Программа творческого объединения "Лингвистическое краеведение"

                                           Пояснительная записка.

В конце 20-ого века в Москве было создано научное и культурно-просветительское общество «Энциклопедия российских деревень». Его задачей является изучение, сохранение и развитие историко-культурного наследия российского крестьянства, создание энциклопедического свода знаний о российских селах, их истории, экономике, культуре и быте. Неотъемлемой частью задачи следует назвать так называемую ономастическую перепись, т.е. полный свод названий как самих сельских селений, так и всего, что их окружает: полей, лесов, ручьев, оврагов и т.д.

В большинстве европейских стран подобный материал давно не только описан, но и опубликован. У нас же народные имена собственные собраны пока крайне неравномерно: по одним районам и областям есть более или менее полные рукописные картотеки или издания (например в Липецкой, Орловской областях), но по большинству территорий сбор материалов необходимо активизировать. Именно поэтому мы решили с ребятами 7-9-х классов заняться сбором такого материала. Ведь часть ономастики – топонимия, изучающая географические названия, - имеет не только важное научное значение, но и большое практическое применение. Те, кто пользуются справочниками административного деления или географическими картами, вероятно, замечали, что форма напечатанных там географических названий не всегда совпадает с той, что которую местные жители слышат с детства от своих земляков. По наблюдениям топонимистов, на картах областей половина русских и три четверти нерусских названий даются в искаженном виде. О том, как правильно произносить названия, не ведают даже дикторы радио и телевидения.

Еще в начале 19 века В.М. Головин отмечал, «здравый рассудок, справедливость и польза географии требует, чтобы населенные части зеленого шара назывались так, как они произносятся на самом деле местными жителями».

Чтобы наши карты и справочники  стали, наконец, справедливыми к местным жителям, чтобы городские экскурсоводы и нелюбознательные корреспонденты и дикторы не искажали на свой лад названия наших сел и деревень, рек и речушек, необходимо собрать банк данных о названиях всех, даже самых мелких географических объектов: о том, как они произносятся, на какой слог падает ударение, не перемещается ли оно при склонении, к какому роду название относится, нет ли у него вариантов и т.д. Такова задача нашего лингвокраеведческого кружка.

Еще мы планируем провести ономастическую перепись, которая поможет выяснить взаимодействие, взаимовлияние, взаимосвязь собственных имен: о «деревенских» фамилиях, об их связях с названием родной деревни, какими они были, где зарождались, куда мигрировали вместе со своими обладателями. Ответы на эти вопросы можно получить, собирая вместе с топонимами и антропонимы, т.е. фамилии, имена и прозвища людей.

В нашу задачу мы решили  включить и запись легенд о происхождении местных названий: благодаря им высвечивается то поэтическое, то философское, то весьма трезвое, то озорное или ироническое отношение к окружающему микромиру и к самому себе. И, конечно, нельзя оставить без внимания песни, стихи, частушки, пословицы, поговорки, дразнилки, в которых упоминаются местные названия.

Проводя такого рода работу, мы надеемся оказать помощь специалистам, работающим над проблемами топонимики и ономастики, так как сделать это желательно побыстрее: безлюдеют, уходит из жизни последнее поколение, которое еще помнит живой мир деревенских имен и названий, следовательно, задуманная работа под силу только объединенному общей целью и программой сообществу, каким мы и хотим сделать лингвокраеведческий кружок. Работу по данной проблеме мы планируем на несколько лет (5 лет).

1,2-ой годы – изучение топонимики села Каменная Сарма, сбор легенд, связанных с его названиями, песен, стихов, частушек, пословиц, поговорок, дразнилок, в которых упоминаются местные названия.

3,4-ый годы – ономастическая перепись села, выяснение взаимодействия, взаимовлияния, взаимосвязи собственных имен, их связей с названием с родной деревни, систематизация материала.

5-ый год – составление картотеки собранного  лингвокраеведческого материала, подготовка и написание исследовательских работ.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы от 13 до 16 лет. Срок реализации – 5 лет. Занятия проводятся один раз в неделю по два часа каждое.

Методы, приемы и виды работ разнообразны:

1.     Опросы;

2.     Интервью;

3.     Беседы со старожилами;

4.     Экскурсии в музеи;

5.     Работа с архивными документами;

6.     Экспедиции в ближние села или вокруг своего поселения;

7.     Заполнение топонимических карточек;

8.     Обработка материала;

9.     Написание творческих работ (сочинений);

10. Научно-исследовательская работа.

Цель: использование приобретенных учащимися знаний и умений по русскому языку, истории, географии в сборе и обработке ономастического материала родного села; создание банка данных о названиях всех, даже самых мелких географических объектов; воспитание у учащихся бережного, любовного, внимательного отношения к родному языку, Родине, стремление достойно служить ей.

                                        Задачи:

1.                     Развивать познавательную активность учащихся, умение добывать информацию, систематизировать и обрабатывать ее;

2.                     Развивать коммуникативную компетенцию учащихся, навыки общения с различными категориями людей: старожилами, сотрудниками сельских библиотек, администрации;

3.                     Вырабатывать навыки работы с документами в архивах.

                      Основные подходы к образовательной деятельности:

·        Личностно-ориентированный заявляет как главную ценность личность, ее уникальность и субъективность

·        Деятельный – предусматривает соответствие воспитания предметной деятельности, обусловленной возрастными возможностями и особенностями.

                       Учебно-тематический план на 2013-2014 учебный год:

№ п/п	Содержание	Количество часов
1	Теоретические сведения о предмете исследования	6 часов
2	Из истории топонимии Бузулукского района XVII-XX вв.	18 часов
3	Практическая работа по сбору и обработке местного лингвокраеведческого материала	24 часа
4	Резервные занятия	20 часов

                            Содержание и структура программы:

Программа рассчитана на 5 лет (долгосрочная). В 2013-2014 году отведено 68 часов. В своей основе она состоит из 4-х направлений:

1.     Теоретические сведения об ономастике и ее отрасли. Ономастическая терминология. Топонимика.

2.     Знакомство с историей топонимики Бузулукского района XVII-XX вв.

3.     Практическая работа по сбору и обработке местного лингвокраеведческого материала (интервью, опросы, беседы, экскурсии, походы; запись собранных сведений и их обработка и систематизация).

4.     Резервные занятия.

Резервная часть включает в себя углубленное знакомство с теоретическим сведениями о предмете исследования: ономастикой, топонимикой, основными терминами.

На занятиях, посвященных топонимии Бузулукского района, знакомимся со сведениями по книге Шестакова и известными сведениями из истории названий села Каменная Сарма.

Программа предусматривает экскурсии, встречи с интересными людьми, экспедиции в другие села района.

                    Учебно-тематический план на 2014-2015 год

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Формы
1	Введение. Теоретическая часть. Предмет исследования: что изучает ономастика и ее отрасли. Ономастика. Ономастическая терминология. Топонимика – часть ономастики.	6 часов	Лекция. Семинар. Беседа.
2	Топонимия Бузулукского района и села Каменная Сарма XVII-XX вв. История названия сел Бузулукского района, рек. Мемориальные названия в городе Бузулуке. Топонимы, отражающие прошлое края и села, отражающие историю заселения. Историческая обусловленность возникновения топонимов, легенды о них. Научное объяснение этимологии топонимов. Ложные этимологии. Номенклатурные термины административного деления (старые – до 1918 года – и новые). Географические названия, связанные с жизнью и деятельностью и деятельностью русских писателей, поэтов, художников, композиторов, ученых в Бузулукском районе.	18 часов	Лекция. Семинар. Эвристическая беседа. Самостоятельное исследование. Реферат. Сочинение. Доклад.
3	Практическая работа по сбору и обработке лингвокраеведческого материала. Беседы с коренными жителями, в особенности старшего поколения, агрономами, лесниками, работниками сельской администрации, работниками библиотек, архивов, музеев; сбор и обработка ономастического материала, его систематизация. Экспедиции (однодневные или индивидуальные заседания) в ближние села (или вокруг своего поселения) для сбора названий. Рекомендации учащимся: как вести беседу, какие и как задавать вопросы. Заполнение топонимических карточек. Составление картотеки. Оформление альбома, стенда, написание сочинений, докладов, рефератов.	24 часа	Интервьюирование Анкетирование. Беседа. Опрос. Редактирование. Составление вопросников. Экскурсии. Экспедиции.
4	Резервные занятия	20 часов	Подготовка и участие в районных мероприятиях.

Учебно-тематический план на 2015-2016 уч.год

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Формы	УУД	Цифровые носители
1	Теоретические сведения о предмете исследования. Углубление понятий об ономастике и её отраслях. Повторение ономастической терминологии. Топонимика как часть ономастики.	6 часов	Лекция. Семинар. Беседа.	Познавательные УУД
2	Топонимия  села Каменная Сарма. История вознекновения их названий. Топонимы, возникшие на основе нарицательных имён со значением качества.  Топонимы, возникшие на основе природно-ландшафтной местности. Особая группа названий-символов. Гидронимы села Каменная Сарма, время их формирования. Культовые топонимы.	24 часов	Лекция. Семинар. Эвристическая беседа. Самостоятельное исследование. Реферат. Сочинение. Доклад.	Личностные, регулятивные УУД
3	Практическая работа по сбору и обработке лингвокраеведческого материала. Беседы с коренными жителями, в особенности старшего поколения, агрономами, лесниками, работниками сельской администрации, работниками библиотек, архивов, музеев; сбор и обработка ономастического материала, его систематизация. Экспедиции (однодневные или индивидуальные заседания) в ближние села (или вокруг своего поселения) для сбора названий. Рекомендации учащимся: как вести беседу, какие и как задавать вопросы. Заполнение топонимических карточек. Составление картотеки. Оформление альбома, стенда, написание сочинений, докладов, рефератов.	30 часа	Интервьюирование Анкетирование. Беседа. Опрос. Редактирование. Составление вопросников. Экскурсии. Экспедиции.	Коммуникативные, логические УУД
4	Резервные занятия.	8 часов	Подготовка и участие в районных мероприятиях.	Познавательные, регулятивные УУД

Учебно-тематический план на 2016-2017 уч. год.

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Формы	УУД	Цифровые носители
1	Введение. Тематическая часть. Повторение.	6 ч.	Лекция. Семинар. Беседа.	Познавательные УУД
2	Топонимия сёл Никифоровка и Никифоровское лесничесво. История вознекновения их названий. Топонимы, возникшие на основе нарицательных имён со значением качества.  Топонимы, возникшие на основе природно-ландшафтной местности. Особая группа названий-символов. Гидронимы  сёл Никифоровка и Никифоровское лесничесво , время их формирования. Культовые топонимы.	24ч.	Лекция. Семинар. Эвристическая беседа. Самостоятельное исследование. Реферат. Сочинение. Доклад.	Личностные, регулятивные УУД
3	Практическая работа по сбору и обработке лингвокраеведческого материала. Беседы с коренными жителями, в особенности старшего поколения, агрономами, лесниками, работниками сельской администрации, работниками библиотек, архивов, музеев; сбор и обработка ономастического материала, его систематизация. Экспедиции (однодневные или индивидуальные заседания) в ближние села (или вокруг своего поселения) для сбора названий. Рекомендации учащимся: как вести беседу, какие и как задавать вопросы. Заполнение топонимических карточек. Составление картотеки. Оформление альбома, стенда, написание сочинений, докладов, рефератов.	30ч.	Интервьюирование Анкетирование. Беседа. Опрос. Редактирование. Составление вопросников. Экскурсии. Экспедиции.	Коммуникативные, логические УУД
4	Резервные занятия.	8ч.	Подготовка и участие в районных мероприятиях.	Познавательные, регулятивные УУД

Учебно-тематический план на 2017-2018 уч. год.

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Формы	УУД	Цифровый носители
1	Введение. Тематическая часть. Повторение основных понятий.	6ч.	Лекция. Семинар. Беседа.	Познавательные УУД
2	Топонимия городаОренбурга. История названий  рек, озер, возвышенностей. Мемориальные названия в городе Оренбурге. Топонимы,     отражающие историю заселения. Историческая обусловленность возникновения топонимов, легенды о них. Научное объяснение этимологии топонимов. Наменклатурные термины. Географические названия, связанные с жизнью  исторических деятелей и писателей.	24ч.	Лекция. Семинар. Эвристическая беседа. Самостоятельное исследование. Реферат. Сочинение. Доклад.	Личностные, регулятивные УУД
3	Практическая работа по сбору и обработке лингвокраеведческого материала. Беседы с информантами. Рекомендации учащимся: как вести беседу, какие и как задавать вопросы. Заполнение топонимических карточек. Составление картотеки. Оформление альбома, стенда, написание сочинений, докладов, рефератов.	30ч.	Интервьюирование Анкетирование. Беседа. Опрос. Редактирование. Составление вопросников. Экскурсии. Экспедиции.	Коммуникативные, логические УУД
	Резервные занятия.	8ч.	Подготовка и участие в районных мероприятиях.	Познавательные, регулятивные УУД

Методическое обеспечение.

Учебно-методический комплект включает в себя следующие элементы:

1.   Программа курса: учебные пособия, имеющиеся в школьной, сельской, а также в городских библиотеках, в личном пользовании учителя;

2.   Фотовыставки, творческие работы и отчеты учащихся;

3.   Научно-исследовательская работа учащихся. Основные занятия проводятся в кабинете русского языка Каменносарминской средней школы, дома в гостях у информантов. В процессе обучения обеспечивается сочетание традиционных и нетрадиционных форм и методов учебно-воспитательной деятельности.

4.   Исследовательская работа.

5.   Поисковая работа.

6.   Самостоятельная домашняя работа учащихся.

7.   Интервью, беседвы, тесты.

8.   Экскурсии, экспедиции.

                                       Список литературы:

1.     Ашурков В.Н. «Историческое краеведение». – М., 1980 г.

2.     Барашков В.Ф. «Лингвистическое краеведение в сельской школе». – Ульяновск, 1979 г.

3.     Бондалетов В.Д. «Русская ономастика». – М., 1983 г.

4.     Даль В.И. «Толковый словарь живого великорусского языка» (любое издание)

5.     Никонов В.А. «Введение в топонимику». – М., 1965 г.

6.     Суперанская А.В. «Словарь русских личных имен». – М., 1998 г.

7.     Федосюк Ю.А. «Русские фамилии». – М., 1996 г.

8.     Журнал «Русский язык в школе». – 4/2000.

9.     Тайорова Т.М. «Ономастика в лингвокраеведческой работе».