Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Программа социально-психологического сопровождения обучающихся коренных КМНС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Программа социально-психологического сопровождения обучающихся коренных КМНС

библиотека
материалов

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский медицинский колледж»



РАССМОТРЕНО

Методическим советом

Протокол № 1

« » 20 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

______________ П.В. Исупов

«___» ___________ 20 ___ г.







Программа

социально-педагогического сопровождения обучающихся

БУ «Нижневартовский медицинский колледж» -

представителей малочисленных народов Севера ХМАО-Югры,

в процессе получения профессионального образования






















  1. Паспорт Программы

Полное наименование программы


Программа социально-педагогического сопровождения обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» - представителей малочисленных народов Севера ХМАО-Югры, в процессе получения профессионального образования на 2016-2020 годы (далее – Программа)

Разработчик программы

Социальный педагог – Решетникова С.Н.

Стратегические ориентиры Программы

  1. Концепция устойчивого развития малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 февраля 2009 года N 132-р.

  2. Устав Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.

  3. Концепция устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2025 года.

  4. Программа «Социально-экономическое развитие коренных малочисленных народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа-Югры на 2014 - 2020 годы. Утверждена Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 3 октября 2013 года N 398-п.


Миссия

Социокультурная адаптация обучающихся – представителей коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры.

Цель и задачи Программы

Цель: создание необходимых условий, способствующих социокультурному развитию и социально - профессиональной адаптации обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» из числа коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры.

Задачи Программы:

1. Создать условия для активизации процесса социокультурной адаптации

2. Создать условия для активизации процесса социально-психологической адаптации

3. Создать условия для активизации процесса адаптации к новым образовательным условиям

4. Создать условия для активизации процесса социально - профессиональной адаптации

Сроки реализации Программы

2015/2016 учебный год


Ф.И.О, должность, телефон руководителя

Руководитель программы:

директор БУ «Нижневартовский медицинский колледж»

Исупов П.В.


Электронный адрес образовательного учреждения, телефон, факс

Тел./факс 26-59-89, тел. 26-28-33

Электронный адрес e-mail: gounmu@mail.ru




Программа социально-педагогического сопровождения

обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» -

представителей малочисленных народов Севера ХМАО-Югры, в процессе получения профессионального образования


С началом активного освоения северных территорий в нашей стране, усилился фактор зависимости северных народов от влияния экологических, информационных, экономических норм цивилизации, что, безусловно, сказалось на процессах утраты их культурной идентичности. Реализуемая, в прошлом веке, стратегия массового образования детей - северян в школах-интернатах, тенденция к получению профессий, востребованных в крупных городах и поселках, переход к оседлому образу жизни – все это привело к коренной ломке хозяйственного и бытового уклада, изменению системы традиционного воспитания детей, переселению коренных малочисленных народов Севера в более крупные населенные пункты и естественной утрате традиций, языка и ослаблению их культурной идентичности.

Отсюда вытекает проблема сохранения коренных малочисленных народов Севера в местах их традиционного проживания, их национальной культуры и адаптации к условиям развивающихся производств. Одним из решений этой проблемы является получение молодежью профессионального образования, востребованного в местах их традиционного проживания. В этой связи особую значимость для успешной профессиональной деятельности имеет как выбор профессии, так и сам процесс обучения и социализации в образовательном учреждении.

Поэтому, важнейшей стратегической задачей профессионального образования становится сохранение культурной самобытности студентов – представителей коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры (Далее – КМНС) и организация учебно-воспитательного процесса с учетом актуальных профессиональных потребностей населения, проживающего в местах традиционного хозяйствования.

Процесс получения профессионального образования студентами – представителями КМНС связан с серьезными трудностями социокультурной адаптации. Создание условий для социальной адаптации студентов в процессе обучения в колледже и формирование мотивации для профессиональной самореализации в местах традиционного проживания, не теряя родовых связей, родного языка, культурных ценностей представляется важнейшей миссией педагогического коллектива колледжа.

В целях обеспечения устойчивого социокультурного развития студентов – представителей КМНС ХМАО-Югры в колледже, в соответствии с «Концепцией устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2025 года», разработана «Программа социально-педагогического сопровождения обучающихся - представителей малочисленных народов Севера ХМАО-Югры в процессе получения профессионального образования» (Далее – Программа).

Все компоненты Программы объединены принципами ориентации на личностные достижения успешности и социокультурное развитие обучающихся из числа КМНС ХМАО-Югры, открытости образовательного процесса как основы для гармоничной, комфортной образовательной среды.

Программа ориентирована на устранение проблем, связанных с процессом адаптации обучающихся в процессе получения профессионального образования.

Наиболее распространенными причинами возникновения проблем процесса адаптации обучающихся из числа коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры являются:

  • социально-коммуникативная некомпетентность обучающихся: трудности в общении со сверстниками, преподавателями; ограниченность социальных контактов;

  • неумение регулировать свое психоэмоциональное состояние;

  • психофизиологические особенности;

  • неумение рационально организовывать свое учебное время, выбирать оптимальный режим труда и отдыха;

  • низкая мотивация на приобретение профессии и саморазвитие.

Цель Программы: создание необходимых условий, способствующих социокультурному развитию и социально - профессиональной адаптации обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» из числа коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры.

Задачи Программы:

1. Создать условия для активизации процесса социокультурной адаптации

2. Создать условия для активизации процесса социально-психологической адаптации

3. Создать условия для активизации процесса адаптации к новым образовательным условиям

4. Создать условия для активизации процесса социально - профессиональной адаптации

Направления работы.

Программа социально-педагогического сопровождения обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» - представителей малочисленных народов Севера ХМАО-Югры, в процессе получения профессионального образования включает в себя взаимосвязанные направления, отражающие её основное содержание:

диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление психологические особенности личности обучающихся 1 курса, характера и интенсивности трудностей развития, особенности здоровья, подготовку рекомендаций по оказанию им социально-психологической помощи в условиях образовательного учреждения;

коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания программы подготовки специалистов среднего звена; способствует ознакомлению с культурами различных народов и преодолению социально-культурных барьеров, предрассудков и противоречий, создает условия для налаживания конструктивного поликультурного диалога;

консультативная работа обеспечивает непрерывность социально-педагогического сопровождения обучающихся – представителей КМНС и их семей по вопросам обучения, развития и социализации;

информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории обучающихся, со всеми участниками образовательного процесса и их родителями.

Программа обеспечивает открытость, системность, контролируемость реализации плана мероприятий «Концепции устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2025 года», помогает организовать неформальное профессиональное взаимодействие всех участников образовательного процесса колледжа.

Ожидаемые результаты реализации Программы.

В рамках ценностного и когнитивного компонентов Программы будут сформированы:

историко-географический образ ХМАО-Югры, включая представление о территории и географических особенностях, его достижениях и культурных традициях;

знание о своей этнической принадлежности и эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

способность понимать и принимать традиции коренных малочисленных народов Севера, проживающих в ХМАО-Югре как часть общекультурного наследия России;

уважение к другим народам России и мира и принятие их, готовность к равноправному сотрудничеству, ориентация обучающихся - представителей КМНС на межкультурное взаимодействие.




















Комплексный план социально-педагогического сопровождения обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» -

представителей коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры в процессе профессионального образования



Комплексный план социально-педагогического сопровождения обучающихся студентов - представителей КМНС в процессе профессионального образования


Направления деятельности (задачи):

1. Создать условия для активизации процесса социокультурной адаптации

2. Создать условия для активизации процесса социально-психологической адаптации

3. Создать условия для активизации процесса адаптации к новым образовательным условиям

4. Создать условия для активизации процесса социально - профессиональной адаптации

1. Создать условия для активизации процесса социокультурной адаптации

Функция 1.1. Организация мероприятий, направленных на равноправное культурное самовыражение в совместной коммуникативной, досуговой и творческой деятельности

Мероприятие

Цель

Исполнители

Срок проведения

Ожидаемый результат

Инструмент

1.1.1. Фестиваль-конкурс национальных культур "Мы - единый народ!"

Создать возможность для культурного самовыражения представителей разных этносов

Зам. директора по ВР, психолог, педагог-организатор, социальный педагог

ноябрь

Повышение уровня толерантности между представителями разных национальностей

Диагностические методики (вход/выход)

Охват участников не менее 80%

Информационная справка/отчет

Выявление творчески-одарённых студентов

Форма проведения мероприятия на конкурсной основе

Повышение уровня коммуникативной компетентности

Диагностические методики (вход/выход)

1.1.2. Круглый стол "День рождения округа"

Выявить проблемы сохранения культуры и национальных языков КМНС и определить пути решения

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители, социальный педагог

декабрь

Сформированный перечень проблем и их решений

Опрос/ анкетирование

Повышение уровня коммуникативной компетентности

Диагностические методики (вход/выход)

1.1.3. Проведение мастерклассов: "Бисероплетение", "Изготовление кукол", "Национальные танцы", "Национальная кухня".

Активизировать интерес к национальной культуре КМНС среди молодежи

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители, социальный педагог

в течение года

Охват участников не менее 80%

Тематические выставки (работ), Отчет/справка; пост-релиз на сайте.

1.1.4. "Культура общения."

Сформировать или скорректировать представление о нормах поведения и общения в социуме

Классные руководители, социальный педагог, воспитатели

в течение года

Сформированность знаний о нормах поведения и общения в социуме

Анкетирование

1.1.5. "Личная гигиена"

Сформировать или скорректировать навыки личной гигиены

классные руководители, социальный педагог

в течение года

Сформированность навыков личной гигиены у студентов - КМНС

Наблюдение

Функция 1.2. Организация взаимодействия с социальными партнерами

1.2.1. Встречи с успешными представителями КМНС

Повысить уровень мотивации к личностному и профессиональному саморазвитию

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, классный руководитель, социальный педагог

по согласованию

Уровень мотивации повысился в % соотношении

Диагностическая методика (вход/выход)

1.2.2. Знакомство с этно-культурными объектами города и района (музеи, театры, выставки, центры, стоянки.)

Активизировать интерес к национальной культуре КМНС среди молодежи

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, классный руководитель, социальный педагог

по согласованию

Охват участников вне менее 80%

Информационная справка/отчет

1.2.3. Организация внеучебной деятельности с вовлечением студентов в кружки, секции культурно-досуговых центров города этнокультурной направленности

Вовлечь обучающихся во внеучебную социокультурную деятельность

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, классный руководитель, социальный педагог

в течение года

Охват участников не менее 80%

Информационная справка/отчет

Снижение количества правонарушений

Отчеты

1.2.4. Разработка плана совместной деятельности с образовательными организациями округа

Координировать совместную деятельность по повышению эффективности процесса социокультурной адаптации обучающихся

Зам. директора по воспитательной работе, социальный педагог

по согласованию

Заключение соглашения о взаимном сотрудничестве/план совместных мероприятий

Соглашение/План

Функция 1.3. Разработка и реализация плана мероприятий, направленных на сохранение родного языка

1.3.1. Организация системы информирования о проблеме сохранения родных языков КМНС

Активизировать интерес к проблеме сохранения родных языков КМНС среди молодежи

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, классный руководитель, социальный педагог

в течение года

Популяризация проблемы сохранения родных языков КМНС осуществляется в соответствие с системой

Отчеты

1.3.2. "День национальных языков КМНС"

Активизировать интерес к родным языкам КМНС

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, классный руководитель, социальный педагог

апрель

Охват участников не менее 80%

Информационная справка

2. Создать условия для активизации процесса социально-психологической адаптации

Функция 2.1. Организация и проведения психолого-диагностических мероприятий

2.1.1. Входная диагностика

Выявить психологические особенности личности обучающихся первокурсников

Психолог, социальный педагог, классный руководитель

сентябрь-октябрь

Психолого- аналитическое заключение

Справка-контроль

2.1.2. Разработка комплекса мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению процесса адаптации студентов

Определить оптимальный перечень мероприятий и последовательность их реализации, в соответствие с результатами входной диагностики

Социально-психологическая служба

октябрь

План мероприятий

План мероприятий

2.1.3. Социометрия взаимоотношений в группе

Выявить параметры взаимоотношений в группе

Психолог, социальный педагог,

классный руководитель

январь, май

Психолого- аналитическое заключение

Справка-контроль

2.1.4. Социальная адаптация

Выявить уровень адаптации студентов

Психолог, социальный педагог, к классный руководитель

январь, май

Психолого- аналитическое заключение

Справка-контроль

2.1.5. Диагностика уровня тревожности

Выявить уровень тревожности и факторы тревожности студентов

Психолог, социальный педагог, классный руководитель

январь, май

Психолого- аналитическое заключение

Справка-контроль

2.1.6. Индекс толерантности

Выявить уровень толерантности студентов

Психолог, социальный педагог, классный руководитель

январь, май

Психолого- аналитическое заключение

Справка-контроль

2.1.7. Диагностика суицидального риска

Выявить студентов группы риска

Психолог, социальный педагог, классный руководитель

январь, май

Психолого- аналитическое заключение

Справка-контроль

2.1.8. Разработка и реализация плана индивидуального сопровождения студентов, находящихся в трудной жизненной ситуации или находящихся в СОП

Снизить количество студентов студентов, состоящих на контроле

Зам. директора по ВР,

зав отделением, классный руководитель, межведомственные организации

в соответствие с планом

План работы

План работы

Сниженное количество студентов, состоящих на контроле

Отчет

Функция 2.2. Развитие социального партнерства

2.2.1. Круглый стол "Югра. Межнациональные взаимоотношения"

Определить проблемы взаимодействия в поликультурной среде и пути их решения

Зам. директора по ВР, зав. отделением, классный руководитель, межведомственные организации

февраль

Резолюция

Резолюция

2.2.2. Студенческая научно-практическая конференция «Твое здоровье в твоих руках»

Пропаганда ЗОЖ

Зам. директора по УР и ВР, методист, социальный педагог, классный руководитель, педагог-организатор

ноябрь

Охват участников не менее 80%

Информационная справка, пресс-релиз, программа конференции

2.2.3. Информационная лекция от Центра социальной помощи семье и детям

Пропаганда семейных ценностей

Служба СПС

Ежеквартально

Охват участников не менее 80%

Информационная справка, пост-релиз

Функция 2.3. Организация взаимодействия с семьей

2.3.1. Родительские собрания

Вовлечь родителей в образовательный процесс

Зам. директора по ВР, педагог- психолог, социальный педагог, классный руководитель


Охват участников не менее 80%

Протокол родительского собрания

2.3.2. Индивидуальная работа с родителями

Определить пути совместного решения проблем адаптации

Зам. директора по ВР, педагог- психолог, социальный педагог, родители

по мере необходимости

Положительная динамика процесса адаптации

Паспорт студента

2.3.3.

Вовлечение в совместную досуговую деятельность

зам. директора по ВР, социальный педагог, классный руководитель

май

Охват участников не менее 80%

Информационная справка, пост-релиз

Функция 2.4. Развитие личностно значимых качеств для профессионального становления

2.4.1. Система тренингов, направленных на развитие социально-коммуникативной компетентности

Развить коммуникативные навыки

Социально-психологическая служба

в соответствие с планом

Сформированные навыки СКК

Диагностические методики

2.4.2. Система развивающих и корректирующих профессионально значимые личностные качества мероприятий

Развить профессионально значимые личностные качества с учетом результатов диагностики

Социально-психологическая служба

в соответствие с планом

Сформированные профессионально значимые личностные качества

Диагностические методики

2.4.3. Индивидуальная работа

Выявить индивидуальные личностные проблемы обучающихся и определить пути их решения

Социально-психологическая служба

по мере необходимости

Решение индивидуальных проблем

Устный опрос, данные об успеваемости и посещаемости

3. Создать условия для активизации процесса адаптации к новым образовательным условиям

3.1. Мониторинг успеваемости и посещаемости студентов

3.1.1. Диагностика уровня школьной подготовки

Выявить базовый уровень школьной подготовки

зам. директора по УР

преподаватели

сентябрь

Данные о базовом уровне школьной подготовки обучающихся 1 курса

Справка

3.1.2. Анализ посещаемости

Выявить студентов, пропускающих занятия

Классный руководитель,

социальный педагог

ежедневно

Список обучающихся, пропускающих занятия

Справка

3.1.3. Анализ успеваемости

Выявить студентов, имеющих трудности в освоении образовательной программы

Классный руководитель,

социальный педагог

ежемесячно

Список обучающихся, имеющих трудности в освоении образовательной программы

Справка

3.1.4. Разработка и реализация индивидуальной траектории обучения

Улучшение показателей успеваемости студентов с учетом индивидуальных особенностей

Зам. директора по УР

Преподаватели

по мере необходимости

План-график

Утвержденный план-график

Уменьшение количества, неуспевающих обучающихся

Зачетные ведомости

3.2. Информационное сопровождение процесса адаптации к новым образовательным условиям

3.2.1. Ознакомление с Уставом колледжа, правилами внутреннего распорядка

Формирование представлений о правилами внутреннего распорядка

Зам. директора по ВР

Классный руководитель

сентябрь

Охват участников не менее 100%

Ведомость об ознакомлении

3.2.2. Порядок о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки обучающихся

Формирование представлений о мерах социальной поддержки обучающихся

Зам. директора по ВР,

классный руководитель, социальный педагог

сентябрь, по необходимости

Охват участников не менее 100%

Ведомость о проведении инструктажа

3.2.3. Проведение вводных инструктажей

Формирование представлений о нормах, правилах и требованиях безопасности жизнедеятельности

Зам. директора по ВР,

инженер по ОТ и ТБ, классный руководитель

сентябрь, в соответствие с графиком

Охват участников не менее 100%

Ведомость о проведении инструктажа

3.2.4. Ознакомление с КоАП и УК РФ

Формирование представлений об административной и уголовной ответственности

Зам директора по ВР,

ОДН ОМВД, социальный педагог

сентябрь, по необходимости

Охват участников не менее 100%

Ведомость о проведении инструктажа

3.2.6. Индивидуальное консультирование

Оказать содействие в решение актуальной проблемы

Социально-психологическая служба

по необходимости

Решение актуальной проблемы

По ситуации

3.2.7. Круглый стол "Общение на равных"

Трансляция опыта старшекурсников

Зам. директора по ВР,

педагог-психолог, социальный педагог,

классный руководитель

сентябрь

Положительная динамика процесса адаптации

Устный опрос, диагностические методики

Развитие социально-коммуникативной компетентности

диагностические методики

3.2.8. Цикл тематических классных часов ("Организация режима труда и отдыха", "Учись учиться", "Готовимся к промежуточной аттестации" и т.д.)

Активизировать процесс адаптации обучающихся к новым образовательным условиям

Зам. директора по ВР, преподаватели, классный руководитель

в соответствие с планом

Положительная динамика процесса адаптации/успеваемость

В соответствие со спецификой темы классного часа/зачетные ведомости

3.3. Информировать обучающихся в сфере дополнительных образовательных услуг и контролировать их посещаемость (несовершеннолетних)

3.3.1. Презентация перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых в колледже и городе

Вовлечь обучающихся в секции, кружки, клубы и т.д.

Зам. директора по ВР,

классный руководитель, руководители кружков и секций,

сентябрь, по необходимости

Охват обучающихся не менее 60%

Паспорт студента

3.3.2. Осуществлять систематический контроль посещаемости обучающихся по программам ДО

Повысить показатели посещаемости обучающихся по программам ДО

Зам. директора по ВР,

классный руководитель

ежемесячно

Охват студентов не менее 60%, занимающихся по программам ДО

Паспорт студента

4. Создать условия для активизации процесса социально - профессиональной адаптации

4.1. Организация диагностических мероприятий и анализ результатов промежуточной аттестации

4.1.1. Диагностика профессионального самоопределения

Выявить мотивы выбора направления профессиональной подготовки

Зам. директора по ВР и ПО, классный руководитель

сентябрь

Охват обучающихся не менее 100%.

Информационная справка

Качественная характеристика

Диагностические методики

4.1.2. Диагностика уровня профессиональной адаптации

Выявить уровень удовлетворенности обучающегося выбором направления профессиональной подготовки

Зам. директора по ВР и ПО, классный руководитель

май

Список обучающихся с высокой степенью неудовлетворенности выбором профессиональной подготовки

Диагностические методики

4.1.3. Диагностика удовлетворенности качеством оказания образовательных услуг

Выявить перечень проблем качества оказания образовательных услуг

Зам. директора по ВР,

педагог-психолог, социальный педагог

июнь

Перечень проблем качества оказания образовательных услуг

Диагностические методики

4.1.4. Мониторинг сформированности профессиональных компетенций

Выявить общий уровень сформированности профессиональных компетенций

Классный руководитель, преподаватель спец.дисциплин

график промежуточной аттестации

Список обучающихся, испытывающих затруднения в освоении профессиональных компетенций

Ведомость успеваемости

4.2. Организация мероприятий, направленных на развитие интереса к профессиональному образованию

4.2.1. Экскурсии в ЛПУ разного профиля

Повысить интерес к профессиям

Зам. директора по ВР,

классный руководитель

По согласованию

Охват студентов не менее 80%

Информационная справка, пост-релиз

4.2.2. Профориентационные тренинги

Оказать содействие в личностно-профессиональном самоопределении

Зам. директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог

В соответствие с планом

Охват студентов не менее 80%

Информационная справка

в соответствие с целями тренинга

в соответствие с целями тренинга

4.2.3. Круглый стол с успешными предпринимателями, известными людьми города

Повысить уровень мотивации к профессиональному росту

Зам. директора по ВР, педагог-организатор, социальный педагог

По согласованию

Охват студентов не менее 80%

Информационная справка, пост-релиз

Положительная динамика уровня мотивации

Диагностические методики

4.2.4. Ознакомление обучающихся с перечнем программ дополнительного профессионального образования

Сформировать представление о системе ДПО в колледже

Зам. директора по ВР, заведующий отделом ДПО, классный руководитель

сентябрь, по необходимости

Охват студентов не менее 100%

Информационная справка

4.2.4. Семинары-практикумы "Планирование карьеры"

Получить практические навыки (в соответствие с темой семинара)

Центр содействия трудоустройства выпускников,

в соответствие с планом

Сформированные практические навыки (в соответствие с темой семинара)

Практический продукт

4.3. Разработка и реализация мероприятий, направленных на определение траектории профессионального развития обучающихся

4.3.1. Презентация перечня дополнительных образовательных услуг, с учетом особенностей традиционных форм хозяйствования КМНС, предоставляемых в ОУ и городе

Сформировать представление о ДПО, в том числе с учетом особенностей традиционных форм хозяйствования КМНС

Центр содействия трудоустройства выпускников, с Социально-психологическая служба

ноябрь

Охват 100% обучающихся

Информационная справка, пост-релиз

4.3.2. Мониторинг рынка труда, в том числе с учетом особенностей традиционных форм хозяйствования КМНС

Определить актуальные направления профессиональной подготовки на рынке труда, в том числе с учетом особенностей традиционных форм хозяйствования КМНС

Центр содействия трудоустройства выпускников,

зам. директора по ВР.

1 раз в квартал

Перечень актуальных направлений, профессиональной подготовки на рынке труда, в том числе с учетом особенностей традиционных форм хозяйствования КМНС

Мониторинг рынка труда (документ)

4.3.3. Организация и проведения "Ярмарка вакансий", в том числе с учетом особенностей традиционных форм хозяйствования КМНС

Активизировать взаимный интерес работодателей и обучающихся с определением перспектив трудоустройства

Центр содействия трудоустройства выпускников, Центр занятости населения

май

Охват обучающихся не менее 50%.

Договор о намерениях трудоустройства, устный опрос

4.3.4. Экскурсии в этно-центры, с возможностью участия в профессиональных пробах

Оценить личные профессиональные возможности

Центр содействия трудоустройства выпускников, с Социально-психологическая служба

по согласованию

Охват 100% обучающихся

Информационная справка, пресс-релиз

4.3.5. Разработать план индивидуального профессионального и личностного развития

Определить траекторию профессионального развития в соответствие с личностными способностями и потребностями

С Социально-психологическая служба

Октябрь

Охват 100% обучающихся

План индивидуального развития

4.3.6. Мониторинг реализации планов индивидуального профессионального и личностного развития

Выявить проблемы реализации планов индивидуального профессионального и личностного развития

Зам. директора по ВР,

классный руководитель, преподаватели

1 раз в полгода

Перечень проблем реализации Плана

Опрос, индивидуальная беседа




Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров366
Номер материала ДВ-296585
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх