- 08.06.2021
- 177
- 0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества» п. Пурпе Пуровского района
|
|
|
|
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МБОУ ДО «ДДТ» П. ПУРПЕ
НА 2019-2022 ГОДЫ
Разработчики: директор, методист
МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе Костенко М.М.,
административная группа-
Манина Л.В., Москаль И.В., Паршикова Е.А.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
Стр. |
|
Аннотация. Паспорт Программы. |
2-5 |
|
Пояснительная записка. |
6 |
|
Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение Программы развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе |
7 |
|
Раздел 2. Аналитико-информационный раздел Программы. |
8-21 |
|
2.1. Информационная справка об учреждении. 2.2. Информационная справка о реализации предыдущей Программы развития образовательного учреждения. 2.3. Проблемно- ориентированный анализ внешнего и внутреннего заказа. 2.4. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внутренней среды образовательного учреждения. 2.5.Анализ проблем образовательного учреждения и их решения. |
8-9 10-15
15-18 18-21
21-23 |
|
Раздел 3. Концепция программы развития. |
24-29 |
|
Раздел 4. Ожидаемые конечные результаты реализации программы и целевые индикаторы, показатели ее эффективности. 4.1. Ожидаемые результаты реализации
Программы. |
30-32
30-31 32 |
|
Раздел 5. Стратегический план реализации программы. |
33-34 |
|
Раздел 6. Обоснование ресурсного обеспечения программы. |
35-40 |
|
Раздел 7. Финансово-экономическое сопровождение реализации программы. |
40 |
|
Приложение. Алгоритмы образовательных проектов. |
40-46 |
Аннотация.
В инновационном сценарии развития страны системе российского образования отведена особая роль - движущей силы системных изменений в экономике и обществе. В постановлении Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" до 2025 года образование рассматривается как один из результатов инновационного развития и как необходимое условие для системных изменений во всех сферах жизнедеятельности государства. О подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным удастся сделать общее образование, и насколько творческим и профессиональным станет дополнительное образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений.
Дополнительное образование детей является сферой высокого уровня инновационной активности, что позволяет рассматривать ее как одну из приоритетных сфер инновационного развития России и рассматривать в контексте Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года.
Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» п. Пурпе Пуровского района на 2019-2022 годы по теме: «ДДТ – территория успешности, саморазвития и самореализации всех участников образовательного процесса» направлена на реализацию государственной политики в области образования. Новая Программа отражает требования к современному дополнительному образованию, способствует усилению внимания общественности к дополнительному образованию детей, развитию их личностного и творческого потенциала средствами дополнительного образования.
Программа определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, задает основные способы и механизмы изменений.
Паспорт Программы развития
МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе на 2019-2022 годы
|
Показатели |
Содержание показателей |
|
Наименование программы |
ДДТ – территория успешности, саморазвития и самореализации всех участников образовательного процесса |
|
Государственный заказчик |
Департамент образования Администрации Пуровского района |
|
Срок реализации Программы |
2019 – 2022 годы |
|
Основания для разработки Программы |
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" - распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 № 1008 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Минюсте РФ 20.08.2014, рег.№33660; Программа является следующим этапом развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, обозначенным в программе развития ДДТ на 2015-2018г.г. |
|
Разработчик Программы |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» п. Пурпе Пуровского района (Далее по тексту МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе или ДДТ) |
|
Цель Программы |
Стратегическая цель: организация эффективной системы взаимодействия всех участников образовательного процесса, способствующего разностороннему развитию и самореализации каждого учащегося. Цель Программы развития: Совершенствование деятельности учреждения по удовлетворению дополнительных образовательных потребностей учащихся, родителей и социума посредством повышения качества и доступности дополнительного образования. |
|
Основные задачи Программы |
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала, мотивированного на достижение и сохранение устойчивого качественного результата педагогической деятельности, совершенствовать формы повышения профессиональной компетентности педагогов на базе учреждения. 2. Развивать направления деятельности учреждения, такие как: «фандрайзинг» (грантосоискательство), социально педагогическое и социально значимое проектирование в области здоровьесбережения, инженерно-технического проектирования, сетевого партнерства. 3. Обеспечить условия для становления и развития личности учащегося, его социализации и профессиональной ориентации, освоения им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества посредством реализации различных программ (воспитательно - познавательных, профессионально-ориентационных программ и проектов, а также проектов краеведческого, экологического, гражданско- патриотического и духовно-нравственного воспитания), в том числе программ и проектов сетевого партнерства. 4. Совершенствовать систему работы с одаренными детьми как одной из форм углубления и расширения знаний учащихся и раскрытия их интеллектуальных способностей посредством создания специальных программ, проектов, форумов, соревнований, конкурсов и фестивалей. 5. Создание условий для вовлечения семьи в единое образовательное пространство учреждения, способствующее гармоничному развитию детско-родительских отношений и укреплению системы взаимодействия родитель-ребенок-педагог. |
|
Подпрограммы и (или) основные мероприятия |
Проект I. "Уклад жизнедеятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе". Проект II. "Патриот". Проект III. "Фестиваль талантов". Проект IV. "Я- здоров!". Проект V. "Ученическое самоуправление". Программа "Новая модель сотворчества: педагог-учащийся-родитель". |
|
Целевые индикаторы и показатели Программы |
Целевыми индикаторами Программы являются: v Уровень доступности и открытости дополнительного образования в соответствии с современными стандартами; v Уровень качества дополнительного образования. Основные показатели, отражающие ход реализации Программы:
|
|
Исполнители основных мероприятий |
Педагогический коллектив МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе: административная группа, педагоги дополнительного образования, педагоги – психологи, социальный педагог, учащиеся, родители. |
|
Сроки и этапы Программы |
На первом – организационном этапе (2019 год) предусмотрена работа, связанная с планированием и проведением начальных мероприятий, направленных на разработку проекта и новой модели взаимодействия всех участников образовательного процесса, реализацию образовательных инициатив и оформление их в локальные проекты. На втором - внедренческом этапе (2019-2020 уч.г.) приоритет отдается мероприятиям, направленным на внедрение новой модели взаимодействия всех участников образовательного процесса, реализацию образовательных проектов Программы развития. На третьем – контрольном этапе (2020 –2022 г.г.) реализуются мероприятия, направленные на саморегулирование и корректирование деятельности, осуществление коллективной рефлексии участников образовательного процесса, реализовавших Программу развития и использовавших в работе новые передовые педагогические технологии. |
|
Ожидаемые результаты |
Для учащихся: - обеспечение права и возможности каждому учащемуся на удовлетворение его культурно-образовательных потребностей, свободы выбора уровня и качества образовательно-развивающих и досуговых видов деятельности в соответствии с его индивидуальными ценностными ориентациями; - развитие компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды; Для педагогов: - реализация творческого потенциала; - повышение квалификации в соответствии с осознанными потребностями; - совершенствование педагогического опыта участия в различных мероприятиях на различных уровнях; - подведение каждого учащегося к его собственному открытию, обеспечение каждому ребенку «ситуации успеха». Для МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе: - повышение и соответствие качества образования требованиям, предъявляемым к учреждениям дополнительного образования; - повышение конкурентоспособности образовательного учреждения на рынке образовательных услуг; - открытость деятельности и ее оценки педагогическим сообществом; - наличие тесных контактов с учреждениями социума и семьями учащихся (расширение взаимодействия педагог-ребенок-родитель).
|
|
Источник финансирования Программы |
Ежегодные средства муниципального бюджета и внебюджетные источники (средства Гранта, спонсорская помощь и др.) |
|
Система организации контроля |
Вопросы реализации Программы рассматриваются на заседаниях: Педагогического Совета - 1 раз в год; Управляющего совета - 2 раза в год |
|
Механизм экспертизы |
Программа мониторинговых исследований внедрения Программы развития |
|
Возможные риски, связанные с ходом реализации Программы |
1) Финансовые риски, связанные со снижением бюджетного финансирования (недостаточным бюджетным финансированием); 2) Риски, связанные с изменением законодательства в области дополнительного образования, что может привести к изменению целей и содержания проектов; 3) Операционный риск, учитывающий возможность того, что затраты (временные, организационные) будут отличаться от предполагаемых (например, затрат на обучение персонала); 4) Изменения кадрового состава образовательного учреждения.
|
|
Постановление об утверждении программы |
Решение Педагогического совета Протокол № 4 от 20.05.2019 г. |
|
Порядок контроля и отчетности по программе |
Общий контроль за ходом реализации Программы осуществляет педагогический совет, Совет учреждения. Самоанализ деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе. |
Пояснительная записка
Дополнительное образование детей является сферой высокого уровня инновационной активности, что позволяет рассматривать ее как одну из приоритетных сфер инновационного развития России и рассматривать в контексте Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года.
Дополнительное образование сегодня принципиально расширяет возможности человека, предлагая большую свободу выбора, чтобы каждый мог определять для себя цели и стратегии индивидуального развития. Оно направленно на обеспечение персонального жизнетворчества обучающихся в контексте позитивной социализации как здесь и сейчас, так и на перспективу в плане их социально-профессионального самоопределения, реализации личных жизненных замыслов и притязаний.
Федеральные, окружные, районные программы развития системы образования определяют для нас основные стратегические ориентиры. В частности, в них определено, что достижение нового качества обучения и воспитания должно быть сопряжено с максимальным обеспечением условий для развития духовности учащихся, приобщением их к ценностям отечественной и мировой культуры, профессиональным и жизненным самоопределением, гражданским и нравственным самоосуществлением.
В дополнительном образовании детей познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных практик. Становясь членами высоко мотивированных детско-взрослых образовательных сообществ, дети и подростки получают широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности. В этих условиях дополнительное образование осознается не как подготовка к жизни или освоение основ профессии, а становится основой непрерывного процесса саморазвития и самосовершенствования человека как субъекта культуры и деятельности.
Эффективная реализация обозначенных направлений осуществляется с опорой на использование индивидуального подхода в обучении ребенка, применение методических приемов организации открытой образовательной среды, совершенствование системы учебно-воспитательной работы, ориентируясь на создание «ситуации успеха», осуществление образовательного процесса в разноуровневых группах, формирование системы «Уклада», направленного на развитие процессов саморазвития, самореализации, самосовершенствования.
Программа развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе является основой для принятия стратегических и оперативных управленческих решений в инновационной деятельности образовательного учреждения, а также основой бюджетирования, ориентированного на результат.
Раздел 1. Нормативно-правовое обеспечение Программы развития.
Программа развития разработана на основе лучших достижений педагогического коллектива и с учетом следующих нормативных документов:
· Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 № 1008 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
· Устав МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
Раздел 2. Аналитико-информационный раздел Программы развития.
2.1. Информационная справка об учреждении.
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:
муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» п. Пурпе Пуровского района.
Юридический адрес:
629841 ЯНАО Тюменская область, Пуровский район, п. Пурпе-1, ул. Труда, д.12
Фактический адрес:
1. 629841 ЯНАО Тюменская область, Пуровский район, п. Пурпе-1, ул. Труда, д.12;
2. 629840 ЯНАО Тюменская область, Пуровский район, п. Пурпе, ул. Железнодорожная, 6г;
3. 629840 ЯНАО Тюменская область, Пуровский район, п. Пурпе, ул. Железнодорожная, 5б.
Телефоны: 8(34936) 3-79-01, 3-71-46, 3-86-99, 3-84-02
Факс: 8(34936) 3-71-46
Адрес электронной почты: ddtpurpe@mail.ru
Адрес сайта: http://purpe-ddt.edusite.ru
Учредитель: Администрация Пуровского района, 629850, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, г. Тарко-Сале, ул. Республики, д. 25.
Департамент образования Администрации Пуровского района.
5. Организационно-правовая форма: Муниципальное бюджетное учреждение.
Количество обучающихся: 1094
Численность педагогического персонала: 21
Численность управленческого персонала (администрации): 5
Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала: 11
Система управления образовательного учреждения:
Директор образовательного учреждения: Костенко Майя Михайловна, высшая квалификационная категория.
Телефоны:8(34936) 3-79-01, Факс:8(34936) 3-71-46
Адрес электронной почты: ddtpurpe@mail.ru;
Заместители директора по учебно-воспитательной работе:
Телефоны:8(34936) 3-79-01;
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе:
Телефоны:8(34936) 3-71-46.
Педагогическая деятельность осуществляется по следующим разработанным программам и направленностям в соответствии с Лицензией 2219 Серия 89101 №0000791 от 12.12.2014, Приказ №1959 департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа, срок действия – бессрочно.
|
№ п\п |
Наименование программы |
Направленность |
Уровень освоения программы (возраст учащихся) |
Срок реализации программы |
|
1. |
«Вензеля» |
Художественная |
1 ступень - 7-10 лет, 2 ступень - 11-14 лет, 3 ступень - 15-18 лет |
3 года в каждой ступени |
|
2. |
«Вензеля -2» |
начальный - 5-7 лет, |
2 года |
|
|
3. |
«Волшебный сундучок |
7-11 лет |
3 года |
|
|
4. |
«Изобразительное творчество» |
7-12 лет |
3 года |
|
|
5. |
«Акварельки» |
Начальный - 5-2 лет |
2 года |
|
|
6. |
«АрхИдея» |
1 ступень – 8-11 лет 2 ступень - 11-14 лет 3 ступень - 15-18 лет |
В каждой ступени 3 года
|
|
|
7. |
«Компьютрон» |
Техническая
|
1 ступень- 7-10 лет |
3 года |
|
8. |
«Компьютрон-2» |
2 ступень - 11-14 лет |
2 года |
|
|
9. |
«Самоделкин» |
1 ступень - 7-10 лет |
2 года |
|
|
10. |
«Самоделкин-2» |
Начальный - 5-7 лет
|
2 года
|
|
|
11. |
«Робототехника» |
1 ступень - 7-10 лет 2 ступень - 11-14 лет |
В каждой ступени 2 года |
|
|
12. |
«ТЕХНО-МИР» |
1 ступень - 7-10 лет 2 ступень - 11-14 лет |
В каждой ступени 2 года |
|
|
13. |
«Дизайн и проектирование» |
7-12 лет |
2 года |
|
|
14. |
«Основы дизайна» |
5-7 лет |
2 года |
|
|
15. |
«Автознайка» |
1 ступень - 7-10 лет 2 ступень - 11-14 лет |
В каждой ступени 2 года |
|
|
16. |
«Истоки» |
Туристско-краеведческая |
1 ступень – 7-10 лет 2 ступень - 11-14 лет, 3 ступень - 15-18 лет
|
В каждой ступени 2 года |
|
17. |
«Спортивная акробатика» |
Физкультурно-спортивная |
1 ступень - 7-10 лет, 2 ступень - 11-14 лет, 3 ступень - 15-18 лет
|
В каждой ступени 3 года |
|
18. |
«Акробатика» |
Начальный - 5-7 лет
|
2 года
|
|
|
19. |
«Школа личностного и творческого роста» |
Социально-педагогическая |
1 ступень - 7-10 лет 2 ступень - 11-14 лет 3 ступень – 15-18 лет
|
В каждой ступени 3 года |
|
20. |
«Школа раннего развития» |
Начальная ступень – 5-7 лет
|
2 года |
|
|
21. |
«Колесо истории»
|
14-18 лет |
1 год |
|
|
22. |
«Слагаемые успеха» |
14-18 лет |
2 года |
2.2. Итоги реализации предыдущей Программы развития учреждения.
МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе завершил реализацию Программы развития образовательного учреждения на 2015-2018г.г., целью которой являлось создание условий для обеспечения функционирования МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе как открытого учреждения дополнительного образования, направленного на саморазвитие и самореализацию всех участников образовательного процесса. Реализация цели осуществлялась через решение следующих задач:
1. Обеспечение доступности и равных возможностей получения обучающимися дополнительного образования.
2. Обновление содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей, разработка программ нового поколения, направленных на совершенствование инновационных процессов МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
3. Формирование открытой образовательной среды, способствующей саморазвитию и самореализации личности всех участников образовательного процесса.
4. Повышение эффективности управления в учреждении. Совершенствование нормативно-правовой базы деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
5. Создание имиджевой политики МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
Основополагающей стратегией Программы развития 2015-2018г.г. являлось создание образовательного пространства, способствующего всестороннему развитию индивидуального и творческого потенциала ребенка, становлению и развитию его духовных потребностей, формированию потребности к саморазвитию и самосовершенствованию при сохранении здоровья детей.
Методической основой воспитания учащихся стало формирование личности - гражданина России - человека здорового образа жизни, образованного, воспитанного на общечеловеческих ценностях, культуре общения, ответственного, творческого человека. Стратегия воспитательной системы ОУ была направлена на создание условий поддержки и активизации личностного роста и самоопределения детей, на гармоничное выстраивание процессов саморазвития, самоопределения и самореализации.
Ожидаемые результаты Программы развития 2015-2018г.г.:
· Создание возможности для каждого ребенка выбрать в соответствии со своими потребностями и желаниями образовательную программу (объединение) для познания мира и творчества в определенной сфере прикладных наук.
· Разработка нового содержания дополнительного образования соответствует требованиям к качественному образованию.
· Совершенствование системы выявления и поддержки талантливых детей.
· Разработка мониторинга процессов развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
· Обеспечение стабильного функционирования образовательного учреждения в новых условиях.
Реализация Программы развития проходила в три этапа.
1 этап - организационный этап (2015-2016 уч. г.) – этап моделирования нового качественного содержания дополнительного образования: были разработаны новые дополнительные общеобразовательные программы, апробированы образовательные проекты, систематизирована вся информация на сайте образовательного учреждения.
Были разработаны 13 программ по 6 направленностям (художественная, социально-педагогическая, техническая, физкультурно-спортивная, туристско-краеведческая, естественно-научная). Наиболее эффективные программы дополнительного образования стали образовательными брендами - это дополнительные общеобразовательные программы «Модельная студия «АрхИдея», «Туристический клуб «Истоки», «Студия технического творчества» и педагогический опыт по реализации данных программ.
2015-2016 год стал этапом разработки модели тьюторского сопровождения одаренных детей, началом реализации образовательных проектов «Уклад жизни ДДТ», «Фестиваль талантов».
На втором, внедренческом этапе (2016-2017 уч. г.) был отдан приоритет мероприятиям, направленным на адаптацию ученического и педагогического коллектива, родительской общественности к новым условиям деятельности, была отработана система мониторинга образовательных результатов и образовательных достижений учащихся. Было разработано Портфолио учащегося и Портфолио объединения, проведено знакомство родительской общественности с особенностями Портфолио выпускника ДДТ. Этот год стал годом реализации таких проектов, как «Патриот», «Я – здоров!», «Ученическое самоуправление».
На заключительном этапе реализации (2017-2018 гг.) Программы развития был проведен анализ достигнутых результатов и определены перспективы дальнейшего развития. Анализ реализации Программы развития показал эффективность образовательных проектов и дальнейшую перспективу их продолжения через разработку и дальнейшее внедрение программы «Новая модель сотворчества: педагог-учащийся-родитель», который будет направлен на вовлечение родителей в наш мир обучения, воспитания и творчества.
Основными показателями эффективности реализации Программы развития ОУ на 2015-2018г.г. можно считать внедрение и эффективность реализации следующих инновационных образовательных проектов учреждения: «Образовательная среда как модель формирования системы Уклада образовательного учреждения дополнительного образования», «Фестиваль талантов», «Я-здоров», «Патриот», «Ученическое самоуправление».
Одной из особенностей реализации Программы развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе 2015-2018г.г. была реализация инновационного проекта по организации сетевого взаимодействия ОУ п. Пурпе в рамках реализации ФГОС. Сетевой характер взаимодействия образовательных учреждений приобретает в последние годы широкое распространение. Интеграция усилий, некая централизация ресурсов по сетевой модели строится на основе Договоров о сотрудничестве и плана в рамках данного Договора. В рамках данного направления экспериментальной деятельности ежегодно пролонгируются Договора о сетевом взаимодействии со всеми образовательными учреждениями поселка Пурпе (3 школы, 4 дошкольных образовательных учреждения).
В рамках образовательного продукта «Реализация ФГОС через модульное обучение младших школьников во внеурочное время» были реализованы следующие мероприятия сетевого партнерства:
|
|
Направление деятельности |
Образовательный продукт |
|
1. |
Обучение по программе психолого-педагогических занятий для дошкольников |
Дополнительная общеразвивающая программа «Школа раннего развития», занятия на базе детских садов |
|
2. |
Модульное обучение учащихся 1-4 классов во внеурочное время по различным дополнительным образовательным программам в соответствии с Договорами сотрудничества ОУ |
Дополнительный общеразвивающие программы модульного обучения, обучения по ним младших школьников |
|
3. |
Выход на новый этап работы с одаренными детьми |
ИОМ, ИОП |
|
4. |
Совершенствование деятельности педагогического коллектива по созданию открытого качественного дополнительного образования. |
Разработка нового сетевого проекта по взаимодействию с ОУ поселка |
В соответствии с Договорами определен план занятий и мероприятий по следующим направлениям:
|
№ п/п |
Название объединения |
Направление |
ОО (внешний партнер), контингент уч-ся |
Сроки |
Ответственный |
|
Направление 1: Организация образовательной среды для дошкольного и младшего школьного возраста в рамках реализации ФГОС |
|||||
|
1. |
Объединение «ТЕХНО-МИР»
|
Техническая направленность: Бумаготворчество; ЛЕГО - конструирование; Компьютерная графика; Работа с Word; Техническое моделирование |
МБОУ «СОШ №3» п. Пурпе учащиеся 3 классов |
В течение учебного года согласно договору |
Педагоги ДО: Ноздрина Н.А., Глушко А.В., Воловиченко П.В., Гавриловский А.Л. |
|
2. |
Объединение «Студия технического творчества» |
Бумагопластика и техническое оригами |
МБОУ «СОШ №3» п. Пурпе учащиеся 1, 2-х классов |
В течение учебного года согласно договору |
Педагоги ДО: Ноздрина Н.А.
|
|
3. |
Студия декоративно-прикладного творчества |
Ключевые дела сети: Конкурс «Новогодняя игрушка» |
МБДОУ «ЦРР-д/с «Белоснежка» п. Пурпе-1 подготовительная группа |
Декабрь |
Ткачева Н.В. Сапрыкина М.В. |
|
4. |
Мастер-класс для детей подготовительной группы по декоративно прикладному творчеству |
Декабрь
Февраль |
Ткачева Н.В.,
Сапрыкина М.В. |
||
|
5. |
Объединение «Школа раннего развития» |
Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников |
МБДОУ «Березка» п. Пурпе, МБДОУ «Колокольчик» п. Пурпе, МБДОУ «Звездочка» п. Пурпе |
В течение года |
Финашкина Ю.Е. |
Одним из направлений инновационной работы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе является работа с высокомотивированными и одаренными детьми.
В течение всего периода Программы развития педагоги продолжали работу по созданию образовательной среды в области развития высокомотивированных и одаренных детей. Были определены направления инновационной работы:
ü Создание комплекса диагностических процедур, направленных на выявление и отслеживание развития одаренных детей.
ü Создание педагогических комплексов для работы с одаренными детьми.
ü Непрерывное социально-педагогическое сопровождение одаренных детей.
ü Подготовка педагогических кадров к работе с одаренными детьми.
ü Мотивационная поддержка работы с одаренными детьми.
ü Информационное обеспечение процесса поддержки и развития одаренных детей.
В рамках данной работы были:
· Дополнены Портфолио одаренного ребенка – 20 уч-ся;
· Разработаны индивидуальные образовательные программы для 15 уч-ся, относящихся к категории «одаренные дети».
Анализ образовательных достижений учащихся в течение последних лет показывает высокий уровень мотивации к созданию собственных продуктов образовательной деятельности, которые представлены детьми на различных конкурсах, состязаниях различного уровня.
|
Уровень |
2015-2016 |
2016-2017 |
2017-2018 |
|
Кол-во участников/кол-во призеров (%) |
Кол-во участников/кол-во призеров (%) |
Кол-во участников/кол-во призеров (%) |
|
|
Муниципальный, районный |
479/323 |
501/343 |
430 /258 |
|
Окружной |
63/57 |
22/4 |
82 /45 |
|
Всероссийский, международный |
171/125 |
164/155 |
238 /238 |
|
|
713/505 |
687/502 |
750 /541 |
В 2015-2018 годы продолжена работа педагогов по обобщению и распространению педагогического опыта через участие педагогов в учительских форумах, педагогических видеоконференциях по различным вопросам образования, публикации собственного методического материала на педагогических порталах: Завуч.инфо, Педсовет.SU, сайт МАГИСТР http://magistr42.ru/, Образовательный потенциал России, Сайт Всероссийских Конкурсов Росконкурс. ФМ, http://put-k-uspehu.ru/, Официальный сайт дистанционных конкурсов «Достояние страны», Сайт Всероссийских творческих и интеллектуальных конкурсов «Жемчужина таланта», Официальный сайт проведения Всероссийских и Международных конкурсов «Ты гений», Всероссийский методический центр «Образование и творчество», Независимая ассоциация «Логос».
Также все педагоги высшей и первой квалификационной категории открыли личные сайты на порталах педагогических сообществ «Сеть работников образования» https://nsportal.ru, «Инфоурок» https://infourok.ru, где предоставляют свои методические разработки, видеозаписи открытых занятий и мероприятий.
Наиболее значимые достижения периода 2015-2018 годы:
2015-2016 учебный год
Муниципальный уровень
1. Диплом за 3 место поселкового фотоконкурса «Незабываемые мгновения Пурпе», приуроченный 85-летию ЯНАО;
2. Дипломы за 2,3 место поселкового конкурса творческих работ «Рождественские встречи».
Окружной уровень
1. Диплом лауреата 1 степени Окружного Фестиваль самодеятельных творческих коллективов и исполнителей филиалов и администрации «НАШ ДОМ - ГАЗПРОМ»;
2. Диплом победителей региональных отборочных соревнования по робототехнике «РОБОФЕСТ» (г. Ноябрьск) направления Hello, Robot! Start "Шорт-трек";
3. Диплом победителей 1 степени направления Фристайл региональных соревнований по робототехнике.
Всероссийский и международный уровень
1. Диплом за II место в Всероссийском творческом конкурсе Академия Развития Творчества "Арт -Талант";
2. Диплом лауреата 1 степени Всероссийского конкурса проектных работ «Лучшее место Земли»;
3. Дипломы лауреатов 1,2,3 степени Всероссийского творческого конкурса «Рассударики»;
4. Дипломы лауреатов 2 степени XIII Всероссийского творческого конкурса «Творчонок»;
5. Дипломы 1,2,3 степени Международного конкурса творчества «АРТКОНКУРС».
Инновационная деятельность
1. Диплом и медаль Лауреата всероссийского конкурса «Новаторство в образовании», II Всероссийский Фестиваль инновационных продуктов, Номинация: «Самый успешный проект – 2015» в области разработки и реализации стратегии развития образовательного учреждения и повышения качества образования»;
2. Диплом и серебряная медаль Всероссийского конкурса инновационных проектов «Патриот России».
2016-2017 учебный год
Муниципальный уровень
6. Дипломы за 1,2,3 место III общепоселкового конкурса «Вифлеемская звезда», посвященный празднику Рождества Христова;
7. Дипломы Лауреатов 2,3 степени XXI Поселкового конкурса юных дарований “Парад надежд»;
8. Дипломы за 1,2,3 место районного конкурса технического творчества «Что могут мальчишки?».
Окружной уровень
4. Диплом победителей 1 степени Всероссийского робототехнического форума «ИкаРенок – 2017» (региональный отборочный этап).
Всероссийский и международный уровень
5. Диплом за II место Всероссийского конкурса Академии Развития Творчества "Арт -Талант";
6. Дипломы лауреатов 1,2,3 степени Всероссийского социального проекта «Страна талантов»;
7. Дипломы 1,2,3 степени IX Международного очного фестиваля – конкурса «ЧЕРНОМОРСКИЙ ОЛИМП», г. Сочи.
Инновационная деятельность
8. Диплом и золотая медаль Лауреата всероссийского конкурса «МИР МОЛОДОСТИ», 2016 год;
9. Диплом открытого публичного Всероссийского смотра-конкурса образовательных организаций, 2017 год.
10. Диплом победителя районного этапа всероссийского конкурса педагогического мастерства «Педагог года-2017» в номинации «Сердце отдаю детям».
2017-2018 учебный год
Муниципальный уровень
1. Диплом активных участников муниципального этапа всероссийского социального проекта «Городская комфортная среда» за разработку и представление проектов по улучшению скверов и площадей п. Пурпе;
2. Дипломы за 1, 2,3 место поселкового конкурса творческих работ «Светлая Пасха».
Окружной уровень
3. Дипломы победителей окружного дистанционного конкурса творческих работ «Краски Ямала», номинация «декоративно-прикладное творчество»;
4. Дипломы лауреатов 2 и 3 степени Окружного Фестиваля самодеятельных творческих коллективов и исполнителей филиалов и администрации «НАШ ДОМ - ГАЗПРОМ», г. Сургут, номинация «эстрадно-цирковой искусство и оригинальный жанр».
Всероссийский и международный уровень
5. Диплом лауреата 1 степени международного проекта «Дети XXI века», фестиваля-конкурса «Крылатый Барс», г. Казань, номинация «театр моды»;
6. Диплом лауреата 2 степени международного проекта «Дети XXI века», фестиваля-конкурса «Золотой лотос», г. Пекин, Китай, номинация «театр моды»;
7. Диплом 3 степени международного проекта «Дети XXI века», фестиваля-конкурса «Золотой лотос», г. Пекин, Китай, номинация «акробатика и оригинальный жанр;
8. Диплом лауреата 2 степени международного проекта «Дети XXI века», фестиваля-конкурса «Золотой лотос», г. Пекин, Китай, номинация «декоративно-прикладное и изобразительное искусство»;
9. Диплом 2 степени международного проекта «Дети XXI века», фестиваля-конкурса «Золотой лотос», г. Пекин, Китай, номинация «художественное слово.
Инновационная деятельность
10. Диплом за 2 место Международного творческого фестиваля «Профи педагог», Конспект открытого занятия «Мы живем на Ямале»;
11. Педагогический конкурс, номинация «Лучшая коррекционно-развивающая программа», Диплом III степени за работу «Разработка социально-психологического тренинга для старших подростков «Личность. Имиджелогия. Деловые отношения»;
12. Диплом за лучший проект Муниципального этапа Всероссийского роботехнического форума.
2.3. Проблемно- ориентированный анализ внешнего и внутреннего заказа.
Учреждения дополнительного образования детей функционируют на основе социального заказа государства, общества, семьи с учётом интересов и потребностей личности, микросоциума, района, национально-культурных традиций. Дом детского творчества выполняет свою социальную роль, исходя из определённых педагогическим коллективом целей, задач, видов деятельности и требований законодательства к системе образования.
МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе находится на территории двух северных поселков: п. Пурпе и п. Пурпе-1 (на расстоянии 18 км друг от друга). На территории этих поселений имеется три общеобразовательные школы и четыре дошкольных учреждения. В поселениях также имеется Детская школа искусств, спортивная школа, спортивно-оздоровительные комплексы, поселковый Дом культуры, что создает возможность широкого выбора дополнительного образования детей.
Социальный заказ на дополнительное образование включает следующие компоненты:
· Удовлетворение индивидуальных потребностей личности и потребностей социума в дополнительном образовании в соответствии с образовательными программами различного уровня;
· Консолидация возможностей дополнительного образования и воспитания в общеразвивающей образовательной среде;
· Повышение квалификации педагогов дополнительного образования;
· Создание благоприятного морально-психологического климата, позволяющего работникам отождествлять цели учреждения с собственными целями;
· Создание положительного имиджа МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе в районном образовательном поле.
Основным компонентом внешней среды является социальный заказ на разработку системы организации развития талантливых и одаренных детей. В ходе реализации данного социального заказа на базе МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе созданы благоприятные условия для генерирования и реализации образовательного проекта «Фестиваль талантов».
Анализ социального запроса на организацию дополнительного образования со стороны образовательных учреждений поселка показывает актуальность сетевого взаимодействия, направленного на создание образовательной среды и обусловленного:
ü Определением оптимального, в условиях сельской местности, сетевого взаимодействия дошкольного, общего и дополнительного образования, обеспечивающего внеурочную деятельность в соответствии с новыми требованиями Стандарта;
ü Переходом к модульным формам организации образовательных программ внеурочной деятельности с приоритетом интенсивных школ обучения;
ü Созданием условий для совместного психолого-педагогического выявления, сопровождения и развития юных талантов и талантливой молодежи.
МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе является центром сетевого взаимодействия по реализации многочисленных мероприятий и акций, центром реализации воспитательных проектов района, таких как: «Зарница», «Взятие снежной крепости», долговременная игра для младших школьников «Путешествие Умки», окружной проект «Семейный выходной» и др.
Воспитательная работа образовательного учреждения ежегодно наполняется новыми актуальными направлениями и содержанием, что положительно сказывается на сотрудничестве со школами, детскими садами, учреждениями дополнительного образования, культуры, молодежной политики, спортивными центрами поселка Пурпе и Пуровского района. Ежегодно в мероприятиях Дома детского творчества принимают участие более 2,5 тысяч детей и подростков (суммарно по мероприятиям). Это направление очень востребовано социумом, который четко реагирует на новые направления, предлагаемые учреждением.
Практические каждое воспитательное мероприятие проходит с привлечением социальных партнеров, которые выступают в роли соорганизаторов мероприятий, соревнований, конкурсов. Такими социальными партнерами являются: администрация п. Пурпе, молодежный совет при администрации, ООО «ТрансГазнефтедобыча» г. Ноябрьск, администрация спортивных комплексов «Зенит», «Старт», МБУ «ДК «Строитель» п. Пурпе, МБУ «Библиотечные системы п. Пурпе», общеобразовательные школы и детские сады поселка.
Книга отзывов о проведенных мероприятиях свидетельствует о том, что социальные партнеры и участники довольны уровнем организации мероприятий, в книге оставлены благодарности и пожелания о дальнейшем сотрудничестве.
Реализация успешного сетевого взаимодействия осуществляется образовательной организацией через реализации образовательных проектов: «Уклад жизни ДДТ», «Патриот», «Я – здоров!».
Реализация идеи построения «Уклада жизни МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе» предполагает формирование открытой общеразвивающей образовательной среды, способствующей саморазвитию и самореализации.
Поскольку мы говорим сегодня об открытой образовательной среде, нельзя не говорить о неотъемлемой части педагогического процесса, которыми являются родители. Без их активного участия нельзя говорить о полноценном развитии личности ребенка. Возникает вопрос: «Являются ли родители активными участниками в процессе обучения и воспитания своего ребёнка?». Внимательно изучив на родительских форумах, интернет-конференциях, а также, статистику ежегодных диагностик удовлетворенностью воспитательного и образовательного процесса, при непосредственном общении с родителями учащихся, мы выяснили, что далеко не все родители принимают участие в обучении и воспитании своего ребенка.
Как выяснилось, современный родитель - это наблюдатель и слушатель, для которого просветительская работа проводится в форме родительских собраний, лекций, бесед и презентаций. Безусловно – это важные и значимые виды взаимодействия учреждения с родителями, но современный родитель, приводящий ребенка в сферу дополнительного образования – это родитель творческого ребенка, зачастую являющийся сам творческим человеком.
Поэтому во время проведения родительских собраний и лекций мы можем услышать «не учите меня жить, а накормите», т.е., «нам нравится, чем занимаются наши дети, жаль, что у нас такого не было, а нам бы хотелось».
Вопрос: не о том ли говорил Василий Александрович Сухомлинский: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, - и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам?»
Проблема: Родитель сам желает быть участником образовательного и воспитательного процесса.
Для успешного функционирования учреждения с учётом конъюнктуры рынка необходимо, чтобы диапазон его образовательной и социальной деятельности формировался на основе выявленных интересов и потребностей потенциальных потребителей оказываемых образовательных услуг.
С целью выявления социального заказа, адресованного учреждению, были изучены:
• Требования, предъявляемые к МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе Департаментом образования Администрации Пуровского района;
• Потребности учащихся и их родителей;
• Мнения педагогов учреждения о путях её обновления;
• Спектр услуг, оказываемых населению другими образовательными учреждениями района;
• Комплекс образовательных и других услуг, которые способен предоставить МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
Также стратегию развития учреждения во многом определяют особенности социального заказа со стороны органов управления образованием. Суть данных социальных ожиданий состоит в том, чтобы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе сыграл роль:
• центра сетевого взаимодействия по воспитательной работе с детьми, создающего единое воспитательное пространство поселка. Это предполагает усиление работы с образовательными учреждениями поселка, поиск новых направлений, разработку консолидирующих социально-педагогических проектов на поселок;
• методической и дидактической базы. Это предполагает систематизацию, презентацию и распространение успешного педагогического опыта в области дополнительного образования;
• кванториума - площадки технического творчества. Это предполагает содействие ускоренному техническому развитию детей и реализации их научно-технического потенциала через внедрение эффективных моделей технического образования.
Выделение приоритета развития.
Приоритетом развития ОУ на 2019-2022 годы станет организация эффективной системы взаимодействия всех участников образовательного процесса.
Чтобы добиться более высоких результатов в образовательном пространстве нашего ОУ, мы решили модернизировать проекты, учитывая выше обозначенную проблему.
Ключевой идеей программы выступает идея развития, понимаемая в триединстве задач:
· создание необходимых условий для формирования компетентности личности учащегося, способной к самореализации в социуме;
· запуск механизмов развития и саморазвития самого образовательного учреждения;
· превращение образовательного процесса в действенный фактор развития личности воспитанника, при этом образовательный процесс в учреждении понимается как ценностное единство процессов развития, обучения, воспитания.
Для реализации данного направления работы будет рассмотрен накопленный опыт деятельности педагогического коллектива, который проанализирован и обобщен в ходе реализации Программы развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе на 2015-2018 годы.
|
Образовательный проект |
Имеющийся опыт работы |
Перспектива |
|
Уклад жизнедеятельности ОУ |
Реализация творческого потенциала родителей, через привлечение их к организации и проведению КТД |
Подпроект «СЕМьЯ» |
|
Патриот |
Укрепление семейных ценностей в области духовно-нравственного и патриотического воспитания, через участие родителей в военно-спортивных играх на местности |
Проект «Из поколения в поколение» |
|
Ученическое самоуправление |
Приобщение родителей к волонтерской деятельности, через их участие в социальном проекте «Школа волонтерских наук» |
Проект «ШВН по-взрослому» |
|
Я-здоров! |
Привлечение родителей к совместным детско-взрослым мероприятиям, направленных на формирование ЗОЖ |
Проект «Семейная вершина» |
|
Фестиваль талантов |
Организация комплекса мероприятий, способствующих участию заинтересованных родителей в выездных конкурсах, фестивалях и концертах |
Проект «Модная семья» |
2.4. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внутренней среды образовательного учреждения.
Для реализации образовательной политики в МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе имеются необходимые кадровые условия. В учреждении работают 21 педагогический работник. Из них 15 педагогов дополнительного образования, 3 методиста, 2 педагога-организатора, 1 социальный педагог, 2 педагога-психолога.
Характеристика педагогического коллектива МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе:
по возрасту: средний возраст педагогов 37 лет.
средний педагогический стаж 12 лет
средний возраст администрации 47 лет
Качественные характеристики педагогических кадров на 01.01.2019 года
|
|
всего |
% |
|
Кол-во педагогических работников с высшим педагогическим образованием |
6 |
30 |
|
Кол-во педагогических работников со средним профессиональным и высшим непедагогическим образованием |
12 |
60 |
|
Кол-во педагогических работников со средним профессиональным педагогическим образованием |
2 |
10 |
|
Кол-во педагогических работников, аттестованных на высшую квалификационную категорию |
8 |
40 |
|
Кол-во педагогических работников, аттестованных на первую квалификационную категорию |
6 |
30 |
|
Кол-во педагогических работников, имеющих соответствие должности |
1 |
5 |
|
Кол-во педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в течение последних пяти лет |
21 |
100 |
|
Количество педагогов, владеющих навыками работы на ПК |
21 |
100 |
|
Кол-во педагогических работников, получающих надбавки за творческую деятельность (грант Главы района, Губернатора) |
0 |
0 |
|
Кол-во педагогических работников, имеющих ведомственные и государственные награды: «Отличник народного образования» -0 «Почетный работник общего образования» - 0 «Заслуженный учитель РФ» -0 «Почетная грамота Министерства образования РФ» -3 |
3 |
15 |
|
Кол-во педагогических работников победителей профессиональных конкурсов (2019): районный уровень – 1 окружной уровень – 1 Всероссийский уровень –1 Международный уровень - |
3 |
15 |
В 2018-2019 учебном году 1 педагог награжден Почетной грамотой Департамента образования Администрации Пуровского района.
Анализ мнения педагогов о перспективе развития учреждения.
Ещё одним фактором, влияющим на структуру социального заказа в адрес учреждения, является мнение педагогов дополнительного образования об актуальных проблемах и перспективах развития своего учреждения. Мнение педагогов было выражено на педагогическом совете учреждения, суть которого состоит в том, что для успешной работы учреждения необходимо обновление содержания дополнительных общеобразовательных программ, а соответственно, необходимы современные материально-технические условия.
В ходе обсуждения были определены направления, которые более всех нуждаются в обновлении содержания: техническое, туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное. Также было акцентировано внимание на создании условий для педагогов по повышению компетенций согласно трудовым функциям профессионального стандарта педагога дополнительного образования. Педагогами отмечено, что в связи с переходом на профессиональный стандарт важно предпринять меры по повышению квалификации согласно выявленным дефицитам и провести обучающие мероприятия по дистанционным формам обучения.
Педагогическим коллективом учреждения накоплен педагогический, методический и профессиональный опыт, достаточный творческий потенциал, что позволяет предлагать вариативность в выборе направлений и способов работы, разноуровневые программы, дифференцированное образование и создает условия для сотрудничества детей и взрослых.
Усилия педагогического коллектива направлены на сохранение контингента учащихся. Дополнительным образованием в среднем за последний год охвачено около 1094 детей и подростков в течение учебного года в возрасте от 5 до 18 лет, что составляет 84% от общего количества детей данного возраста в поселке. Охват детей и взрослых массовыми мероприятиями по различным направлениям 3950 человек в год. Образовательная деятельность в 2018- 2019 учебном году осуществлялась по 16 дополнительным общеобразовательным программам в 30 объединениях.
Приоритетными направлениями деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе следует признать:
1. Повышение качества дополнительного образования, на основе внедрения новых дополнительных общеобразовательных программ.
2. Индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания.
3. Создание здоровьесберегающей среды в ОУ и формирование здорового образа жизни.
4. Обеспечение преемственности в системе дошкольного, школьного и дополнительного образования в области выявления развития и сопровождения талантливых и одаренных детей,
5. Формирование среды содружества и сотворчества детей в условиях единого образовательного пространства поселка.
6. Совершенствование воспитательной системы работы ОУ.
Результаты социального опроса населения на услуги дополнительного образования.
В Доме детского творчества любой воспитанник может выбрать занятие по интересу и возрасту. К сожалению, учреждение, не может удовлетворить абсолютно все потребности детей и родителей нашего района. Так, например, в нашем учреждении узкий спектр направлений физкультурно-спортивной направленности, и, соответственно, в анкетах по мониторингу социального заказа мы видим, что 70% анкетируемых детей и родителей отмечают недостаток спортивных направлений. Согласно результатам анкет, отмечен интерес к физкультурно-оздоровительным направлениям, таким как: ЛФК, фитнес. Поэтому данное направление работы планируется внедрить через оказание платных образовательных услуг.
В учреждении сегодня не развивается профориентация в детских коллективах, объединения имеют очень незначительный опыт совместной деятельности с профориентационными отделами и отделами довузовской подготовки ВУЗов и ССУЗов города Губкинский и Тарко-Сале. В анкетах 100% опрошенных зафиксировали особую значимость профориентации в творческих коллективах, это очень важно для детей и родителей. В пожеланиях родители и дети пишут о расширении сотрудничества с ВУЗами и ССУЗами, а также вовлечение в профориентационную работу носителей профессий.
Анализ вопроса реализации социально-педагогических проектов показал, что 89% оппонентов считают «важно и ценно участие в данных проектах», 83% - «узнали много нового и полезного», 97% - «смогли реализовать свой творческий потенциал». В пожеланиях учащиеся, педагоги и многие родители отметили, что важно и нужно продолжать работу по социально-педагогическому проектированию, в предложениях отметили необходимость выездных мероприятий с целью расширения культурного и творческого кругозора.
Показатели реализации инновационных образовательных и социально –значимых проектов
|
№ п/п |
Показатель |
2018 (на 1 мая) |
|
|
количество, ед. |
численность обучающихся, вовлеченных в деятельность общественных объединений, чел |
||
|
1. |
Муниципальные детские и молодёжные общественные объединения и муниципальные отделения региональных, федеральных детских и молодёжных общественных объединений, всего |
|
|
|
|
в том числе, осуществляющие деятельность по направлениям (из стр.1) |
|
|
|
1.1. |
техническое (связанное с развитием технических способностей детей и молодёжи, робототехника) |
1: Образовательная практика «Робототехника» |
5 |
|
1.2. |
естественнонаучное (пропаганда экологических знаний и соответствующего им образа жизни) |
|
|
|
1.3. |
туристко-краеведческое (история региона, история России) |
|
|
|
1.4. |
социально-педагогическое (волонтёрство, формирование патриотических чувств, защита прав детей и молодёжи) |
3: Волонтерских отряд «Шанс»; ученическое самоуправление ДДТ; территориальный совет обучающихся п. Пурпе |
40 |
|
1.5. |
в области искусств (художественно-эстетическое воспитание) |
|
|
|
1.6. |
в области физической культуры и спорта (пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления наркотических средств, алкоголя) |
2: Образовательные практики - «Туристических клуб «Истоки»; «Школа волонтерских наук» |
120 |
|
|
в том числе, (из стр.1) |
|
|
|
1.7. |
функционирующие в сельской местности, ед. |
6
|
165 |
|
2. |
Муниципальные социально значимые проекты, в которые вовлечены дети и подростки, всего |
|
|
|
|
в том числе, реализуемые по направлениям (из стр.2) |
|
|
|
2.1. |
техническое (связанные с развитием технических способностей детей и молодёжи, робототехника) |
|
|
|
2.2. |
естественнонаучное (пропаганда экологических знаний и соответствующего им образа жизни) |
|
|
|
2.3. |
туристко-краеведческое (история региона, история России) |
|
|
|
2.4. |
социально-педагогическое (волонтёрство, формирование патриотических чувств, защита прав детей и молодёжи) |
1 |
430 |
|
2.5. |
в области искусств (художественно-эстетическое воспитание) |
1 |
305 |
|
2.6. |
в области физической культуры и спорта (пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления наркотических средств, алкоголя) |
1 |
50 |
|
|
в том числе, (из стр.2) |
|
|
|
2.7. |
функционирующие в сельской местности, ед. |
4 |
785 |
|
|
в том числе, (из стр.2) |
|
|
|
2.8. |
Реализуемые в рамках Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года |
4: Образовательные проекты- «Патриот», «Фестиваль талантов», «Я –здоров!», образовательная практика - ШВН (волонтерское движение) |
785 |
2.5. Анализ проблем образовательного учреждения и пути их решения.
Вместе с тем наряду с положительными изменениями в деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе имеется целый ряд проблем, которые сдерживают развитие:
1. Современная ситуация в системе образования выдвигает новые требования к уровню квалификации и компетентности педагогических кадров. Обладание компетентностью в экономической, информационно-коммуникационной сферах деятельности, готовность к включенности в научно-исследовательскую, инновационную деятельность, в том числе по реализации ФГОС нового поколения, профессиональная гибкость и мобильность, высокая работоспособность – вот не полный перечень современных требований к педагогу. В то же время, педагоги не всегда оказываются готовы к таким высоким требованиям профессиональной компетентности. Для решения этой проблемы необходима целенаправленная система непрерывного повышения профессионального мастерства с привлечением как ресурсов МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, так и внешних.
2. Одной из важнейших проблем современного образования является процесс эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в сфере образования. Вместе с тем использование ИКТ и электронных образовательных ресурсов в сегодняшней образовательной практике МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе носит эпизодический характер.
3. В связи с введением ФГОС существует необходимость взаимодействия общеобразовательных учреждений и МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе для организации внеурочной деятельности учащихся. В рамках построения сетевого взаимодействия мы столкнулись с рядом проблем:
ñ Существующие модели внеурочной деятельности не в полной мере обеспечивают индивидуальные потребности талантливых и одаренных детей в определенных областях (не достаточно представлена возможность заниматься в объединениях научно-технической, туристско-краеведческой направленности на базе общеобразовательных школ поселка);
ñ Недостаточный уровень научно-методического обеспечения построения индивидуальных образовательных траекторий талантливых и одаренных детей по подготовке к выполнению научно-исследовательских работ, к участию во всероссийских и международных конкурсах;
ñ Не скоординированы действия участников сетевого взаимодействия в выявлении, сопровождении и развитии юных талантов и одаренных детей;
ñ Недостаточный уровень развития кадрового потенциала;
ñ Недостаточный уровень материально-технического обеспечения деятельности объединений научно-технической направленности;
ñ Недостаточное дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса дополнительного образования в соответствии с новыми требованиями Стандарта.
4. С целью повышения качества и результативности образовательного процесса особого внимания требует проблема формирования системы по привлечению дополнительных средств на развитие материально-технической базы учреждения.
5. Отсутствует спектр платных услуг, предоставляемых МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
6. Необходимость внесения изменений в нормативно-правовую базу учреждения в связи с обновлением нормативно-правовой базы федерального уровня.
7. Одной из важнейших проблем остается диагностика личностного развития учащихся.
8. Недостаточное вовлечение родителей и общественности в творческую деятельность ДДТ.
9. Недостаточная PR-компания, отсутствие системы работы по участию педагогического коллектива в грантовых проектах и программах.
Факторы, оказавшие положительное и отрицательное влияние на осуществление образовательной политики МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
Благоприятные факторы. Основная часть населения поселка обновляется за счет нового притока детей, родители которых заканчивали школы поселка, обучались в вузах и вернулись на работы в свой поселок: в детские сады и школы приходят дети бывших учеников, а педагогическими работниками учреждений дополнительного образования становятся выпускники школ, ДШИ, ДДТ. По численности на территории п. Пурпе проживает более 1000 детей, на территории п. Пурпе-1 более 400 детей, поэтому приток детей в дополнительном образовании постоянно увеличивается.
Как показывают социологические опросы, среди населения поселка наблюдается позитивное отношение к МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, к направлениям образовательной деятельности учреждения.
Неблагоприятные факторы: на территории п. Пурпе -1 здание учреждения не соответствует новым требованиям уровня архитектурных проектов учреждений образования: нет актового зала. Спортивный зал, для проведения занятий студии спортивной акробатики разделен колонами, не хватает свободных помещений для хранения реквизитов и декораций.
Сложенные воедино потребности, указанных социальных групп формируют основу социального заказа в адрес МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
Соотнесённый с реальными возможностями учреждения, социальный заказ разворачивается в программу практической деятельности учреждения с учётом его перспективного развития на период 2019-2022 гг. так:
• В учреждении должен быть достигнут необходимый и достаточный уровень по реализации дополнительных общеобразовательных программ, в том числе и предпрофессиональной подготовки учащихся, обеспечивающих достаточно высокий уровень результативности.
• Уровень профессионального мастерства педагогов дополнительного образования должен быть достаточен для вхождения в профессиональный стандарт и ведения экспериментально - исследовательской работы, для диагностирования результативности и эффективности собственного педагогического труда (самоанализ); овладения в полной мере методикой педагогического проектирования.
• В учреждении должна быть сформирована современная материально-техническая база для реализации программ, проектов, конкурсов, соревнований и других мероприятий различного уровня.
• Педагогический коллектив учреждения должен на высоком уровне обеспечивать получение современного, качественного дополнительного образования и содержательного досуга.
• МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе должно быть открыто для социального и сетевого партнерства и профессионального взаимодействия.
· Учреждение должно направить усилия на разработку и внедрение новых современных форм работы с детьми и подросткам и их семьями, в том числе с особыми категориями «одаренные дети», «дети с ограниченными возможностями здоровья», «дети, находящиеся в трудных жизненных ситуациях», «дети из многодетных семей».
Для создания необходимых условий достижения современного качества дополнительного образования детей в учреждении предусматривается совершенствовать деятельность в следующих направлениях:
· обновление содержания образовательного процесса через интеграцию дополнительного и основного образования;
· повышение качества образования на основе разработки научных основ организации образовательного процесса в учреждении;
· экспертиза программно-методического обеспечения, доработка дополнительных общеобразовательных программ и методического материала реализации данных программ; активизация дополнительных общеобразовательных программ, предназначенных для детей среднего и старшего школьного возраста, в том числе предпрофессионального уровня;
· разработка единых критериев оценки эффективности и качества деятельности педагога и учреждения дополнительного образования детей;
· обеспечение поддержки и развития одаренных детей.
Пути решения всех вышеуказанных сложностей в реорганизации дополнительного образования открываются через реализации федеральных проектов «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Новые возможности для каждого» «Социальные лифты для каждого», на основе которых и построена концепция дополнительного образования МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
Раздел 3. Концепция желаемого будущего состояния образовательного учреждения дополнительного образования как системы.
Дополнительное образование принципиально расширяет возможности человека, предлагая большую свободу выбора, так, чтобы каждый мог определять для себя цели и стратегии индивидуального развития, капитализировать (превращать в ресурс) собственные наличные качества и обстоятельства, а также проектировать и формировать будущие, возможные качества. Дополнительное образование направленно на обеспечение персонального жизнетворчества обучающихся в контексте их социокультурного образования, как «здесь и сейчас», так и в плане их социально-профессионального самоопределения, реализации личных жизненных планов.
Потребности семей в разнообразных образовательных услугах и сервисах для детей расширяются и становятся более дифференцированными. Еще более многообразными и динамичными являются интересы детей и подростков. Дополнительное образование ориентировано на удовлетворение индивидуально-групповых потребностей, которые объективно не могут быть учтены при организации общего образования.
В дополнительном образовании образование рассматривается не просто как «подготовка к жизни» или освоение основ профессии, а как, собственно, основа жизни – непрерывный процесс саморазвития, самосовершенствования, увлекательного и радостного потребления интеллектуальных ресурсов.
Сегодня основой социального заказа на дополнительное образование является создание открытой образовательной среды, способствующей формированию и развитию творческих способностей учащихся; удовлетворению индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом.
Социальный заказ на дополнительное образование включает следующие компоненты:
· Удовлетворение индивидуальных потребностей личности и потребностей социума в дополнительном образовании в соответствии с образовательными программами различного уровня;
· Консолидация возможностей дополнительного образования и воспитания в общеразвивающей образовательной среде;
· Повышение квалификации педагогов дополнительного образования;
· Создание благоприятного морально-психологического климата, позволяющего работникам отождествлять цели учреждения с собственными целями;
· Создание положительного имиджа МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе в районном образовательном поле.
Организация образовательного пространства и формирование нового содержания дополнительного образования выстраивается на основе следующих принципов:
Ø Принцип социальной гарантии государства на качественное и безопасное дополнительное образование детей;
Ø Принцип общественно-государственного партнерства в целях расширения вовлеченности детей в дополнительное образование;
Ø Принцип реализации права на развитие личностного и профессионального самоопределения детей и подростков в различных видах конструктивной и личностнообразующей деятельности;
Ø Принцип общественно-государственного партнерства в целях поддержки разнообразия детства, самобытности и уникальности личности посредством расширения спектра дополнительных общеразвивающих и дополнительных предпрофессиональных программ разной направленности и сетей организаций дополнительного образования, обеспечивающих приобщение детей к традиционным и общечеловеческим ценностям в современном информационном постиндустриальном поликультурном обществе;
Ø Принцип расширения социальной и академической мобильности детей и подростков через дополнительное образование;
Ø Принцип общественно-государственного партнерства в целях мотивирования средств массовой коммуникации (средства массовой информации, сеть "Интернет", социальные и интеллектуальные сети) к расширению ресурсов мобильного дистанционного обучения, направленных на личностное самоопределение детей, их самообразование и позитивную социализацию;
Ø Принцип программоориентированности, где базовым элементом системы дополнительного образования рассматривается образовательная программа, а не образовательная организация;
Ø Принцип преемственности и непрерывности дополнительного образования, обеспечивающий возможность продолжения образовательных траекторий на всех возрастных этапах.
Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ строиться на следующих основаниях:
· Свобода выбора образовательных программ и режима их освоения;
· Соответствие образовательных программ и форм дополнительного образования возрастным и индивидуальным особенностям детей;
· Вариативность, гибкость и мобильность образовательных программ;
· Разноуровневость (ступенчатость) образовательных программ;
· Модульность содержания образовательных программ, возможность взаимозачета результатов;
· Ориентация на метапредметные и личностные результаты образования;
· Творческий и продуктивный характер образовательных программ;
· Открытый и сетевой характер реализации.
Миссией муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» п. Пурпе Пуровского района, является развитие способностей, формирование культуры личности учащихся через реализацию образовательных программ и организацию досуговых и массовых мероприятий, способствующих саморазвитию, самоопределению и интеграции в обществе, подготовке учащихся к полноценной жизни.
Несмотря на то, что стратегия развития образовательного учреждения носит инновационный характер, педколлективу необходимо понимать значимость опыта, накопленного за 17-летнюю историю существования Дома детского творчества, и являться преемником всего ценного, современного и значительного, чего уже достигло современное дополнительное образование.
Инновационной идеей развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе является построение новой модели «Уклад жизнедеятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
Реализация идеи построения «Уклада» предполагает формирование открытой общеразвивающей образовательной среды, способствующей саморазвитию и самореализации всех участников образовательного процесса.
Стратегическая цель: организация эффективной системы взаимодействия всех участников образовательного процесса, способствующей разностороннему развитию и самореализации каждого учащегося.
Цель Программы развития: Совершенствование деятельности учреждения по удовлетворению дополнительных образовательных потребностей обучающихся, родителей и социума посредствам повышения качества и доступности дополнительного образования.
Основные задачи Программы и направления деятельности для их решения:
ЗАДАЧА1.
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала, мотивированного на достижение и сохранение устойчивого качественного результата педагогической деятельности, совершенствовать формы повышения профессиональной компетентности педагогов на базе учреждения.
Задача решается через реализацию таких направлений деятельности как:
· Организация и содержательная поддержка самообразовательной работы педагогов в овладении системной научно-методической, исследовательской деятельности.
· Развитие вариативности программ, индивидуализацию обучения.
· Достижение качественного результата в обучении и воспитании учащихся.
|
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
1. |
Разработать рекомендации по организации методического обеспечения различных направлений образовательной деятельности. |
2019 г. |
Заместитель директора по УВР, руководители МО |
|
2. |
Разработка, совершенствование образовательных программ и учебно-методических комплексов к ним. |
Весь период |
Педагоги дополнительного образования |
|
3. |
Организация постоянно действующей системы индивидуальных консультаций педагогов дополнительного образования по вопросам создания и совершенствования образовательных программ, использования новых методик и приемов |
Весь период |
Директор, руководители МО |
|
4. |
Обеспечить оптимальный контроль за работой всех участников образовательной деятельности учреждения. |
Весь период |
Директор |
|
5. |
Участие педагогических и руководящих кадров в курсах повышения квалификации |
Весь период |
директор |
|
6. |
Подготовка педагогов к аттестации |
Ежегодно |
директор |
|
7. |
Участие в конкурсах профессионального мастерства |
Ежегодно
|
ПДО |
|
8. |
Выявить затруднения педагогов в профессиональной деятельности, в межличностном общении с детьми, коллегами, родителями. |
Весь период |
директор |
|
9. |
Организовать мастер-классы по заявкам педагогов. |
2019- 2022 г. |
директор |
|
10. |
Разработать систему мониторинга роста личных и профессиональных достижений педагогов. |
2019- 2022 г. |
директор |
Ожидаемый результат: повышение качества образовательного процесса и предоставляемых образовательных услуг.
ЗАДАЧА 2.
2. Развивать направления деятельности учреждения, такие как: «фандрайзинг» (грантосоискательство), социально педагогическое и социально значимое проектирование в области здоровьесбережения, инженерно-технического проектирования, сетевого партнерства.
Задача решается через реализацию таких направлений деятельности как:
· Совершенствование открытой образовательной среды, стимулирующей обновление содержания и повышение качества услуг (Федеральный проект «Современная школа»)
· Развитие информационного пространства на основе ИКТ – технологий (Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»).
· Расширение диапазона образовательных услуг в соответствии с запросами детей и родителей.
|
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
11. |
Совершенствовать деятельность ДДТ по сетевому взаимодействию с образовательными учреждениями поселка в области модульного обучения детей, по запросу ОО |
Весь период |
Директор Заместитель директора по УВР |
|
12. |
Разработка, совершенствование модульных программ и учебно-методических комплексов к ним. |
Весь период |
Педагоги дополнительного образования |
|
13. |
Организация и внедрение постоянно действующего кванториума (площадки для реализации проектного обучения в области технической направленности) |
Весь период |
Директор, руководители МО, Педагоги ДО |
Ожидаемый результат: каждому ребенку предоставлена возможность выбрать в соответствии со своими потребностями и желаниями дополнительную общеобразовательную программу (объединение) для развития познания мира и творчества в определенной сфере прикладных наук.
ЗАДАЧА 3.
3. Обеспечить условия для становления и развития личности учащегося, его социализации и профессиональной ориентации, освоения им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества посредством реализации различных программ (воспитательно - познавательных, профессионально-ориентационных программ и проектов, а также проектов краеведческого, экологического, гражданско- патриотического и духовно-нравственного воспитания), в том числе программ и проектов сетевого партнерства.
Задача решается через реализацию таких направлений деятельности как:
· Создание условий, обеспечивающих систему работы по развитию духовно-нравственных и гражданских качеств личности учащихся.
· Формирование навыков здорового жизненного стиля участников образовательного процесса, создание комфортной психологической среды в учреждении (Программа «Социальные лифты для каждого»).
· Обновление содержания предпрофессионального образования (Федеральный проект «Новые возможности для каждого»).
· Эффективность воспитательных мероприятий.
|
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
14. |
Разработка новой воспитательной программы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе |
2019 год |
Заместитель директора по УВР, педагоги-организаторы |
|
15. |
Совершенствование образовательных проектов и учебно-методических комплексов к ним. |
Весь период |
Директор Заместители по УВР |
|
16. |
Разработка подпроекта «Новая модель сотворчества «Педагог-учащийся –родитель» |
2019 год |
Директор, Заместители по УВР |
|
17. |
Обновление содержания предпрофессионального образования через реализацию программы для 3 ступени обучения по дополнительной общеобразовательной программе «Дизайн и проектирование» |
2019-2020 годы |
Методист, Педагоги ДО |
Ожидаемый результат: новое содержание дополнительного образования соответствует требованиям к современному образованию, представленном в национальном проекте «Образование».
ЗАДАЧА 4.
4. Совершенствовать систему работы с одаренными детьми как одной из форм углубления и расширения знаний учащихся и раскрытия их интеллектуальных способностей посредством создания специальных программ, проектов, форумов, соревнований, конкурсов и фестивалей.
Задача решается через реализацию таких направлений деятельности как:
· Совершенствование развивающей среды, обеспечивающей удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей учащихся (Федеральный проект «Успех каждого ребенка»);
· Формирование эффективной системы деятельности научного общества учащихся;
· Повышение результативности достижений учащимися.
|
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
18. |
Формирование пакета диагностического материала для изучения уровня одаренности. |
2019 год |
Педагоги-психологи |
|
19. |
Формирование индивидуальных карт развития детей, относящихся к категории «одаренные дети» |
Весь период |
Педагоги-психологи Педагоги ДО |
|
20. |
Совершенствование деятельности научного общества учащихся |
Весь период |
Заместитель по УВР |
|
21. |
Разработка подпроекта «Кванториум, как система развития успешности одаренного ребенка» |
2020 год |
Директор, Заместитель по УВР |
|
22. |
Обновление содержания Портфолио достижений объединений |
2019-2020 годы |
Методисты, Педагоги ДО |
Ожидаемый результат: создание возможностей для проявления способностей каждым воспитанником и совершенствование системы выявления и поддержки талантливых и одаренных детей.
ЗАДАЧА 5.
5. Создание условий для вовлечения семьи в единое образовательное пространство учреждения, способствующее гармоничному развитию детско-родительских отношений и укреплению системы взаимодействия родитель-ребенок-педагог.
Задача решается через реализацию таких направлений деятельности как:
· Уровень удовлетворенности участников образовательного процесса качеством образовательных услуг;
· Повышение педагогической культуры уровня родительской компетентности;
· Расширение содержания и форм деятельности с родителями;
· Создание оптимальных условий для активного участия родителей в деятельности образовательного учреждения.
|
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
23. |
Разработать систему работы с родителями по привлечению их к активному участию в деятельности учреждения. |
2019- 2022 г.. |
Заместитель директора по УВР |
|
24. |
Развивать семейные формы организации досуга (окружной проект «Семейный выходной», проект «СемьЯ») |
2019- 2022 г.. |
Педагоги дополнительного образования |
|
25. |
Подготовить серию статей, очерков в СМИ о совместной работе педагогов ДДТ и родителей учащихся |
2019- 2022 г.. |
Заместитель директора по УВР |
|
26. |
Информирование родителей через Интернет ресурсы об особенностях воспитания детей, о деятельности педагогического коллектива и учащихся (http://purpe-ddt.edusite.ru, https://vk.com/public144802547) |
2019-2022 г. |
Методист, Педагог-организатор |
Ожидаемый результат: удовлетворенность родителей содержанием и результативностью деятельности учреждения.
Основными механизмами развития МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе являются:
* Формирование в СМИ имиджа МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, соответствующего ценностному статусу дополнительного образования в современном обществе;
* Открытый характер управления МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, реализуемый через механизмы участия общественности, родителей в реализации Программы развития;
* Единая система учета личных достижений детей;
* Информационная открытость, обеспечение доступа граждан к полной и объективной информации о качестве дополнительных общеобразовательных программ, образовательных результатах;
* Поддержка образовательных программ, ориентированных на группы детей, требующих особого внимания государства и общества;
* Развитие сферы дополнительного образования детей как составляющей национальной системы поиска и поддержки талантов, мотивации детей к инновационной деятельности;
* Опора на инициативы детей и семьи, использование ресурсов семейных сообществ, позитивного потенциала подростковых и молодежных субкультурных сообществ.
Раздел 4. Ожидаемые конечные результаты реализации программы и целевые индикаторы, показатели ее эффективности.
Целевыми индикаторами Программы являются:
v Уровень доступности и открытости дополнительного образования в соответствии с современными стандартами;
v Уровень качества дополнительного образования.
Основные показатели, отражающие ход реализации Программы:
Охват
детей поселка дополнительным образованием;
Уровень
удовлетворенности всех участников образовательного
процесса по
основным направлениям деятельности ОУ;
Уровень
кадрового потенциала;
Рост
материально-технической обеспеченности образовательного процесса;
Наличие
образовательных проектов, направленных на обучение и развитие детей с ОВЗ,
одаренных детей;
Показатель
социальной активности учащихся;
Обучение на основе
индивидуальной образовательной
траектории учащихся,
освоивших
дополнительную образовательную программу и имеющих высокую учебную мотивацию и высокий уровень
способностей в различных областях творчества.
4.1. Ожидаемые результаты реализации Программы.
Ожидаемые результаты
Для учащихся:
· Обеспечение права и возможности каждому учащемуся на удовлетворение его культурно-образовательных потребностей, свободы выбора уровня и качества образовательно-развивающих и досуговых видов деятельности в соответствии с его индивидуальными ценностными ориентациями;
· Развитие личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.
Для педагогов:
· Реализация творческого и профессионального потенциала;
· Повышение квалификации в соответствии с осознанными потребностями;
· Совершенствование педагогического опыта участия в мероприятиях профессионального мастерства на уровне учреждения, района, округа.
· Подведение каждого учащегося к его собственному открытию, обеспечение каждому ребенку «ситуации успеха».
Для МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе:
· Соответствие качества образования требованиям, предъявляемым к учреждениям дополнительного образования;
· Повышение конкурентоспособности ОО на рынке образовательных услуг;
· Открытость деятельности и ее оценки педагогическим сообществом;
· Наличие тесных контактов с учреждениями социума и семьями учащихся.
Практическая реализация цели и задач предполагает совершенствовании деятельности учреждения: образовательной системы, управленческой деятельности, обновление научно-методической работы.
Качественные и количественные показатели эффективности реализации Программы:
Обеспечение
удовлетворенности участников образовательного процесса качеством
образовательных услуг- доля
учащихся и родителей, удовлетворенных организацией образовательного процесса,
возрастет до 97%;
Доля детей 5-18 лет, которым
предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными
требованиями к дополнительному образованию не менее 82%;
Повышение показателей образовательных
результатов и достижений выпускников всех ступеней обучения – степень
обученности - 0,84; степень личностного роста - 0,82;
Создание
условий для
совершенствования работы с одаренными детьми; создание программ для талантливых и одаренных детей – увеличение количества
ИОМ, ИОП для детей данной категории;
Создание условий для
реализации современных программ исследовательской, научно-технической,
конструктивной деятельности учащихся: активизация участия детей в конкурсах,
соревнованиях, выставках, фестивалях разного уровня – 85% участников от числа
занимающихся в объединении;
Увеличение
доли призеров и лауреатов различных
конкурсов, фестивалей, научно-практических конференций на 15%;
Возрастание
уровня социальной активности: увеличение количества детей, участвующих в
мероприятиях, проводимых МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе на 12%, численности учащихся, участвующих
в различных проектах- не менее 40%,
Рост
показателей формирования навыков здорового образа жизни –увеличение числа
учащихся принимающих участие в физкультурно-спортивных акциях и мероприятиях-
не менее 40%, увеличение доли детей и подростков, занятых физической культурой
и спортом;
Доля педагогов, прошедших
обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевших возможность
выбора программ обучения – 100%;
Формирование качественного
кадрового состава
– увеличение доли педагогов с 1-й и высшей квалификационной категорией на менее
15%, увеличение числа публикаций в 2 раза.
4.2. Мониторинг. Оценка результативности реализации Программы развития.
Оценка и контроль результатов эффективности Программы развития осуществляется через:
1) Качественный и количественный анализ целевых индикаторов и их показателей;
2) Качественный и количественный анализ степени личностного и творческого роста выпускников;
3) Отчетность об эффективности результатов внедрения Программы развития (отчеты, ежегодное самообследование МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, информация на сайте публикации и др.)
Позиции оценивания
l по ребёнку – сумма показателей его обученности по конкретной программе и степени личностного развития; изменение его направленности, мотивов, жизненной позиции; успешность его социализации, профессиональная соориентированность;
l по педагогу – профессионализм коллектива в целом и каждого конкретного педагога, его творческий, методический потенциал, культура, такт, внимательность, заботливость.
КРИТЕРИИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
l наличие образовательных программ, содержание которых отвечает государственным требованиям и обеспечивает подготовку детей в соответствии с их образовательными и жизненными потребностями;
l степень приближения практико-ориентированной части содержания образовательных программ к требованиям потребителей;
l уровень освоения детьми выбранных ими образовательных программ;
l уровень удовлетворенности детьми и педагогами результатами обучения.
КРИТЕРИИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ.
Программа направлена на формирование ценностных установок выпускника:
· Патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине; служение Отечеству);
· Социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
· Гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
· Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
· Труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
· Наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
· Системно-культурологические представления о традиционных российских религиях;
· Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
· Природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
· Человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Раздел 5. Стратегический план реализации программы.
Направления, этапы деятельности ОУ в ходе реализации Программы развития.
Организационный этап (2019 год) – выявление перспективных направлений развития ДДТ и моделирование перспектив деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.
Внедренческий этап (2019-2021 гг.) – построение деятельности образовательного учреждения в соответствии с положения федерального проекта «Образование»:
· Достижение современного качества образования.
· Профессиональное развитие педагогических кадров.
· Инновационная деятельность.
· Совершенствование структуры и содержания управления ДДТ.
Контрольный этап (2021-2022 гг.) - анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития.
На первом – организационном этапе предусмотрена работа, связанная с планированием и проведением начальных мероприятий, направленных на разработку новой модели взаимодействия всех участников образовательного процесса, реализацию образовательных инициатив и оформление их в локальные проекты.
На втором - внедренческом этапе приоритет отдается мероприятиям, направленным на внедрение новой модели взаимодействия всех участников образовательного процесса, реализацию образовательных проектов Программы развития.
На третьем – контрольном этапе реализуются мероприятия, направленные на саморегулирование и корректирование деятельности, осуществление коллективной рефлексии участников образовательного процесса, реализовавших Программу развития и использовавших в работе новые передовые педагогические технологии.
Условия реализации программы
1. Социально-психологические: создание благоприятной атмосферы для инновационной педагогической деятельности; разработка системы мотивации и стимулирования творческой инициативы, поддержки новых начинаний.
2. Научно-методические: определение научно обоснованной структуры программы развития, этапов ее разработки, коррекции, контроля; формирование готовности педагогов к освоению программной технологии в единстве мотивационного, когнитивного, поведенческого и личностного компонентов.
3. Организационно-управленческие: разработка управленческого механизма реализации программы развития; четкое распределение прав, обязанностей ответственности субъектов образовательного процесса за целенаправленность и результативность этапов разработки и реализации программы развития.
4. Финансовые условия: обеспеченность разработки и реализации программы развития необходимыми финансовыми средствами, оборудованием и материалами на основе сочетания бюджетных и внебюджетных ассигнований.
Для реализации Программы выделены основные программные направления, содержащие инновационные проекты, которые представляют собой комплекс мероприятий, направленный на решение задач Программы.
Приоритетные направления реализации Программы включают в себя следующие образовательные проекты: «Уклад жизнедеятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе», «Фестиваль талантов», «Я-здоров!», «Патриот», «Ученическое самоуправление», подпрограмма «Новая модель сотворчества «педагог-учащийся-родитель».
Стратегическая цель подпрограммы – это создание условий для вовлечения семьи в единое образовательное пространство учреждения, способствующее гармоничному развитию детско-родительских отношений и укрепление системы взаимодействия родитель-ребенок-педагог.
Задачи подпрограммы:
1. Реализация творческого потенциала родителей, через привлечение их к организации и проведению КТД.
2. Укрепление семейных ценностей в области духовно-нравственного и патриотического воспитания.
3. Приобщение родителей к волонтерской деятельности.
4. Привлечение родителей к совместным детско-взрослым мероприятиям, направленных на формирование ЗОЖ
5. Организация комплекса мероприятий, способствующих участию родителей в выездных конкурсах, фестивалях и концертах.
Раздел 6. Ресурсное обеспечение Программы перспективного развития ОУ.
Кадровое обеспечение.
|
|
Общая численность педагогических работников |
22 человек |
|
1.13 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников |
21 человек/ 90%
|
|
1.14 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников |
13 человек/ 55 % |
|
1.15 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников |
2 человек/ 9% |
|
1. 16 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников |
2 человек/ 9 %
|
|
1.17 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: |
16 человек/ 73 % |
|
1.17.1 |
Высшая |
9 человек 41 % |
|
1.17.2 |
Первая |
7 человек/ 32 % |
|
1.18 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: |
|
|
1.18.1 |
До 5 лет |
7 человек / 32 % |
|
1.18.2 |
Свыше 30 лет |
2 человека / 9 % |
|
1.19 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет |
5 человек/ 23 %
|
|
1.20 |
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет |
1 человек/ 4 % |
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» п.Пурпе Пуровского района является юридическим лицом. Финансовое обеспечение идет по договору через муниципальное учреждение «Централизованная бухгалтерия» департамента образования Администрации Пуровского района. Внесены изменения в основной документ ОО Устав в соответствие с Федеральным и региональным законами «Об образовании». Учредителем МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе является департамент образования Администрации Пуровского района. Весь пакет учредительных документов и локальных актов имеется в наличии (Устав, Лицензия на право ведения образовательной деятельности, положение о педагогическом совете, коллективный договор, правила внутреннего трудового распорядка, положение о научно-методическом совете, свидетельство о внесении в единый государственный реестр юридических лиц, свидетельство о постановке на учёт юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ, документы на имущество и др.).
Вывод: организационно-правовое обеспечение деятельности МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе находится на должном уровне, что подтверждено наличием локальных актов, регламентирующих работу всех органов самоуправления учреждения. Это позволяет администрации ДДТ, педагогам дополнительного образования грамотно и рационально строить свою деятельность, сконцентрировать её на особых целях и задачах образовательного учреждения, совершенствование внутриучрежденческого контроля, улучшение методической работы, помощи педагогическим работникам в их профессиональном росте.
Структура организационно - управленческой модели ДДТ предполагает разделение основных функциональных обязанностей в соответствии с направлениями работы, взаимосвязь и взаимодействие всех педагогических работников на принципах равноправного участия каждого в организации совместной деятельности.
Управление предполагает работу администрации по принятию управленческих решений для осуществления целесообразной деятельности, направленной на достижение поставленной цели.
Управление должно осуществляется через процесс анализа, планирования, мотивации и контроля. Очень важно, чтобы эти функции взаимодействовали между собой, формировали единый процесс. Отсутствие органов, оказывающих помощь в развитии учреждения, инициативных групп, организующих массовые мероприятия учреждения, сказывается на эффективности деятельности учреждения. В связи с анализом слабой позиции должна быть разработана структура управления ДДТ, в которой отражены так же и планируемые к созданию части общей структуры:
Создание этих частей будет направлено на решение следующих задач:
1. Содействовать организации и улучшению условий труда педагогических и других работников учреждения;
2. Содействовать организации конкурсов, соревнований и других массовых мероприятий учреждения;
3. Содействовать совершенствованию материально-технической базы учреждения, благоустройству его помещений и территории;
4. Обеспечить качественное, эффективное функционирование и развитие МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе путем создания системы проектного управления.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Образовательный процесс МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе обеспечен всей необходимой методической литературой: программами художественной, научно-технической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, естественнонаучной направленности, сроком реализации программ от 1 года до 3 лет, возрастная группа от 5 до 18 лет. Для проведения учебных занятий педагогами разрабатываются методические пособия, используются книги, электронные учебники и мультимедиа пособия. Ведётся планирование научно-методической работы педагогов, проведение открытых учебных занятий и обсуждение их на педагогических и научно-методических советах. Повышение квалификации педагогических и руководящих кадров проводится в соответствии с планом КПК.
Инновационная деятельность учреждения
В МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе создается новая система образования, доступного и интересного, отвечающего требованиям времени. Именно поэтому одним из основных критериев успешной деятельности становится результативная инновационная деятельность – процесс освоения новых технологий, средств, методов, методик, позволяющих развиваться, добиваться качественно новых результатов.
В качестве таких результатов в современной психолого-педагогической науке и практике признается активное творческое развитие и саморазвитие личности, способной к деятельному преобразованию себя и окружающего сообщества, т.е. преобразованию «мира в себе» и «мира вокруг».
Стимулирование требует особой педагогической поддержки и помощи, обеспечиваемых системой традиций жизнедеятельности детей и взрослых по реализации выработанных задач совместной деятельности.
Исходя из вышесказанного, основополагающей целью воспитательной системы Дома детского творчества следует считать создание условий поддержки и активизации личностного роста и самоопределения детей, которые будут направлены на гармоничное выстраивание процессов саморазвития, самоопределения и самореализации воспитанников.
Внутренние процессы само (самопознание, самообразование, самоутверждение, саморегуляция и т.д.) осуществляются под влиянием всего комплекса личностных качеств (интеллект, направленность, мышление). Особую роль играет группа интегральных качеств, которая называется самоуправляющим механизмом личности (далее по тексту СУМ). СУМ включает: потребности, способности, направленность и Я ‑ концепцию. Технология саморазвития личности провозглашает новую цель общего образования детей, в том числе и дополнительного образования – формирование человека самосовершенствующегося.
Основоположники теории саморазвития А.А. Ухтомский и Г.К. Селевко сформулировали условия, необходимые для формирования доминанты нравственного самосовершенствования:
v Осознание личностью целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития.
v Участие личности в самостоятельной и творческой деятельности, дающей опыт успеха и тренинг достижений.
v Адекватные уклад жизнедеятельности, стиль и методы внешних воздействий; условия обучения и воспитания.
Анализ современных документов по проблеме воспитания, изучение опыта других образовательных учреждений дополнительного образования детей и деятельности педагогов МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, опрос учащихся позволил определить основные ценности и идеи, которые легли в основу воспитательной системы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе:
1 группа - общечеловеческие ценности: человек, Родина, семья, природа, знания, вера, милосердие. Центральное место занимает формирование гражданского сознания: ответственного отношения к природе, к себе, как составляющей части природы, к окружающему нас миру, к живым существам вокруг нас.
2 группа - ценности, отражающие культурно-историческую память. На современном этапе особую ценность приобретает культурно-историческая память поколений.
Реализация образовательной и воспитательной деятельности прослеживается через:
ü Образовательный проект «Образовательная среда как модель формирования системы Уклада образовательного учреждения дополнительного образования», в который входят следующие программы:
v Образовательная программа МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе,
v План сетевого взаимодействия с ОУ поселка в рамках реализации ФГОС,
v Подпрограмма «Школа молодого педагога»,
v Подпрограмма «Ступени педагогического мастерства»;
ü Образовательный проект «Фестиваль талантов», направленный на поддержку и развития юных дарований, в который входят:
v Программа инновационной деятельности «ДДТ – тьюторский центр сопровождения талантливых и одаренных детей во внеурочное время»;
v Подпрограмма деятельности научного общества учащихся «Эврика»;
v План по организации и проведению научно-практической конференции учащихся;
v План работы заместителя директора по УВР по подготовке и участию команды КВН «ЛЕНИНы» к играм сезона;
v План подготовки и реализации воспитательных мероприятий в рамках КТД: «Осенний вернисаж», «Там на неведомых дорожках», «Весенние мотивы»;
v Положение и план организации и проведения однодневного фестиваля «ТАЛАНТ –СИТИ».
ü Образовательный проект «Я-здоров», способствующий формированию и развитию мотивации к здоровьесбережению, в который входят:
v Дополнительные общеобразовательные программы объединений, основная задача которых – формирование стремления детей к сохранению и укреплению собственного здоровья;
v План подготовки и реализации воспитательных мероприятий в рамках КТД: «Мы за безопасность», «Мы за ЗОЖ», «ЗДОРОВЯЧОК!»;
v План участия в туристических слетах, спортивных состязаниях, соревнованиях и др.
ü Образовательный проект «Патриот» (система мероприятий по формированию у учащихся нравственных и гражданско-патриотических качеств личности), в который входят:
v План подготовки и реализации воспитательных мероприятий в рамках КТД: «Наша дружная семья», «Славим Отечества сынов», «Мы внуки твои - Победа!», «Наследники вперед!», «Счастливое детство»;
v Долговременная игра для младших школьников «Путешествие Умки»;
v План подготовки и проведения игр на местности «Зарница», «Взятие снежной крепости»;
v Перспективный план проведения мероприятий, направленных на формирование этических норм и поведения учащихся, развитие коммуникативности и толерантности;
v Обучение старшеклассников по программе открытого семинара-практикума «Школа волонтерских наук».
ü Воспитательная программа «Ученическое самоуправление» (модель реализации мотивации старшеклассников к успешной социализации и эффективной самореализации в обществе):
v Разработка и проведение социальных проектов:
v Разработка и организация различных акций и мероприятий;
v Организация ШВН.
ü План воспитательной работы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе, состоящий из блоков:
v «Досуг и мы» (реализация досуговых воспитательных мероприятий);
v «Ура, каникулы» (реализация досуговых воспитательных мероприятий в каникулярное время);
v Родительский клуб «Мампаптин» (работа с родителями);
v Работа территориального совета АДПОО п. Пурпе.
В основе реализации построения образовательного и воспитательного процесса учреждения лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества;
— формирование содержания дополнительного образования, способствующего достижению желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития учащихся;
— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении воспитательной системы ОУ, определение образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
— разнообразие индивидуального развития каждого учащегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Создание и развитие связей с другими образовательными системами, с заинтересованными организациями и учреждениями
В настоящее время педагогический коллектив МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе сотрудничает с различными организациями, творческими объединениями, образовательными и культурно - досуговыми учреждениями поселка.
Таблица. Организации и предприятия,
предоставляющие запрос на организацию и проведение
совместных дел и мероприятий
Наиболее активно и продуктивно развивается сетевое взаимодействие со средними общеобразовательными школами поселка в рамках реализации ФГОС (модульные курсы для младших школьников во внеурочное время), а также сотрудничество в период подготовки массовых мероприятий: фестивалей, праздников, концертов, конференций, экскурсий, выставок, конкурсов, акций.
|
Образовательные учреждения |
Учреждения культуры, СМИ |
Основные направления деятельности |
|
ОУ п. Пурпе, п. Пурпе-1, Пуровского района ЯНАО, г. Губкинский. |
ДК «Газовик», «Строитель», ГТРК «Луч», муниципальная общественная газета «Северный луч»» |
Гражданско-патриотическое, Здоровьесберегающая деятельность, Проектная деятельность |
|
административные структуры |
социальные учреждения и общественные организации |
|
|
Департамент образования Администрации Пуровского района, Управление молодежной политики и туризма Администрации Пуровского района, МОУ ДОД «Центр краеведения и туризма», Комитет по физической культуре и спорту, военный комиссариат, центр занятости населения, инспекция по делам несовершеннолетних, Пуровский МРО Управления Федеральной службы России по контролю за оборотом наркотиков по ЯНАО, Воскресная школа при храме «Неупиваемая чаша», Управление по труду и социальной защите, музей освоения Севера г. Губкинский, Администрация МО п. Пурпе; МБУ «Библиотечные системы Пурпе»; спортивно-оздоровительный комплекс «Зенит» п. Пурпе, СОК «Старт» п. Пурпе-1; Пурпейский филиал МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения»; Пурпейское хуторское казачье общество |
Туристско-краеведческая деятельность, Духовно-нравственное воспитание, Здоровьесберегающая деятельность, Проектная деятельность, Культурно-досуговая деятельность |
|
Раздел 7. Финансово-экономическое сопровождение реализации программы.
За последние годы материально-техническая база МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе качественно изменилась: оборудован кабинет изостудии, оборудованы 3 компьютерных класса, введена в эксплуатацию локальная сеть, выполнено подключение к глобальной сети ИНТЕРНЕТ; оборудованы следующие кабинеты: студия технического творчества (объединение «ТЕХНО-МИР», объединение «Робототехника»), студия дизайна и проектирования, студия декоративно-прикладного творчества, объединение «Компьютрон» для которых приобретены: цифровые видеокамеры, фотоаппараты, ноутбуки, копиры «Canon», мультимедиа проектор, интерактивные доски. Приобретены Lego- конструкторы и комплекты первороботов. Санитарно-гигиенические условия в учебных кабинетах по большинству показателей соответствуют нормам.
Финансы расходуются согласно статьям ПФХД, утверждённой Департаментом образования Администрации Пуровского района.
Для развития материально-технической базы используется фандрайзинг.
Приложение
I. Образовательный проект
«Образовательная среда как условие формирования Уклада жизни образовательного учреждения дополнительного образования».
Алгоритм Уклада жизни МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе
|
Миссия ОУ |
|
Формирование образовательной среды, способствующей самореализации творческого потенциала учащихся и педагогов |
|
|
|
|
|
Субъекты образовательного процесса |
|
Учащиеся, педагоги, родители |
|
|
Социальные партнеры |
|
|
|
Ресурсы ОУ
|
|
|
|
|
|
|
Развивающая образовательная среда |
|
Взаимодействие участников педагогического процесса |
|
Предметно-пространственная среда |
||
|
Содержание дополнительного образования |
Модель образовательной среды
II. Образовательный проект «Фестиваль талантов»
Реализация образовательного проекта «Фестиваль талантов» включает:
o Работу с одаренными детьми по индивидуальному образовательному маршруту;
o Деятельность научного общества учащихся «Эврика»;
o Проведение ежегодных научно - практических конференций и защиту творческих и исследовательских проектов учащихся объединений МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе;
o Организацию проектной деятельности в ходе освоению учебного материала в объединениях МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе;
o Организацию погружения учащихся в различные области науки и творчества, социального проектирования через участие в конкурсах, исследовательских работах районного, окружного, всероссийского и международного уровня;
o Организацию персональных выставок учащихся;
o Организацию ежегодного поселкового фестиваля юных дарований «ТАЛАНТ -СИТИ»;
o Организацию и участие викторин, интеллектуальных игр;
o Деятельность команды КВН «ЛЕНИНы»;
o Организацию и проведение коллективно-творческих дел и месячников: «Осенний вернисаж», «Там, на неведомых дорожках», «Весенние мотивы».
Исходя из вышеуказанной стратегии работы МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе по организации работы с одаренными детьми во внеурочное время определены направления работы:
III. Образовательный проект «Я – здоров!»
Направления здоровьеформирующей деятельности ОУ:
Алгоритм реализации образовательного проекта «Я – здоров!»
Образовательный проект «Я-здоров», способствующий формированию и развитию мотивации к здоровьесбережению, в который входят:
v Дополнительные общеобразовательные программы объединений, основная задача которых – формирование стремления детей к сохранению и укреплению собственного здоровья;
v План подготовки и реализации воспитательных мероприятий в рамках КТД: «Мы за безопасность», «Мы за ЗОЖ», «ЗДОРОВЯЧОК!»;
v План участия в туристических слетах, спортивных состязаниях, соревнованиях и др.
IV. Образовательный проект «Патриот»
Алгоритм реализации образовательного проекта «Патриот»
v План подготовки и реализации воспитательных мероприятий в рамках КТД: «Наша дружная семья», «Славим Отечества сынов», «Мы внуки твои - Победа!», «Наследники вперед!», «Счастливое детство»;
v Долговременная игра для младших школьников «Путешествие Умки»;
v План подготовки и проведения игр на местности «Зарница», «Взятие снежной крепости»;
v Проведение учебы для старшеклассников «Школа волонтерских наук»;
v Перспективный план проведения мероприятий, направленных на формирование этических норм и поведения учащихся, развитие коммуникативности и толерантности (план работы педагога дополнительного образования в объединении, план воспитательной работы ОУ, план участия в социальных проектах, акциях, концертах, конкурсах и др.)
V. Образовательный проект «Ученическое самоуправление»
Алгоритм реализации деятельности Ученического самоуправления
Реализация социально-значимых проектов:
· «Милосердие»;
· «Сто добрых дел»;
· «Помоги собрать портфель»;
· Акция «Дети - детям», посвященная Дню защиты детей;
· ежегодное участие в акции «Внимание – дети!» и окружной акции «Остановись! Хватит жертв!»
Программа «Новая модель сотворчества Педагог – Учащийся – Родитель».
Цель: Создание условий для вовлечения семьи в единое образовательное пространство учреждения, способствующее гармоничному развитию детско-родительских отношений и укрепление системы взаимодействия родитель-ребенок-педагог.
Ожидаемый результат: обеспечение стабильного функционирования МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе в условиях новой модели сотрудничества и сотворчества педагог-учащийся-родитель.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лежава Майя Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.