбирай, твори, действуй!» обусловлена необходимостью особой работы с учащимися класса ЮИД, а также особенностями младшего подросткового возраста. Это время, когда происходит не только физиче­ское созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Главная особенность подросткового возраста - широта познава­тельных интересов.

Смысл и назначение настоящей программы состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений.

Данная программа воспитательной работы поможет мне организовать работу в своём классе в течение пяти лет.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: 

1.     Формирование зрелой, целостной личности, адаптированной к жизни в любых условиях.

2.     Воспитание убежденных, образцовых участников дорожного движения при освоении навыков безопасного поведения на улице и дороге.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1.     Создать благоприятный нравственно-психологический климат в коллективе, обеспечить условия защищённости каждого её члена.

2.     Воспитать адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованию общества.

3.     Привить детям чувства сострадания и любви к ближнему.

4.     Создать условия самореализации ребенка: важно, чтобы каждый ребенок понял, что он сам творец себя, своей удивительной души.

5.     Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

6.     Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганда
ПДД среди детей и подростков:

Ø   обучить учащихся Правилам дорожного движения;

Ø    сформировать у обучающихся потребность в изучении ПДД и осознанное к ним отношение;

Ø   создать условия для практического применения ПДД;

Ø   освоить новые активные формы агитации и пропаганды ПДД;

Ø   сформировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.     

Ø   изучить влияние результативности агитационно-пропагандистской работы, проводимой в общеобразовательном учреждении;

Ø   сформировать устойчивые навыки соблюдения ПДД.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап – «Кто я?» - 5 класс, 2016-2017 учебный год

Цель:          Осознание своих возможностей и способностей каждой отдельной

                   личности.

Задачи:

1.     Изучить психологические особенности каждой индивидуальности;

2.     Сформировать понятие «самоуважение» и «самоутверждение»;

3.     Помочь осознать свою индивидуальность;

4.     Повысить уровень самотворчества;

5.     Сформировать у учащихся потребность в изучении ПДД и осознанное к ним отношение;

6.     Сформировать у учащихся представление о пропаганде безопасного поведения на дорогах и улицах;

7.     Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.                                 

II этап – «Я и коллектив» - 6 класс, 2017-2018 учебный год

Цель:          Создание максимально благоприятных условий для раскрытия и  

                   развития способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

1.     Создать благоприятный нравственно – психологический климат в

                    коллективе, обеспечить условия защищённости каждого её члена;

               2.  Скорректировать индивидуальное развитие учащихся класса, 

                    которые способствуют свободному и полному раскрытию всех

                    способностей школьников и их формированию;

3.  Формировать навыки восприятия мнений, суждений сверстников;

      4.  Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся;

                5.  Продолжить изучать ПДД и пропагандировать  безопасность

                    дорожного движения среди детей и взрослых.

III этап – «Межличностные отношения в коллективе» - 7 класс,

                    2018-2019 учебный год

Цель:          Создание условий для формирования психологически, физически и 

                   нравственно здоровой личности.

Задачи:

1.     Создать гуманистическую атмосферу в классном коллективе, как 

      условие нравственного развития школьников;

2.     Совершенствовать психические процессы – самонаблюдение,

     самосознание, самовоспитание, саморегуляцию чувств, эмоций,

     совершенствовать стиль общения;

 3.  Развить качества, свидетельствующие о взаимоотношениях детей в

 коллективе – контактность, открытость, информированность;

      4.  Формировать и развить самосознание и творческие способности 

           воспитанников на основе изучения правил дорожного движения и 

           применять их в жизненных практических ситуациях;

               5.  Продолжить сохранение и укрепление здоровья учащихся.

IV этап – «Я и общество» - 8 класс, 2019-2020 учебный год

Цель:          Создание условий для подготовки и первоначальной реализации своих  

                    жизненных возможностей во благо себя и окружающего.

Задачи:  

1.   Развивать уверенность, умение решать проблемы, самостоятельно   

                   принимать решения, общаться с людьми, достигать эффективных            

                   результатов своей деятельности;

2.     Создать условия для подготовки и первоначальной реализации своих жизненных возможностей во благо себя и общества;

3.     Сформировать представление о единстве мира, через тезис: «Мы – сограждане»;

4.     Сохранять и укреплять здоровье учащихся через внеклассные мероприятия;

5.     Сформировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах;

6.     Пропагандировать в обществе внимательность и вежливость во взаимоотношениях участников дорожного движения.

V этап – «Моё будущее в моих руках» - 9 класс, 2020-2021 учебный год

Цель:        Создание условий для осмысления детьми разнообразия профессий и их

                  значение в обществе. 

Задачи:  

1.  Формировать осознанность своего места среди других людей и своего 

     места в мире;

2.   Продолжить развивать самостоятельность, инициативность,   

     активность, уверенность, умение общаться с людьми, достигать  

     эффективных результатов своей деятельности;

3.   Обеспечить психологическую готовность к профессиональному

     самоопределению;

4.   Умение пользоваться знаниями о ЗОЖ по принципу: «В здоровом теле

   – здоровый дух»;

5.    Воспитать убежденного образцового участника дорожного движения,
   активного агитатора и пропагандиста ПДД.

 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы «Познавай, выбирай, твори, действуй!»  представлено в шести направлениях:

Актуальные сферы жизнедеятельности

Название направления

1. Учёба и развитие (содействие школьникам в освоении образовательных программ); 2. Общение и досуг (обеспечение в ученическом коллективе позитивных межличностных отношений, пропаганда полезного отдыха); 3. Труд и творчество (содействие формированию потребностей в творческой деятельности, самоорганизации); 4. Здоровье и спорт (содействие в приобретении практических и теоретических знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья); 5.  Патриотизм (воспитание патриотических чувств, содействие приобретению опыта гражданского поведения); 6.  Безопасность (профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, пожарная безопасность и др.)

1. «Быть отличником хочу!» 2. «Праздник для души» 3. «В царстве красоты» 4. «В здоровом теле – здоровый       дух» 5. «Я – Россиянин» 6. «Мы - отряд ЮИД»

1 направление «Быть отличником хочу!»

Задачи:

- способствовать выработке навыков учебного труда, системно и целенаправленно учить овладению учебными действиями, контролем и саморегуляцией;

- содействовать развитию познавательных интересов и интеллектуальных умений ребёнка;

- развивать  у обучающихся потребность к чтению, учить пользоваться книгой и учебником как источником знаний.

Формы внеклассной работы:

·        интеллектуальные игры,

·        устные журналы,

·        конкурсы чтецов,

·        предметные недели,

·        викторины, конкурсы, турниры,

·        предметные олимпиады и др.

2 направление «Праздник для души»

Задачи:

- развивать позитивный тон взаимодействия;

- способствовать формированию основ культуры общения, поведения и построения межличностных отношений;

- знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных народов мира;

- развивать коммуникативные навыки.

- развитие интереса учеников к внеклассной деятельности;

- привитие навыков активного и полезного отдыха;

- способствовать проявлению учащимися самостоятельности, ответственности, искренности, открытости.

Формы внеклассной работы:

·          интерактивные игры,

·          час интересного общения,

·          практикум по культуре поведения,

·          ролевые игры,

·          уроки этикета и др.

·         игры большой, средней, малой подвижности,

·         посещение театров, музеев, выставок,

·         театрализованные представления,

·         фестивали,

·         праздники и др.

3 направление «В царстве красоты»

Задачи:

- создать условия для проявления учащимися своей творческой индивидуальности;

- вызвать интерес к выполнению трудовых поручений;

- развить способности адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Формы внеклассной работы:

·        творческие конкурсы: рисунков, плакатов, поделок,

·        ярмарки,

·        выставки поделок,

·        трудовые атаки, десанты, рейды, операции,

·        социальные проекты и др.

4 направление «В здоровом теле – здоровый дух»

Задачи:

- способствовать пониманию учащимися значения ценности физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

- расширять знания социально-биологических, психологических основ здорового образа жизни;

- воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности;

- формировать убеждение, что для достижения жизненных и профессиональных целей необходимо заниматься спортом.

Формы внеклассной работы:

·        праздники здоровья и спорта,

·        Дни здоровья,

·        спортивные соревнования,

·        спортивные викторины,

·        классные часы о ЗОЖ.

5 направление «Я – Россиянин»

Задачи:

- помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила;

- углубить знания об истории, традициях, культуре народов России, о своём родном крае, своей семье;

- воспитывать гордость за свою Родину, уважение к патриотам своей земли, защитникам земли Русской;

- способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

- воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.

Формы внеклассной работы:

·        уроки мужества,

·        организация встреч с ветеранами,

·        торжественные линейки памяти,

·        Дни воинской славы,

·        тематические часы, например, «В жизни всегда есть место подвигу»,

·        участие в военно-патриотических смотрах и конкурсах.

6 направление «Мы – отряд ЮИД»

Задачи:

- сформировать интеллектуальную и коммуникативную подготовку учащихся к личной безопасности жизни;

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганда ПДД среди детей и подростков;

- повышение самосознания учащихся через разнообразные формы работы.

Формы внеклассной работы:

·        ролевые игры,

·        азбука полезных действий,

·        агитбригады,

·        конкурсы рисунков, фотографий,

·        викторина по ПДД,

·        оформление уголков безопасности и др.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. «Быть отличником хочу!»

·        развить потребность в самостоятельном добывании новых знаний,

·        увеличить число учащихся, желающих принять участие в интеллектуальных конкурсах.

2. «Праздник для души»

·        учащиеся приобретут умения и навыки культуры общения, организационные навыки,

·        овладеют культурой поведения в конфликтных ситуациях,

·        научатся делать морально-нравственной выбор в жизненных ситуациях и отстаивать его,

·        дети повысят социальную активность на уровне школы, города и др.

·        учащиеся будут иметь активную жизненную позицию.

3. «В царстве красоты»

·        научатся строить свою жизнь по законам гармонии и красоты,

·        учащиеся овладеют навыками самообслуживания.

4. «В здоровом теле – здоровый дух»

·         поймут значение физической культуры в жизни;

·         приобретут практические и теоретические знания, умения и навыки, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья;

·         научатся использовать опыт и знания, приобретенные на занятиях в своей личной деятельности.

5. «Я – Россиянин»

·        школьники усвоят патриотические, гражданские, нравственные понятия и нормы поведения,

·        приобретут знания основ правоведения,

·        научатся уважать государственные законы и правила.

6. «Мы – отряд ЮИД»

·        сформируется жизненная позиция ребёнка,

·        научатся использовать знания в экстремальных ситуациях,

·        воспитанники поймут, что жизнь и здоровье - самое важное из жизненных ценностей,

·        научатся применять свои знания по правилам дорожного движения, помогать людям в трудных дорожных ситуациях,

·        у детей будет сознательное следование нормам и правилам дорожного движения, будут готовы к самосовершенствованию;

·        будет развита самостоятельность и организованность в опасных ситуациях,

·        научатся ставить цели, прогнозировать и планировать свою деятельность,

·        станут образцовыми участниками дорожного движения.

    Реализуя данную программу «Познавай, выбирай, твори, действуй!»  я надеюсь, что мои воспитанники вырастут зрелой, целостной личностью, адаптированной к жизни в любых условиях.